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大堰河 我的保姆 考綱、大綱描述 新課標(biāo)對鑒賞文學(xué)作品的要求：“能夠感受形象，品味語言，能夠得到感染與啟迪”。對詩歌作品的理解和鑒賞歷來是語文課堂教學(xué)的一個難點。這個單元的鑒賞重點是情感與意象，主要指導(dǎo)學(xué)生鑒賞中國新詩。教學(xué)這個單元的詩歌，要讓學(xué)生反復(fù)誦讀作品，揣摩詩人表達(dá)的情感，以豐富心靈，陶冶性情。 教材內(nèi)容分析 1.理解、概括作品內(nèi)容，分析作品思想感情的能力 2.理解作品內(nèi)容，分析,鑒賞作品的藝術(shù)手法的能力 學(xué)情分析 （概述這節(jié)課的價值及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性） 《大堰河——我的保姆》是艾青的代表作。這首詩是詩人1933年于獄中創(chuàng)作的。在詩中，詩人用樸素的語言和真摯的情懷深情地追憶自己的保姆——一位勤勞善良而又命運(yùn)悲慘的中國舊時代生活在社會最底層的普通的勞動婦女。 （學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)準(zhǔn)備及學(xué)習(xí)起點，學(xué)習(xí)者特征分析等） 理解詩中細(xì)膩的細(xì)節(jié)描寫、大量排比句式、反復(fù)修辭的使用和鋪陳手法的運(yùn)用，把握詩歌的情感。 教學(xué)目標(biāo) 1.理解詩中細(xì)膩的細(xì)節(jié)描寫、大量排比句式、反復(fù)修辭的使用和鋪陳手法的運(yùn)用，把握詩歌的情感。 2.集中分析一些精彩感人的細(xì)節(jié)，體會詩中排比句式和反復(fù)修辭的運(yùn)用及其表達(dá)效果，深入理解詩人蘊(yùn)涵于詩中的深摯的感情。 重點 把握詩中的細(xì)節(jié)描寫、排比句式和反復(fù)修辭的運(yùn)用及其表達(dá)效果，理解詩中人物形象及其所寄托的思想感情。 難點 理解敘事詩的抒情特點。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)活動 復(fù)備 導(dǎo) 一、導(dǎo)語設(shè)計 上一節(jié)課，我們品讀了艾青寫給大堰河的詩?，F(xiàn)在，我們來聽聽同學(xué)們寫的“我和大堰河的故事”。（三位學(xué)生讀出他們改寫的小故事。教師簡要點評） 請大家朗讀全詩，體會詩人是如何抒發(fā)感情的 思 課內(nèi)探究 一、研讀文章,探究問題 誦讀第二層，思考： 1：第三節(jié)，詩人為我們描繪了四個畫面，如這樣改“大堰河，今天我看到雪使我想起了你/你的墳?zāi)?你的瓦菲/你的園地/你的石椅……”，把那些修飾語“被雪壓著的草蓋的、關(guān)閉了的故居檐頭的枯死的、被典押了的一丈平方的、門前的長了青苔”全部省去，不是更簡練嗎？ 2：細(xì)讀第4、7、8節(jié),詩人回憶了大堰河對自己的愛,詩人是怎樣來表現(xiàn)這種愛的?體會詩人給我們描寫了一個怎樣的大堰河形象。 誦讀第三層，思考： 第9節(jié)中,寫了大堰河死時的境況及她的丈夫和兒子、我在她死時的樣子或境況,各有什么作用? 誦讀第四層，思考： 在第12節(jié)中,詩人用“紫色的靈魂”來形容大堰河的靈魂,“紫色的靈魂”應(yīng)該怎樣理解? 看看全詩中艾青用了多少顏色詞語，一一找出來，說說各自的意義。。 