年人音版音樂(lè)五年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案.docx
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(2016年---2017年第二學(xué)期) 學(xué) 校: 七個(gè)星鎮(zhèn)中心學(xué)校 年 級(jí): 五 年 級(jí) 授課教師: 五年級(jí)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃 一、學(xué)情分析 這些學(xué)生都很喜歡上音樂(lè)課,但是不喜歡學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí),誤認(rèn)為音樂(lè)課就是唱歌課,而且這些歌曲可以是書(shū)本上的,也可以是現(xiàn)在流行的。還有的同學(xué)討厭教師教譜,一唱譜就想睡覺(jué)的感覺(jué)。再加上五年級(jí)時(shí)期的學(xué)習(xí)階段有一個(gè)承上啟下的作用。在本學(xué)期,學(xué)生將鞏固并自己應(yīng)用曾經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí),而且,學(xué)期學(xué)習(xí)的知識(shí)又為今后幾年的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期教材在樂(lè)理方面又加深了難度,如一個(gè)升號(hào)的調(diào),升記號(hào)和還原記號(hào)等,使學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)確實(shí)不容易,但它又為今后的五線譜學(xué)習(xí)做好了伏筆??偨y(tǒng)上來(lái)看,學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真,學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚,學(xué)習(xí)歌曲的速度較快。 二、教材分析 本冊(cè)教材共有八個(gè)單元。每一課都有一個(gè)主題,每課都包含“演唱”、“聆聽(tīng)”“創(chuàng)編活動(dòng)”等內(nèi)容。在教材中還增加了讀譜唱歌、二聲部合唱比例增大,難度提升了許多。在本冊(cè)中,歌曲難度、篇幅相對(duì)加大,歌曲內(nèi)容較廣,讓學(xué)生體會(huì)不同的生活,感受不同國(guó)家、地區(qū)、民族的音樂(lè)風(fēng)格。通過(guò)學(xué)習(xí)合唱鍛煉學(xué)生的溝通能力、相互合作的能力。音樂(lè)常識(shí)有:節(jié)拍的學(xué)習(xí),小節(jié)、小節(jié)線、終止線、反復(fù)記號(hào)的學(xué)習(xí),以及了解音樂(lè)家賀綠汀的故事。教材中的音樂(lè)童話劇激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,給學(xué)生展現(xiàn)的機(jī)會(huì),使學(xué)生綜合素質(zhì)得到提高。整冊(cè)教材展現(xiàn)了不同國(guó)家、地區(qū)、民族的音樂(lè)特色,使學(xué)生感受各種不同的魅力,更加熱愛(ài)民族文化。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、唱歌: (1)能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱、齊唱或合唱。 (2)能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱?jiǎn)單評(píng)價(jià)。 (3)能夠體會(huì)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn),表現(xiàn)歌曲的音樂(lè)情緒。 2、演奏 能夠用豎笛參與歌曲、樂(lè)曲的表現(xiàn)。 3、聽(tīng)賞: (1)不斷的給學(xué)生接觸國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的音樂(lè)作品,學(xué)習(xí)我國(guó)優(yōu)秀的民族音樂(lè)來(lái)擴(kuò)大音樂(lè)視野。 (2)通過(guò)欣賞把歌曲、樂(lè)曲描寫(xiě)的情景展開(kāi)想象、聯(lián)想,分析樂(lè)曲的藝術(shù)處理等。 4、識(shí)譜: (1)學(xué)習(xí)各種節(jié)拍,掌握其強(qiáng)弱規(guī)律。 (2)學(xué)習(xí)小節(jié)、小節(jié)線、終止線、反復(fù)記號(hào)等。 四、教學(xué)重難點(diǎn) 通過(guò)多種形式的發(fā)聲練習(xí)曲及二聲部練習(xí)曲來(lái)提高演唱技巧和合唱水平,使學(xué)生更好的表現(xiàn)歌曲;感受樂(lè)曲的速度、力度、強(qiáng)弱的變化,分辨并表現(xiàn)感受到的音樂(lè)情緒,同時(shí)受到思想教育。 五、教學(xué)措施: 1、認(rèn)真?zhèn)湔n,做好前備、復(fù)備工作,為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作,備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合,并注意備學(xué)生。 2、因材施教,對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法,使學(xué)生能夠充分發(fā)展。 3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣,充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表現(xiàn)性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí),掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。 5、多看多聽(tīng)其他學(xué)校的課程,在本校多實(shí)施,使學(xué)生開(kāi)闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。 課題??春景 教學(xué)目標(biāo):? 1.“春天”、“春雨”、“小鳥(niǎo)”都向人們“致春天”的來(lái)臨,本課匯編了一組描繪春意的音樂(lè)作品讓我們?cè)谝魳?lè)的感染下,進(jìn)一步激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)? 2.聆聽(tīng)《致春天》,感受樂(lè)曲對(duì)春天的描繪,尤其是第一與第三樂(lè)段,相同的曲調(diào),不同的手法表現(xiàn)不同的情緒讓我們?cè)隈雎?tīng)過(guò)程中體驗(yàn)音樂(lè)豐富的表現(xiàn)力? 3.表演《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》,歌曲借景抒情,運(yùn)用不同的節(jié)拍、節(jié)奏表達(dá)對(duì)春天的贊美在學(xué)唱過(guò)程中學(xué)習(xí)切分節(jié)奏及樂(lè)句的重復(fù)、變化(相似)重復(fù)的創(chuàng)作手法? 教學(xué)內(nèi)容:? 1、聆聽(tīng):《致春天》? 2、表演:《小鳥(niǎo)、小鳥(niǎo)》 3、音樂(lè)知識(shí):切分音? 教材分析:? 