《八年級語文上冊 第五單元 第20課《世紀之交的科學(xué)隨想》導(dǎo)學(xué)案 （新版）語文版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級語文上冊 第五單元 第20課《世紀之交的科學(xué)隨想》導(dǎo)學(xué)案 （新版）語文版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

《世紀之交的科學(xué)隨想》 序號 日期 執(zhí)筆 八年語文組 審核 李樹銳 四、理解并抄寫生詞。 課題 《世紀之交的科學(xué)隨想》 課型 新授課 學(xué) 習(xí) 目 標 1、了解作者及有關(guān)的文學(xué)常識；識記并理解文中的生字、生詞。 2、以本文為例，進一步了解事理說明文的特點。結(jié)合同學(xué)們自身學(xué)習(xí)實踐，理解課文解說的事理。 教師教法 課上交流助學(xué) 學(xué)生學(xué)法 引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作，探究課文內(nèi)容，體會作者的情感，感受作品語言的魅力。 一、引語： “世紀之交”標明了作者的立足點是整個20世紀的結(jié)束和21世紀的開始。表明文章既要回顧過去一個世紀甚至更長的時間里人類科學(xué)發(fā)展的歷史，更要展望21世紀科學(xué)的發(fā)展?！半S想”又帶有一定的抒情性和歷史的滄桑感。文題大氣磅礴，令人振奮。 二、學(xué)生自由朗讀課文。 三、默讀課文，小組討論： 1、探究每一個自然段的段意，舉例說明整篇課文運用了哪些說明方法？第一部分：（1－9），回顧近兩百年來出現(xiàn)了哪些新事物，并分析說明出現(xiàn)許多新事物的原因。這部分可分為兩層。 第一層：（1－2），近兩百年來新發(fā)明屢展出現(xiàn)，新事物層出不窮。 第二層：（3－9），分析出現(xiàn)新發(fā)明、新事物的原因。 第二部分：（10－17），分析世界現(xiàn)狀，指出中美科技發(fā)展及教育哲學(xué)上的差異，鼓勵人們創(chuàng)新，從根本上提高國民素質(zhì)和民族的創(chuàng)新能力。這一部分也分為兩層。 第一層：（10－13），說明“科”和“技”的關(guān)系。 第二層：（14－17），分析說明中、美教育哲學(xué)在鼓勵創(chuàng)新上的差異。 細細品讀課文，緊緊圍繞這一部分的“主要問題”，積極采用自主學(xué)習(xí)、同桌互議、小組討論等方式深入賞析課文內(nèi)容。 重點 目標1 難點 目標2 其他 項目 教具準備：多媒體。教學(xué)方法：朗讀、合作、探究。 教師教法 課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 學(xué)生學(xué)法 引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，及時完成所布置的預(yù)習(xí)任務(wù)。 一、引語： 我國國務(wù)院批轉(zhuǎn)教育部的《面向21世紀教育振興行動計劃》中著重指出：“實施跨世紀素質(zhì)教育工程，整體推進素質(zhì)教育，全面提高國民素質(zhì)和民族創(chuàng)新能力?！闭窃谶@樣的大背景下，1999年12月楊振寧博士緊密聯(lián)系中國的國情，就科技創(chuàng)新問題，作了學(xué)術(shù)報告“世紀之交的科學(xué)隨想”。 二、走近作者： 楊振寧，美籍華人，1922年出生安徽省，1938—1944年在中國西南聯(lián)合大學(xué)物理系讀書獲碩士學(xué)位。1945年赴美求學(xué)，1957年與另一位華人科學(xué)家李政道合作共同提出宇稱不守恒理論，因此與李政通共同獲1957年諾貝爾物理學(xué)獎。 三、學(xué)習(xí)生字： 撓頭（　?。∑赣茫ā　。∧懬樱ā　。屢屢（　?。? 趨勢（　?。? 芯片（　　）漏洞（　?。? 華裔（　?。? 學(xué)生自主完成練習(xí)題。借助工具書，查找資料對課文進行預(yù)習(xí)。 學(xué)而時習(xí)之 不亦悅乎 溫故而知新 可以為師矣 敏而好學(xué) 不恥下問 自主合作探究 互助相長共享 學(xué)而不厭 誨人不倦 學(xué)而不思則罔 思而不學(xué)則殆 業(yè)精于勤 行成于思 八年級語文（上冊）導(dǎo)學(xué)稿 班 組 號學(xué)生姓名： 2、課文以問句的形式提出觀點，引起下文，起到了怎樣的作用？ 