《八年級(jí)語文下冊(cè) 第三單元 10《欽差大臣（節(jié)選）》教案 （新版）語文版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)語文下冊(cè) 第三單元 10《欽差大臣（節(jié)選）》教案 （新版）語文版（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

10.欽差大臣(節(jié)選) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1．學(xué)習(xí)人物個(gè)性化的語言。(重點(diǎn)) 2．根據(jù)劇中情節(jié)和人物性格特點(diǎn)推想故事的發(fā)展。(難點(diǎn)) 【教學(xué)過程】 一、新課導(dǎo)入 大家都看過古裝片、歷史劇，都知道欽差大臣，誰能給我們講講你所知道的欽差大臣？(生：手持尚方寶劍，有生殺予奪之權(quán))今天我們來看看一位19世紀(jì)早期的俄國欽差大臣：他有彼得堡式的容貌和服飾，聰明地捉弄了愚蠢的市長(zhǎng)和官員們。 二、自主預(yù)習(xí) 1．作家作品。 果戈理(1809－1852)，俄國19世紀(jì)前半葉最優(yōu)秀的諷刺作家、諷刺文學(xué)流派的開拓者、批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人之一。他出生于烏克蘭一個(gè)地主家庭，在彼得堡當(dāng)過小公務(wù)員，薪水微薄，生活拮據(jù)，這使他親身體驗(yàn)了“小人物”的悲哀，也目睹了官僚們的荒淫無恥、貪贓枉法、腐敗墮落。19世紀(jì)的俄國是一個(gè)充滿社會(huì)矛盾和斗爭(zhēng)的時(shí)代。一方面以農(nóng)奴制度為基礎(chǔ)的封建專制在拼命地茍延殘喘；另一方面，緩慢向前發(fā)展的資本主義經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)上的革命民主主義，使得陰云密布的天空出現(xiàn)了充滿希望和活力的新時(shí)代的曙光，代表作《欽差大臣》無情地嘲笑了俄國封建官僚社會(huì)的丑態(tài)。 2．劇情簡(jiǎn)介。 《欽差大臣》描寫了一個(gè)在偏僻的城市，以市長(zhǎng)為首的一群官吏聽到欽差大臣要來視察，人人驚慌失措，竟將一個(gè)過路的貴族子弟赫列斯達(dá)可夫當(dāng)作“欽差大臣”，對(duì)他百般逢迎，拼命賄賂、拉攏。而這位貴族紈绔子弟，賭博輸光了錢，正躲在旅館里無計(jì)可施，于是鬧出了種種笑話。正當(dāng)市長(zhǎng)把自己的女兒許配給這“欽差大臣”，以為可以到京城去做大官時(shí)，傳來了真的欽差大臣到達(dá)的消息。課文節(jié)選的是第八場(chǎng)和結(jié)尾部分。作品揭露了沙皇專制制度下，形形色色官僚的丑惡與腐敗，反映出俄國官僚階層的貪贓枉法、諂媚鉆營(yíng)、卑鄙庸俗等本質(zhì)特征。因此成為俄國現(xiàn)實(shí)主義戲劇史上的一座里程碑。 3．讀準(zhǔn)字音。 欽差(qīn chāi)　　俏皮(qio)　　官銜(xin) 爵位(ju) 肆無忌憚(dn) 4．理解詞義。 奉告：敬辭，告訴。 千載難逢：千年也難碰到一次。形容機(jī)會(huì)非常難得、可貴。 時(shí)來運(yùn)轉(zhuǎn)：時(shí)間到來，命運(yùn)也隨著好轉(zhuǎn)。 死乞白賴：糾纏個(gè)沒完。 欽差：由皇帝派遣，代表皇帝出外辦理重大事件的官員。 肆無忌憚：任意妄為，沒有一點(diǎn)兒顧忌。 造謠生事：為了迷惑群眾而捏造消息滋生事端。 雞犬不寧：形容攪擾得很厲害，連雞狗都不得安寧。 挑撥是非：搬弄是非，引起糾紛。 三、合作探究 (一)人物個(gè)性化的語言 1．請(qǐng)畫出赫列斯達(dá)可夫在信里對(duì)市長(zhǎng)及其他官員的評(píng)價(jià)、嘲諷。 明確：(1)市長(zhǎng)蠢得像一匹灰色的閹馬…… (2)郵政局長(zhǎng)長(zhǎng)得跟部里看門的米赫耶夫一模一樣，大概也是個(gè)壞蛋，好酒貪杯的酒鬼。 (3)慈善醫(yī)院主任十足像個(gè)戴便帽的豬。 (4)督學(xué)滿身是蔥臭。 (5)法官略普金－賈普金是一個(gè)地地道道的莫凡東…… 2．果戈理以卓越的現(xiàn)實(shí)主義手法，刻畫了一系列俄國官僚的典型形象，全劇有正面人物嗎？ 明確：沒有。