《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》是故事片《苗苗》的插曲曲調(diào)歡悅而又奔放,充分表現(xiàn)了少年兒童在春意盎然的春天里,熱愛(ài)大自然的美好情趣歌曲為6/8拍,二段體結(jié)構(gòu)第一段(13小節(jié))為齊唱,第二樂(lè)段為合唱每段均由兩個(gè)變化重復(fù)的大樂(lè)句組成,音樂(lè)素材十分精煉而集中第一樂(lè)段以每三個(gè)音構(gòu)成一個(gè)活潑、歡樂(lè)的音樂(lè)動(dòng)機(jī)這個(gè)主導(dǎo)樂(lè)匯以先上行模進(jìn)、后下行模進(jìn)貫穿其中,給人以明亮、輕快的感覺(jué),表現(xiàn)了少年兒童像一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)在祖國(guó)明媚的春光里自由飛翔歡樂(lè)幸福的形象第二樂(lè)段是副歌性的合唱,曲調(diào)在六度大跳后緊接連續(xù)同音反復(fù)和下行級(jí)進(jìn)進(jìn)行,使得歌曲的情緒更加熱情歡樂(lè),抒發(fā)了少年兒童對(duì)美好生活的熱愛(ài)和幸福歡樂(lè)的情感? 教學(xué)重點(diǎn): 通過(guò)聆聽(tīng)和歌唱表達(dá)對(duì)春天的愛(ài)?教學(xué)難點(diǎn):音樂(lè)知識(shí):切分音的運(yùn)用? 課時(shí):二課時(shí)? 第一節(jié)? 教學(xué)內(nèi)容:1、聆聽(tīng)《致春天》? 2、表演《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》? 教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)聆聽(tīng)體會(huì)身邊的春天? 教學(xué)難點(diǎn):表演《小鳥(niǎo)、小鳥(niǎo)》? 教學(xué)過(guò)程:? 一、聆聽(tīng)《致春天》?? 1.介紹作曲家的國(guó)籍及作品的背景為導(dǎo)入? (1)設(shè)問(wèn):“挪威”地處歐洲的哪里?那里的氣候條件如何?? (2)講解:春天對(duì)地處北歐的挪威人民是多么的美好,作曲家格里格熱情地譜寫(xiě)了這首鋼琴抒情小品? 2.視聽(tīng)《致春天》? (1)設(shè)問(wèn):你能根據(jù)伴奏及旋律的不同表現(xiàn)手法區(qū)分作品的段落嗎?? (2)教師可適時(shí)指導(dǎo),如聽(tīng)第一段的主題片段,以及第二段再現(xiàn)主題的片段還可幫助學(xué)生聽(tīng)辨第二部分的低音區(qū)的伴奏片段等,以降低學(xué)生聽(tīng)賞中的困難,幫助他們聽(tīng)辨三段體的不同情緒的音樂(lè)表現(xiàn)? 3.復(fù)聽(tīng)《致春天》? 要求學(xué)生在座位上用臉部的表情或微小動(dòng)作,表達(dá)出三段音樂(lè)在發(fā)展過(guò)程中的情緒變化?? 4.完成教材中的書(shū)面作業(yè)? (1)畫(huà)出第三部分的圖形譜,說(shuō)明第一與第三部分旋律是相同的,但情緒不同如用同樣的線條,可以用線條的粗細(xì)表達(dá)其熱烈的情景還可以根據(jù)想像在圖形譜上添加其他的圖畫(huà)等? (2)完成方格框內(nèi)的選擇--曲調(diào)高、低與情緒的平靜、期待、熱烈 以上兩個(gè)書(shū)面作業(yè),因?yàn)槭窃趯W(xué)生通過(guò)二次欣賞作品的基礎(chǔ)上獨(dú)立完成或?qū)W生間的相互討論完成,切忌教師包辦代替,要充分發(fā)揮學(xué)生的想像與聯(lián)想 5.三度(欣賞)創(chuàng)作? 讓學(xué)生根據(jù)自己的理解,用舞蹈動(dòng)作即興表演對(duì)春天來(lái)臨時(shí)人們的祈望心情,要把三段的發(fā)展變化過(guò)程能表達(dá)出來(lái)不求動(dòng)作和舞姿的優(yōu)美,主要是體現(xiàn)學(xué)生的自主參與及他們對(duì)春天的向往的心情? 2、 表演《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》? 1.生態(tài)環(huán)保導(dǎo)入? 設(shè)問(wèn):(1)哪些小動(dòng)物是人類的好朋友?我們要加以保護(hù) (2)你能說(shuō)出描繪春天的成語(yǔ)嗎?(春光明媚,鳥(niǎo)語(yǔ)花香,春暖花開(kāi),鶯歌燕舞……)? 2.聆聽(tīng)范唱《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》? 設(shè)問(wèn):(1)歌曲是幾拍子?說(shuō)出該拍號(hào)的含義?(復(fù)習(xí)6/8拍號(hào)) (2) 歌曲表達(dá)了怎樣的情緒,描繪了怎樣的情景?? 3.學(xué)唱曲調(diào)?(1)教師范唱曲調(diào)? 設(shè)問(wèn):曲調(diào)每一樂(lè)句有什么規(guī)律?每起句的第一拍有什么規(guī)律?(弱拍起唱??——第六拍起唱)? (2)先學(xué)第一部分(第一樂(lè)段)? a.教師范唱設(shè)問(wèn):聽(tīng)辨并找出相同與相似的地方? b.在教師指導(dǎo)下用6/8拍指揮圖式,跟著教師的指揮放慢速度視唱第一樂(lè)句(2小節(jié))c.學(xué)生自學(xué)第一樂(lè)段的其他三個(gè)樂(lè)句(每句2小節(jié))d.按教材要求,畫(huà)出該三個(gè)樂(lè)句的圖形譜,找出相同與相似的部分?e.按曲調(diào)的起伏,有感情地唱好第一部分曲調(diào)? (3)學(xué)唱合唱部分(第二樂(lè)段)曲調(diào)?a.教師分別范唱兩個(gè)聲部的曲調(diào)?設(shè)問(wèn):聽(tīng)辨并找出相同與不同的地方??b.在教師指導(dǎo)下,二個(gè)聲部先學(xué)唱第二樂(lè)段的第一樂(lè)句(2小節(jié))注意第一聲部六度音程以及第二聲部的四度音準(zhǔn)有困難的班級(jí)可以在教師指導(dǎo)下加唱一條輔助練習(xí)c.分聲部自學(xué)各自的聲部教師重點(diǎn)輔導(dǎo)低聲部d.合唱合成要求學(xué)生能相互傾聽(tīng)對(duì)方的聲部,做到和諧 4.學(xué)唱歌曲(1)完整地唱全曲曲調(diào),要表達(dá)出歡悅、活潑的情緒(2)用“l(fā)a”唱全歌注意合唱部分的和諧;注意用稍快的速度表達(dá)喜悅的心情;注意每句的休止符,要唱得“藕斷絲連”狀,以表達(dá)歡樂(lè)的情緒(3)填入歌詞要唱得更有感情5.表演歌曲在完成以上環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生發(fā)表表演歌曲的處理意見(jiàn),如:演唱形式;編配打擊樂(lè);伴舞;小品表演……進(jìn)行二度創(chuàng)作表演表達(dá)對(duì)春天的贊美 三、課后小結(jié) 第二節(jié) 學(xué)唱《春雨蒙蒙地下》聆聽(tīng)《春到沂河》 教學(xué)目標(biāo) 1.引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的內(nèi)在美,能用優(yōu)美舒展的歌聲表達(dá)歌曲情感,并抒發(fā)熱愛(ài)春天、熱愛(ài)生命,熱愛(ài)生活的真摯感情。 2.指導(dǎo)學(xué)生用連貫,平穩(wěn)的氣息唱出優(yōu)美舒展的旋律,提高學(xué)生兩聲部合唱能力,做到音準(zhǔn)和諧、音量均衡及音色統(tǒng)一。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 1.以優(yōu)美抒情的歌聲,抒發(fā)熱愛(ài)春天、熱愛(ài)生活的真摯感情。 2.歌曲的處理及二聲部的合唱技巧。 3.注意掌握歌曲的切分節(jié)奏和弱起節(jié)奏。 教學(xué)方法 聽(tīng)唱法、練習(xí)法、自學(xué)與引導(dǎo)相結(jié)合、創(chuàng)編…… 養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生在合唱中學(xué)會(huì)相互兼顧,相互配合。 教學(xué)過(guò)程: 一、基本練習(xí) 1.氣息練習(xí)(聞花香) 2.頓音“l(fā)a”練習(xí) 3.連音和換氣“hu”練習(xí)(春風(fēng)的聲音) 0 3 5 3 ︱ 5 — ︱ 5 6 5 ︱ 3 5 3 ︱ 1 — ︱1 0 0 0‖(加上換氣記號(hào)) 二、新歌學(xué)習(xí) 1.