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. 教學內(nèi)容 第1課 百變造型——角色和造型 第 課時 共 課時 教學目標 1、掌握啟動/關閉/保存scratch程序的方法； 2、認識scratch的工作界面； 3、了解scratch中角色的含義； 4、初步掌握繪制角色的方法； 5、初步掌握利用功能模塊實現(xiàn)造型切換的方法； 6、激發(fā)程序設計的興趣。 教學重點 1、認識scratch界面； 2、角色的理解與操作； 3、繪制角色的方法。 教學難點 利用控制模塊實現(xiàn)對角色造型的切換 教學準備 教師演示用課件 教學方法 講授法，演練法，任務驅(qū)動 教學課時 1課時 教學時間 教學過程 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 課前準備 1、上學期學習情況評價； 2、本學期學習要求： 3、本學期學習內(nèi)容：Scratch程序設計 4、考核要求： 打 字：15字/分鐘 20分 平時作業(yè)：40分 期末程序：40分 識記 明確學習要求，保證學習質(zhì)量 導入 演示小游戲： http://www.4399.com/flash/45971_2.htm 同學們都喜歡上網(wǎng)玩游戲，這款游戲同學們肯定也玩過，這是一個可以變換造型的游戲，那今天我們就來試試，看自己能不能編寫這樣一個程序 觀看，理解 游戲?qū)?，引發(fā)興趣。 分析任務 點擊對象的某個部位，實現(xiàn)不同造型的切換。 要實現(xiàn)的功能： 1、點擊對象的不同部分； 2、切換對應的造型； 3、使用哪個工具來實現(xiàn)這個游戲？ 思考 分析 由任務出發(fā)，培養(yǎng)編程思路。 新知識一 認識scratch工作界面： 主要由：標題欄、菜單欄、指令模塊區(qū)、角色資料表、腳本區(qū)、工具欄、控制按鈕、舞臺、新建角色按鈕及角色列表區(qū)等幾部分組成。 識記 給出實現(xiàn)工具，認識程序界面 試一試 隨便單擊左面指令模塊區(qū)的模塊，看看小貓會如何變化？ 動手嘗試 鼓勵嘗試 動手嘗試 （任務一） 請同學們設計一個變臉的互動小游戲，如圖1.2所示。游戲要求：鼠標點擊角色，使其變換不同的樣子，另外，每個頭像還要求有臉型、眼睛、眉毛、鼻子和嘴。（演示實例） 明確任務要求 操作方法 1、設計造型 動手操作 教師演示，幫助學生熟悉操作方法。 首先，鼠標指向角色區(qū)中Scratch中默認的小貓，點擊右鍵刪除。 用鼠標點擊“繪制新角色”新增角色“臉”。 在繪圖編輯器里用筆刷繪制一個臉，用色彩選取工具在顏色板中選擇白色，用填色工具填充整個臉。 接下來，按照左圖的步驟復制造型，在繪圖編輯器里修改臉型，完成第2個造型，以此類推完成第3、4個造型或更多造型。 2、程序設計： 想法 模塊 用鼠標點擊角色開始執(zhí)行程序 角色發(fā)生變化 測試程序 程序使用腳本模塊： 1、控制模塊； 2、外觀模塊； 腳本設計好后，你可以雙擊腳本區(qū)中的任何地方的腳本運行它。嘗試玩一下，看！臉能變了嗎？ 動手嘗試 理解程序設計的大致過程 試一試 1、點擊舞臺下方的這個按鈕，看看有什么驚喜。 2、點擊按鈕，打開Scratch自帶的角色，看看都有哪些種類。 3、點擊角色時，有時候角色被移動了位置，一個角色被另一個角色遮擋了？怎么辦？ 擴展練習 如果想要臉的各個部位都能變化，如何來實現(xiàn)呢？ 分析任務： 改進變臉程序，使臉的眼睛、嘴巴、鼻子和眉毛都能獨立變化，并在臉上各個部位點一下，都可以變換不同的形狀。要實現(xiàn)這個效果，臉的每個部分都要作為獨立的角色。 思考 動手嘗試 提示， 學生編程設計 新技能 保存文件并上交： 1、磁盤圖標——命名 2、“文件“菜單——保存——命名 命名方法：D1-01-機器號 保存文件并上交 明確文件名要求，便于日后分享 展示分享 展示部分同學作業(yè)，簡單評價 欣賞 思考改進方法 課后反思 教學內(nèi)容 第2課 旋轉色彩——循環(huán)、動作和圖章 第 課時 共 課時 教學目標 1、熟練啟動/關閉/保存scratch程序的方法； 2、初步掌握畫筆工具中“圖章、清除所有畫筆”功能模塊的使用； 3、初步掌握動作模塊中“移動到鼠標”模塊的使用； 4、初步掌握利用“綠旗”啟動程序的方法； 5、了解程序中循環(huán)的控制。 教學重點 1、圖章工具的使用； 2、“移動到鼠標”模塊的使用； 3、循環(huán)結構在scratch中的使用。 教學難點 理解循環(huán)對程序的控制 教學準備 教師演示用課件 教學方法 講授法，演練法，任務驅(qū)動 教學課時 1課時 教學時間 教學過程 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 課前準備 啟動scratch程序軟件 動手操作 做好課前準備 新課導入 演示小游戲： http://www.4399.com/flash/45971_2.htm 同學們都喜歡上網(wǎng)玩游戲，這款游戲同學們肯定也玩過，這是一個可以變換造型的游戲，那今天我們就來試試，看自己能不能編寫這樣一個程序 觀看，理解 游戲?qū)?，引發(fā)興趣。 本節(jié)任務 設計一個筆刷，按下鼠標，使其旋轉起來，并始終移到鼠標的位置，用圖章形成意想不到的藝術效果。 凝聽 明確任務 分析任務 可以看出畫筆跟著鼠標走，并且在鼠標所在的位置“蓋了一個戳”，這個效果可以使用和功能實現(xiàn)，使用可以重新畫圖。 思考 分析 由任務出發(fā)，培養(yǎng)編程思路。 傳授新知 （一） 畫筆模塊： 由許多模塊組成，本節(jié)我們主要應用到 兩個功能模塊 識記 給出實現(xiàn)工具，認識程序界面 動手嘗試 （任務一） （觀看教師演示） 1、設計造型：設計各種各樣的筆刷 用“繪制新角色”新增筆刷 明確任務要求 動手操作 教師演示，幫助學生熟悉操作方法。 操作方法 2、程序設計： 模塊 測試程序 程序使用腳本模塊： 腳本設計好后，測試程序，實現(xiàn)自己的藝術創(chuàng)作。 