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Unit 1 Women of great achievement grammar 課題 Women of great achievement(第3課時(shí)) 三 維 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識與 能力 Ss will be able to master some rules about Word-formation: noun suffix. Ss will be able to master and understand the rules of Subject-verb agreement 備課時(shí)間 上課時(shí)間 過程與 方法 參看教學(xué)過程 教學(xué)方法 Teaching-guiding 學(xué)法指導(dǎo) 情感態(tài)度價(jià)值觀 The great qualities of being a success. 課　　型 (new class) 教學(xué)重點(diǎn)及分析 Ss will be able to master the rules of word-formation and subject-verb agreement. 教學(xué)難點(diǎn)及突破 How to enable ss to master the rules of word–formation and subject-verb agreement. 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 老師指導(dǎo)與學(xué)生活動 設(shè)計(jì)意圖 備注（補(bǔ)充） Step1: check their memory of new words and phrases. Step2: Dictation Step3: word-formation Step4: subject-verb agreement 1. 并列結(jié)構(gòu)作主語時(shí)謂語用復(fù)數(shù) 2. 主謂一致中的臨近原則 　　1）當(dāng)there be 句型的主語是一系列事物時(shí)，謂語應(yīng)與最鄰近的主語保持一致。 　　2）當(dāng)either… or… 與neither… nor，連接兩個主語時(shí)，謂語動詞與最鄰近 的主語保持一致。如果句子是由 here,there 引導(dǎo)，而主語又不止一個時(shí)，謂語通常也和最鄰近的主語一致。 3. 謂語動詞與前面的主語一致 4. 謂語需用單數(shù) 　　1）代詞 each 和由 every, some, no, any 等構(gòu)成的復(fù)合代詞作主語，或主語中含有 each, every, 謂語需用單數(shù)。 　2）當(dāng)主語是一本書或一條格言時(shí)，謂語動詞常用單數(shù)。 3）表示金錢，時(shí)間，價(jià)格或度量衡的復(fù)合名詞作主語時(shí)，通常把這些名詞看作一個整體，謂語一般用單數(shù)。(用復(fù)數(shù)也可，意思不變。) 5. 指代意義決定謂語的單復(fù)數(shù) 　　1）在代詞 what, which, who, none, some, any, more, most, all 等詞的單復(fù)數(shù)由其指代的詞的單復(fù)數(shù)決定。 　　2）集體名詞作主語時(shí)，謂語的數(shù)要根據(jù)主語的意思來決定。如family,audience, crew, crowd, class, company, committee等詞后用復(fù)數(shù)形式時(shí)，意為這個集體中的各個成員，用單數(shù)時(shí)表示該個集體。 　　3）有些名詞，如variety, number, population, proportion, majority 等有時(shí)看作單數(shù)，有時(shí)看作復(fù)數(shù)。 6. 與后接名詞或代詞保持一致 1） 用 half of, part of, most of, a portion of 等詞引起主語時(shí)，動詞通常與 of 后面的名詞，代詞保持一致。 2） 在一些短語，如 many a 或 more than one 所修飾的詞作主語時(shí)，謂語動詞多用單數(shù)形式。但由 more than… of 作主語時(shí)，動詞應(yīng)與其后的名詞或代詞保持一致。 To help the students to master some rules of word-formation and subject-verb agreement 作 業(yè) Finish the exercises in USING STRUCTURES on Page 43. 課后反思