導(dǎo)入 同學(xué)們,春天到了,萬(wàn)物復(fù)蘇了,大地披上了綠色的外衣,朵朵鮮花競(jìng)相開(kāi)放,這一切都離不開(kāi)雨水的滋潤(rùn)。還記得我們?cè)诘湍昙?jí)時(shí)學(xué)過(guò)的一首有關(guān)春雨的歌曲嗎?” 播放《小雨沙沙》學(xué)生跟唱 師:今天,老師又帶來(lái)了一首非常好聽(tīng)的關(guān)于春雨的歌,讓我們一起閉上眼睛聆聽(tīng)一下吧! ?。?(播放《春雨蒙蒙的下》) 3.小組討論:這首歌曲與低年級(jí)時(shí)學(xué)的歌曲有什么差別? 如果用畫(huà)畫(huà)的形式,你認(rèn)為出現(xiàn)在眼前的是什么樣的情景?(學(xué)生說(shuō)說(shuō)) ?。?讀歌詞 ?。?錄音范唱歌曲 6.聽(tīng)音跟唱(學(xué)生可以小聲哼唱,并注意歌曲中有哪些地方比較難唱,小組討論總結(jié)出來(lái)。) 7.處理“弱起小節(jié)”(用打拍子的形式讓學(xué)生理解弱起小節(jié),然后唱一唱帶有弱起小節(jié)的句子) 8.練習(xí)切分節(jié)奏 帶上節(jié)奏朗讀歌詞,并讓學(xué)生分析把這樣的節(jié)奏放在歌曲里有什么樣的效果。 9.齊唱 10.重點(diǎn)練習(xí)二聲部的地方 要求:分聲部唱,分聲部奏鞏固練習(xí) 11、師生討論——處理歌曲后有感情的演唱 12.讓學(xué)生用自制的打擊樂(lè)器為歌曲增添色彩 小組合作:創(chuàng)作節(jié)奏 一組學(xué)生用自制樂(lè)器伴奏,一組學(xué)生演唱 13.多種方法鞏固歌曲 三、課后小結(jié)? ?? ?? 課題??歡樂(lè)的村寨? 課時(shí):一課時(shí)? 第一節(jié)? 教學(xué)內(nèi)容:1、聆聽(tīng)《打起手鼓唱起歌》?2、表演《巴塘連北京》?? 教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)少數(shù)民族的音樂(lè)氣氛?? 教學(xué)難點(diǎn):掌握音樂(lè)的強(qiáng)弱韻律,唱好歌曲?? 教學(xué)過(guò)程:? 一、聆聽(tīng)《打起手鼓唱起歌》?1.猜謎導(dǎo)入:(播放樂(lè)曲第一主題音樂(lè))? 謎語(yǔ):考考你的小耳朵:這段音樂(lè)的風(fēng)格是中國(guó)的還是外國(guó)的?描繪的場(chǎng)面是熱烈的舞蹈場(chǎng)景還是恐怖的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面?演奏的樂(lè)隊(duì)是中國(guó)民族樂(lè)隊(duì),還是西洋管弦樂(lè)隊(duì)?演奏的形式是合奏還是獨(dú)奏?? 二、表演《巴塘連北京》? 1.地理地貌知識(shí)導(dǎo)入:? 青藏高原海撥幾千米,世界屋脊喜馬拉雅山就在青藏高原由于山高冰封的時(shí)間很長(zhǎng)公路的修筑是非常困難的每當(dāng)一地的工路修筑起來(lái)當(dāng)?shù)氐娜嗣竦男那槭欠浅<?dòng)歌曲《巴塘連北京》正是這樣背景的反映? 2.范唱:結(jié)合影視片邊唱、邊放映藏族人民歌舞畫(huà)面,視聽(tīng)結(jié)合,效果更佳? 3.學(xué)唱曲調(diào)? (1)教師范唱曲調(diào),并邊唱邊用2/4拍指揮圖式劃拍,做好示范? (2)在教師指導(dǎo)下,學(xué)生用指揮圖式劃拍,慢速度視唱前6小節(jié)注意唱好連線(連音線、圓滑線)及樂(lè)句的完整性? (3)學(xué)生分組視唱后5小節(jié),教師巡視,學(xué)生間相互交流學(xué)習(xí)? (4)完整地唱好全曲注意強(qiáng)弱節(jié)拍感? 4.復(fù)習(xí)切分音節(jié)奏,找出歌曲中跨小節(jié)的切分音 板書(shū)前奏6小節(jié)曲調(diào),學(xué)生在教師指導(dǎo)下學(xué)唱這6小節(jié)曲調(diào),設(shè)問(wèn):在曲調(diào)出現(xiàn)最多的音,給你印象最深的是哪幾個(gè)音?? 3、 課后小結(jié)? ??? 課題 飛翔的夢(mèng) 教學(xué)課時(shí):第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:歌曲《小白船》與聆聽(tīng)《飛越彩虹》 教學(xué)目的: 1、指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美、連貫、統(tǒng)一的聲音唱好《小白船》。 2、調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和積極性,進(jìn)一步拓展學(xué)生的想象力,促進(jìn)創(chuàng)造性思維的發(fā)展。 3、通過(guò)歌曲學(xué)習(xí),體會(huì)、想象所獲得的美感,并對(duì)歌曲進(jìn)行二度創(chuàng)作。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):領(lǐng)會(huì)歌曲的意境,發(fā)揮想象,表達(dá)優(yōu)美的情緒。 教材分析: 《小白船》是一首在我國(guó)流傳已久的朝鮮童謠。歌曲優(yōu)美而抒情,描述了傳說(shuō)中的神話故事,表現(xiàn)了小朋友在仰望寧?kù)o的夜空時(shí)所產(chǎn)生的美好想象和對(duì)美好生活的無(wú)限向往,而對(duì)神秘宇宙的想象和探求的愿望,反映了孩子們對(duì)神秘世界的追求。這首歌以十分優(yōu)美的旋律,寬廣舒展的節(jié)奏,鮮明的三拍子韻律,描繪了月亮在夜空中蕩漾的生動(dòng)形象和美好的神奇意境。 歌曲為二段體結(jié)構(gòu),第一樂(lè)段比較深沉、寧?kù)o,第二樂(lè)段為二部合唱,平行三度的二聲部和諧悅耳,充滿想象,突出了夜空的遼闊和神秘。 教學(xué)過(guò)程: 1、 組織教學(xué) ,導(dǎo)入新課。 1、歡迎來(lái)到音樂(lè)課堂,師生相互問(wèn)好。 2、聆聽(tīng)《小小的船》,并進(jìn)行簡(jiǎn)單的三拍子律動(dòng)。 師:同學(xué)們,你知道剛才播放的曲名是什么嗎?(生:《小小的船》) 師:那“小小的船”又指的是什么?(生:月亮) 3、 電腦出示月亮圖,有滿月,有彎月,有月亮船等。 師:同學(xué)們知道哪些關(guān)于月亮的傳說(shuō)或故事呢? (學(xué)生簡(jiǎn)單講述) 例:嫦娥奔月、月下老人、朱元璋月餅起義、唐明皇游月宮、吳剛伐桂、后羿射日等等。 4、故事導(dǎo)入:有一位同學(xué)和你們一樣天真可愛(ài),活潑聰明。有一天晚上,他做了一個(gè)夢(mèng),夢(mèng)里出現(xiàn)了一幅美麗神奇的圖畫(huà),一只精致的小船帶著他,飄呀,飄呀……他來(lái)到神奇奧秘的天空,看到充滿生機(jī)活力的宇宙,于是,他情不自禁地唱了起來(lái)。同學(xué)們,你們想聽(tīng)嗎? 2、 新課教學(xué) 1、 范唱歌曲。 利用多媒體課件范唱歌曲。并出示歌曲題目《小白船》。 (多媒體課件演示)月亮船在河面上隨浪花一高兩低,老師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)強(qiáng)弱弱的拍子。 2、聽(tīng)后教師提問(wèn)。 師:歌曲是幾拍子的?(3/4拍) 師:那3/4拍的含義呢?(以四分音符為一拍,每小節(jié)三拍) 師:3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律?(強(qiáng) 弱 弱)你能正確劃拍嗎? 師:好!現(xiàn)在我們把3/4拍和2/4拍進(jìn)行一下比較。 3、節(jié)奏練習(xí)(電腦演示) 2/4 ×× ××|×—|| 2/4 有只 小白|船— || 3/4 ×—×|×—×|×——|| 3/4 有—只|小—白|船——|| 師:同學(xué)們!你們還能用3/4拍這條節(jié)奏配上一句話嗎?誰(shuí)能邊拍節(jié)奏邊講。(學(xué)生練習(xí),教師給予肯定和鼓勵(lì)) 4、 教師范唱,學(xué)生邊聽(tīng)邊思考。 思考:歌曲里的“小船”指的什么?在哪里飄蕩?船上有什么?歌曲情緒是怎樣的?