《高中語文 第六單元 家國天下 相關(guān)讀物 原君（節(jié)選）練習(xí) 新人教版選修《中國文化經(jīng)典研讀》》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中語文 第六單元 家國天下 相關(guān)讀物 原君（節(jié)選）練習(xí) 新人教版選修《中國文化經(jīng)典研讀》（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

第六單元 相關(guān)讀物原君（節(jié)選） 一、基礎(chǔ)鞏固 1．下列各句中，加點詞語解釋不正確的一句是(　　) A．必非天下之人情所欲居也　　　　 居：居處，接受。 B．量而不欲入者，許由、務(wù)光是也 量：衡量，考慮。 C．固其所也 固：固然。 D．以博我一人之產(chǎn)業(yè) 博：取得。 解析：C項，固：本來。 答案：C 2．下列各句中，加點詞語古今含義相同的一句是(　　) A．此其人之勤勞，必千萬于天下之人 B．亦猶夫人之情也 C．枝枝相覆蓋，葉葉相交通 D．不如因而厚遇之 解析：A項，勤勞：努力勞動，不怕辛苦。古今義相同。B項，古義，一般人，普通人；今義，古代諸侯的妻子稱夫人，后來用來尊稱一般人的妻子。C項，古義，交錯相通；今義，指運輸事業(yè)。D項，古義，趁機；今義，連詞，表結(jié)果。 答案：A 3．下列各句中，詞類活用與例句相同的一句是(　　) 例句：獨私其一人一姓乎 A．老吾老，以及人之老 B．不耕而食，不織而衣 C．吾王之好鼓樂 D．輕暖不足于體與 解析：A項，尊敬，尊重；與例句均為形容詞活用為動詞。B項，名詞活用為動詞，穿；C項，名詞活用為動詞，演奏；D項，形容詞活用為名詞，輕而暖的衣服。 答案：A 4．下列各句中，不屬于賓語前置的一句是(　　) A．是以其未得之也 B．保民而王，莫之能御也 C．而良人未之知也 D．此我產(chǎn)業(yè)之花息也 解析：D項為判斷句。 答案：D 5．下列句子含有通假字的一句是(　　) A．天下有公利而莫或興之 B．嗚呼！豈設(shè)君之道固如是乎？ C．視之如寇讎，名之為獨夫 D．至廢孟子而不立，非導(dǎo)源于小儒乎？ 解析：C項，“讎”同“仇”。 答案：C 6．填空。 《原君》的作者是________，其主要作品有《明夷待訪錄》，他是明末清初偉大的啟蒙主義________、學(xué)問家。 答案：黃宗羲　思想家 二、課內(nèi)閱讀 閱讀下面的語段，完成7～10題。 此無他。古者以天下為主，君為客，凡君之所畢世而經(jīng)營者，為天下也。今也以君為主，天下為客，凡天下之無地而得安寧者，為君也。是以其未得之也，荼毒天下之肝腦，離散天下之子女，以博我一人之產(chǎn)業(yè)，曾不慘然，曰：“我固為子孫創(chuàng)業(yè)也?！逼浼鹊弥?，敲剝天下之骨髓，離散天下之子女，以奉我一人之淫樂，視為當然，曰：“此我產(chǎn)業(yè)之花息也?！比粍t為天下之大害者，君而已矣！向使無君，人各得自私也，人各得自利也。嗚呼！豈設(shè)君之道固如是乎？ 7．下列各句中，加點詞語解釋不正確的一句是(　　) A．凡君之所畢世而經(jīng)營者，為天下也　 畢世：一生 B．以博我一人之產(chǎn)業(yè) 博：取得 C．曾不慘然 曾：曾經(jīng) D．離散天下之子女，以奉我一人之淫樂 奉：供 解析：C項，曾：竟然。 答案：C 8．下列各項中，文言詞語意義用法相同的一項是(　　) 解析：B項，均為介詞，把。A項，①用在句末，表示判斷語氣；②語氣助詞連用，加強反詰語氣。C項，①表判斷；②定語后置的標志。D項，①助詞，的；②動詞，去，到。 答案：B 9．下列說法不符合原文意思的一項是(　　) A．古時把天下人放在主要位置，君主放在從屬位置，凡君主畢生經(jīng)營的一切，都是天下人的。 B．現(xiàn)在把君主放在主要位置，把天下人放在從屬位置，所有使天下沒有一個地方得到安寧的原因，都在于有了君主。 C．現(xiàn)在的國君剝削天下百姓，供自己一人享樂，認為這理所當然。 D．這段文字運用對比手法指出國君是天下的“大害”，具有時代意義。作者希望社會回到?jīng)]有國君、沒有剝削的過去。 解析：D項，“作者希望社會回到?jīng)]有國君、沒有剝削的過去”屬于無中生有。 答案：D 10．翻譯文中畫線的句子。 (1)我固為子孫創(chuàng)業(yè)也。 譯文：_________________________________________________ (2)嗚呼！豈設(shè)君之道固如是乎？ 譯文：_________________________________________________ 答案：(1)我原是為子孫后代創(chuàng)業(yè)啊。 (2)唉！設(shè)置君主的原因和道理，原來就是這樣的嗎？