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2、強調不僅在學校要做到這些，回家后也要做到。 3、要求學生回去后請家長檢查讀寫姿勢，填好檢查表。 校本課程：2.橫 的 書 寫 教學要求： 1、 在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領； 2、 在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“橫”。 3、 培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。 4、 進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。 教學時間：一課時 教學過程： 一、導入： 向學生展示優(yōu)秀的學生作業(yè)，讓學生欣賞優(yōu)秀的書法作品。 激趣：小朋友們，想想自己也寫出這樣一手好字??？ 練習出一手好字，使人終身受益。 從今天開始老師就來教大家學習怎樣寫好字。 導入過渡：漢字是由筆畫組成的，筆畫是構成漢字的最小結構單位，就好比房屋是由磚頭、瓦、木頭等建成，要建成房屋就離不開一塊塊磚，一片片瓦，一根根木頭。要想寫好漢字，首先要寫好最基本的筆畫。 板書課題。 齊讀課題。 二 、新授： （一）講解“橫”書寫要領。 1、 老師示范書寫，指名說筆畫名稱。 老師領讀筆畫名稱。 2、 講解筆順（從左到右）。 3、 再次范寫，讓學生說說自己看到的“橫”有什么特點。 分小組討論。 4、 教師分析講解： 書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。 橫的書寫要領是：起筆重——行筆輕——收筆重。圖示： ??????????????????????????? 詳細講解：起筆稍重、行筆向右較輕，收筆略向右按一下，整個筆畫呈左低右高、向下俯勢的形態(tài)。 由于人的視覺的錯覺，橫畫不能寫成水平，而應寫成左低右高，收筆時稍按一下筆，使筆畫變重些，這樣，看起來才顯得平穩(wěn)。所以，人們常說的“橫平豎直”，不是指橫水平書寫，而是要求看上去平穩(wěn)的意思。 圖示： ???????????????????????????? ???????????????????????????? ? ? 5、指名說一說橫怎樣書寫。 6、師邊講解邊示范。 （二）學生練習書寫橫，師行間巡視輔導。 展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。 （三）學習書寫帶“一”的字。 1、出示范字。 ??????????? ??????????????????????? ???????????????????? ???? 2、指名認讀。 3、指名說筆順，書空。 4、帶領學生分析“上”的書寫要領。 5、演示“上”的書寫過程。 6、用同樣的方法教“五”的書寫。 三 小結： 今天我們學習了橫的書寫方法，還學習怎樣寫“上”和“五”，能告訴老師，你今天有什么收獲嗎？ 校本課程：3、豎 的 書 寫 教學要求： 1、 在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領； 2、 在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“豎”。 3、 培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。 4、 進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。 教學時間：一課時 教學過程： 一、 導入： 復習上節(jié)課的主要內容。 指名談談自己的學習收獲。 板書課題。 齊讀課題。 二 、新授： （一）講解“豎”書寫要領。 1、 老師示范書寫，指名說筆畫名稱。 老師領讀筆畫名稱。 2、 講解筆順（從上到下）。 3、 再次范寫，讓學生說說自己看到的“豎”有什么特點。 分小組討論。 4、 教師分析講解： 書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。 詳細講解：豎畫要寫垂直，因為豎畫在一個字中往往起著關鍵的支撐作用，豎不垂直，則字不正。 豎有垂露、懸針和短豎之分。 垂露豎的寫法，下筆稍重，行筆垂直向下較輕，收筆稍重。 圖示： ? 懸針豎的寫法同垂露，只是收筆時由重到輕，出鋒收筆，筆畫出尖。 圖示： ? 短豎，寫法同垂露豎，只是筆畫較短，短豎要寫得短粗有力。 圖示： ? 5、指名說一說垂露豎、懸針豎、短豎怎樣書寫。 6、師邊講解邊示范。 （二）學生練習書寫豎，師行間巡視輔導。 展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。 （三）學習書寫帶豎的字。 1、出示范字。 垂露豎： 懸針豎： 短豎： 2、指名認讀。 3、指名說筆順，書空。 4、帶領學生分析書寫要領。 5、演示書寫過程。 6、學生練習書寫，教師行間巡視。 三 小結： 本節(jié)課的主要內容。 校本課程：4、撇 的 書 寫 教學要求： 1、 在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領； 2、 在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“撇”。 3、 培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。 4、 進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。 教學時間：一課時 教學過程： 一、 導入： 復習上節(jié)課的主要內容。 