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模塊綜合測評(一) (時間:45分鐘　滿分:100分) 一、選擇題(每小題4分,共44分) 1.從阿奎那的“君權(quán)神圣”到詹姆士一世的“君權(quán)神授”,說明了(　　) A.重視人權(quán) B.強調(diào)國家權(quán)力的集中和統(tǒng)一 C.與中世紀晚期到近代早期西方君主權(quán)力上升的潮流相違背 D.沒有順應民族國家形成的潮流 解析:A、C、D三項的敘述都與史實相反。阿奎那的“君權(quán)神圣”認為國家由一個君主來治理,才是最好的政體;詹姆士一世的“君權(quán)神授”說甚至把國王稱作神,與上帝相提并論,主張推行極端專制的君主統(tǒng)治,所以B項符合題干表述。 答案:B 2.(原創(chuàng))斯賓諾莎說:“如果強迫有不同思想的人只能按照最高當局的命令說話,就必然造成可悲的結(jié)果。”……人越自由,便越自覺地遵守他的國家的法令。洛克認為,在自然狀態(tài)下,人人都是自由、平等的,任何人都不能侵犯他人的生命和自由。上述材料體現(xiàn)的觀點有(　　) (導學號52420059) ①思想自由,行動守法?、谧杂?、平等和生命安全是人不可侵犯的權(quán)利?、凵鐣跫s A.①③ B.②③ C.①② D.①②③ 解析:③在材料中未體現(xiàn),可排除含③的選項。 答案:C 3.洛克認為,政府統(tǒng)治起源于遙遠的古代,人們共同決定工作,建立市民社會,指定統(tǒng)治者來保護和提高他們的共同利益。個人將自己的政治權(quán)力交給他們的統(tǒng)治者,但保留個人生存、自由和財產(chǎn)的權(quán)利。任何侵犯這些權(quán)利的統(tǒng)治者都要被廢黜。下列對洛克這一思想理解正確的是 (　　) ①表達了廢黜王權(quán)的要求?、隗w現(xiàn)了“契約政府”理論?、垠w現(xiàn)了“人民主權(quán)”?、馨恕胺ㄖ巍崩砟? A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 解析:本題主要考查準確理解材料觀點的能力。材料體現(xiàn)了人們通過契約的方式設立統(tǒng)治者的目的是保護個人的權(quán)力,但統(tǒng)治者如果違背或侵害個人利益將遭到廢黜。①不符合題意,應排除帶①的選項。答案為D項。 答案:D 4.英國資產(chǎn)階級革命發(fā)生于1640—1688年,其間經(jīng)歷了議會斗爭階段、內(nèi)戰(zhàn)時期、共和國時期、克倫威爾獨裁統(tǒng)治時期、復辟的斯圖亞特王朝時期、“光榮革命”等,過程曲折反復,其決定性因素是(　　) A.封建勢力異常強大 B.新生事物產(chǎn)生、發(fā)展的規(guī)律 C.資本主義經(jīng)濟發(fā)展不充分 D.資產(chǎn)階級上層掌握政權(quán) 解析:本題旨在考查對史實的理解分析能力。經(jīng)濟基礎決定斗爭過程中的狀況。當時英國處于資本主義工場手工業(yè)時期,資產(chǎn)階級力量弱小,難以抵抗強大的封建勢力。 答案:C 5.通過民主運動的推動和傳播,民主理論變成法律,是近代民主化的一般歷程。以法律文獻形式體現(xiàn)民主思想的積極意義不包括(　　) A.認可和保留民主運動成果 B.為實現(xiàn)民主提供法律保障 C.實現(xiàn)民主思想理論制度化 D.完全實現(xiàn)民主理論的設想 解析:本題考查分析問題、解決問題的能力。通過民主運動的推動和傳播,民主理論變成法律,是近代民主化的一般歷程。以法律文獻形式體現(xiàn)民主思想的積極意義不包括完全實現(xiàn)民主理論的設想。所以選D項。 答案:D 6.美國獨立戰(zhàn)爭期間,托馬斯潘恩在《常識》中告誡民眾:“君主政體意味著我們自身的墮落和失勢,同樣地,被人當作權(quán)利來爭奪的世襲,則是對我們子孫的侮辱和欺騙。”