(學(xué)生自由發(fā)言) 師:(歌曲里的“小船”指月亮,月亮在浩瀚的銀河里飄蕩,船上有顆桂花樹(shù),白兔在游玩,船上沒(méi)有槳兒,也看不見(jiàn)船帆。歌曲優(yōu)美、舒展,深沉、寧?kù)o,充滿想象,突出了夜空的遼闊和神秘。) 師:現(xiàn)在同學(xué)們想不想快點(diǎn)學(xué)唱這首新歌呀? 5、學(xué)唱歌曲 1)電腦投影歌譜。 師:這首歌里采用了3/4拍號(hào),哪一句節(jié)奏與我們剛才練習(xí)的節(jié)奏相同? 師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)觀察一下,看看曲譜當(dāng)中有哪些知識(shí)是我們從前學(xué)過(guò)的?(圓滑線,連音線,漸慢等等)。 2)請(qǐng)同學(xué)們跟琴輕聲演唱歌譜,體驗(yàn)優(yōu)美的旋律。 3)聽(tīng)琴視唱,教師隨時(shí)糾正唱錯(cuò)之處。 4)完整演唱,邊唱邊按強(qiáng)弱規(guī)律拍手,拍腿。 6、 學(xué)唱歌詞 1)按節(jié)奏讀歌詞(教師拍手伴奏,學(xué)生劃拍)。 2)跟琴學(xué)唱第一聲部旋律數(shù)遍。 3)學(xué)生演唱第一聲部,教師配合演唱第二聲部(第二聲部在第二課時(shí)重點(diǎn)學(xué)習(xí))。 7、 7、處理歌曲的情緒 請(qǐng)學(xué)生談?wù)?,然后教師再引?dǎo):藍(lán)藍(lán)的天空里有銀河、白云、白兔、桂花樹(shù),景色真美啊!當(dāng)你來(lái)到這里會(huì)有什么樣的心情,讓我們一起亮開(kāi)優(yōu)美的歌喉,用動(dòng)聽(tīng)的歌聲,盡情地表達(dá)我們快樂(lè)的心情吧! 三、創(chuàng)設(shè)舞臺(tái),發(fā)展個(gè)性。 (拓展部分): 師:同學(xué)們,今天你們的表現(xiàn)太棒了,這首歌讓你想到了什么呢?老師帶來(lái)了一組圖畫(huà),同學(xué)們?cè)覆辉敢夂屠蠋熞黄痼w驗(yàn)想象的快樂(lè)呢?(生:想) 師:月亮代表我們的心,歌聲代表我們的情,舞姿代表我們的美,繪畫(huà)代表我們的愛(ài)。老師相信,你的想象將是世界上最獨(dú)一無(wú)二,最有創(chuàng)造的想象。我國(guó)偉大的毛澤東主席為了兩位犧牲的戰(zhàn)士,還借用了月亮的民間傳說(shuō),寫(xiě)過(guò)一首有名的詩(shī)句呢!“吳剛捧出桂花酒,寂寞嫦娥舒廣袖”,嫦娥在萬(wàn)里長(zhǎng)空為烈士獻(xiàn)舞……這是多么美好的想象?。∽屛覀円膊迳舷胂蟮某岚?,盡情的唱起來(lái),舞起來(lái),畫(huà)起來(lái)吧。 學(xué)生分小組分別練習(xí)唱、朗誦、表演與繪畫(huà)。整個(gè)過(guò)程播放《小白船》的音樂(lè),然后學(xué)生展示成果。 4、 課后小結(jié) : 第二節(jié) 教學(xué)目標(biāo): 1、學(xué)唱歌曲《真善美的小世界》聆聽(tīng)《飛翔的女武神》 2、能用活潑、明快的聲音演唱歌曲《真善美的小世界》,感知真善美的小世界是美好的。 3、在老師啟迪下,能用柔美和諧的聲音演唱二部合唱,品味合唱的韻律。 教學(xué)重點(diǎn):用活潑、明快的聲音演唱歌曲《真善美的小世界》,表現(xiàn)歌曲歡樂(lè)的情感。 教學(xué)難點(diǎn):準(zhǔn)確唱好二部合唱,品味合唱的韻律。 教學(xué)過(guò)程: 一、激情導(dǎo)課 1、同學(xué)們,最近我們學(xué)習(xí)了幾首好聽(tīng)的葫蘆絲樂(lè)曲,你們?cè)敢饨o大家展示一下嗎?(學(xué)生吹奏高山青) 2、快樂(lè)的音樂(lè)之旅馬上就要啟程了,孩子們,你們準(zhǔn)備好了嗎??。ㄉ险n) 3、同學(xué)們,你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎?都喜歡看些什么呢?(生說(shuō))有這樣一些動(dòng)畫(huà)片,它們一直伴隨著我們成長(zhǎng),影響了幾代人,深受大家的喜愛(ài),堪稱經(jīng)典之作,想不想看一看?讓我們一起來(lái)回味一下吧! 4、這些可愛(ài)的動(dòng)畫(huà)人物你們認(rèn)識(shí)嗎?他們給你們留下了什么樣的印象?(生說(shuō):善良 可愛(ài) 幽默?。┠銈冎肋@些可愛(ài)的動(dòng)畫(huà)人物都出自哪兒?jiǎn)??(生:迪士尼? 5、迪士尼樂(lè)園是怎樣的一個(gè)世界,今天,老師就帶著大家一起去瀏覽這個(gè)美麗的地方。(看視頻 學(xué)生介紹)教師補(bǔ)充:迪士尼樂(lè)園是世界著名的游覽勝地,有新穎奇巧、情趣各異的游藝設(shè)施,還有大家喜歡的童話人物。這里,沒(méi)有虛假和兇惡,有的是人與人之間、人與動(dòng)物之間真誠(chéng)、善良、美好的友誼。它創(chuàng)造了童話,同時(shí)也創(chuàng)造了快樂(lè),因此是孩子們向往的樂(lè)園。 6、今天,我們就一起走進(jìn)這個(gè)美麗的世界,讓我們帶著歡快、幸福的情緒來(lái)欣賞這首歌曲——真善美的小世界?。ò鍟?shū)) 二、民主導(dǎo)學(xué) 1、出示學(xué)習(xí)目標(biāo): (1)能用活潑、明快的聲音演唱歌曲《真善美的小世界》,感知真善美的小世界是美好的。(2)能用柔美和諧的聲音演唱二部合唱,品味合唱的韻律。 師:請(qǐng)大家快速瀏覽本堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo),并牢記心中,看誰(shuí)又快又好地完成自己心中的目標(biāo)。 任務(wù)一:整體聽(tīng)賞歌曲,感受歌曲的情緒、節(jié)奏、演唱形式。 2、請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)賞歌曲,聽(tīng)完后告訴老師你的感受?(生說(shuō)) 師:這首歌曲的情緒一直都是歡快活潑的嗎?有沒(méi)有變化?再仔細(xì)聽(tīng)一遍(生說(shuō):歡快活潑——優(yōu)美抒情) 3、誰(shuí)能按照這個(gè)情緒把這首歌曲劃分一下樂(lè)段呢?(A ?。拢? 師:這兩個(gè)樂(lè)段在演唱形式上一樣嗎?請(qǐng)大家再仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)(區(qū)別:齊唱 合唱)聽(tīng)上去有什么不同?(生說(shuō):合唱聽(tīng)上去聲音更飽滿一些) 任務(wù)二:分段學(xué)習(xí)歌曲。 4、好,我們一起先來(lái)學(xué)習(xí)A樂(lè)段。 (1)、請(qǐng)大家跟著琴聲用“l(fā)u”的聲音輕聲哼唱旋律。(學(xué)生哼唱) (2)、這是一首2/4拍的曲子,2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律是 強(qiáng) 弱 每小節(jié)的第一拍要強(qiáng)一些,但要注意開(kāi)頭的弱起拍?!〖由鲜謩?shì)和歌詞來(lái)一次 (3)、聽(tīng)著這個(gè)旋律仿佛讓人有一種什么樣的感覺(jué)?(跳躍)演唱時(shí)聲音要有跳躍感,要有彈性。再來(lái)一次 5、學(xué)習(xí)B樂(lè)段 (1)、仔細(xì)觀察B樂(lè)段的歌譜,你發(fā)現(xiàn)了什么? 教師分組、分聲部教唱。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的聲音要圓滑,氣息要穩(wěn)定,想聲音在頭頂環(huán)繞的感覺(jué)。 (2)、兩聲部合唱,強(qiáng)調(diào)聲音要互相包容。 6、跟伴奏完整地演唱歌曲 強(qiáng)調(diào)歌唱的表情、情緒 任務(wù)三:用口風(fēng)琴吹奏歌曲。 7、孩子們,你們唱得太好了,我們的爸爸媽媽都被你們的歌聲陶醉了。除了歌唱,還可以用什么方式來(lái)表現(xiàn)這首歌曲呢?學(xué)生以小組自學(xué)。 三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié) 1、小組展示:用自己喜歡的方…… 2、談?wù)勀氵@節(jié)課的收獲。 