《高考生物總復(fù)習(xí) 第五單元 生命活動的調(diào)節(jié)與免疫 第16講 植物生命活動的調(diào)節(jié)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考生物總復(fù)習(xí) 第五單元 生命活動的調(diào)節(jié)與免疫 第16講 植物生命活動的調(diào)節(jié)（5頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

植物生命活動的調(diào)節(jié) (時間：30分鐘　滿分：70分) 一、選擇題(共14小題，每小題4分，共56分) 1.把燕麥幼苗放在左側(cè)照光的條件下培養(yǎng)，幼苗將(　　) A.直立生長 B.向左側(cè)彎曲生長 C.向右側(cè)彎曲生長 D.停止生長 解析　在左側(cè)單側(cè)光照條件下培養(yǎng)，幼苗將出現(xiàn)向光彎曲生長，即向左側(cè)彎曲生長。 答案　B 2.下列現(xiàn)象或事例最能說明植物生長素具有“兩重性”的是(　　) A.莖的向光性 B.根的向地性 C.莖的背地性 D.無籽果實(shí)的形成 解析　生長素的“兩重性”是指植物生長素低濃度時促進(jìn)生長，高濃度時抑制生長。根的向地性與頂端優(yōu)勢是最為典型的體現(xiàn)生長素具有“兩重性”的實(shí)例。莖的向光性、莖的背地性只體現(xiàn)了生長素促進(jìn)生長的作用；無籽果實(shí)的形成利用的是一定濃度的生長素能夠促進(jìn)子房發(fā)育成果實(shí)。 答案　B 3.下列各項(xiàng)中，幼苗將向光彎曲生長的是(　　) 解析　胚芽鞘感光部位在尖端，A～D中，A、D已無尖端，B尖端遮光，它們均不能接受單側(cè)光刺激，故不能發(fā)生向光彎曲生長，只有C項(xiàng)中的胚芽鞘可發(fā)生向光彎曲生長。 答案　C 4.用單側(cè)光照射小麥的幼苗(如圖所示)，一段時間后，該幼苗將(　　) A.停止生長 B.直立生長 C.彎向光源生長 D.背向光源生長 解析　單側(cè)光照射可引起生長素更多地移向背光面，則幼苗可呈現(xiàn)向光彎曲生長。 答案　C 5.一年生枝條中，扦插容易成活的是(　　) A.帶葉帶芽的枝條 B.帶葉去芽的枝條 C.去葉去芽的枝條 D.去葉帶芽的枝條 解析　扦插枝條時，去葉可防止蒸騰作用失水，帶芽可產(chǎn)生生長素，促進(jìn)插條生根，則去葉帶芽的枝條容易扦插成活。 答案　D 6.用植物的莖進(jìn)行扦插時，帶芽的枝條容易生根。其主要原因是(　　) A.細(xì)胞呼吸強(qiáng) B.芽能產(chǎn)生生長素 C.生長旺盛 D.能進(jìn)行光合作用 解析　生長素可促進(jìn)插條生根，而插條上的芽可產(chǎn)生生長素，故進(jìn)行扦插時，帶芽的枝條容易生根。 答案　B 7.探究不同濃度的2，4－D溶液對插枝生根作用的實(shí)驗(yàn)中，下列屬于因變量的是(　　) A.扦插枝條上芽的數(shù)量 B.2，4－D溶液的濃度 C.2，4－D溶液處理扦插枝條的時間 D.扦插枝條的生根總長度 解析　插條上芽的數(shù)量屬于無關(guān)變量，A錯誤；2，4－D溶液的濃度是自變量，B錯誤；2，4－D溶液處理扦插枝條的時間是無關(guān)變量，C錯誤；插條生根總長度是因變量，D正確。 答案　D 8.將植物橫放，測量根和莖生長素濃度與其生長狀況的關(guān)系如甲圖所示。則曲線上P點(diǎn)最可能對應(yīng)于乙圖中的位置是(　　) A.a B.b C.c D.d 解析　曲線中P點(diǎn)顯示生長素濃度越高時，生長1 cm所需時間越長，則P點(diǎn)最可能對應(yīng)乙圖中根的近地側(cè)即d點(diǎn)。 答案　D 9.用不同實(shí)驗(yàn)材料分別對燕麥的胚芽鞘進(jìn)行以下研究實(shí)驗(yàn)，若圖中箭頭所指表示實(shí)驗(yàn)進(jìn)行一段時間后胚芽鞘的生長情況，實(shí)驗(yàn)結(jié)果正確的是(　　) 解析　根據(jù)胚芽鞘感受光刺激的部位是其尖端，向光彎曲部位是尖端下面一段，生長素在胚芽鞘尖端具有橫向運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)，從尖端到下面一段具有極性運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)等，可判斷A選項(xiàng)為直立生長，B選項(xiàng)為向右彎曲生長，C選項(xiàng)為向光源彎曲生長，D選項(xiàng)為向放置瓊脂塊相對一側(cè)彎曲生長。 答案　C 10.科學(xué)家溫特做了如下實(shí)驗(yàn)：把切下的燕麥尖端放在瓊脂塊上，幾小時后，移去胚芽鞘尖端，將瓊脂塊切成小塊。再將經(jīng)處理過的瓊脂塊放在切去尖端的燕麥胚芽鞘一側(cè)，結(jié)果胚芽鞘會朝對側(cè)彎曲生長。但是，如果放上的是沒有接觸過胚芽鞘尖端的瓊脂塊，胚芽鞘則既不生長也不彎曲。該實(shí)驗(yàn)證明了(　　) A.生長素只能從形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端 B.造成胚芽鞘彎曲的刺激是某種化學(xué)物質(zhì) C.生長素的化學(xué)本質(zhì)是吲哚乙酸 D.