《高中語(yǔ)文 詩(shī)歌部分 第三單元 愛(ài)的心語(yǔ) 之二略讀 預(yù)言窗你的名字神女峰練習(xí) 新人教版選修《中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌散文欣賞》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中語(yǔ)文 詩(shī)歌部分 第三單元 愛(ài)的心語(yǔ) 之二略讀 預(yù)言窗你的名字神女峰練習(xí) 新人教版選修《中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌散文欣賞》（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

之二略讀　預(yù)言　窗　你的名字　神女峰 朋友，你可曾珍惜你所擁有的時(shí)光？你可曾厭棄你失敗的時(shí)刻？人生不是一帆風(fēng)順的，事物總是有對(duì)立面的，有歡樂(lè)則必然有痛苦，這樣才會(huì)構(gòu)成豐富多彩的有趣味的人生啊！珍惜時(shí)光，不管得意時(shí)還是失意時(shí)。時(shí)光如流水一般，一去不返，這一時(shí)刻、這一分鐘不可能重復(fù)出現(xiàn)在生命中，只有抓住了這一刻，我們才能享受下一時(shí)刻的快樂(lè)，才會(huì)感受到生命的充實(shí)。 足 蒸 暑 土 氣 ， 背 灼 炎 天 光 。 賞美文 舒婷：呼喚女性詩(shī)歌的春天 雖然也曾流星般劃過(guò)幾位燦爛的女詩(shī)人的名字，但漫長(zhǎng)的中國(guó)詩(shī)歌史似乎是男人的世界。古代且不必說(shuō)，甚至到了“五四”以后，新詩(shī)出現(xiàn)了，男人主宰詩(shī)壇的情況也未有根本的改觀。這種局面一直延續(xù)到新時(shí)期到來(lái)之前。1979年到1980年之交，舒婷的出現(xiàn)，像一只燕子，預(yù)示著女性詩(shī)歌春天的到來(lái)。 由于女性的生理心理特征和多年來(lái)在以男性為中心的社會(huì)中形成的女性角色意識(shí)，女性詩(shī)歌有著不同于男性詩(shī)歌的獨(dú)特風(fēng)貌。男性詩(shī)人一般情況下不存在對(duì)性別的特殊強(qiáng)調(diào)。但女性詩(shī)人則不然，在男性中心的社會(huì)中，女性對(duì)自己的地位、處境、生存方式等最為敏感，因而女性詩(shī)歌在新時(shí)期首先以女性意識(shí)的強(qiáng)化的面貌而出現(xiàn)是很自然的。作為一位真誠(chéng)而本色的女詩(shī)人，舒婷自然而然地顯示了女性立場(chǎng)，她的詩(shī)歌也滲透著一種鮮明的女性意識(shí)。 愛(ài)情是女性詩(shī)人著力開發(fā)的一個(gè)領(lǐng)域。舒婷也不例外?！顿?zèng)》中有這樣的句子：“你沒(méi)有覺(jué)察到/我在你身邊的步子/放得多么慢/如果你是火/我原是炭/想這樣安慰你/然而我不敢?！薄澳銢](méi)有問(wèn)問(wèn)/走過(guò)你的窗下時(shí)/每夜我怎么想/如果你是樹/我就是土壤/想這樣提醒你/然而我不敢?！边@里體現(xiàn)了一種對(duì)人的深切理解和關(guān)切，其欲說(shuō)還休、委婉細(xì)膩的表達(dá)方式全然是女性的。再如《無(wú)題》中的句子：“‘你怕嗎？’/我默默轉(zhuǎn)動(dòng)你胸前的紐扣。/是的，我怕。/但我不告訴你為什么?！薄啊憧鞓?lè)嗎？’/我仰起臉，星星向我蜂擁。/是的，快樂(lè)。/但我不告訴你為什么。”“‘你在愛(ài)著。’”/ 如今，舒婷寫散文，但她骨子里仍是一名詩(shī)人，也仍然以詩(shī)人的身份深刻地印在了廣大文學(xué)愛(ài)好者的心中。她說(shuō)：“寫作是比較自愿的事，它是流自心靈的東西。寫作也很痛苦，它來(lái)的時(shí)候，你無(wú)法拒絕。我很幸運(yùn)，到今天仍有許多人記得我，我應(yīng)該感謝那個(gè)時(shí)代，在那個(gè)時(shí)代我中了一個(gè)大大的彩票?！?shī)歌是帶有自發(fā)性的民間藝術(shù)，沒(méi)有任何一種社會(huì)力量能阻止它。我熱愛(ài)詩(shī)，因?yàn)槲覑?ài)美。我寫散文，我認(rèn)為是對(duì)語(yǔ)言的一種翻耕，是對(duì)語(yǔ)言的一種重新獲得?！?005年，舒婷編寫了《影響我的兩百首詩(shī)詞》，此書以人生時(shí)段大致分啟蒙、青少、壯老、人生修養(yǎng)、藝術(shù)感悟、現(xiàn)代性六輯，附她對(duì)每首詩(shī)詞所寫的“多余的話”，表達(dá)她作為詩(shī)人對(duì)詩(shī)的感悟與理解。