果戈理在喜劇中，不僅揭露了邊遠(yuǎn)小城市的地方官吏，而且揭露了當(dāng)時(shí)俄羅斯整個(gè)官僚機(jī)構(gòu)。玩忽職守的法官、陰險(xiǎn)殘忍的慈善醫(yī)院院長(zhǎng)、膽小愚昧的督學(xué)、偷拆信件卑鄙低劣的郵局局長(zhǎng)，都是栩栩如生的反面人物。該劇相當(dāng)真實(shí)地反映了俄國官僚階層貪贓枉法、諂媚鉆營(yíng)、卑鄙庸俗的本質(zhì)特征。作者認(rèn)為劇中正面人物就是“笑”，就是作者對(duì)待現(xiàn)實(shí)的那種否定的、諷刺的態(tài)度。 3．試分析一下赫列斯達(dá)可夫是一個(gè)怎樣的形象？有什么典型意義？ 明確：喜劇中心人物赫列斯達(dá)可夫是一個(gè)“最無聊的家伙”，沾染一身彼得堡官僚習(xí)氣的外省青年。輕浮淺薄，愛慕虛榮，自吹自擂，厚顏無恥。他的撒謊不僅是出于一時(shí)經(jīng)濟(jì)的需要，更是出于一種天性。他被誤以為是欽差大臣主要是因?yàn)轶@慌失措的京城官吏一時(shí)被他那種具有官僚習(xí)氣的氣質(zhì)所震懾。赫列斯達(dá)可夫的典型意義在于他集中體現(xiàn)了許多人都具有的共同的庸俗特征。果戈理指出：“任何人都至少做過一分鐘(如果不是數(shù)分鐘的話)的赫列斯達(dá)可夫……靈活的禁衛(wèi)軍軍官有時(shí)會(huì)變成赫列斯達(dá)可夫，國家要人有時(shí)會(huì)變成赫列斯達(dá)可夫……” (二)推想故事情節(jié) 市長(zhǎng)和官員得知上了假欽差的當(dāng)后有什么表現(xiàn)？ 明確：市長(zhǎng)和官員得知上了假欽差的當(dāng)后，先是不敢相信也不愿意相信這是真的。市長(zhǎng)說：“您竟敢拆看這樣一位欽差大臣的信？您怎么敢說說不上他是什么人；我要逮捕您……您知道不知道，他要娶我的女兒，我也快升一品官了，我能把您發(fā)配到西伯利亞去。”當(dāng)聽到信中罵他是“像一匹灰色的閹馬”的時(shí)候惱羞成怒：“媽的！還要重復(fù)念，仿佛沒有這一句，信就不值得念似的?！逼渌说姆磻?yīng)是：郵政局長(zhǎng)氣得要結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地揍那小子一頓。慈善醫(yī)院主任不敢念信，推托字寫得不清楚?！罡魑还賳T痛心的是蒙受了經(jīng)濟(jì)上的損失，他們自認(rèn)倒霉、嘆氣。市長(zhǎng)敲打自己的前額后悔不迭，罵自己是個(gè)大笨蛋，平日里只有自己騙別人的份，哪料到卻被這個(gè)外省的窮小子給騙了。想到女兒與這個(gè)騙子訂婚的事更令他無地自容：“都來看啊，市長(zhǎng)是怎樣受了人家的騙??！他是個(gè)傻瓜，這老家伙是個(gè)傻瓜！”更讓他不寒而栗的是這件事將傳遍全世界，受天下人的恥笑。這時(shí)他情緒激動(dòng)到了極點(diǎn)。發(fā)怒、狂怒，用拳頭威脅自己，揮動(dòng)拳頭，用腳后跟跺地板。他的怒氣無處發(fā)泄，追究起造謠生事者：“不是你們倆還有誰！這城里就數(shù)你們，最愛造謠生事，挑撥是非！” 四、板書設(shè)計(jì) 欽差大臣(節(jié)選)讀信——辛辣的諷刺 啞場(chǎng)——豐富的內(nèi)涵 五、課外拓展 喜劇的情節(jié)建立在矛盾沖突的基礎(chǔ)上，由欽差大臣即將到來的消息帶動(dòng)起來，從第一句臺(tái)詞起就迅速展開，一環(huán)緊扣一環(huán)，把戲劇推向高潮，請(qǐng)你根據(jù)劇本第八場(chǎng)里提供的內(nèi)容，想象一下全劇的故事情節(jié)，用600字左右把它寫下來。 示例：略。 六、教學(xué)反思 讓學(xué)生分角色朗讀，讓他們進(jìn)入角色，體會(huì)戲中人物的所言所思所想。孩子們津津樂道，很是“夸張”。同學(xué)們被俄國戲劇作家果戈理的辛辣幽默的語言逗得捧腹大笑。在如今的語文教學(xué)中，很多語文老師還是注重課堂上學(xué)生的“秩序”而不敢“放”。其實(shí)，孩子們用他們自己的方式去體會(huì)文章所要表達(dá)的內(nèi)容，往往比教師加給他們的更加準(zhǔn)確，他們也更容易接受。等他們笑過了，再開始引導(dǎo)。本文作者采用了夸張的筆法，讓市長(zhǎng)不但罵自己是“老糊涂”、“大笨蛋”，還自我揭露隱私。當(dāng)這樣一個(gè)市長(zhǎng)的面具揭下來之后，原來令人尊敬的市長(zhǎng)竟然是個(gè)更大的騙子。人們對(duì)他也只剩下厭惡、譏笑和嘲諷了。這樣的效果就很好，孩子們覺得開心，語文課上起來也就沒有壓力，很自在。