動手嘗試 理解程序設計的大致過程 發(fā)現(xiàn)問題 1、為什么我只能畫一筆畫呢？ 2、我覺得畫面不滿意？如何清除所有畫筆？ 3、如何在畫畫中更換筆刷的種類? 4、改變每次旋轉的角度，會有什么樣的變化？ 思考 回答問題 開拓學生思路，大膽嘗試。 擴展練習 改進神奇畫筆程序，使筆刷多造型多筆畫，讓你的畫筆變得靈活多樣起來。重點是修改代碼： 修改角色腳本，使筆刷能夠間斷使用 嘗試用腳本塊替換，使刷子在按下鼠標后開始畫，放開鼠標后停止，這樣就可以從另一個地方開始畫，實現(xiàn)多筆畫的功能。參照圖2.3所示嘗試搭建一個復合腳本塊。 思考 動手嘗試 提示， 學生編程設計 傳授新知 （二） 保存文件并上交： 1、磁盤圖標——命名 2、“文件”菜單——保存——命名 命名方法：D1-02-機器號 保存文件并上交 明確文件名要求，便于日后分享 展示分享 展示部分同學作業(yè)，簡單評價 欣賞思考改進方法 教學內(nèi)容 第3課 隨機魅色——隨機數(shù)、坐標和限次循環(huán) 第 課時 共 課時 教學目標 1、熟練掌握scratch中繪制角色的方法； 2、掌握scratch的舞臺設置； 3、熟練掌握畫筆工具中“圖章、清除所有畫筆”功能模塊的使用； 4、初步掌握數(shù)字和邏輯運算模塊中“在之間隨機選一個數(shù)”模塊的使用； 5、熟練使用程序中循環(huán)的控制。 教學重點 1、掌握舞臺的設置方法； 2、掌握隨機數(shù)的的使用方法。 教學難點 正確放置模塊的位置，實現(xiàn)程序目標 教學準備 教師演示用課件 教學方法 講授法，演練法，任務驅(qū)動 教學課時 1課時 教學時間 教學過程 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 溫故知新 1、圖章、清除所有畫筆功能模塊 2、重復執(zhí)行模塊 3、保存舞臺（存成圖片） 回憶 回憶舊知，熟練應用。 新課導入 演示繪制的數(shù)字作品，進行比較，你能找到什么規(guī)律么？（兩組作品有什么不同嗎？） (第一組) (第二組) 觀看，理解 對照繪圖作品，引發(fā)思考。 分析任務 兩組作品最大的不同在于第二組顏色有一個明顯的中心，并且距離中心相等的位置，顏色相同。（中心點選擇：一個在舞臺右上角，一個在舞臺中心，形成同心圓效果，整體圖片為方形。） 思考 分析 回答提問 由任務出發(fā)，培養(yǎng)思路。 傳授新知 （一） 一、認識舞臺： 舞臺：是角色活動的場地，寬480單位，高360個單位，它被分成一個個方格。舞臺中間是X,Y坐標（0,0）點，也是舞臺的中心點。從中心點向上為Y的正值，從中點向下為Y的負值；從中心點向右為X的正直，從中心點向左為X的負值。 凝聽 識記 確定繪制中心點，理解舞臺設置方法 動手嘗試 任務一：設計一個圖形，點擊綠旗程序開始，使其出現(xiàn)的位置是隨機的在舞臺空間平均分布，出現(xiàn)10次，點擊空格鍵，清除畫圖結果，結束程序運行。 操作步驟： 1、繪制角色； 2、確定文字角色在舞臺的空間位置。 3、程序設計思路： 按空格鍵開始： 使角色移動到隨機位置： 設定圖章： 永遠重復以上動作10次： 動手嘗試，完成學案中任務一。 從基礎任務出發(fā)，鼓勵嘗試不同的角色設計。 錦上添花 任務二：更換隨機排列，使圖案變得更加有趣，實現(xiàn)同心圓的效果。 新增操作： “動作”→“面向鼠標指針” “外觀”→“將顏色特效增加” 動手嘗試 體驗不同的繪制效果，感受畫面帶來的沖擊。 傳授新知 （二） 二、隨機數(shù)的使用： 在任意區(qū)間內(nèi)產(chǎn)生一個隨機數(shù)。 明確任務要求 從分析任務入手，解決問題。 培養(yǎng)分析問題的能力。 錦上添花 1、用隨機數(shù)可以改變角色的顏色嗎？ 2、隨機排列過程，可以加增加一個功能設定角色大小。 理解 思考 動手操作 擴展思路，增加新的體驗。 展示分享 展示部分同學作業(yè)，簡單評價 欣賞 思考改進方法 對自己程序進行評價，激發(fā)興趣。 視野擴展 打開Scratch內(nèi)建例子“Interactive Art”文件夾中的第6個例子“WHEEE”，研究一個用鼠標改變變量，會得到什么圖案? 思維擴展 觀看范例，開拓視野。 課后反思 教學內(nèi)容 第4課 音畫時尚——演奏音符和聲音的可視化 第 課時 共 課時 教學目標 1、掌握聲音模塊中彈奏音符的方法； 2、掌握復制程序模塊的方法及保存舞臺的方法； 3、熟練掌握角色初始位置的方法，熟練掌握scratch的舞臺設置，； 4、熟練掌握畫筆工具中“圖章、清除所有畫筆”功能模塊的使用； 5、綜合運用繪制、外觀、控制、畫筆、聲音模塊完成程序設計的能力培養(yǎng)。 教學重點 1、掌握彈奏聲音的方法； 2、掌握利用色塊（或者其他角色）來示聲音的方法。 教學難點 綜合運用繪制、外觀、控制、畫筆、聲音模塊完成程序設計的能力培養(yǎng)。 教學準備 教師演示用課件 教學方法 講授法，演練法，任務驅(qū)動 教學課時 1課時 教學時間 教學過程 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 溫故知新 1、認識舞臺； 2、隨機數(shù)的使用。 回憶 回憶舊知，進行新知串聯(lián)。 新課導入 我們可以利用程序進行藝術創(chuàng)作了，可以繪制屬于自己的圖畫作品，那能否讓它為我們彈奏一首歌曲呢？并且將彈奏的音符畫出來呢？ 思考 展示教師制作結果，激發(fā)學生想像。 傳授新知 彈奏聲音： “聲音”——“彈奏音符” 音符長度：0.5=1拍 音 符：60=dou 默認樂器：鋼 琴 思考 分析 回答提問 由任務出發(fā)，培養(yǎng)思路。 動手操作 任務一：演奏樂曲《小星星》 程序?qū)崿F(xiàn)： 1、當按下1時，彈奏音符dou；以此類推，設計其他音符的彈奏方法。 2、參照老師提供簡譜，彈奏樂曲。 動手嘗試，完成學案中任務一。 