3、課后小結(jié) 課題 你好! 大自然 1、表演《田野在召喚》?2、聆聽(tīng)《溪邊景色》? 教學(xué)重點(diǎn):二聲部合唱時(shí)的聲部間平衡?? 教學(xué)難點(diǎn):弱起位置的附點(diǎn)節(jié)奏? 教學(xué)過(guò)程:? 一、表演《田野在召喚》?1.談話導(dǎo)入? 春游是大家都想的活動(dòng),因?yàn)槟艿酱笞匀恢腥バ蕾p自然美你們知道意?大利的少年們是以怎樣的心情去旅游?我們從意大利民歌《田野在召喚》中去感受一下? 2.聆聽(tīng)歌曲范唱?設(shè)問(wèn):? (1)你感受到歌曲怎樣的情緒??(2)歌曲的低聲部有什么特點(diǎn)?? 3.視譜,聽(tīng)教師范唱(奏)曲調(diào)(二個(gè)聲部分別范唱或奏)?(1)前8小節(jié)由兩個(gè)樂(lè)句組成? 設(shè)問(wèn):這兩個(gè)樂(lè)句在曲調(diào)上、在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)?(包括高、低兩個(gè)聲部的進(jìn)調(diào))在高聲部哪里是“平行”,哪里是“上行”的走向?它們分別表達(dá)了怎樣的情緒?? (2)學(xué)生分成兩個(gè)聲部,自學(xué)第1—8小節(jié)曲調(diào),教師巡視指導(dǎo)?(3)在教師指揮下,前8小節(jié)用二聲部合成? (4)后8小節(jié)也是由二個(gè)樂(lè)句組成設(shè)問(wèn):這兩個(gè)樂(lè)句在曲調(diào)上、節(jié)奏上有什么特點(diǎn)?? (5)在教師指導(dǎo)下,二個(gè)聲部的學(xué)生分別學(xué)唱各自的曲調(diào)注意弱起拍的附點(diǎn)節(jié)奏? (6)在教師指揮下,后8小節(jié)用二聲部合成注意二聲部的和諧? (7)在教師指揮下,完整地唱全曲注意用小快板的速度、活潑的情緒唱好? 4.學(xué)唱歌曲? (1)用la來(lái)哼唱二聲部合唱注意聲音和諧? (2)低聲部仍然用la來(lái)哼唱,高聲部朗誦歌詞(按節(jié)奏進(jìn)入)設(shè)問(wèn):想像一下,低聲部表達(dá)了怎樣的情緒與情景?? (3)二聲部的學(xué)生在教師指導(dǎo)下,輕聲唱歌詞,但速度與情緒依舊??(4)有感情地放聲歌唱? 5.表演歌曲(創(chuàng)造與實(shí)踐)? (1)分組討論研究:用什么手段與形式把歌曲表演得更有情趣(教師不給予范圍,但在巡視時(shí),根據(jù)學(xué)生的研究情況適時(shí)給予提示與指導(dǎo),如:低聲部不用la,用其他虛詞;再如配上樂(lè)器伴奏(口風(fēng)琴、豎笛等),及打擊樂(lè)器伴奏形式上可以A段領(lǐng)唱加伴奏唱、B段合唱;朗誦加歌唱;歌唱與伴舞等?(2)分組展示各組的創(chuàng)造成果?(3)評(píng)價(jià)與表?yè)P(yáng)? 6.課后小結(jié): ? ??? 第二節(jié)? 教學(xué)內(nèi)容:表演歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》聆聽(tīng)《鈴兒響叮當(dāng)?shù)淖冞w》?? 教學(xué)重點(diǎn):聲部間的均衡?? 教學(xué)難點(diǎn):分聲部學(xué)唱歌曲? 教學(xué)過(guò)程: 一、學(xué)唱歌曲? 1.教師以副歌的第一句范唱為導(dǎo)入:? (1)設(shè)問(wèn):這首歌的歌名叫什么?是哪個(gè)國(guó)家的歌曲?歌曲描寫(xiě)的是什么情景??(2)教師歸納:美國(guó)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》,因是人們?cè)诙净┣習(xí)r所唱,又名《雪橇歌》;又因?yàn)槭嵌斓母枨饾u演變?yōu)槭フQ節(jié)等節(jié)日歌曲它深受廣大人民喜愛(ài),長(zhǎng)期被當(dāng)作美國(guó)民歌? 2.聆聽(tīng)歌曲范唱? 提示:這是一首二聲部合唱曲,大家對(duì)第一聲部的曲調(diào)都很熟悉,但第二聲部是很重要的,不然,歌曲表現(xiàn)就不豐滿,因此大家要仔細(xì)聽(tīng)第二聲部這歌曲的學(xué)唱,采用自由報(bào)名參加某一聲部的學(xué)唱想多學(xué)一點(diǎn),音準(zhǔn)有把握的同學(xué)希望你們報(bào)名低聲部,望大家考慮后回答? 3.學(xué)唱曲調(diào)? (1)分聲部自由坐成二個(gè)聲部的座位,教師盡量尊重學(xué)生的選擇,適當(dāng)做思想工作進(jìn)行調(diào)整,要注意聲部人數(shù)的平衡?(2)教師重點(diǎn)輔導(dǎo)第二聲部?(3)先學(xué)習(xí)副歌部分的8小節(jié)從讀譜上,在五年級(jí)是沒(méi)有困難的主要是三度、四度的二聲部音準(zhǔn)與和諧,尤其是低聲部,所以在學(xué)唱中教師多幫助低聲部,鼓勵(lì)他們的自信心分聲部唱都沒(méi)問(wèn)題,合成時(shí),往往低聲部把握不住,教師這時(shí)要給予支持,因此,多合成,多聽(tīng),感受是惟一的辦法當(dāng)這8小節(jié)成功時(shí),他們就樹(shù)立了信心,就有成功的喜悅,這是本歌學(xué)習(xí)的關(guān)健處?(4)學(xué)習(xí)主歌部分主歌的開(kāi)始8小節(jié)沒(méi)問(wèn)題,是同聲部,只要把弱起拍唱準(zhǔn)問(wèn)題在后8小節(jié)的低聲部要唱清楚,不能混同一樣因此在學(xué)唱主歌部分時(shí),宜將后8小節(jié)單獨(dú)訓(xùn)練,教師要多幫助低聲部唱熟練,在后8小節(jié)合成有把握后,再唱主歌部分的16小節(jié)?(5)全曲合成并以歡快的情緒、稍快的速度來(lái)演唱? 二、表演歌曲? 1、在熟練唱好二聲部合唱曲調(diào)的基礎(chǔ)上填入歌詞:注意一音一字的吐字要清晰而歡快?2、想像角色化的情緒,全身心投入地演唱歌曲?3、選用打擊樂(lè)器編創(chuàng)節(jié)奏譜,為歌曲伴奏烘托氣氛可以分組設(shè)計(jì),全班分為四個(gè)組,每?jī)山M分別設(shè)計(jì)主歌與副歌的伴奏,進(jìn)行比較選擇,取長(zhǎng)補(bǔ)短??4、把歌曲的開(kāi)始8小節(jié)副歌曲調(diào)改編成3/4拍教師可以提示一小節(jié)的改編,多種節(jié)奏型的變化,讓學(xué)生去發(fā)揮,當(dāng)學(xué)生改編完后,教師要給予表?yè)P(yáng),讓學(xué)生自己試唱后,集體評(píng)價(jià)選出1—2改編比較好的曲調(diào),全班進(jìn)行試唱,并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)不同節(jié)拍產(chǎn)生不同情緒的感受?5、完整地表演歌曲? A?2/4拍(原型歌曲)→B1副歌部分改編的歌曲→A?2/4拍(原型歌曲)→B2……? 三、課后小結(jié)?? 課題??京韻 教學(xué)目標(biāo): 1.感受、體驗(yàn)我國(guó)民族民間藝術(shù)寶庫(kù)里戲曲中的京劇音樂(lè)風(fēng)格與韻味, 進(jìn)一步激發(fā)對(duì)民族民間音樂(lè)的熱愛(ài)? 2.體驗(yàn)“二黃”、“西皮”的唱腔,并學(xué)習(xí)英雄人物的高尚品格? 3.聆聽(tīng)《京調(diào)》,表演《我是中國(guó)人》,進(jìn)一步體驗(yàn)以京劇音樂(lè)為素材而創(chuàng)作的濃郁京韻,學(xué)做一個(gè)堂堂正正的中國(guó)人?? 教學(xué)內(nèi)容:1、聆聽(tīng)《京調(diào)》2、學(xué)唱歌曲《我是中國(guó)人》3、編創(chuàng)與活動(dòng)???? 教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)本單元的聆聽(tīng)與表演培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)?? 教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)“京韻”?? 課時(shí):二課時(shí)?? 