八年級語文上冊 14《故宮博物院》學(xué)案新人教版 (2)
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14.故宮博物院 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.整體把握文意,理清說明順序。 2.重點研討太和殿相關(guān)段落,體會文章重點突出、詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈厣? 3.理解太和殿里作者描繪多姿多彩的龍的用意。 【課前預(yù)習(xí)】 一、預(yù)習(xí)任務(wù) 1.熟讀課文,家長聽讀一遍。 2.整理字詞,默寫一遍。 3.問題導(dǎo)航 文章是按怎樣的順序來介紹故宮博物院的? 其中重點介紹了哪個部分?為什么? 4.閱讀批注,提出疑問(批注寫在書上,問題寫在教學(xué)案上) 5.知識鏈接 北京故宮博物院是位于中國北京市故宮紫禁城內(nèi)的博物館,建立于1925年10月10日,是在明朝、清朝兩代皇宮及其收藏的基礎(chǔ)上建立起來的中國綜合性博物館,也是中國最大的古代文化藝術(shù)博物館,其文物收藏主要來源于清代宮中舊藏。北京故宮博物院是第一批全國愛國主義教育示范基地、第一批全國重點文物保護單位、第一批國家5A級旅游景區(qū),1987年入選《世界文化遺產(chǎn)名錄》。 請家長簽字: 二、預(yù)習(xí)檢測 1.給下列加點的字注音: 矗立( ) 鰲頭( ) 湛藍( ) 琉璃( ) 殿檐( ) 藻井( ) 蟠龍( ) 中軸線( ) 擊磬( ) 檀木( ) 攢( ) 額枋( ) 乾清宮( ) 肅穆( ) 奏報( ) 慈禧( ) 妃嬪( ) 金鑾殿( ) 2.解釋下列詞語。 布局: 肅穆: 井然有序: 迥然不同 : 3.文學(xué)常識 本文體裁是 ,作者是 。 【自學(xué)互學(xué)】 一、 自主先學(xué) 1.本文大體是按照游覽參觀路線,著眼于縱貫紫禁城的中軸線,由南到北,依次介紹建筑物。作者沿著參觀路線來介紹的,請你列出路線圖來。(活動方式:默讀,畫圖) 2.本文是一篇事物說明文,說明對象是故宮博物院。那么作者抓住故宮博物院的哪些特征來寫呢?(活動方式:跳讀,圈畫重點) 3.太和殿是故宮建筑的中心,作者重點介紹了太和殿哪些方面的情況?“后三宮”為什么一帶而過?(活動方式:思考,歸納) 二、交流展示 學(xué)生針對自主先學(xué)的問題進行討論、交流展示。 【質(zhì)疑拓展】 1.學(xué)生質(zhì)疑,討論交流 2.老師根據(jù)學(xué)生當(dāng)堂學(xué)習(xí)情況提問拓展 【當(dāng)堂檢測】 1.本文采用的說明順序是 。作者的參觀路線基本上是由 到 的中軸線。(3分) 2.說明事物要抓住事物的特征按順序進行說明?!豆蕦m博物院》就是抓住故宮建筑群的 的特征按空間順序來說明的。(3分) 【總結(jié)評價】 一、重點知識梳理(可選用表格、知識樹、文字梳理等方式) 二、學(xué)生自我評價 環(huán)節(jié) 分數(shù) 課前預(yù)習(xí) 自學(xué)互學(xué) 當(dāng)堂檢測 總分 得分 得分率 【練習(xí)鞏固】 一、精彩句段積累 二、閱讀語段,完成練習(xí)。 太和殿俗稱金鑾殿,高28米,面積2380多平方米,是故宮最大的殿堂。在湛藍的天空下,那金黃色的琉璃瓦重檐屋頂,顯得格外輝煌。殿檐斗拱、額枋、梁柱,裝飾著青藍點金和貼金彩畫。正面是12根紅色大圓柱,金瑣窗,朱漆門,同臺基相互襯映,色彩鮮明,雄偉壯麗。 大殿正中是一個約兩米高的朱漆方臺,上面安放著金漆雕龍寶座,背后是雕龍屏。方臺兩旁有六根高大的蟠龍金柱,每根大柱上盤繞著矯健的金龍。仰望殿頂,中央藻井有一條巨大的雕金蟠龍。從龍口里垂下一顆銀白色大圓珠,周圍環(huán)繞著六顆小珠,龍頭、寶珠正對著下面的寶座。梁枋間彩畫絢麗,有雙龍戲珠、單龍翔舞,有行龍、升龍、降龍,多態(tài)多姿,龍身周圍還襯托著流云火焰。 三大殿建筑在紫禁城的中軸線上,這條線也是北京城的中軸線,向南從午門到天安門延伸到正陽門、永定門,往北從神武門到地安門、鼓樓,全長約八公里。 太和殿是舉行重大典禮的地方?;实奂次?、生日、婚禮和元旦等都在這里受朝賀。每逢大典,殿外的白石臺基上下跪滿文武百官,中間御道兩邊排列著儀仗,皇帝端坐在寶座上。大殿廊下,鳴鐘擊磬,樂聲悠揚。臺基上的香爐和銅龜、銅鶴里點起檀香或松柏枝,煙霧繚繞。 1.第二段在介紹太和殿內(nèi)景時,用了六個方位詞: ;由這些詞語看該段的立足點是:__________________ ;說明順序是: 。 2.為什么對龍的描述居然有十次之多? 3.