指名談談自己的學習收獲。 板書課題。 齊讀課題。 二 、新授： （一）講解“撇”書寫要領。 1、 老師示范書寫，指名說筆畫名稱。 老師領讀筆畫名稱。 2、 講解筆順。 3、 再次范寫，讓學生說說自己看到的“撇”有什么特點。 分小組討論。 4、 教師分析講解： 書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。 詳細講解：撇畫在一個字中很有裝飾性，如能寫得自然舒展，會增加字的美感，有時還與按畫相對稱起著平衡和穩(wěn)定重心的作用。 撇有斜撇、豎撇、短撇之分。 斜撇的寫法是，下筆稍重，由重到輕向左下行筆，收筆時出尖。 圖示： ? 豎撇，下筆稍重，由重到輕向下行筆，行至撇的長度大半部分處，向左下撇出，收筆時出尖。 圖示： ? 短撇，寫法同斜撇，只是筆畫較短。 圖示： 5、指名說一說斜撇、豎撇、短撇怎樣書寫。 6、師邊講解邊示范。 （二）學生練習書寫撇，師行間巡視輔導。 展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。 （三）學習書寫帶撇的字。 1、出示范字。 斜撇： 豎撇： 短撇： 2、指名認讀。 3、指名說筆順，書空。 4、帶領學生分析書寫要領。 5、演示書寫過程。 6、學生練習書寫，教師行間巡視。 三 小結： 本節(jié)課的主要內容。 校本課程：5、捺 的 書 寫 教學要求： 1、 在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領； 2、 在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“捺”。 3、 培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。 4、 進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。 教學時間：一課時 教學過程： 一、 導入： 復習上節(jié)課的主要內容。 指名談談自己的學習收獲。 板書課題。齊讀課題。 二 、新授： （一）講解“捺”書寫要領。 1、 老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。 2、 講解筆順。 3、 再次范寫，讓學生說說自己看到的“捺”有什么特點。 分小組討論。 4、 教師分析講解： 書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。 詳細講解：捺畫粗細分明，書寫難度較大。 捺有斜捺和平捺之分。 斜捺，下筆較輕(輕落筆)，向右下由輕到重行筆，行至捺腳處重按筆，然后向右水平方向由重到輕提筆拖出，收筆要出尖。 圖示： 平捺，寫法同斜捺，但下筆時先要寫一小短橫，然后再向有下(略平一些)方向行筆。 圖示： 5、指名說一說斜捺、平捺怎樣書寫。 6、師邊講解邊示范。 （二）學生練習書寫捺，師行間巡視輔導。展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。 （三）學習書寫帶有捺的字。 1、出示范字。 斜捺： 平捺： 2、指名認讀。 3、指名說筆順，書空。 4、帶領學生分析書寫要領。 5、演示書寫過程。 6、學生練習書寫，教師行間巡視。 三 小結：本節(jié)課的主要內容。 校本課程：6 、點 的 書 寫 教學要求： 1、 在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領； 2、 在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“點”。 3、 培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。 4、 進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。 教學時間：一課時 教學過程： 一、 導入： 復習上節(jié)課的主要內容。 指名談談自己的學習收獲。 板書課題。 齊讀課題。 二 、新授： （一）講解“點”書寫要領。 1、 老師示范書寫，指名說筆畫名稱。 老師領讀筆畫名稱。 2、 講解筆順。 3、 再次范寫，讓學生說說自己看到的“點”有什么特點。 分小組討論。 4、 教師分析講解： 書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。 詳細講解：點畫在—個字中就如同人的眼睛一樣重要，是一個字的精神體現(xiàn)。 點畫有右點、左點、豎點和長點之分。 右點，輕下筆，由輕到重向右下行筆，稍按后即收筆，不能重描，一次成畫。寫點關鍵要有行筆過程，萬不可筆尖一著紙就收筆。 圖示： 左點．寫法基本同有點，但行筆方向往下略向左偏一些，收筆時要頓筆。 圖示： 長點，是在右點的基礎上變長，行筆應慢一些。 圖示： 5、指名說一說右點、左點、豎點、長點怎樣書寫。 6、師邊講解邊示范。 （二）學生練習書寫點，師行間巡視輔導。 展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。 （三）學習書寫帶點的字。 1、出示范字。 右點： ????????????????????? 左點： ????????????????????? 長點： ????????????????????? 2、指名認讀。 3、指名說筆順，書空。 4、帶領學生分析書寫要領。 5、演示書寫過程。 6、學生練習書寫，教師行間巡視。 三 小結：本節(jié)課的主要內容。 校本課程：7、提 的 書 寫 教學要求： 1、 在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領； 2、 在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“提”。 