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宇宙航行課堂效果分析 本節(jié)課開始，我讓同學(xué)們做了一個定時測試題目，設(shè)計這個題目的用意，一方面是回顧之前學(xué)習(xí)的萬有引力定律的知識，再一點就是為下面學(xué)生自主推導(dǎo)第一宇宙速度做準(zhǔn)備。通過實踐結(jié)果表明這個環(huán)節(jié)還是比較成功，因為通過平板投影展示，讓學(xué)生看到了其他同學(xué)的書寫步驟，學(xué)習(xí)別人好的方面，也把易錯點提出來了。 在這個知識點的鋪墊下，通過中國實現(xiàn)飛天夢的歷程引出了宇宙航行這個問題，對于各種與生活密切相關(guān)的衛(wèi)星，學(xué)生很感興趣，而我則告訴他們學(xué)習(xí)了這節(jié)課我們就能知道衛(wèi)星發(fā)射的原理，學(xué)生對新學(xué)知識充滿期待。通過牛頓的猜想也提示同學(xué)們這個問題的思路應(yīng)該是怎樣的，學(xué)習(xí)怎樣去提出一個問題，整節(jié)課采用問題引導(dǎo)式，老師提出一個問題，如“物體的初速度多大時，不會落回地面，能成為一顆人造衛(wèi)星呢？”，由學(xué)生小組討論或者獨立思考來解決這個問題，從而掌握這個知識點，這樣對學(xué)生來說經(jīng)過思考得來的結(jié)論更容易掌握。另外，采用類比的方法來突破“變軌問題”這一教學(xué)難點，效果也較為明顯，加深了學(xué)生對知識的理解。 在授課環(huán)節(jié)中充分利用了平板教學(xué)的好處，多處采用廣播發(fā)起問題討論，學(xué)生上傳答案，屏幕展示，以及借助白板讓學(xué)生現(xiàn)場展示解題思路，都起到了比較好的突出重點及突破難點的作用。 1