有評(píng)論認(rèn)為，此書“可品古典詩(shī)詞，可悟出舒婷的智趣、性情文字，可觀古人之沖淡雄渾今人之溫情矛盾，不可謂不兼美”。 【課內(nèi)挖掘】 本課的四首詩(shī)歌均以愛(ài)情為主題，《預(yù)言》真實(shí)記錄了詩(shī)人對(duì)愛(ài)情由渴望、欣喜到惆悵的心路歷程?！洞啊芳脑⒘嗽?shī)人的一種生活選擇和人生體驗(yàn)，它代表著一種難落言筌的微妙而復(fù)雜的精神生活。《你的名字》淋漓盡致地抒發(fā)了抒情主人公對(duì)戀人的思念?！渡衽濉穭t表達(dá)了詩(shī)人對(duì)愛(ài)情觀的“反思”和對(duì)“人生價(jià)值”的關(guān)懷。 【課外應(yīng)用】 請(qǐng)你以“生命/愛(ài)情”為話題，寫一段文字，300字左右。 示例一：愛(ài)情是銀河畔的雙星，愛(ài)情是西子湖畔的斷橋，愛(ài)情是梁祝墳前的彩蝶。愛(ài)情，是青油孤燈下的泛黃的線裝書，它需要讀到地老天荒?？菔癄€；愛(ài)情，是孟姜女萬(wàn)里尋夫送寒衣，它忠貞的淚水足可以哭倒長(zhǎng)城；愛(ài)情，是王寶釧寒窯中的爝火，它虔誠(chéng)的熱力足以消融武夫的鐵石心腸；愛(ài)情，是羅密歐與朱麗葉飲鴆而亡，同棲一穴魂靈的矢心不二；愛(ài)情，是哭瞎眼睛的阿炳的二泉映月；也是簡(jiǎn)愛(ài)對(duì)羅切斯特遠(yuǎn)隔千里的呼喚……愛(ài)情是一首優(yōu)美的詩(shī)，詩(shī)中徘徊著嬌羞的倩影；愛(ài)情是一幅迷人的畫，畫中涂抹著彼此的忠誠(chéng)；愛(ài)情是一曲醉人的歌，歌唱醇美醉人的瓊漿。 示例二： 每個(gè)生命都有自己的形狀 青松伸開自己的臂膀，在山巔擁抱藍(lán)天；小麥和同伴緊緊相偎，密密地鋪滿原野。雄鷹張開翅膀，拍打著陽(yáng)光，追著風(fēng)翱翔；駿馬伸頸嘶鳴，飄舞著鬣鬃在草原上奔跑。我們年輕的心踩著陽(yáng)光的節(jié)拍，在揮灑我們個(gè)性的風(fēng)采。我們的青春有自己倔強(qiáng)的形狀。普羅旺斯紫色的薰衣草讓我魂?duì)繅?mèng)縈，江南水鄉(xiāng)盛開的荷花讓我心無(wú)塵渣，乞力馬扎羅山下靜臥的雄獅讓我心生敬畏，可可西里荒原上奔跑的羚羊群讓我淚水盈眶。生命總是色彩斑斕，每一種生命都有屬于自己的形狀，把流光溢彩的生命展示給世界，那彼此不同的生命光輝是大自然最神奇的篇章。 村上春樹說(shuō)過(guò)，我們的心不是石頭。其實(shí)即使堅(jiān)硬的石頭也各有各的形狀。李白慷慨而言“天生我材必有用”，他堅(jiān)信自己就是一塊有用的石頭，甚至是那始終會(huì)發(fā)出最?yuàn)Z目的光輝的寶石。 我們的生活充滿了無(wú)數(shù)可能，走一條自己獨(dú)特的道路，即使崎嶇不平，即使荊棘遍布，那也是我們?cè)撚械镊攘θ松?。沒(méi)有太平享樂(lè)，沒(méi)有史學(xué)家稱道的盛世強(qiáng)國(guó)，李煜“恰似一江春水向東流”的失國(guó)破家之痛也是一段令人回味不盡的詩(shī)歌故事。失去了平靜的書齋生活，失去了琴瑟合鳴的幸?？鞓?lè)，李易安“才下眉頭，卻上心頭”的惆悵悲苦也是一首流傳千古的佳作。沒(méi)有了仕途的平順，沒(méi)有了匡扶危難的機(jī)會(huì)，李太白“呼兒將出換美酒，與爾同銷萬(wàn)古愁”的灑脫豪邁也是一道永久的人生風(fēng)景。人生不該受約束，不該被限制，每一個(gè)生命都要長(zhǎng)出自己的形狀，開一樹燦爛的花。 是屈子縱身而下時(shí)衣袂掀起的風(fēng)濕潤(rùn)了我的眼睛么？是杜甫“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”的憂愁感染了我么？是顧城“讓所有習(xí)慣黑暗的人習(xí)慣光明”的堅(jiān)強(qiáng)震撼了我么？當(dāng)我看到他們卓爾不群的靈魂在清輝中起舞，當(dāng)我看到那起舞的靈魂有與眾不同的形狀，我感到我的心也在生長(zhǎng)。 一抹清輝灑下，朱自清消瘦的身影，那樣堅(jiān)決。站在那月色下的荷塘邊，心靈因此而空闊柔軟，月光下他如水的眼神怎能不讓人聯(lián)想到帶頭拒領(lǐng)救濟(jì)糧時(shí)那堅(jiān)毅的目光？你只是你自己，長(zhǎng)成倔強(qiáng)形狀的你自己，這樣的你讓我淚流滿面。 生命，該是陽(yáng)光下一樹樹的繁花，該是明媚的人間四月天，該是舞在風(fēng)中的精靈。每一個(gè)生命有每一個(gè)生命的語(yǔ)言，每一個(gè)生命有每一個(gè)生命的精彩！ 我們是神的孩子，上天眷顧，要我們的青春長(zhǎng)出自己的形狀，一路輕舞，舞出自己的旋律，舞出自己的一樹花開！ 青春，在自己的形狀中綻放吧！ (陜西高考滿分作文)