《八年級語文下冊 第一單元 4《列夫托爾斯泰》導學案（新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《八年級語文下冊 第一單元 4《列夫托爾斯泰》導學案（新版）新人教版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

《列夫托爾斯泰》 學習目標：了解文章細致傳神的外貌描寫對表現人物精神面貌的作用；學習本文欲揚先抑的寫法，體會比喻、夸張等修辭手法的作用。 學習重點：理解把握課文對人物的刻畫、理解獨特的藝術手法。 （第一課時：自學課） 自研自探環(huán)節(jié) 合作探究環(huán)節(jié) 疑難反饋與成果總結 【獨學】（預設時間：20分鐘） 利用自習課及晨讀課獨立完成以下內容，要求認真讀文，規(guī)范書寫。將你的疑問和新發(fā)現寫在右側的“火眼金睛”處。 內容： 1、利用晨讀時間大聲朗讀課文10分鐘，力爭流暢、感情飽滿。 2、列夫托爾斯泰是世界文學史上的巨匠，作為中學生應當有所了解，請利用圖書或網絡，從生平、思想、代表作品幾個方面查找資料，摘錄在下面。 3、積累生字詞，相信你可以做到能認、會寫、懂義。 4、整體感知：文章主要寫了哪兩部分內容？ （學法：采用勾畫法閱讀課文，梳理文章思路，明確文章結構：一、1—5段；二、6-9段 ） 對子互評： 【對學】 （預設時間：5---7分鐘） 相互檢查獨學成果,給對方評定等級，然后和你的同伴合作，解決獨學時未解決的問題，將你的疑問和新發(fā)現寫在右側的“火眼金睛”處。對學完成后，要及時告知組長。 【群學】 （預設時間：13----15分鐘） 對學結束后，由組長組織本組成員交流問題，將交流成果寫在題目后的相應位置，把在“小老師”處的收獲寫在右側“火眼金睛”處。 （1）、精讀前五段，找出文中描寫托爾斯泰外貌的句子，理解人物外貌特征： （學法：采用圈點勾畫方法細化文章前五自然段內容，從修辭角度考慮其作用。） （2）精讀后四段，找出文中描寫托爾斯泰非同尋常的眼睛的句子，進而感受托爾斯泰精神世界的豐富和人格的高尚。 示例：托爾斯泰的目光“像槍彈穿透了偽裝的甲胄，它像金剛刀切開了玻璃”中，突出了托爾斯泰目光的敏銳、犀利。 （學法：細讀文章6-9段，結合其身份、生平來理解。結合研討與練習二）。 【火眼金睛】把不同環(huán)節(jié)的新想法、新問題記錄在這里. 【顆粒歸倉】如閱讀方法、寫作方法。 （預設時間：5分鐘） 教師評價： 第二課時：展示反饋課 精彩展示 預時：30分鐘 達標測評 預時：10分鐘 疑難反饋與成果總結 抽簽選擇展示內容，組內預演后全班展示。要求全員參與，提前進入預定位置；準備要充分，盡量脫稿或半脫稿；聲音洪亮，語言規(guī)范；善于運用肢體語言；板書要迅速、工整規(guī)范。展示完成后其他組成員可質疑或評價。 請將展示環(huán)節(jié)同學、老師給本組的建議寫在“火眼金睛”處。 展示單元一：亮積累 要求：展示你認為重點的字音、字形、字義和識記方法。 展示單元二：品寫法 作者在課文前半部分極力描寫托爾斯泰平庸甚至丑陋的外表，但聯系全文看，讀者仍能感到這位大文豪的不凡之處。這是為什么？前半部分的描寫對塑造人物形象有什么作用？作者運用了哪種寫作手法？ 展示單元三 ：巧練筆 學了本文后，請運用比喻、夸張修辭寫一位你熟悉的人物肖像。 1、給加點的字注音。 黝黑（ ） 愚鈍（ ） 禁錮（ ） 犀利（ ） 尷尬（ ） 2、釋義： 粗制濫造： 正襟危坐： 頷首低眉： 廣袤無垠： 3、名言給人前進的力量，托爾斯泰有許多富含哲理的話，搜集兩三條積累在下面吧 【火眼金睛】 【顆粒歸倉】 預時：5分鐘