這一觀點的理論依據(jù)是(　　) A.人文主義 B.民族主義 C.天賦人權(quán)說 D.三權(quán)分立學說 答案:C 7.提到《人權(quán)宣言》,人們想到的自然是法國由制憲會議通過的《人權(quán)和公民權(quán)宣言》。然而,馬克思曾譽稱北美《獨立宣言》為世界上“第一個人權(quán)宣言”。對兩個宣言的表述正確的是(　　) A.《獨立宣言》僅確認了人民主權(quán)原則而沒有確認基本人權(quán) B.《獨立宣言》的基本宗旨在于闡明北美獨立的正當合理性 C.《人權(quán)和公民權(quán)宣言》體現(xiàn)了摧毀君主立憲制的要求 D.《獨立宣言》仿《人權(quán)和公民權(quán)宣言》風格宣示了新原則 解析:《獨立宣言》確認了基本人權(quán)和人民主權(quán)兩項憲法原則,A項不正確;《人權(quán)和公民權(quán)宣言》否定了封建等級制度,體現(xiàn)了摧毀封建君主專制的要求,C項不正確;《獨立宣言》于1776年通過,《人權(quán)和公民權(quán)宣言》頒布于1789年,D項也不正確。 答案:B 8.下圖是1866年9月在日內(nèi)瓦拍攝的參加第一國際第一次代表大會的代表們。下列各項中不屬于第一國際活動的是(　　) (導學號52420060) A.支持各國工人的罷工斗爭 B.積極領導英國工人參加選舉改革運動 C.支持波蘭和愛爾蘭人民爭取民族獨立的斗爭 D.組織各國工人建立政權(quán) 解析:結(jié)合第一國際斗爭的史實,我們可以知道,支持各國工人的罷工斗爭,領導英國工人參加選舉改革運動,發(fā)揚國際主義精神、組織各國工人支持波蘭和愛爾蘭人民爭取民族獨立的斗爭,是第一國際的主要活動。 答案:D 9.宋教仁在1907和1908年的筆記中說:“同盟會自成立以來,會員多疑心疑德,余久厭之?！薄吧w孫文素日不能開誠布公,虛懷坦誠以待人,做事近乎專橫跋扈,有令人難堪處故也?！薄皩O逸仙那樣的野心家做領導人,中國革命要達目的,無論如何也是不可能的。”這段史料最能說明(　　) A.宋教仁與孫中山的矛盾不可調(diào)和 B.同盟會內(nèi)部分歧,組織渙散嚴重 C.孫中山的專斷作風為革命帶來隱患 D.同盟會內(nèi)部對孫中山的領導地位不認可 答案:B 10.1945年8月,《大公報》報道毛澤東來到重慶的消息時稱:“愛好民主自由的人士都知道,這是維系中國目前及未來歷史和人民幸福的一個喜訊。”這反映了“愛好民主自由的人士”期盼(　　) A.國共雙方和平協(xié)商,創(chuàng)建新中國 B.國共雙方消除隔閡,共同抗日 C.中國共產(chǎn)黨領導人民推翻國民黨的統(tǒng)治 D.中國共產(chǎn)黨與民主黨派合作建立新中國 解析:題干指的是毛澤東赴重慶談判的事件,當時抗日戰(zhàn)爭剛?cè)〉脛倮?人民都期待和平、追求民主,希望創(chuàng)建新中國。 答案:A 11.毛澤東在1949年致信宋慶齡:“新的政治協(xié)商會議將在華北召開,中國人民革命歷盡艱辛,中山先生遺志迄今始告實現(xiàn)?！币韵录磳崿F(xiàn)的各項屬于孫中山遺志的是　　　　　　　　　　　　　　　(　　) (導學號52420061) ①推翻帝國主義勢力,取得民族獨立?、诮⑿旅裰髦髁x政權(quán),保障民主權(quán)利　③確立社會主義制度,實現(xiàn)民生幸?！、軖叱F(xiàn)代化發(fā)展障礙,邁向民族振興 A.①②③④ B.①②③ C.①②④ D.②③④ 解析:孫中山作為民族資產(chǎn)階級的代言人,其目標是建立資產(chǎn)階級共和國,而不是確立社會主義制度。 答案:C 二、非選擇題(12題22分,13題16分,14題18分,共56分) 12.閱讀下列材料: 材料一　在一個自由的國家每人都可以自由思想,自由發(fā)表意見。每個人都有不可割讓的天賦權(quán)利,都是自己思想的主人,因此,如果強迫有不同思想的人只能按照最高當局的命令說話,就必然造成可悲的結(jié)果。