二、主旨探討 本文的主旨是什么？該如何概括？ 議 小組合作交流。 展 每個小組代表展示成果，其他學(xué)生質(zhì)疑、糾錯、補(bǔ)充。 評 第二層(3―8節(jié)) 問題1這些修飾語營造了一種悲慘、凄涼的氛圍，說明大堰河身世的悲苦。 問題2（1）排比和反復(fù)的修辭手法。 （2）真切感人的生活細(xì)節(jié)描寫。 如：(1) 第四節(jié)用八個排比句即八個細(xì)節(jié)，鋪敘大堰河極度貧窮和繁重的家務(wù)勞動，寫出關(guān)心、照料、溫暖、愛撫乳兒，充分體現(xiàn)了她的勤勞和善良。 (2) 【第七節(jié)，六個排比】不論冬夏，不分寒暑，年復(fù)一年承擔(dān)著繁重的勞動。含著笑，不停地勞動表現(xiàn)了大堰河勤勞、純樸、寬厚、善良。首尾反復(fù)，大堰河用她的一切，先是乳汁，后是雙手，為"我"和我的一家所作的犧牲，表現(xiàn)她的偉大。（3）【第八節(jié)】描寫了堰河對乳兒真摯的愛。 〖典型細(xì)節(jié)〗 1.年節(jié)切冬米的糖；2.貼乳兒的畫；3.逢人夸乳兒；4.夢里盼乳兒幸福。 真切表現(xiàn)了大堰河對乳兒的感情，反映她豐富的內(nèi)心世界。 大堰河就是中國勞動婦女的縮影，她默默無聞、忍辱負(fù)重、任勞任怨地奉獻(xiàn)自己生命中全部的愛，她是平凡卻又偉大的母親。詩人通過贊美大堰河，寄托對大地上所有像大堰河一樣的勞動人民的贊美之情。 第三層(9―11節(jié)) 明確：寫大堰河死時還輕輕地呼著她的乳兒的名字，表現(xiàn)了大堰河對乳兒博大而深摯的愛。寫平時打她罵她的丈夫也為她流淚和兒子的痛苦，襯托出大堰河的悲苦和貧窮。兩次寫我不在身邊，表現(xiàn)詩人因未能最后看一眼乳母而愧疚痛苦的心情。 第四層(12―13節(jié)) 問題1：靈魂本來是抽象的，更談不上有顏色，用“紫色”來修飾“靈魂”：一是化抽象為具體，將抽象的“靈魂”和難以觸摸的心理感受形象化；二是紫色象征高貴而憂慮，說大堰河的靈魂是“紫色”的，突出了大堰河靈魂因“痛苦”而“高貴”，表達(dá)了詩人發(fā)自肺腑的歌頌與贊美之情。 “長滿了青苔的石椅”表示一種荒涼、敗落。 “把烏黑的醬碗放到烏黑的桌子上”，顯出大堰河家的生活十分窮困。 “紅漆雕花的家具”“碾了三番的白米的飯”，顯示艾青父母家里非常富有豪華。 “大紅大綠的關(guān)云長”，表現(xiàn)艾青的少年的特點。 “輝煌的結(jié)彩的堂上”，顯示大堰河夢中的艾青婚禮隆重。 “泥黑的溫柔的臉顏”，顯示大堰河的作為勞動人民勞作辛苦。 二、主旨探討 本文是一首自傳性抒情詩。作者通過對自己的乳母的回憶與追思，塑造了大堰河勤勞、善良、寬厚和淳樸的形象，寫出了整個舊中國農(nóng)民的悲慘命運(yùn)，抒發(fā)了對貧苦農(nóng)婦大堰河的懷念、感激和贊美之情，表現(xiàn)了對千千萬萬的勞動群眾的同情與關(guān)注，表達(dá)了對黑暗的舊世界的痛恨和詛咒。 檢（堂測） 大堰河具有怎樣的形象？作者的態(tài)度如何？ 本文是一首自傳性抒情詩。作者通過對自己的乳母的回憶與追思，塑造了大堰河勤勞、善良、寬厚和淳樸的形象，寫出了整個舊中國農(nóng)民的悲慘命運(yùn)，抒發(fā)了對貧苦農(nóng)婦大堰河的懷念、感激和贊美之情，表現(xiàn)了對千千萬萬的勞動群眾的同情與關(guān)注，表達(dá)了對黑暗的舊世界的痛恨和詛咒。 用（限時練） 板書設(shè)計 勤勞、善良、寬厚和淳樸 懷念、感激和贊美 教學(xué)反思