設計基礎任務，實現(xiàn)彈奏目標 提示可用其他鍵來控制，但應盡量使用方法。 進階練習 任務二：將彈奏的音符畫出來。 設計思路：用不同顏色的色塊表示不同的音符，如：當按下數(shù)字1時，彈奏音符dou,同時將角色的造型變成紅色的方塊。 采用同樣的方法設計其他音符的表示： 程序?qū)崿F(xiàn)： 以此，編寫其他音符色塊對應的代碼。 （提示：復制角色腳本的方法） 動手嘗試 鼓勵學生利用不用角色造型來表示不同音符。 注意： 操作技巧的使用，提高效率。 錦上添花 任務三：圖章實現(xiàn)音樂一排的可視化。 新增操作： 1、修改前面設計的腳本，每個腳本中插入和，執(zhí)行腳本，音樂呈現(xiàn)一排蛇形記錄。 2、添加腳本，按“下、”鍵Y坐標增加-40，X坐標設定為-220，使音符換行。 3、彈奏歡樂頌，看舞臺出現(xiàn)什么圖案，將舞臺存成圖片。 動手操作 教師演示，幫助學生熟悉操作方法。 強調(diào)編程中注意事項。 展示分享 請部分同學上臺演奏，簡單評價 欣賞 思考改進方法 對程序進行評價，激發(fā)興趣。 視野擴展 如圖所示，設置后，開始彈奏。用“內(nèi)錄”功能將演奏的曲子錄下來，請有音樂才華的同學用計算機制作的小樂器演奏一首曲子，使用“選擇樂器”功能嘗試合奏。 1.用鼠標點擊聲音。 2.再點擊錄音。 3.在彈出的“錄音機”窗口中點擊●。 思維擴展 實踐與自己相關的程序，激發(fā)興趣，培養(yǎng)編程的能力。 教學反思 教學內(nèi)容 第5課 色辨成音——“如果”結構和“廣播”指令 第 課時 共 課時 教學目標 1、掌握偵測模塊中碰到顏色工具的方法； 2、掌握控制模塊的如果結構的使用方法，理解條件判斷在程序中的應用； 3、初步掌握控制模塊中發(fā)出廣播與接收廣播的方法； 4、熟練使用有限次循環(huán)的使用； 5、建立藝術與程序的關聯(lián)。 教學重點 1、掌握偵測模塊中對于顏色的選擇方法； 2、掌握利用廣播對程序進行控制的方法。 教學難點 廣播的發(fā)出與接收對角色的控制； 教學準備 教師演示用課件 教學方法 講授法，演練法，任務驅(qū)動 教學課時 1課時 教學時間 教學過程 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 溫故知新 1、彈奏音符； 2、利用色塊表示不同的音符 回憶 回憶舊知，進行新知串聯(lián)。 新課導入 上次課我們將《歡樂頌》轉換成了一幅畫，如圖所示，那么我們能不能將這幅圖轉換回歡樂頌呢？ 觀看， 思考 具體任務入手，引發(fā)思考。 任務分析 如何實現(xiàn)將遇到的色塊還原成聲音呢？ 解決方案： 1、選擇一個小偵探（如：） 2、程序分析： （1）使用新建色塊進行顏色判斷，如果遇到紅色，發(fā)出聲音dou，依次進行顏色判斷。 （2）判斷完一個色塊并發(fā)出聲音后，角色進行移動，去判斷下個色塊并彈奏聲音； （3）重復進行判斷操作，直到第一行色塊全部判斷完成。 思考 分析 回答提問 由任務出發(fā)，培養(yǎng)思路。 試一試 任務一：將教師提供的圖片還原成聲音（單個音符的表演） 程序?qū)崿F(xiàn)： 1、繪制角色； 2、設定角色的位置； 3、程序制作： 4、測試程序 （提示：用來偵測的角色大小不能超過彈奏音符的色塊大小） 動手嘗試，完成學案中任務一。 鼓勵嘗試 錦上添花 任務二：優(yōu)化程序，實現(xiàn)對一行色塊的判斷并彈奏出對應的音符 程序?qū)崿F(xiàn)： 動手嘗試 培養(yǎng)優(yōu)化思維。 傳授新知 問題： 循環(huán)內(nèi)分為兩部分，第一部分是識別，第二部分是移動，我們?nèi)绻麑⒆R別部分分離出來代碼將會更加清楚，這需要使用“廣播指令”。 廣播的使用 “控制”—— 1、新建廣播： 2、廣播并等待： 3、接受廣播： 凝聽 理解 識記 分析程序入手，簡單的優(yōu)化理念。 錦上添花 任務三：實現(xiàn)利用廣播來實現(xiàn)對圖畫的還原。 1、核心代碼： 2、測試程序 動手操作 教師演示，幫助學生熟悉操作方法。 強調(diào)編程中注意事項。 知識擴展 實現(xiàn)第二行的自動解碼？ 1、如設定固定的偵測次數(shù)； 2、判斷“如果遇到白色”等多種方法 思考 提示， 開闊視野。 展示分享 請部分同學展示他還原的音樂。 欣賞 思考改進方法 對照評價，激發(fā)興趣。 教學反思 教學內(nèi)容 第6課 奇趣故事——鏈表和字符串 第 課時 共 課時 教學目標 1、掌握鏈表的建立，添加及刪除的使用方法； 2、掌握字符串連接的使用方法； 3、建立藝術與程序的關聯(lián)。 教學重點 1、掌握鏈表的創(chuàng)建、刪除及引用的方法； 2、利用字符串將字符連接起來進行引用的方法。 教學難點 鏈表內(nèi)容的引用與添加 教學準備 教師演示用課件 教學方法 講授法，演練法，任務驅(qū)動 教學課時 1課時 教學時間 教學過程 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 新課導入 笑話和幽默給我們生活帶來了樂趣，利用隨機現(xiàn)象產(chǎn)生的奇妙效果會產(chǎn)生一種意想不到的奇趣故事，跟隨老師來體驗一下，一定會給你留下難忘的印象。 觀看， 思考 具體任務入手，引發(fā)思考。 任務分析 如何講故事呢？ 解決方案： 1、故事要素：人物+地點+事件； 2、保存三要素信息； 3、將三個要素隨機組合，說出這個組合。（故事） 思考 分析 回答提問 由任務出發(fā)，培養(yǎng)思路。 傳授新知 （一） 一、鏈表： 1、新建鏈表： “變量”——“新建一個鏈表” 2、向鏈表中增加數(shù)據(jù)： 凝聽 教師示范操作 動手操作 任務一：通過建立人物、地點、事件鏈表的方法，讓角色將故事講述出來。 程序?qū)崿F(xiàn)： 動手嘗試，完成學案任務一。 自選人物、地點、事件。(但內(nèi)容要盡量合理) 進階任務 任務二：把各種奇趣故事保存下來。 