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生物的變異 二圣中學(xué)集體備課教案 年級_ _八年級_ 學(xué)科 生物 時間_ 3.16 課題 第2節(jié) 生物的變異 地點 辦公室 成員 主備人 教 學(xué) 目 標(biāo)[ 知識目標(biāo) （1）舉例說出可遺傳的變異和不遺傳的變異，并能說出引起兩種變異的原因。 （2）舉例說出生物的性狀既受遺傳物質(zhì)的控制，又受環(huán)境因素的影響 （3）初步了解轉(zhuǎn)基因技術(shù)以及在生產(chǎn)中的應(yīng)用 教 學(xué) 方[ 法 能力目標(biāo) 通過對遺傳變異和不遺傳變異相關(guān)知識的分析討論，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、表達(dá)能力及信息處理能力。 情感態(tài)度價值觀目標(biāo) （1）通過對生物的變異的意義討論，幫助學(xué)生樹立辯證唯物主義的觀念。 （2）通過對生物科學(xué)技術(shù)的關(guān)注，幫助學(xué)生樹立科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的思想，培養(yǎng)其熱愛科學(xué)的情感。 教材分 析 重點 生物變異類型及意義；轉(zhuǎn)基因技術(shù)在生產(chǎn)上的運用 難點 1、 區(qū)分可遺傳的變異和不能遺傳的變異； 2、分析不同變異產(chǎn)生的原因 教 學(xué) 過 程 一.自主學(xué)習(xí)（自學(xué)課本嘗試解決重點基本問題） 中國有句俗語：“一母生九子，連母十個樣”，它說明了什么樣的現(xiàn)象呢？課件展示，“一只母貓和多只小貓的圖片” 提問：1、什么叫做變異？ 2、在我們周圍，可以看到哪些現(xiàn)象是變異現(xiàn)象？ 小結(jié)： 1、生物的親代與子代之間、子代與子代個體之間在性狀上的差異稱為變異。 2、在自然界中，與遺傳現(xiàn)象一樣，變異現(xiàn)象是普遍存在的。 在人類本身也存在著變異現(xiàn)象，現(xiàn)在我們就通過活動來證實這一現(xiàn)象的存在。 介紹活動的方法 提問：活動的結(jié)果說明了什么？ 小結(jié)：生物的變異在生物界是普遍存在的。 二.小組討論與交流（兵教兵，互相解惑） 設(shè)問： 生物界變異現(xiàn)象的存在是如何形成的呢？變異一旦發(fā)生是否能夠遺傳下去呢？ 課件展示： （1） 播種在肥沃程度不同的田間小麥的生長和結(jié)實情況。 （2） 正常綿羊及其子代和安康羊及其子代在腿的長短性狀遺傳方面的比較。 三．教師點撥、師生互動（重、難點突破） 讓我們在通過對幾個生物變異現(xiàn)象能不能遺傳的探討中獲得答案。 小結(jié)：變異產(chǎn)生的原因有兩類：環(huán)境條件的不同和遺傳物質(zhì)的變化。由于外界環(huán)境的影響產(chǎn)生的變異，例如田中小麥的大穗和小穗由環(huán)境變化引起的變異，一般是不能遺傳的，稱之為不遺傳變異；由于遺傳物質(zhì)的改變產(chǎn)生的變異，例如安康羊的性狀，這種變異是遺傳變異。 普遍發(fā)生的變異對個體的生存、生物的進(jìn)化、人類的生產(chǎn)與生活都有著巨大的意義，你能舉例說明嗎？ 過渡：轉(zhuǎn)基因技術(shù)是通過改變遺傳物質(zhì)產(chǎn)生有利變異的生物技術(shù)，對人類生產(chǎn)和生活已經(jīng)產(chǎn)生了極大的影響。 展示《超級小鼠的產(chǎn)生》課件 簡述轉(zhuǎn)基因超級鼠的實驗。1 明確轉(zhuǎn)基因技術(shù)的概念 通過轉(zhuǎn)基因超級小鼠產(chǎn)生過程的學(xué)習(xí)，結(jié)合書中《彩色的棉花》等有關(guān)內(nèi)容，談?wù)勀愕母邢耄? 四.自主小結(jié)歸納（學(xué)生談收獲與困惑） 學(xué)生小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 練習(xí)鞏固。 五.當(dāng)堂練習(xí)與拓展 練習(xí)： 1、太空椒的后代是否具有太空椒的性狀？為什么？ 2、雙胞胎兄弟膚色不同的原因是什么？他們的后代性狀是否與親代相似？ 集體交流意見 或個人備注 教學(xué)反思