第一節(jié)? 教學(xué)內(nèi)容:1、表演《我是中國(guó)人》?聆聽(tīng)《京調(diào)》2、編創(chuàng)與活動(dòng)?3、京劇小知識(shí)?? 教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)學(xué)唱歌曲培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感?? 教學(xué)難點(diǎn):制作臉譜?? 教學(xué)過(guò)程:? 一、表演《我是中國(guó)人》? 1.“做一個(gè)堂堂正正的中國(guó)人”是每個(gè)中國(guó)公民應(yīng)有的品格京歌《我是中國(guó)人》表現(xiàn)了當(dāng)代中國(guó)人自尊、自豪的形象? 2.聆聽(tīng)范唱?全體學(xué)生跟隨著范唱用手指點(diǎn)著“板”? 3.分句跟唱?(1)點(diǎn)著“板”跟唱曲調(diào)?(2)點(diǎn)著“板”跟唱歌詞,注意唱好最后的一個(gè)字“人”的拖腔,盡量做到“字正腔圓”? 4.跟著范唱,完整地唱好全歌? 5.以自豪的情感跟著伴奏帶唱好京歌《我是中國(guó)人》? 6.分組編排表演唱《我是中國(guó)人》? 7.召開(kāi)戲曲演唱會(huì)?? 二、編創(chuàng)與活動(dòng)? 自制京劇臉譜? 1.介紹京劇人物“行當(dāng)”:生、旦、凈、丑及其臉譜(見(jiàn)教材分析后的小知識(shí))?2.準(zhǔn)備一部分臉譜的圖案供學(xué)生自制時(shí)作參考?3.學(xué)生在課前也可收集一部分京劇的各種行當(dāng)?shù)哪樧V圖?4.學(xué)生分組自制京劇臉譜?5.展示會(huì)學(xué)生各自戴上自制的臉譜在鑼鼓(經(jīng))點(diǎn)的伴奏下走著步子,在教室內(nèi)走圓場(chǎng)?6.把課上學(xué)會(huì)的京劇選段或京歌回家唱給爸爸媽媽或周圍鄰居聽(tīng)參與社區(qū)的文娛表演活動(dòng)??? 三、京劇小知識(shí)〔行當(dāng)〕? 生:男性正面形象中老年男性稱“老生”,又可分為“文生”與“武生”;? 年輕男性稱?“小生”;小孩子稱“娃娃生”? 旦:女性正面形象其中,端莊嫻靜的形象,唱功為主的稱“青衣”;活潑、? 潑辣的形象,以念、做為主、以唱為輔的稱“花旦”;以武技擅長(zhǎng)的稱“武旦”。 四、課后小結(jié) 第二節(jié) 【教學(xué)目標(biāo)】 1、能搜集有關(guān)京劇的資料,進(jìn)行介紹和交流,體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的快樂(lè),結(jié)合欣賞《京調(diào)》及相關(guān)京劇片斷,知道京劇的“四大行當(dāng)”與“四大功夫”,了解京劇臉譜在表現(xiàn)人物性格中的作用,能辨識(shí)京劇的主要伴奏樂(lè)器。 2、能積極主動(dòng)地參與本課的一系列欣賞、模仿和表演等富有創(chuàng)造性的音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)京劇這一傳統(tǒng)戲曲的藝術(shù)魅力。 【教學(xué)難點(diǎn)】 如何引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與一系列的音樂(lè)表演活動(dòng)。 【教學(xué)過(guò)程】 一、情境導(dǎo)入 激發(fā)興趣 1、學(xué)生在《京調(diào)》音樂(lè)中進(jìn)入音樂(lè)教室。 師:剛才這段音樂(lè)是我國(guó)哪一個(gè)劇種的音樂(lè)? 生:京劇 師:京劇是中國(guó)的國(guó)粹,迄今已有兩百多年的歷史,它到底有哪些值得我們欣賞、令我們驕傲的地方呢?下面就讓我們一起走近京劇。 二、走近京劇 感受魅力 師:課前我們分成4個(gè)大組,通過(guò)各種途徑搜集了一些有關(guān)的京劇材料。下面就請(qǐng)同學(xué)們把你所了解的京劇說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。 1、京劇的四大行當(dāng) (1)師:請(qǐng)第一組同學(xué)說(shuō)說(shuō)你們了解的是京劇哪方面的知識(shí)。 學(xué)生活動(dòng):(說(shuō))小組介紹收集的相關(guān)知識(shí)。 師:你們能不能結(jié)合課件中的圖片給大家仔細(xì)說(shuō)說(shuō)行當(dāng)?shù)拈T類? 課件播放,學(xué)生看圖回答問(wèn)題。 (2)師:介紹完四大行當(dāng),哪個(gè)小組來(lái)扮演或模仿“生、旦、凈、丑”角色? 學(xué)生活動(dòng):(演)。學(xué)生扮演“生、旦、凈、丑”角色。 學(xué)生評(píng)價(jià): 2、京劇的臉譜 (1) 看臉譜、說(shuō)臉譜 師:說(shuō)說(shuō)你還了解京劇哪方面的知識(shí),然后請(qǐng)搜集臉譜資料同學(xué)評(píng)評(píng)。 學(xué)生活動(dòng)1:介紹臉譜 京劇臉譜是表現(xiàn)人物的面貌,提示人物的類型、性格、品質(zhì)、年齡等綜合特征的道具。京劇臉譜通常分凈角和丑角臉譜兩大類。臉譜又是一種富有裝飾性的圖案藝術(shù),具有很高的欣賞價(jià)值。它的每一種顏色表現(xiàn)的人物性格都是各不相同的: 學(xué)生活動(dòng)2:有代表性的臉譜 藍(lán)色:表示剛強(qiáng)、粗獷,桀驁不馴; 紅色:作為主色,表示忠勇義烈,比較典型的如關(guān)羽;黃臉:象征驃悍、兇殘、陰險(xiǎn),工于心計(jì)等性格;白臉:象征陰險(xiǎn)、狡詐等性格,如曹操;黑色:象征剛烈、勇猛、粗率、魯莽,如包拯、張飛。 3、京劇的伴奏樂(lè)器 (1)師:京劇伴奏樂(lè)器在京劇中的地位非常重要。哪一組繼續(xù)介紹相關(guān)的知識(shí)? 學(xué)生活動(dòng):(談)說(shuō)說(shuō)都有哪些樂(lè)器? 學(xué)生交流: (2)師:你認(rèn)識(shí)這些樂(lè)器嗎?想想這兩組樂(lè)器有何特點(diǎn)? 課件出示圖片1:京胡、京二胡、笛子、嗩吶、月琴?!膱?chǎng) 學(xué)生活動(dòng):(辨) 課件出示圖片:實(shí)物如:京鑼、鈸、班鼓、梆子等?!鋱?chǎng) 學(xué)生活動(dòng):(析)與文場(chǎng)比較,判斷樂(lè)器的類型。 (3)師:說(shuō)到樂(lè)器,就讓我想到京劇的音樂(lè),腦海中便會(huì)出現(xiàn)那些對(duì)京劇百聽(tīng)不厭的戲迷們……你在家里或電視中有沒(méi)有看到過(guò)京劇迷?請(qǐng)你學(xué)學(xué)戲迷聽(tīng)京劇的樣子。 學(xué)生活動(dòng):(賞)在《京調(diào)》主題音樂(lè)中,請(qǐng)學(xué)生輕聲哼唱《京調(diào)》主題音樂(lè)。 三、學(xué)唱京劇 情感體驗(yàn) 師:今天全班同學(xué)都展示了自己精心搜集、準(zhǔn)備的京劇的各種資料,相信大家對(duì)京劇應(yīng)該有更深的了解了。老師也準(zhǔn)備了一首具有京韻的歌,和大家一同分享。 1、欣賞范唱,課件播放京劇《京調(diào)》。 2、交流與分析: 歌曲《京調(diào)》是利用傳統(tǒng)京劇音樂(lè)素材,采用現(xiàn)代歌曲創(chuàng)作手法創(chuàng)作的一首“京歌”。音樂(lè)風(fēng)格既有京劇傳統(tǒng)的神韻又有時(shí)代精神。演唱它將給大家?guī)?lái)一種愉快而又別具一格的京劇音樂(lè)體驗(yàn)。 3、再聽(tīng)《京調(diào)》 思考:歌詞和曲譜有什么特點(diǎn)? 4、聽(tīng)琴視唱曲譜 分聲部演唱曲譜。 師:京劇的行當(dāng)中“旦角”代表女性,“生角”代表男性。咱們今天就請(qǐng)左邊的同學(xué)扮演“旦角”——高聲部;右邊的同學(xué)扮演“生角”——低聲部,來(lái)唱唱各自的旋律。合唱曲譜,配上“旦角、生角”的表演動(dòng)作。 5、自主設(shè)計(jì)表演 (1) 啟發(fā)學(xué)生上臺(tái)分別扮演“生、旦、凈、丑”,各自設(shè)計(jì)適合各角色的動(dòng)作,隨音樂(lè)《京調(diào)》依次出場(chǎng)表演、造型?!