新增操作： 1、新建鏈表“奇趣故事”； 2、將其他三個鏈表中的內(nèi)容組合在一起，加入到“奇趣故事”中。 思考方案 動手嘗試 鼓勵學生展開思維想像，找出實現(xiàn)方案。 傳授新知 （二） 二、字符串： “數(shù)字與邏輯運算”——“將*加入到*的后面” 如何搭建字符串連接的復合模塊： 第一步，將插入模塊第一個空里，再將插入第2個空里，得到一個復合模塊，再一次用模塊，將復合模塊插入第一個空里，將插入第2個空里，得到 最后，將合并好的字符串數(shù)據(jù)，插入到第一個空里。 凝聽 識記 教師演示，提示注意位置。 錦上添花 能否角色一邊說一邊表演動作？ 思考 動手嘗試 擴展練習，自主嘗試。 展示分享 請二位同學上來講故事，其他同學談感受 凝聽 思考改進方法 激發(fā)興趣。 教學反思 教學內(nèi)容 第7課 酷我劇場——顯示與隱藏及時序控制 第 課時 共 課時 教學目標 1、掌握顯示與隱藏模塊的使用方法； 2、理解時序控制的含義； 3、掌握利用等待模塊進行時序控制的方法； 4、綜合運用所學功能模塊的能力培養(yǎng)。 教學重點 1、掌握顯示與隱藏模塊的使用方法； 2、掌握利用等待模塊進行時序控制的方法。 教學難點 理解時序控制的含義，綜合統(tǒng)籌的能力培養(yǎng)。 教學準備 教師演示用課件 教學方法 講授法，演練法，任務驅(qū)動 教學課時 1課時 教學時間 教學過程 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 新課導入 我們可以通過編寫程序，實現(xiàn)如電影一般的程序設計。通過控制各個人物的出場時間和行為來制作一個小短片吧。 觀看， 思考 任務導入，引發(fā)思考與興趣。 任務分析 如何當導演呢？ 分析： 1、選擇好演員 2、安排好節(jié)目； 3、將角色（演員）出場及退場順序?qū)懬宄? 4、設計好每個演員表演的內(nèi)容 思考 分析 回答提問 由任務出發(fā)，培養(yǎng)思路。 傳授新知 （一） 一、顯示與隱藏： “外觀”→“顯示”→“隱藏” 二、等待： “控制”→“等待” 凝聽 識記 教師演示指令 動手操作 任務一：利用表格的形式寫出各位角色出場及退場的時間順序表。 表格如下： 時間/秒 1 2 3 4 5 小貓 小男孩 （可依內(nèi)容需要增加或者刪除時間長度） 要求：每個角色在每個時間段是否顯示，顯示用√表示，隱藏用×表示。 動手嘗試，完成表格填寫。 自選角色。至少二個角色(但表演內(nèi)容要盡量合理) 進階任務 任務二：成為一名“大導演”，編寫一個至少有一位主持人、一位朗誦表演者及一位舞蹈通過計算時間的方法，實現(xiàn)演出。 操作步驟： 1、設置舞臺：為舞臺設置合適背景； 2、時序控制： 第一幕：主持人出場 說“開幕詞+第一個節(jié)目” “退場” 第二幕：朗誦演員出場 說“內(nèi)容” “退場” 第三幕：主持人出場 說“第二個節(jié)目” “退場” 第四幕：舞蹈演員出場 舞蹈表演 “退場” 3、程序代碼： 4、依此程序編寫其他演員的代碼。 思考演出內(nèi)容 動手嘗試 鼓勵學生展開思維想像，編寫自己感興趣的內(nèi)容。 錦上添花 能否角色一邊說一邊表演動作？ 思考 動手嘗試 擴展練習，自主嘗試。 展示分享 展示部分學生作品，簡單評價。 觀看 思考改進方法 對照， 取長補短 教學反思 教學內(nèi)容 第8課 神圣一票——變量和數(shù)據(jù)可視化 第 課時 共 課時 教學目標 1、掌握變量的建立與引用的方法； 2、熟練已經(jīng)功能模塊的應用； 3、初步理解程序初始化的含義。 教學重點 掌握變量的使用方法； 教學難點 理解初始化在編寫程序中的作用 教學準備 教師演示用課件 教學方法 講授法，演練法，任務驅(qū)動 教學課時 1課時 教學時間 教學過程 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 新課導入 我們可以通過編寫程序，實現(xiàn)生活中一些簡單選擇問題。如看看班里有多少同學喜歡小貓?；蛘吣愀矚g那種動物：小貓和小狗？通過制作投票器來實現(xiàn)這一功能。（如課代表選擇，最愛老師選擇等。） 觀看， 思考 日常選擇，引發(fā)興趣。 任務分析 如何為小貓投票呢？ 分析： 1、角色選擇：小貓； 2、程序流程： （1）建立小貓的計數(shù)器：新建變量“貓的次數(shù)” （2）如果喜歡貓，說點擊它，將變量“貓的次數(shù)”+1： 問題：如何為小貓進行了計數(shù)呢？ 思考 分析 思考所具備知識，能否解決現(xiàn)在問題。 傳授新知 變量： 1、新建變量： “變量”→“新建一個變量” 2、變量引用： 凝聽 識記 教師演示變量建立方法 動手操作 任務一：制作一個“投票器”，單擊角色時，為角色增加一票。 程序代碼： （提示對角色的選擇可以有多種方法，如角色被點擊等。） 優(yōu)化程序：單擊綠旗時，變量清零。 動手嘗試，完成任務一。 基礎任務入手，為二個角色投票打下基礎。 進階任務 任務二：制作一個可以為兩個角色進行投票的“投票器”，單擊角色時，為對應角色增加一票。 新增操作： 1、選擇新的角色2； 2、為角色2創(chuàng)建一個新變量； 3、復制角色1代碼，為角色2投票。 4、程序代碼： 動手嘗試 對應第一個投票制作的方法，完成多角色的選擇題。 錦上添花 任務三：可不可以讓投票的結果更直觀，如： 思考 動手嘗試 擴展練習，自主嘗試。 展示分享 展示部分學生作品，簡單評價。 觀看 思考改進方法 對照， 取長補短 知識擴展 程序初如化設置：變量歸零，貓回到原來的位置，清除圖章效果 （新的運行不受上次運行程序的影響） 理解 初步滲透 教學反思 教學內(nèi)容 第9課 隨機探秘——數(shù)據(jù)的導出和分析 第 課時 共 課時 教學目標 1、熟練利用鏈表與循環(huán)等已經(jīng)模塊實現(xiàn)模擬操作； 2、掌握鏈表中數(shù)據(jù)的輸出； 3、初步掌握利用Excel進行數(shù)據(jù)分析的方法； 4、建立程序與數(shù)據(jù)的關聯(lián) 。 