胚芽鞘會彎向光源生長 解析　題干描述的溫特對照實(shí)驗(yàn)只能證明“造成胚芽鞘彎曲的刺激是來自胚芽鞘尖端的某種化學(xué)物質(zhì)”。 答案　B 11.在5個相同的瓊脂塊上分別放置1～5個水稻胚芽鞘尖端，幾小時后將這些瓊脂塊分別緊貼于5個切去尖端的胚芽鞘切面一側(cè)，經(jīng)暗培養(yǎng)后，測定胚芽鞘彎曲角度(如圖1所示)，正確的結(jié)果是圖2中的(　　) A.a B.b C.c D.d 解析　瓊脂塊上放置水稻胚芽鞘尖端增加，則生長素的量增多，在一定濃度范圍內(nèi)，隨著生長素濃度增加，胚芽鞘彎曲角度增加，但生長素濃度過高，超過最適濃度時，促進(jìn)作用逐漸減弱，甚至發(fā)生抑制作用，彎曲角度不再增加，甚至減小。 答案　A 12.為驗(yàn)證胚芽鞘彎曲生長的原理，某同學(xué)按圖進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)。其實(shí)驗(yàn)結(jié)果應(yīng)為(　　) A.胚芽鞘向右彎曲生長 B.胚芽鞘向左彎曲生長 C.胚芽鞘直立生長 D.胚芽鞘不生長 解析　經(jīng)處理后，右側(cè)尖端下部無法得到生長素，不能生長，而左側(cè)能得到生長素，能生長，故可導(dǎo)致該胚芽鞘向右彎曲生長。 答案　A 13.(2015海曙區(qū)校級期中)下列關(guān)于生長素的表述錯誤的是(　　) A.一定濃度的生長素會促進(jìn)細(xì)胞的伸長 B.色氨酸是合成吲哚乙酸的原料 C.生長素的合成部位和作用部位完全一致 D.單子葉植物和雙子葉植物對生長素的敏感程度不同 解析　低濃度的生長素會促進(jìn)細(xì)胞的伸長，高濃度抑制其生長，A正確；吲哚乙酸是由色氨酸經(jīng)過一系列化學(xué)反應(yīng)合成的，B正確；生長素的產(chǎn)生部位和作用部位可以不同，如莖尖產(chǎn)生生長素能運(yùn)輸?shù)絺?cè)芽，抑制側(cè)芽生長，C錯誤；植物生長素發(fā)揮的作用因植物種類的不同而有較大的差異，如單子葉植物和雙子葉植物對生長素的敏感程度不同，D正確。 答案　C 14.(2015肇慶期末)下列圖中，能正確表示生長素濃度對同種植物根和莖細(xì)胞生長影響的是(　　) 解析　生長素的濃度對莖的生長也具有兩重性，高濃度也會抑制莖的生長，A錯誤；根對生長素濃度最敏感，相對較低濃度的生長素對根的生長就起到抑制作用，B錯誤；生長素的濃度對根和莖的生長均具有兩重性，但是根對生長素濃度更敏感，C正確；相對較低濃度的生長素就會抑制根的生長，D錯誤。 答案　C 二、非選擇題(共14分) 15.(5分)在生長素發(fā)現(xiàn)的研究過程中，許多科學(xué)家作出了貢獻(xiàn)。其中溫特的研究實(shí)驗(yàn)如下圖所示，①～⑥表示對切去苗尖的幼苗進(jìn)行不同處理的結(jié)果。請據(jù)圖回答： (1)實(shí)驗(yàn)中①起________作用。 (2)比較①②⑤的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可知苗尖產(chǎn)生的化學(xué)物質(zhì)有________作用，設(shè)置實(shí)驗(yàn)⑤的目的是為了排除________對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾。 (3)比較③④⑥的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可知③④幼苗會彎曲生長，且方向是________(填“背著”或“向著”)放置瓊脂塊的一側(cè)。 答案　(1)對照　(2)促進(jìn)生長　瓊脂塊　(3)背著 16.(9分)(2015浙江寧波檢測)某同學(xué)為探究生長素類似物2，4D對月季枝條生根的影響，首先按照圖一所示步驟配制了一系列濃度梯度的2，4D溶液，然后選擇插條，分組、編號，在蒸餾水及不同濃度的2，4D溶液中浸泡枝條12 h，再在相同且適宜條件下扦插培養(yǎng)，得到實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖二所示。 圖二 (1)設(shè)置蒸餾水這一組的目的是________。 (2)由圖一分析可知，為了遵循實(shí)驗(yàn)的________原則，還應(yīng)對5號燒杯中的2，4D溶液做________操作。 (3)由圖二可確定促進(jìn)月季枝條生根的最適2，4D溶液濃度的范圍是________，實(shí)驗(yàn)結(jié)果________(填“能”或“不能”)體現(xiàn)2，4D生理作用的兩重性。 解析　實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循對照性原則和單一變量原則，設(shè)置蒸餾水一組的目的為對照；為了遵循單一變量原則，應(yīng)對5號燒杯中的2，4D溶液做吸去1 mL的操作，才能保證燒杯中的溶液量相等，從圖二可知促進(jìn)月季枝條生根的最適2，4D溶液濃度的范圍是10－11～10－10mol/L之間，由于圖中10－8mol/L的2，4D溶液生根數(shù)少于對照組，其余的生根數(shù)均多于對照組，因而該結(jié)果能體現(xiàn)2，4D生理作用的兩重性。 答案　(1)對照　(2)單一變量(等量)　吸去1 mL溶液　(3)10－11mol/L～10－10mol/L　能