皟簟焙汀俺蟆苯强纱魃夏樧V表演。 (2) 教師進(jìn)行評(píng)價(jià),請(qǐng)學(xué)生做票友,在添彩的地方鼓掌、喝彩。 (3)戴臉譜表演 師:帶上臉譜來(lái)扮演京劇角色,唱一唱。(提醒學(xué)生臉譜人物不同,表演也應(yīng)該不同。) 四、總結(jié)、延伸 1、談感想 師:今天我們了解了京劇的一些知識(shí),大家是不是有一點(diǎn)喜歡京劇了?有什么感想?請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)。 2、介紹京劇的發(fā)展 師:京劇已經(jīng)有兩百多年的歷史,但是它也隨著時(shí)代的進(jìn)步不斷地發(fā)展?,F(xiàn)在,除了古裝的傳統(tǒng)京劇以外,還編了許多現(xiàn)代京劇,像著名的《紅燈記》、《沙家浜》、《智取威虎山》等,但它們的唱腔并沒(méi)有變。因此京劇被外國(guó)人稱為東方歌劇,還有的被改編成歌曲的形式演唱,很受大家歡迎,像《唱臉譜》、《我是中國(guó)人》等,都已在祖國(guó)的大江南北傳唱。在座的同學(xué)如有興趣,可在課外多聽(tīng)、多看、多學(xué),為弘揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)的京劇藝術(shù)出一份力。 5、 課后小結(jié) 課題??百花園 ? 教學(xué)目標(biāo): 1、通過(guò)學(xué)習(xí)《編花籃》等四首音樂(lè)作品及進(jìn)行《花之歌》音樂(lè)會(huì)活? 動(dòng),猶如置身于百花園中,享受百花給人們的溫馨與快樂(lè)? 2、表演民歌《采花》、《編花籃》,感受四川、河南民歌的風(fēng)格與特點(diǎn),并為歌曲用自制打擊樂(lè)器編創(chuàng)伴奏渲染氣氛,進(jìn)一步學(xué)習(xí)歌曲創(chuàng)作,完成曲調(diào)填空創(chuàng)作? 3、聆聽(tīng)《花之歌》,聽(tīng)辨樂(lè)器音色,感受音樂(lè)的抒情性,并即興舞蹈,聆聽(tīng)《對(duì)花》,感受音樂(lè)的贊誦性,學(xué)習(xí)“牡丹”的崇高品格 教材分析:歌曲《采花》,是流傳于四川南坪的民間小調(diào)歌詞采用傳統(tǒng)的民歌手法,按一年的月序和應(yīng)時(shí)花卉詠唱,使人們從中獲得不少生產(chǎn)和生活知識(shí)語(yǔ)言樸素、精煉,每段僅兩句歌詞(第三樂(lè)句重復(fù)第二樂(lè)句的歌詞)歌曲采用2/4拍,羽調(diào)式,一段體結(jié)構(gòu),由三個(gè)樂(lè)句組成幾乎每隔一小節(jié)都出現(xiàn),切分節(jié)奏,使流暢的旋律略帶輕盈跳蕩的感覺(jué)這三個(gè)樂(lè)句在節(jié)奏基本相似的基礎(chǔ)上,對(duì)各句的句幅和句尾的節(jié)奏作了微妙的變化,使之各具特點(diǎn)第一樂(lè)句為4小節(jié),句末采用一字多音的拖腔,顯得靈巧輕盈,這與歌詞中借影抒懷、表達(dá)喜事將臨的歡樂(lè)心情相吻合第二樂(lè)句節(jié)奏與上句大體相同,但句子在第4小節(jié)的強(qiáng)拍上剎住,使樂(lè)句少了一拍,造成不穩(wěn)定感,第三樂(lè)句的句首則在第二樂(lè)句末空出的弱拍切入,同樣的歌詞從強(qiáng)拍移向弱拍,歌詞節(jié)奏作了緊縮,充分表現(xiàn)了四川人民期待紅軍早是來(lái)到的殷切心情緊接著節(jié)奏比較舒展,有如人們想像著紅軍到來(lái)后的舒心和快慰 教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)聆聽(tīng)與表演體會(huì)“百花”的溫馨 教學(xué)難點(diǎn):切分節(jié)奏 課時(shí):二課時(shí) 第一節(jié) 教學(xué)內(nèi)容:1、聆聽(tīng)《花之歌》2、表演《編花籃》 教學(xué)重點(diǎn):學(xué)唱河南小調(diào)《編花籃》?? 教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生唱出歌曲的味道?? 教學(xué)過(guò)程:? 一、聆聽(tīng)《花之歌》? 1.歌曲因有文字的表述,歌唱以花為主題;器樂(lè)曲以花為標(biāo)題是作者的意圖與想像? 2.欣賞《花之歌》? 設(shè)問(wèn):你能聞到花香嗎?是什么香味??3.細(xì)細(xì)品味樂(lè)曲的旋律? (1)聽(tīng)著音樂(lè)讀教材上的譜例將三個(gè)主題先后出現(xiàn)的順序記錄下來(lái)?(2)聽(tīng)辨每段主奏樂(lè)器的名稱,舉卡片示意,并進(jìn)行分組聽(tīng)辨比賽(課前準(zhǔn)備卡片,卡片的正面畫(huà)上樂(lè)器圖,反面寫(xiě)該樂(lè)器名稱準(zhǔn)備好木管、銅管、弦樂(lè)等各種樂(lè)器的卡片一套,給一組的學(xué)生聽(tīng)辨選擇)?(3)分組選擇音樂(lè)段落,設(shè)計(jì)舞蹈動(dòng)作?4.聆聽(tīng)《花之歌》并翩翩起舞?5.將收集到的以花為題材的資料?? 二、表演《編花籃》??? 1、 設(shè)問(wèn):在座的同學(xué)有沒(méi)有老家是河南籍的?能說(shuō)一兩句河南的地方語(yǔ)言嗎?聆聽(tīng)范唱(如教師能用方言范唱效果更好)?2、設(shè)問(wèn):兩段歌詞各唱出什么內(nèi)容??3、(第一段是“編”……第二段是“摘”……)?4、聽(tīng)琴?gòu)椬嗲{(diào),找出最有特點(diǎn)的幾個(gè)音?5、學(xué)生劃拍自學(xué)曲調(diào)注意裝飾音、附點(diǎn)音符、十六分音符的節(jié)奏?6、找出曲調(diào)中最有特點(diǎn)的小節(jié)涂一涂,唱一唱? 課后小結(jié) 第二節(jié) 教學(xué)目標(biāo): 1. 能夠積極歡快的演唱歌曲《采花》,培養(yǎng)良好的歌唱習(xí)慣。欣賞《對(duì)花》 2.在歌唱與聆聽(tīng)的過(guò)程中了解民族調(diào)式與四川地區(qū)民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。 3.了解歌曲旋律進(jìn)行特點(diǎn)與節(jié)奏特點(diǎn),能根據(jù)其特點(diǎn)進(jìn)行歌詞的即興創(chuàng)編。 教學(xué)重難點(diǎn):正確的演唱歌曲《采花》。 根據(jù)歌曲特點(diǎn)進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。 教學(xué)過(guò)程: 一、導(dǎo)入 (展示四川地區(qū)相關(guān)圖片與中國(guó)地圖。) 師:同學(xué)們知道圖片中的場(chǎng)景來(lái)自于我國(guó)哪個(gè)地區(qū)嗎? 學(xué)生回答。 師:接下來(lái)我們一同走進(jìn)西南地區(qū),聆聽(tīng)來(lái)自西南地區(qū)的聲音。 (設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)地圖給學(xué)生一個(gè)直觀的地理方位概念,了解西南地區(qū)的民族、環(huán)境等,為分析歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)打下基礎(chǔ)。) 二、學(xué)唱歌曲 1.節(jié)奏練習(xí) 教師介紹幾種不同形式的切分節(jié)奏,通過(guò)示范帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)并反復(fù)練習(xí)節(jié)奏。 (設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)反復(fù)練習(xí)掌握切分節(jié)奏型,為歌曲的準(zhǔn)確學(xué)唱做鋪墊) 2.聆聽(tīng)樂(lè)曲,感受歌曲情緒,想一想:歌曲中出現(xiàn)了哪幾個(gè)音? 學(xué)生聆聽(tīng)樂(lè)曲,回答問(wèn)題。 