教學重點 1、掌握鏈表數(shù)據(jù)的輸出； 2、掌握Excel表格的簡單應用。 教學難點 利用Excel分析處理數(shù)據(jù) 教學準備 教師演示用課件 教學方法 講授法，演練法，任務驅(qū)動 教學課時 1課時 教學時間 教學過程 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 新課導入 知道如果擲色子的話，1-6這6個數(shù)字中哪個數(shù)字出現(xiàn)的次數(shù)最多呢？ 編寫一個模擬投擲色子的小程序，讓小貓來說出本次色子上的點數(shù)，并將數(shù)據(jù)記錄下來進行比較，這樣就可以比較清楚的知道這6個數(shù)字出現(xiàn)的次數(shù)了。 觀看， 思考 日常游戲，引發(fā)興趣。 任務分析 如何為小貓投票呢？ 分析： 1、角色選擇：小貓； 2、程序流程： （1）模擬色子的投擲過程：使用隨機數(shù)； （2）說出本次的結果：說結果； （3）將本次結果進行保存：新建鏈表 （4）重復多次執(zhí)行步驟（1）、（2）、（3） 思考 分析 思考所具備知識，找到解決現(xiàn)在問題的途徑。 動手操作 任務一：制作一個“色子投擲模擬器”，模擬色子投擲的過程并記錄結果。 程序代碼： 優(yōu)化程序： 1、單擊綠旗時，鏈表清零。 2、重復執(zhí)行300次 動手嘗試，完成任務一。 利用基本語句解決計數(shù)問題。 傳授新知 （一） 鏈表數(shù)據(jù)輸出： 輸出文件名：同鏈表名稱； 輸出文件類型：.txt 觀看 識記 演示輸出數(shù)據(jù)過程，幫助學生掌握。 進階任務 任務二：導出數(shù)據(jù)并對數(shù)據(jù)進行分析，找出本次運行中，你的幸運數(shù)字。 新增操作： 分析數(shù)據(jù)：Excel表格的使用 思考 發(fā)現(xiàn)問題 傳授新知 （二） Excel的排序功能來統(tǒng)計1到6出現(xiàn)的次數(shù)。 將鏈表數(shù)據(jù)輸出為txt文件，并復制粘貼在Excel中 將數(shù)據(jù)從小到大排列 注意：在排列之前，請復制所有數(shù)據(jù)在工作表中，Sheet1用于保留原始數(shù)據(jù)。 數(shù)出每個數(shù)字的個數(shù) 方法有很多，比如看左邊的編號，或者選中所有的數(shù)字2的單元格，然后在Excel右下角會顯示出當前單元格的數(shù)目，或者把所有編號為2的單元格剪切、粘貼在旁邊的那一列。最終將數(shù)據(jù)匯總 到Sheet3中。 觀看 理解 識記 教師演示操作，幫助學生理解與應用。 展示分享 統(tǒng)計學生本次程序運行的結果，對同學的幸運數(shù)字進行簡單對比，看是否能得出概率大致相同的情況，簡單評價。 觀看 對照 結果同學成果，分析數(shù)據(jù)。 知識擴展 有些同學提出繪制6個不同點數(shù)的篩子造型，你也可以試一試。 觀看 觀看教師演示，開拓學生思路。 教學反思 教學內(nèi)容 第10課 統(tǒng)計集成——自動生成柱狀圖 第 課時 共 課時 教學目標 1、熟練應用變量進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計； 2、利用繪制角色實現(xiàn)數(shù)據(jù)的柱狀圖表示； 3、初步了解軟件如何進行軟件的需求分析。 教學重點 利用變量統(tǒng)計數(shù)據(jù) 教學難點 理解制作軟件的需求分析 教學準備 教師演示用課件 教學方法 講授法，演練法，任務驅(qū)動 教學課時 1課時 教學時間 教學過程 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 新課導入 在上一課中,我們研究了“從1到6間隨機選一個數(shù)”這個代碼，數(shù)據(jù)分析的環(huán)節(jié)是用Excel完成的，我們是否需要在Scratch中編寫一個軟件來完成數(shù)據(jù)的分析呢？如： 觀看， 思考 圖表展示，引發(fā)思考 。 任務分析 如何實現(xiàn)該程序設計？ 分析： 1、分別統(tǒng)計1-6數(shù)字出現(xiàn)的次數(shù)： 2、完成統(tǒng)計后，繪制柱形圖。 思考 分析 思考所具備知識，能否解決現(xiàn)在問題。 傳授新知 （一） 需求分析： 編寫程序的三級目標 中級目標 鏈表中有300個數(shù)由從1到6的300個數(shù)據(jù)組成，編寫出一個軟件，統(tǒng)計出每個數(shù)字出現(xiàn)的次數(shù) 初級目標 只統(tǒng)計出1出現(xiàn)的次數(shù) 高級目標 用柱狀圖反映出每個數(shù)字出現(xiàn)的次數(shù)，甚至表現(xiàn)出每個數(shù)字出現(xiàn)的次數(shù)相對于總次數(shù)的百分比 凝聽 識記 教師演示，解講 動手操作 任務一：編寫一個可以統(tǒng)計1到6六個數(shù)字的代碼。 程序代碼： （以此新建其他5個變量，并復制變量1的程序代碼） 優(yōu)化程序： 單擊綠旗時，變量清零，鏈表清零。 動手嘗試，完成任務一。 將數(shù)據(jù)統(tǒng)計出來，準備后面分析工作。 傳授新知 （二） 程序運行方法： 超速模式運行程序，你會發(fā)現(xiàn)程序運行的速度會提高10倍 觀看 識記 演示方法，幫助理解。 進階任務 任務二：將結果可視化 新增操作： 1、繪制新角色，表示柱形； 如：1，柱狀圖的每個柱可以使用繪圖編輯器完成，柱的高度要大于150個像素，注意需要選擇“設定旋轉中心”工具，將旋轉中心設定為紅色柱的頂端， 復制這個角色，并修改其顏色，為其他幾個數(shù)繪制代表柱形。 2、程序代碼： 復制這段代碼，為其他幾個數(shù)對應的角色進行腳本制作。 觀看 識記 動手嘗試 教師演示1的柱形圖制作方法，引導學生完成其他角色的繪制。 展示分享 展示部分學生作品，評價柱形圖繪制的結果。 