《八年級生物下冊 21_2 植物的有性生殖教案 （新版）蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《八年級生物下冊 21_2 植物的有性生殖教案 （新版）蘇教版（2頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

植物的有性生殖 課 題 植物的有性生殖 學 習 目 標 1.知道被子植物開花、傳粉、受精等過程的基本情況，進一步了解果實和種子的形成過程。。 2.通過直觀教學、動手實驗、探究、小組合作、交流、討論等方式，培養(yǎng)學生的綜合素質和能力。 3.通過植物生殖過程的學習，使學生理解植物與人類的關系，并從另一個方面中感悟到生命的可貴、生命的來之不易。 重 點 難 點 重點：說出花的結構與果實發(fā)育的關系 難點：描述果實和種子的形成過程；描述果實和種子的結構特點 教法 選擇 結合多媒體進行直觀教學，探究，小組合作、交流、討論 課型 新 授 課前準備 準備演示植物開花傳粉、受精過程、果實和種子形成過程的教具 是否采用多 媒 體 是 教 學 時 數(shù) 2課時 教學 時數(shù) 第2課時 備課 總數(shù) 第4課時 課 堂 教 學 過 程 設 計 教學內容 教師活動 學生活動 一、復習：果實、種子的形成 1.傳粉受精后，花的哪些部分會枯萎、凋謝呢？ （花萼、花冠、雄蕊、雌蕊的柱頭、花柱 ） 2.不斷發(fā)育的是：子房、胚珠 子 房 果 實 子房壁 果 皮 胚 珠 種 子 珠 被 種 皮 受精卵 胚 二、探究：它們是果實嗎？ 1.實驗器材：胡蘿卜、青椒、花生、馬鈴薯、豆莢、刀片、解剖針 2.實驗要求：（1）判斷屬于果實的是哪些？ （2）利用解剖刀等切開果實，進一步掌握果實的基本結構。 3.講解：子房發(fā)育成果實，但也有些不是這樣的，如蘋果主要是由花托發(fā)育而成的，子房發(fā)育的只占了一小部分。 板書:果實、種子的形成(如圖所示) 課件演示：果實的形成 展示植物種子，提出問題：它們是果實嗎？ 引導分析探究實驗 提出問題：果實是由（ ）和（ ）構成的，并結合實物找到這些結構。 觀察果實的形成 小組討論、 認真回答問題 仔細分析探究實驗 討論回答問題 教學內容 教師活動 學生活動 4.桃子我們食用的是哪個部分？（桃的結構：外果皮、中果皮、內果皮，種子）桃子里有一個種子，而西瓜呢？ 一個子房中有多個胚珠，多個胚珠發(fā)育成多個種子。 三、果實和種子的傳播 植物除了通過自身的力量外，還可以依靠風力、水力以及動物和人類的活動方式傳播果實和種子。 四、討論 1、如果在植物開花期出現(xiàn)天氣連續(xù)下雨、刮大風或無風等情況，對植物的繁殖會有什么影響？說說你的理由。 2、如果植物傳不了粉，會給我們帶來什么影響呢？（傳粉不能完成，果實、種子不能形成） 由上述可知， 傳粉受精的重要性。但有些作物在開花后由于種種原因往往無法傳粉也就結不了果，這時人們常用人工授粉的方法，給作物傳粉，以提高農作物的產量。（見圖講述人工受粉的基本方法） 五、課后調查： 無籽番茄的形成過程。 六、課后探討： 植物作為自然界的重要成員之一遍布全球，請結合我們的生活和生產實際談談植物的果實、花、種子的利用情況。 提出問題 引導學生回答問題分析得出結論：種子的數(shù)目與胚珠的數(shù)目有關。 引導學生認識不同種子的特殊結構 得出結論：傳粉以后，花粉受到柱頭分泌的黏液的刺激，就萌發(fā)形成花粉管，花粉管沿著花柱向子房生長，花粉管內有精子，花粉管到達子房，花粉管內的精子與子房內的胚珠中的卵細胞結合形成受精。植物開花傳粉受精后，形成果實和種子完成了有性生殖。 仔細分析探究實驗 討論回答問題 探究果實和種子適應傳播的結構，舉例說明：蒲公英，大豆等種子怎樣傳播？ 學生討論回答并認識傳粉受精的重要性，有些作物在開花后由于種種原因往往無法傳粉也就結不了果，這時人們常用人工授粉的方法，給作物傳粉，以提高農作物的產量。 課堂小結 作業(yè)設置 課后自我評價3，同步配套練習 教學 反 思 等級評價 （A/B/C/D） 檢查 簽閱 第 周，應備 課時 實備 課時，共 課時 評價： 時間： 簽查（蓋章）：