沒有人把他的天賦之權(quán)絕對轉(zhuǎn)付予人,以致對事物再不能表示意見,他只把天賦之權(quán)按大多數(shù)人的意志交付某個機構(gòu),這個機構(gòu)將能確保大多數(shù)人的自然權(quán)不受侵犯。在所有政體中,民主政體是最自然、與個人自由最結(jié)合的政體。 ——摘編自斯賓諾莎 《神學政治論》(1670年) 材料二　總之,共和國體即在歐美諸邦,亦成于不得已,必因無地求君,乃行此制,而行之亦亂弱其?！劣谥袊?地大民眾,尤所不宜,現(xiàn)在一線生機,存于復辟,然其事又極危險,使此失敗,后來只有內(nèi)訌瓜分,為必至之結(jié)果。 ——《嚴復年譜》 材料三　吾以為開明專制者,絕非新經(jīng)破壞后所能行也。惟中央政府以固有之權(quán)力,循序漸進以實行之,其庶可致。若新經(jīng)破壞后,則欲專制者,勢不可不假強大之武力,以擁護其未定之地位,故舍立君主以外,實無可以得之之理由。 ——梁啟超 請回答: (1)概括材料一中斯賓諾莎的思想主張。(12分) (2)概括材料三中梁啟超的主張及其依據(jù),并分析其與材料二中嚴復主張的共同之處。(10分) 參考答案:(1)思想自由、平等;天賦人權(quán);社會契約論;民主政體是最優(yōu)(理想)政體。 (2)希望以漸進的方式形成開明專制的局面。依據(jù):“新經(jīng)破壞后”易形成武人專制的局面。共同之處:二者均反對建立資產(chǎn)階級共和國。 13.(2014山東文綜)閱讀材料: 材料　右圖為若拉德貝特萊的畫作《革命的寓意》。畫面頂部是一位法國啟蒙思想家的肖像,此外還有許多歷史象征和革命符號(注:圖中文字為引者標注)。此畫完成于1794年,正值法國大革命最激進的時期。 (導學號52420062) 請回答: (1)法國大革命時期,哪些重要文獻體現(xiàn)了畫中所標注符號蘊含的革命精神?(6分) (2)結(jié)合時代背景,判斷畫中的啟蒙思想家是伏爾泰還是盧梭,并說明理由。(10分) 解析:本題考查法國的啟蒙思想及其影響。由材料畫作《革命的寓意》中的“自由樹”“自由帽”“倡導平等的三角碑”等象征符號可看出此畫倡導“自由平等”,在此基礎上結(jié)合所學知識即可判斷第(1)問中的“文獻”應包括《人權(quán)宣言》《1791年憲法》等文獻。第(2)問結(jié)合材料中“1794年”的信息,可判斷此時正處于雅各賓派統(tǒng)治時期,其推行“革命恐怖主義”政策,進而再結(jié)合啟蒙思想家的觀點,可判斷畫中的啟蒙思想家是盧梭。 參考答案:(1)《人權(quán)宣言》《1791年憲法》或《1793年憲法》。 (2)盧梭。1794年正值法國大革命中最激進的雅各賓派專政時期,雅各賓派實行的是革命恐怖主義。盧梭提出的“社會契約論”和“人民主權(quán)論”,適應了雅各賓派專政的現(xiàn)實需要。 14.閱讀下列材料: 材料一　民權(quán)者,所以擁護憲法而不使敗壞者也……故茍無民權(quán),則雖有至良極美之憲法,亦不過一紙空文……憲法與民權(quán),二者不可相離,此實不易之理,而萬國所經(jīng)驗而得之也。 ——梁啟超《立憲法議》 材料二　有可能會出現(xiàn)這種情況,政體是自由的,而公民卻毫無自由;或者是,公民可能是自由的,而政體卻無自由可言。在這兩種情況下,前者是政體在法律上是自由的,而事實上不自由;后者是公民在事實上是自由的,在法律上不自由。 ——孟德斯鳩《論法的精神》 請回答: (1)根據(jù)材料一、材料二,概括指出梁啟超和孟德斯鳩思想的異同。(12分) (2)根據(jù)材料一、材料二并結(jié)合所學知識,分析兩者思想主張相似的主要原因。(6分) 參考答案:(1)相同:憲法(或法律)與公民權(quán)(或公民自由)是不可分割的;突出強調(diào)法治。 不同:梁啟超:強調(diào)憲法與民權(quán)相互保障;孟德斯鳩:法律限定公民與政體的自由程度。 (2)原因:資本主義經(jīng)濟的發(fā)展以及資產(chǎn)階級力量的壯大;封建腐朽勢力阻礙社會進步。