觀看 互相學習借鑒 教學反思 教學內(nèi)容 第11課 二百Club——計時器和散點圖 第 課時 共 課時 教學目標 1、掌握計時器模塊的使用方法； 2、利用Excel實現(xiàn)數(shù)據(jù)的散點圖表示； 3、熟練數(shù)據(jù)輸出與數(shù)據(jù)分析的的方法。 教學重點 計時器模塊的使用方法 教學難點 運用Excel制作散點圖 教學準備 教師演示用課件 教學方法 講授法，演練法，任務驅(qū)動 教學課時 1課時 教學時間 教學過程 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 新課導入 你知道嗎？在數(shù)字科學家的小圈子里有一個二百俱樂部（200club），加入的標準是30秒內(nèi)可以按200次及以上的空格。因為在很多電腦游戲中涉及到每分鐘電子次數(shù)的這個概念，如果1分鐘內(nèi)按鍵次數(shù)越多，按鍵速度越快，對攻時就越占優(yōu)勢。你想不想挑戰(zhàn)看看，自己可不可以加入呢？ 觀看， 思考 圖表展示，引發(fā)思考 。 任務分析 如何實現(xiàn)該程序設計？ 分析： 1、尋找一個計時工具，時長為1分鐘； 2、利用一個變量對你所按空格數(shù)進行統(tǒng)計； 3、將變量的結果除以時長（60秒）計算你的按鍵速度，并進行顯示； 4、利用圖表進行數(shù)據(jù)分析。 思考 分析 思考所具備知識，能否解決現(xiàn)在問題。 傳授新知 （一） 計時器： “偵測”→計時器 →顯示計時的方法：（勾選計時器）→計時器清零 凝聽 識記 教師演示，解講 動手操作 任務一：設計一個程序來測定1分鐘內(nèi)按空格的次數(shù)。 程序代碼： 初始化程序： 單擊綠旗時，變量清零。 動手嘗試，完成任務一。 將數(shù)據(jù)統(tǒng)計出來，準備后面分析工作。 進階任務 任務二：利用鏈表來改良程序，解決一直按空格也進行統(tǒng)計的現(xiàn)象，精確的得出每次點擊空格的時間點。 新增操作： 1、增加鏈表來進行計數(shù)，將計時器的時間保存在鏈表中。 新建鏈表：時間 將計時器加入到“時間”鏈表中 輸入鏈表中數(shù)據(jù) 將數(shù)據(jù)復制到表格中，以備分析。 2、程序代碼： 鏈表數(shù)據(jù)： 提示：刪除鏈表中超出時長部分數(shù)據(jù)。 觀看 識記 動手嘗試 啟發(fā)學生思考，引導學生分析需進行操作。 完成已知操作。 傳授新知 （二） 二、散點圖制作： 觀看 識記 教師演示，幫助學生理解。 數(shù)據(jù)分析 任務三：分析數(shù)據(jù)。 （1）刪除鏈表中超出1分鐘的選項，將數(shù)據(jù)輸出； （2）將數(shù)據(jù)復制到Excel中，對其進行了分析，制作圖表。 動手操作 自主完成數(shù)據(jù)分析與圖表制作。 展示分享 展示部分學生作品，說明數(shù)據(jù)表示的含義 觀看 互相學習借鑒 知識擴展 一位同學將圖10.2所示的代碼作了如下簡化，你覺得這樣做好么？ 觀看 思考 回答提問 擴展思維，提升讀程序能力。 教學反思 教學內(nèi)容 第12課 眼疾手快——因素分析和差異比較 第 課時 共 課時 教學目標 1、多變量、鏈表、隨機數(shù)及計時器模塊的綜合運用； 2、熟練利用Excel實現(xiàn)數(shù)據(jù)的散點圖表示； 3、擴展學生思路，將程序?qū)崿F(xiàn)的方法進行擴展與大膽想像。 教學重點 多功能模塊的綜合使用 教學難點 建立編程自信，強化解決問題的能力。 教學準備 教師演示用課件 教學方法 講授法，演練法，任務驅(qū)動 教學課時 1課時 教學時間 教學過程 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 新課導入 在上節(jié)課當中,從按下綠旗到第一次按空格之間的時間間隔,是一個反應時間。我們生活中說“眼疾手快”是指從眼睛作為傳感器接收到視覺信號，大腦分析后作出動作指令，再控制手做出反應的整個過程的時間。那你能不能編寫一個程序測一測你的反應時間。 觀看， 思考 具體問題，引發(fā)思考。 任務分析 如何實現(xiàn)該程序設計？ 分析： 1、選擇一個角色，為它設計兩個不同的造型進行切換； 2、尋找一個計時工具，記錄你看到角色造型變換的反應時間； 3、將你的反應時間說出來； 思考 分析 思考所具備知識，能否解決現(xiàn)在問題。 動手操作 任務一：設計一個程序來測試你的反應速度。 1.繪制角色造型： 變化后 變化后 2．程序代碼： 優(yōu)化程序： 單擊綠旗時，計時器清零。選擇造型1，等待隨機秒數(shù)，切換到造型2。 動手嘗試，完成任務一。 只接顯示時間，明確反應速度。 進階任務 任務二：利用鏈表來改良程序，將你20次的反應時間記錄到鏈表中。 新增操作： 1、新建鏈表“反應時間”： 2、將計時器加入到鏈表第1項； 3、修改“”為 “” 4、上述操作重復執(zhí)行20次： 5、完成數(shù)據(jù)分析： 將鏈表中數(shù)據(jù)輸出； 將數(shù)據(jù)復制到Excel中，對其進行了分析，判斷自己的反應時間。 創(chuàng)建圖表 觀看 識記 動手嘗試 自主完成任務，各別輔導。 問題分析 表格的第一組數(shù)據(jù)是否應該刪掉？ 思考 回答提問 自主發(fā)現(xiàn)問題，尋求答案 展示分享 展示部分學生圖表，請同學總結結論 觀看 互相學習借鑒 知識擴展 請你使用代碼，研究一下你的聽覺反應時間，看看平均值與視覺反應時間相比，那個大。 在測量聽覺反應時間時，使用代碼和會有什么區(qū)別？ 嘗試 思考 擴展學生思維，將視覺與聽覺傳感信息進行綜合比較。 教學反思 教學內(nèi)容 第13課 游俠比武——變量的應用 第 課時 共 課時 教學目標 1、了解對scratch中游戲的簡單分析方法； 2、熟悉變量及鏈表的使用方法； 3、掌握利用變量對單個角色的控制方法； 4、激發(fā)游戲程序設計的興趣。 