提示：①問句引出下文中要闡釋的觀點，讓讀者在短暫的思考之后，沿著作者的思路展開思考，并且一步一步將作者所要說明的內(nèi)容展開。 ②使文章思路清晰，過渡自然，有親切順暢之感。 3、“科”與“技”哪一個更重要一些？二者是什么關(guān)系？請談?wù)勀愕目捶ā? “科”和“技”哪一個更重要些，這個問題沒有一個簡單的回答，需要因時、因地、因人制宜。就我國當前國情來講，鑒于傳統(tǒng)教育方式影響較大，迎接挑戰(zhàn)的需要，我國尤其需要高水平的原始性創(chuàng)新，以加快國家創(chuàng)新體系建設(shè)，加強基礎(chǔ)研究和具有戰(zhàn)略意義的高新技術(shù)研究，增強自主創(chuàng)新能力。與此同時，圍繞產(chǎn)業(yè)升級和提高競爭力，也應(yīng)加強關(guān)鍵技術(shù)和共性技術(shù)的研究開發(fā)，加快科技成果產(chǎn)業(yè)化和推廣應(yīng)用。二者的關(guān)系是互為依存的。 3. (大慶中考)下列句子沒有語病的一項是( D ) A.大慶是個美麗的城市，夏日的大慶是人們避暑納涼的好季節(jié)。 B.初中階段的學(xué)習(xí)生活結(jié)束了，他對自己能否考上理想高中充滿信心。 C.陽光中學(xué)在2014年“世界讀書日”到來之際，開展“話說我與世界讀書日”。 D.通過閱讀《紅高粱》《檀香刑》《生死疲勞》等作品，我了解到莫言是一個思想深刻的人。 4.文中“今天，美國的農(nóng)業(yè)人口，只占全國人口的1％到2％”一句中的“只”起到了什么樣的表達效果？“只”強調(diào)了美國農(nóng)業(yè)人口占全國人口的比率之低，并和下文他們糧食產(chǎn)量之高形成更為鮮明的對比，突出“工業(yè)的發(fā)展大大促進了人類的生產(chǎn)力”。 5.指出下面的語段中出現(xiàn)的說明方法，并分析它們的作用。 我可以隨便舉個例子：一百年以前，世界的農(nóng)業(yè)人口占人口總數(shù)的80％以上；今天，美國的農(nóng)業(yè)人口，只占全國人口的1％到2％，可是他們生產(chǎn)出來的糧食，不僅可以供全美國人食用，還可以出口到世界各地去。 (1)說明方法：舉例子、列數(shù)字、作比較。 (2)作用：具體、準確有力地說明了“工業(yè)的發(fā)展大大促進了人類的生產(chǎn)力”。 6. (福州中考)綜合性學(xué)習(xí)。 (1)在“科海泛舟”綜合性學(xué)習(xí)活動中，同學(xué)們進一步認識到科學(xué)技術(shù)就像一把雙刃劍，它在給我們帶來福音的同時，也導(dǎo)致了諸如環(huán)境污染、生態(tài)破壞等社會問題。根據(jù)你了解的有關(guān)科學(xué)技術(shù)正面功能和反面效應(yīng)的事實，參照例句，仿寫一個句子。 例句①：基因工程可以用來治病，也可以用來毀滅人類。 例句②：塑料袋的發(fā)明和使用可以方便人們的生活，也可以污染環(huán)境。 ①核能可以用來發(fā)電，也可以用來制造原子彈。②汽車的廣泛使用可以方便人們出行，也可以成為霧霾天氣的罪魁禍首之一。③冰箱、空調(diào)可以使人們生活更舒適，也可以破壞臭氧層。④互聯(lián)網(wǎng)的使用可以開闊視野，快速獲取信息，也可以使人沉溺于虛擬世界難以自拔。 當堂達標促學(xué) 學(xué)生學(xué)法 1.下列選項中字音、字形全對的一項是( B ) A.膽怯(qu) 發(fā)酵(jio) 伎倆 匿名 B.聘用(pn) 彌補(m) 褶皺 嗤笑 C.趨勢(qǖ) 撓頭(no) 稱職 載體 D.履次(lǚ) 競爭(jng) 修葺 祈禱 2.下列句子中加點成語運用有誤的一項是( D ) A.晶心科技總經(jīng)理林志明表示，感測裝置的使用與日俱增，這些裝置具有高效能、小面積和低功耗的優(yōu)點。 B.保障糧食安全,一靠政策、二靠投入、三靠科技，但歸根結(jié)底要依靠自己。 C.記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，由于目前市場上對花園洋房沒有統(tǒng)一的概念標準，各式花園洋房層出不窮。 D.我們都知道,一個企業(yè)的品牌塑造是一個按部就班的過程，不能夠一蹴而就。 利用自己對課文內(nèi)容的理解和所掌握的知識，認真完成練習(xí)題，達到以練促學(xué)的目的。 學(xué)生 自評 小組 評價 教師 評價 學(xué)而時習(xí)之 不亦悅乎 溫故而知新 可以為師矣 敏而好學(xué) 不恥下問 自主合作探究 互助相長共享 學(xué)而不厭 誨人不倦 學(xué)而不思則罔 思而不學(xué)則殆 業(yè)精于勤 行成于思