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八 多一些寬容 教學目標： 【知識與能力】 1、 學習文章嚴謹?shù)乃悸?，緊湊的結構。 2、 理解文章闡述了人與人之間寬容的重要，提倡在黨性原則和社會主義道德規(guī)范的基礎上互相理解和支持。 【過程與方法】 通過自主合作探究的學習方實品味關鍵語句，提高高尚的寬容的人格修養(yǎng)，學會與他人和諧相處。 【情感態(tài)度與價值觀】 理解寬容，并學會用寬容的態(tài)度對待他人 教學重點、難點: 1、 對寬容和批評統(tǒng)一關系的理解。 2、 理解文章以講道理為主的論證方法。 【課型】新授課 課時安排：一課時 教學過程 ： 一、 導入 出示林則徐自題聯(lián)的上聯(lián)：海納百川，有容乃大。學生說下聯(lián)：壁立千仞，無欲則剛。這幅對聯(lián)16個字，氣勢磅礴，表現(xiàn)了林則徐磊落的胸襟與剛正不阿、無私無畏的品格。 二、 朗讀課文，整體感知 學生討論、交流 明確：課文3段，按照為什么——怎么樣的思路展開 第一段：論述提倡寬容的意義。 第二段：論述怎么樣才能做到寬容。 第三段：對觀點作補充論述。 三、 學習第二段 思考：作者按照什么層次來論述怎么樣才能做到寬容？ 學生討論、交流 明確：這一段有5個層次，先總說后分說，分說的內(nèi)容由輕到重，安排十分講究。第一層（開頭2句）是總述。三個“一種”：對寬容的性質進行定位?！耙捅仨殹闭f明“互諒、互讓、互敬、互愛”，是寬容的基本要求。這一層不僅概述了這一段的主要內(nèi)容，而且在結構上也是全段的總領，以下四層依照“互諒、互讓、互敬、互愛”的順序分別進行論述。第二層談互諒。第一句話先說什么是互諒。第二句從人的心理需要的角度說明為什么要互諒。第三句說明具有寬容這樣的品德的意義。第三層談互讓。在說明什么是互讓之后，著重闡述互讓的意義。運用了對比說理的方法。第四層談互敬。先說什么是互敬，再運用對比說明為什么要互敬。第五層談互愛。在說明什么是互愛之后，著重說互愛的意義。運用一個排比句從正面加以論述。 這一段四個并列的層次之間，寫法大體一致又有一定的變化，使文章思路嚴謹而不呆板。四個層次的順序，也安排得十分恰當。“互諒、互讓”是寬容的最基本的要求，“互敬、互愛”則是進一步的高要求，尤其是互愛，則是最根本的一點。只有互愛才能真正做到“互諒、互讓、互敬”。 四、 探究活動 1、 讀了課文后，你認為寬容在人的社會生活中具有怎樣重要的意義？如果你覺得你周圍的有的人心胸狹窄，請引用課文中關鍵性語句，對這些人進行勸說。勸說時要注意用語委婉，以理服人。 學生討論、交流 通過對生活中具體現(xiàn)象的分析和思考，認識文章的現(xiàn)實意義，加深對主旨的理解。要有獨特的見解，不求統(tǒng)一。 2、搜集有關寬容的名言、故事等 小組合作、交流 有關寬容的名言，如下： ①寬以濟猛，猛以濟寬，政是以和。 《孔子家語》 ②意志堅如鐵，度量大似海。 毛澤東 ③尊敬別人，才能讓人尊敬。 （法國）笛卡兒 ④不會寬容別人的人，是不配受到別人寬容的。 （俄羅斯）屠格涅夫 ⑤一個偉大的人有兩顆心，一顆心流血，一顆心寬容。 （黎巴嫩）紀伯倫 ⑥愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。 孟子?離婁下 ⑦惟寬可以容人，惟厚可以載物。 薛 渲 ⑧人心不是靠武力征服，而是靠愛和寬容征服。 （俄羅斯）斯賓諾莎 五、 小結 本文通過有力的透徹分析，闡述了人與人之間寬容的重要，并逐層說明了人們怎么樣才能寬容相處，提倡在黨性原則和社會主義道德規(guī)范的基礎上互相理解和支持。 六、 布置作業(yè) 1、 抄寫詞語 2、 探究練習