教學重點 1、熟練變量及鏈表的使用方法； 2、熟練掌握變量對單個角色的控制方法。 教學難點 1、對程序的分析評價； 2、利用變量控制單個角色。 教學準備 教師演示用課件 教學方法 講授法，演練法，任務驅(qū)動 教學課時 1課時 教學時間 教學過程 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 溫故知新 1、學習內(nèi)容：數(shù)字藝術家及數(shù)字科學家兩個單元； 2、知識技能： 熟悉的界面操作； 熟練的功能模塊使用； 簡單的算法； 獨立解決問題的能力。 回憶 回憶舊知，進行新知串聯(lián)。 新課導入 Scratch本身就可以做很多游戲，我們在這本書的開頭就指出，同學們可以在家自編一些小游戲，然后隨著數(shù)字藝術家和數(shù)字科學家兩個單元對scratch語言的深入，不斷改進自己的小游戲，在數(shù)字工程師的第一節(jié)課，我們就來看看大家編寫的小游戲，展一展，評一評。 觀看，理解 游戲?qū)?，引發(fā)興趣。 分析任務 如何分析一個游戲，可以從哪幾個方面入手？ 1、角色 2、功能 3、界面（等很多方面） 如果利用表格來分析就好的多了。 思考 分析 回答提問 由任務出發(fā)，培養(yǎng)思路。 新知識一 一、分析程序： 游戲 角色 規(guī)則 特點 游戲 角色 規(guī)則 特點 理解 識記 給出實現(xiàn)工具，分析程序。 試一試 任務一：打開“game”文件夾，找到對應程序，按表格進行分析，完成表格的填寫。 動手嘗試，完成學案內(nèi)容。 鼓勵嘗試 新知識二 二、建立評價： 如何評價一個游戲的好與壞呢？如果按照“角色設計、程序復雜程序、趣味性”三個標準來定義級別就好評價的多了。 三、設計評獎程序： 分析： 1、利用變量進行評價結果保存與比較； 2、每個角色都有三個評價標準：A、B、C； 3、可通過復制代碼傳遞變量信息； 4、為了便于統(tǒng)計，通過增加鏈表來實現(xiàn)結果統(tǒng)計。 明確任務要求 試一試 任務二：編寫評獎程序： （強調(diào)1.只適用于這個角色的變量的使用；2、利用滾動條實現(xiàn)給分操作。） 1、程序界面： 2、核心代碼： 3、測試程序 4、優(yōu)化程序 動手操作 教師演示，幫助學生熟悉操作方法。 強調(diào)編程中注意事項。 知識擴展 1、小游戲與大型游戲的區(qū)別？ 2、其他傳感技術的應用，使用游戲的方法也發(fā)生了改變（“Scratch體感游戲”） 思考 提示， 學生編程設計 展示分享 展示部分同學作業(yè)，可依今天進行的評價系統(tǒng)對同學的程序進行簡單評價，看看哪些同學的界面美觀、功能全面、操作方便？ 欣賞 思考改進方法 對自己程序進行評價，激發(fā)興趣。 教學反思 教學內(nèi)容 第14課 守護精靈——控制邏輯 第 課時 共 課時 教學目標 1、了解利用scratch中編寫“報警”程序的簡單原理； 2、熟練計時器的應用； 3、熟練掌握鏈表的方法； 4、綜合應用所學功能，編寫簡單程序的能力培養(yǎng)。 教學重點 1、熟練計時器及鏈表的使用方法； 2、熟練掌握不同鏈表對單個角色的控制方法。 教學難點 建立編寫程序的思路； 教學準備 教師演示用課件 教學方法 講授法，演練法，任務驅(qū)動 教學課時 1課時 教學時間 教學過程 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 溫故知新 利用變量控制對應的角色 回憶 回憶舊知，進行新知串聯(lián)。 新課導入 上節(jié)課制作的是游戲評價程序，對于Scratch而言，我們還可以開發(fā)出具有其他功能的程序，比如“家用報警器”。 報警器已應用于社會生活中的方方面面，我們總是說“安全第一”，今天就請同學們來為Scratch的小主人設計并制作一款家用報警器吧。 觀看，理解 游戲?qū)?，引發(fā)興趣。 分析任務 如何分析一個游戲，可以從哪幾個方面入手？ 1、角色選擇：兩個狀態(tài)（開與關） 2、功能分析： （1）把入侵大門做為報警標志； （2）如果A被按下報警 （3）角色說出“報警” 3、界面分析： 思考 分析 回答提問 由任務出發(fā)，培養(yǎng)思路。 試一試 任務一：制作簡單報警器。 程序?qū)崿F(xiàn)： 動手嘗試，完成學案內(nèi)容。 鼓勵嘗試 錦上添花 任務二：優(yōu)化程序，增加不同入侵處的設計 （如：窗戶被入侵，按B；客廳被入侵，按C） 動手嘗試 培養(yǎng)優(yōu)化思維。 新知識二 問題： 當家里有人時，不需要報警，將報警器關閉。 分析： 1、設計報警器的兩個狀態(tài)（開與關）； 2、通過角色造型的變化表示報警器的狀態(tài)； 3、控制邏輯： （1）如果角色被點擊，報警器啟動一次，切換一次造型； （2）如果造型為開的狀態(tài)，則要重復執(zhí)行報警器的功能 條件判斷 循環(huán)控制 明確任務要求 試一試 任務三：編寫具有總開關的報警器 1、核心代碼： 2、測試程序 動手操作 教師演示，幫助學生熟悉操作方法。 強調(diào)編程中注意事項。 錦上添花 報警器已經(jīng)能夠識別多處險情的報警了，小貓還希望報警器能記錄下是何處報警，并記錄下各處的報警時間。 增加鏈表與計時器的使用，實現(xiàn)程序功能的擴展。 理解 思考 動手操作 教師提示需要的操作，提升操作速度。 知識擴展 1、小游戲與大型游戲的區(qū)別？ 2、其他傳感技術的應用，使用游戲的方法也發(fā)生了改變（“Scratch體感游戲”） 思考 提示， 學生編程設計 展示分享 展示部分同學作業(yè)，簡單評價 欣賞 思考改進方法 對自己程序進行評價，激發(fā)興趣。 視野擴展 1、設計并制作一個用水超標報警器。 2、請設計并制作一個智能家居，使其具有控制窗簾開關、控制燈的開關或控制空調(diào)溫度等功能。 思維擴展 與實際生活建立聯(lián)系。 