樂(lè)曲中出現(xiàn)了do、re、mi、sol、la五個(gè)音,這是我國(guó)的五聲調(diào)式。 (設(shè)計(jì)意圖:復(fù)習(xí)五聲音階,為歌曲學(xué)唱做準(zhǔn)備。) 3. 復(fù)聽(tīng)歌曲,跟著錄音哼唱歌曲,思考:歌中講述了什么內(nèi)容?歌曲的情緒是怎樣的? 4.教師范唱,學(xué)生識(shí)讀樂(lè)譜與歌詞,逐句學(xué)唱歌曲。 (通過(guò)教師的正確范唱,學(xué)生能更準(zhǔn)確把握歌曲。) 5.思考:歌曲可分為幾句?前一樂(lè)句的結(jié)束音與后一樂(lè)句的開(kāi)頭音有什么樣的關(guān)系?這種創(chuàng)作手法叫什么? 學(xué)生思考回答。 歌曲可分為三個(gè)樂(lè)句,前一樂(lè)句的尾音與后一樂(lè)句的頭音是一樣的,這種創(chuàng)作手法叫“魚(yú)咬尾”。 6.跟琴學(xué)唱歌曲,分組表演。 三、創(chuàng)作表演 1.用do、re、mi、sol、la五個(gè)音創(chuàng)編帶有切分節(jié)奏的簡(jiǎn)短樂(lè)句。 (設(shè)計(jì)意圖:檢驗(yàn)對(duì)切分節(jié)奏的掌握,發(fā)揮即興創(chuàng)作能力) 2.分小組表演創(chuàng)編旋律。 3.依據(jù)《采花》的旋律為它創(chuàng)編歌詞。 四、重點(diǎn)回顧 1.分小組完整演唱歌曲,注意慢速表演,節(jié)奏要準(zhǔn)確,吐字要清晰。 2.跟著伴奏歡快的演唱歌曲。 五、課后小結(jié) 課題 愛(ài)滿人間 教學(xué)目標(biāo): 1、 在聆聽(tīng)、演唱、創(chuàng)編和表演等音樂(lè)活動(dòng)中,感受和表達(dá)守望相助和互助互愛(ài)的人間大愛(ài)。 2、 能隨歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》模唱,說(shuō)出自己對(duì)歌詞的理解和兩段旋律在情緒上的變化。 3、 能聽(tīng)出《大愛(ài)無(wú)疆》中的兩段旋律的主奏樂(lè)器,在哼唱中感悟“大愛(ài)無(wú)疆”的情感,并說(shuō)出最令自己感動(dòng)的地方。 4、 能用優(yōu)美自然地聲音演唱歌曲《愛(ài)的人間》。 5、 能用親切和歡快的聲音演唱歌曲《地球是個(gè)美麗的圓》,表達(dá)和平的友誼之愛(ài),唱出歌曲情緒上的變化,并能背唱歌曲。 教學(xué)內(nèi)容: 1、聆聽(tīng)《愛(ài)的奉獻(xiàn)》、《大愛(ài)無(wú)疆》 2、演唱《愛(ài)的人間》、《地球是個(gè)美麗的圓》 教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)聽(tīng)唱和模唱的方式記憶歌曲。 教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌曲進(jìn)行藝術(shù)處理。 課時(shí):二課時(shí) 第一節(jié) 教學(xué)內(nèi)容:1、演唱《地球是個(gè)美麗的圓》 2、聆聽(tīng)《大愛(ài)無(wú)疆》 教學(xué)重點(diǎn):用親切歡快的聲音演唱歌曲 教學(xué)難點(diǎn):以作品的演唱、表演等形式激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。 教學(xué)過(guò)程: 一、演唱《地球是個(gè)美麗的圓》 1、直接從歌曲產(chǎn)生的背景入手。 2、初聽(tīng)歌曲,感受歌曲的情緒和主題。 3、 在聽(tīng)歌曲,聽(tīng)出相同的樂(lè)段和段落 4、在教師的琴聲伴隨下,試唱歌曲前面的八小節(jié)旋律。 5、學(xué)唱歌曲,表現(xiàn)歌曲,表達(dá)主題 二、聆聽(tīng)《大愛(ài)無(wú)疆》 1、情景導(dǎo)入 2、了解背景 3、聆聽(tīng)樂(lè)隊(duì)演奏的部分,感受樂(lè)曲的意境。 4、聆聽(tīng)合唱部分,理解歌詞表達(dá)的主題 5、完整地聆聽(tīng)樂(lè)曲,精心聆聽(tīng),聽(tīng)后說(shuō)出樂(lè)曲的表現(xiàn)形式。 6、簡(jiǎn)單介紹《大地安魂曲》及曲作者。 三、課后小結(jié) 教學(xué)反思 第二節(jié) 教學(xué)內(nèi)容: 1、 聆聽(tīng)《愛(ài)的奉獻(xiàn)》 2、 演唱《愛(ài)的人間》 教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)聆聽(tīng)感受音樂(lè)中的友誼 教學(xué)難點(diǎn):在歌唱中體會(huì)歌曲情緒的變化,唱出切分、休止等節(jié)奏,唱出歌曲溫暖。 教學(xué)過(guò)程: 一、聆聽(tīng)《愛(ài)的奉獻(xiàn)》 1、初聽(tīng)歌曲,激起學(xué)生演唱的熱情。 2、再次聽(tīng)歌曲,比較兩段不同的情緒。 (1) 第一次聽(tīng),找出歌曲的高潮部分,知道歌詞表達(dá)的主題。 (2)第二次聽(tīng),比較兩段旋律在情緒上的不同。 3、隨歌曲模唱,說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)歌詞的理解。 4、采用分句接龍和氣場(chǎng)的方式演唱歌曲。 二、演唱《愛(ài)的人間》 1、 視頻欣賞美麗的自然風(fēng)光圖 (讓學(xué)生感受擁有一雙明眸,可以看盡世間美好景物的幸福) 2、情境體驗(yàn),閉目感受盲人的生活世界。 (體驗(yàn)盲人生活的黑暗、無(wú)助,與自己形成對(duì)比,讓學(xué)生萌生關(guān)愛(ài)殘疾人的愛(ài)心與責(zé)任心,從而引出歌曲《愛(ài)的人間》) 三、 新歌教學(xué) (一)介紹歌曲曲作者及歌曲背景 (讓學(xué)生對(duì)作者和作品都有所了解) (二)反復(fù)聆聽(tīng)歌曲 1、 初聽(tīng)歌曲,感受歌曲情緒。 (通過(guò)聽(tīng)錄音范唱,感知歌曲的拍號(hào)、速度、情緒,感受盲童的內(nèi)心世界) 2、朗讀歌詞 (引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入歌曲的意境中,感受歌詞的美,培養(yǎng)學(xué)生朗誦的能力。) 3、 教師范唱,學(xué)生思考歌曲可以分為幾部分 (通過(guò)反復(fù)聽(tīng)賞,感知相似樂(lè)段的不同之處,感受歌曲各部分不同的演唱情緒) (三)學(xué)唱歌曲 1、隨琴齊唱,找出難點(diǎn)。 2、解決難點(diǎn) (采用劃拍法、畫(huà)線條法、教師范唱法、跟琴模唱法、手語(yǔ)代替法等方法引導(dǎo)學(xué)生正確演唱歌曲中的后十六分音符、附點(diǎn)、休止符,感受歌曲旋律) 3、歌曲處理,多種形式鞏固歌曲。 (通過(guò)不同形式的演唱、表現(xiàn)歌曲,盡情抒發(fā)學(xué)生內(nèi)心的愛(ài),提高學(xué)生合作、參與的積極性) 四、 拓展 1、欣賞舞蹈《千手觀音》片段,領(lǐng)略殘疾人的精彩人生。 2、 愛(ài)的升華—感受“人間大愛(ài)”。 3、學(xué)習(xí)手語(yǔ)表演《感恩的心》,讓“愛(ài)的人間”到處充滿“感恩的心”。 (通過(guò)讓學(xué)生了解中外史上殘疾人力而獲得成功的事例,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)殘疾人積極樂(lè)觀的高尚精神,做殘疾人的朋友,培養(yǎng)學(xué)生心存感恩、關(guān)愛(ài)他人的情感,進(jìn)一步感悟愛(ài)的主題,將本課推向高潮。) 五、課后延伸 教師寄語(yǔ),號(hào)召學(xué)生人人爭(zhēng)當(dāng)“愛(ài)心使者”,建立“愛(ài)心日記”,記錄“愛(ài)的故事”,分享“愛(ài)的喜悅”。(讓學(xué)生在成長(zhǎng)中常懷感恩之心,將愛(ài)延續(xù)。) 五、課后小結(jié) 教學(xué)反思 25 .- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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