作者為什么要把太和殿作為說明重點? 4.強調(diào)太和殿建筑在中軸線上,用意是什么? 5.下列說法正確的一項( ) A.《故宮博物院》一文采用的是先總說、后分說的結(jié)構(gòu),使我們隊故宮有了一個全面的了解和深刻的印象。 B.《故宮博物院》的特征是:我國最大最完整的古代宮殿建筑群。 C. 作者是以自己的參觀的路線為說明順序的,這也是故宮由南到北的建筑順序。 D. 說明文沒有詳寫和略寫的區(qū)別,而記敘文有這種區(qū)別。 15.說屏 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.理解課文內(nèi)容,了解屏的相關(guān)知識。 2.了解文中引用的古詩詞的意思。 3.把握說明對象及特征,進一步提高說明文的閱讀能力。 4.揣摩語言,感受詩意,進一步提高語言感悟力。 【課前預(yù)習(xí)】 一、預(yù)習(xí)任務(wù) 1.熟讀課文,家長聽讀一遍。 2.整理字詞。 3.問題導(dǎo)航 用文中句子回答什么是屏?作者介紹了關(guān)于屏的那些知識? 4.閱讀批注,提出疑問(批注寫在書上,問題寫在教學(xué)案上) 5、資料鏈接 屏風(fēng),由文言詞“屏”變化而來。古時建筑物內(nèi)部擋風(fēng)用的一種家具,所謂“屏其風(fēng)也”。屏風(fēng)作為傳統(tǒng)家具的重要組成部分,由來已久,早在三千年前的周就以天子專用器具出現(xiàn),作為名位和權(quán)力的象征。古代屏風(fēng)主要起分隔空間的作用,而現(xiàn)在更強調(diào)其裝飾性的一面,既需要營造出“隔而不離”的效果,又強調(diào)其本身的藝術(shù)效果。它融實用性、欣賞性于一體,既有實用價值,又賦予屏風(fēng)以新的美學(xué)內(nèi)涵,絕對是極具民族傳統(tǒng)特色的手工藝精品。 請家長簽字: 二、預(yù)習(xí)檢測 1.給下列畫橫線的字注音: 書齋( ) 傖俗( ) 休憩( ) 閨房( ) 忒( ) 2.根據(jù)拼音寫漢字 xiāo魂( ) 分g( ) wi幕( ) 因地制y( ) t勞( ) 3.文學(xué)常識 陳從周(1918-2000),浙江杭州人,我國著名的古建筑、古園林專家。還是一位知名的散文作家和畫家,是張大千先生的入室弟子。 【自學(xué)互學(xué)】 一、自主先學(xué) 1.什么是屏?請用原文給屏下一個定義。(活動方式建議:朗讀部分段落,篩選出答案) 2.作者介紹了關(guān)于屏的那些知識?(活動方式建議:朗讀全文,概括每節(jié)內(nèi)容,批注) 3.作者對“屏”的感情是怎樣的?(活動方式建議:朗讀部分段落,篩選出答案) 4.文中運用了哪些說明方法?分析其作用。(活動方式建議:搶答) 二、交流展示 學(xué)生針對自主先學(xué)的問題進行討論、交流展示 【質(zhì)疑拓展】 1.學(xué)生質(zhì)疑,討論交流 2.老師根據(jù)學(xué)生當(dāng)堂學(xué)習(xí)情況提問拓展 【當(dāng)堂檢測】 1.課文里多處引用古詩詞,有什么好處?(5分) 【總結(jié)評價】 一、重點知識梳理(可選用文字梳理等方式) 二、學(xué)生自我評價 環(huán)節(jié) 分數(shù) 課前預(yù)習(xí) 自學(xué)互學(xué) 當(dāng)堂檢測 總分 得分 得分率 【練習(xí)鞏固】 一、精彩句段積累 二、完成《補充習(xí)題》15課 【積累與運用】和【感悟與思考】所有題目 三、閱讀文段,完成各題。 “屏”,我們一般都稱“屏風(fēng)”,這是很富有詩意的名詞記得童年與家人在庭院納涼,母親總要背誦唐人“銀燭秋光冷畫屏,輕羅小扇撲流螢”的詩句,其情境真夠令人銷魂的了后來每次讀到詩詞中詠屏的詩句,見到古畫中的屏,便不禁心生向往之情因為研究古代建筑,接觸到這種似隔非隔、在空間中起著神秘作用的東西,更覺得它實在微妙我們的先人,善長在屏上做這種功能與美感相結(jié)合的文章,關(guān)健是在一個“巧”字上怪不得直至今日,外國人還都齊聲稱道 1.文中有兩個錯別字,找出來并改在括號內(nèi) (1)( )—( ) (2)( )—( ) 2.解釋加粗字:令人銷魂( ) 齊聲稱道( ) 3.什么作者認為“屏風(fēng)”是個很有詩意的名字? 4.屏風(fēng)有什么特點? 5.起初作者對屏風(fēng)有什么感情?后來因為研究古代建筑,又對屏風(fēng)有了什么新的感受?- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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