教學反思 教學內(nèi)容 第15課 電子點菜——商務軟件開發(fā)入門 第 課時 共 課時 教學目標 1、簡單了解商務軟件； 2、掌握程序設計的基本思路與方法； 3、熟練掌握變量及鏈表對多角色的控制與使用； 4、培養(yǎng)程序初始化的設計思想； 5、綜合應用所學功能，編寫簡單程序的能力培養(yǎng)。 教學重點 1、熟練變量、鏈表的使用方法； 2、明確程序設計的思路。 教學難點 綜合運用知識，編寫程序用來解決實際問題的思路培養(yǎng) 教學準備 教師演示用課件 教學方法 講授法，演練法，任務驅(qū)動 教學課時 1課時 教學時間 教學過程 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 溫故知新 利用鍵盤控制，計時器及鏈表，實現(xiàn)了“家用報警器”的設計，解決了我們生活中的一個實際問題。 回憶 回憶舊知，進行新知串聯(lián)。 新課導入 家里有外人入侵，你可以設計報警器。如果走出家門，到飯店，那能不能設計一個“電子點菜器”呢？我們必現(xiàn)現(xiàn)在很多餐廳已經(jīng)把IPAD作為一個電子點菜器進行應用了，我們就來設計一個電子點菜器，將我們喜歡的食品都放在上面進行選擇。 觀看，理解 游戲?qū)?，引發(fā)興趣。 分析任務 分析任務： 1、角色選擇：多種食品（多角色） 2、功能分析： （1）每個菜品被點擊，將它加入到菜單鏈表中； （2）同時將該菜品的價格放入到總價變量中； （3）建立鏈表“已選菜品”，建立變量“總價”， 將點擊角色放入鏈表第一項 將價格放入變量總價中（先相加） 3、界面分析： 思考 分析 回答提問 由任務出發(fā)，培養(yǎng)思路。 試一試 任務一：制作簡單點菜器 操作步驟： 1、將各種食品導入，在舞臺上進行排列； 2、新建鏈表“已選菜品”及變量“總價” 3、為其中一個菜品編寫代碼（以“薯條”為例） 動手嘗試，完成學案中任務一。 鼓勵嘗試不同的界面風格。 錦上添花 任務二：優(yōu)化程序，增加其他菜品的選擇，同時完成重新點菜的功能設計。 新增操作： 1、復制“薯條”代碼； 2、在綠旗中進行程序初始化設置： 變量“總價”清零 鏈表“已選菜單”清零 （良好的初始化設計，使程序應用更加人性化。） 動手嘗試 培養(yǎng)程序初始化操作。 新知識二 問題： 當遇到增加或者減少菜品時，要如何操作？ 分析： 1、為每個菜品設計一個單獨的變量，用來增減； 2、增加“+”號“—”兩個色塊顏色來識別增減； （偵測顏色） 3、變量的使用： （1）“適用于所有角色”； （2）“只適于用該角色” 明確任務要求 從分析任務入手，解決問題。 培養(yǎng)分析問題的能力。 試一試 任務三：編寫具有增減菜及確認與取消功能的電子點菜器。 1、核心代碼： 2、為其他角色增加代碼。 動手操作 教師演示，幫助學生熟悉操作方法。 強調(diào)編程中注意事項。 錦上添花 可否增加確認與取消兩個按鈕？ 增加字符串的使用。 理解 思考 動手操作 教師提示需要的操作，提升操作速度。 知識擴展 剛才是利用局部變量來解決問題，你還有其他的解決方案嗎？ 思考 提示， 學生編程設計 展示分享 展示部分同學作業(yè)，簡單評價 欣賞 思考改進方法 對自己程序進行評價，激發(fā)興趣。 視野擴展 1、更換喜歡的菜品，完善點菜系統(tǒng)。 2、請設計其他種類商品的選購程序。 思維擴展 與實際生活建立聯(lián)系。 教學反思 教學內(nèi)容 第16課 數(shù)學出題——個性化軟件定制 第 課時 共 課時 教學目標 1、簡單了解個性化軟件； 2、培養(yǎng)程序的分析思想； 3、綜合應用所學功能，編寫簡單程序的能力培養(yǎng)。 教學重點 1、熟練變量、鏈表的使用方法； 2、明確程序設計的思路。 教學難點 綜合運用知識，編寫程序用來解決實際問題的思路培養(yǎng) 教學準備 教師演示用課件 教學方法 講授法，演練法，任務驅(qū)動 教學課時 1課時 教學時間 教學過程 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 新課導入 對于程序設計，我們嘗試了游戲編寫與評價，嘗試了家用程序“報警器”，簡單的商務程序“電子點菜”，那我還有一些個人問題需要解決，比如為家里的小朋友或者你的數(shù)學老師設計一個用于口算的軟件，可以嘗試一下嗎？ 觀看，理解 游戲?qū)耄l(fā)興趣。 分析任務 分析任務： 1、在一定數(shù)值范圍內(nèi)隨機出題； 2、使用空格鍵來出題，將題放入鏈表一中，將答案放置到到鏈表二中； 3、利用兩個變量放置隨機數(shù)，并將結果加入到鏈表中； 4、將出題操作重復多次； 5、點擊綠旗，鏈表清零； 6、界面分析： 思考 分析 回答提問 由任務出發(fā)，培養(yǎng)思路。 試一試 任務一：編寫口算練習器 操作步驟： 1、新建鏈表“出題”及“答案”； 2新建變量“加數(shù)1”和“加數(shù)2” 3、將變量的值設置成： 4、為其中一個菜品編寫代碼（以“薯條”為例） 動手嘗試，完成學案中任務一。 鼓勵嘗試不同的界面風格。 錦上添花 任務二：優(yōu)化程序，增加其他菜品的選擇，同時完成重新點菜的功能設計。 新增操作： 1、復制“薯條”代碼； 2、在綠旗中進行程序初始化設置： 變量“總價”清零 鏈表“已選菜單”清零 （良好的初始化設計，使程序應用更加人性化。） 動手嘗試 培養(yǎng)程序初始化操作。 新知識二 問題： 當遇到增加或者減少菜品時，要如何操作？ 分析： 1、為每個菜品設計一個單獨的變量，用來增減； 2、增加“+”號“—”兩個色塊顏色來識別增減； （偵測顏色） 3、變量的使用： （1）“適用于所有角色”； （2）“只適于用該角色” 明確任務要求 從分析任務入手，解決問題。 培養(yǎng)分析問題的能力。 試一試 任務三：編寫具有增減菜及確認與取消功能的電子點菜器。 1、核心代碼： 2、為其他角色增加代碼。 動手操作 教師演示，幫助學生熟悉操作方法。 強調(diào)編程中注意事項。 錦上添花 可否增加確認與取消兩個按鈕？ 增加字符串的使用。 理解