3、 培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。 4、 進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。 教學時間：一課時 教學過程： 一、 導入： 復習上節(jié)課的主要內容。 指名談談自己的學習收獲。 板書課題。 齊讀課題。 二 、新授： （一）講解“提”書寫要領。 1、 老師示范書寫，指名說筆畫名稱。 老師領讀筆畫名稱。 2、 講解筆順。 3、 再次范寫，讓學生說說自己看到的“提”有什么特點。 分小組討論。 4、 教師分析講解： 書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。 詳細講解：提畫寫法是，下筆較重，由重到輕向右上行筆，收筆要出尖。提畫在不同的字中角度和長短略有不同。書寫時應該注意區(qū)別。 圖示： 5、指名說一說提怎樣書寫。 6、師邊講解邊示范。 （二）學生練習書寫提，師行間巡視輔導。 展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。 （三）學習書寫帶提的字。 1、出示范字。 2、指名認讀。 3、指名說筆順，書空。 4、帶領學生分析書寫要領。 5、演示書寫過程。 6、學生練習書寫，教師行間巡視。 三 小結： 本節(jié)課的主要內容。 校本課程：8、豎 鉤 的 書 寫 教學要求： 1、 在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領； 2、 在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“豎鉤”。 3、 培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。 4、 進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。 教學時間：一課時 教學過程： 一、 導入： 復習上節(jié)課的主要內容。 指名談談自己的學習收獲。 板書課題。 齊讀課題。 二 、新授： （一）講解“豎鉤”書寫要領。 1、 老師示范書寫，指名說筆畫名稱。 老師領讀筆畫名稱。 2、 講解筆順。 3、 再次范寫，讓學生說說自己看到的“撇”有什么特點。 分小組討論。 4、 教師分析講解： 書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。 詳細講解： 下筆稍輕，由輕到重向右下弧彎行筆，到起鉤處略頓筆向左上鉤出，收筆要出尖。書寫時下筆處和起鉤處上下應在一條垂直線上。 圖示： 5、指名說一說豎鉤怎樣書寫。 6、師邊講解邊示范。 （二）學生練習書寫豎鉤，師行間巡視輔導。 展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。 （三）學習書寫帶豎鉤的字。 1、出示范字。 豎鉤： 2、指名認讀。 3、指名說筆順，書空。 4、帶領學生分析書寫要領。 5、演示書寫過程。 6、學生練習書寫，教師行間巡視。 三 小結： 本節(jié)課的主要內容。 校本課程：9、斜 鉤 的 書 寫 教學要求： 1、 在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領； 2、 在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“斜鉤”。 3、 培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。 4、 進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。 教學時間：一課時 教學過程： 一、 導入： 復習上節(jié)課的主要內容。 指名談談自己的學習收獲。 板書課題。 齊讀課題。 二 、新授： （一）講解“斜鉤”書寫要領。 1、 老師示范書寫，指名說筆畫名稱。 老師領讀筆畫名稱。 2、 講解筆順。 3、 再次范寫，讓學生說說自己看到的“撇”有什么特點。 分小組討論。 4、 教師分析講解： 書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。 詳細講解： 下筆梢重，向右下弧直行筆，到起鉤處向上鉤出，收筆要出尖。寫戈鉤關鍵是要呆持一定的弧度，大直、太彎都會影響整個字的美感。 圖示： 5、指名說一說斜鉤怎樣書寫。 6、師邊講解邊示范。 （二）學生練習書寫斜鉤，師行間巡視輔導。 展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。 （三）學習書寫帶斜鉤的字。 1、出示范字。 斜鉤： 2、指名認讀。 3、指名說筆順，書空。 4、帶領學生分析書寫要領。 5、演示書寫過程。 6、學生練習書寫，教師行間巡視。 三 小結： 本節(jié)課的主要內容。 校本課程：10、臥 鉤 的 書 寫 教學要求： 1、 在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領； 2、 在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“臥鉤”。 3、 培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。 4、 進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。 教學時間：一課時 教學過程： 一、 導入： 復習上節(jié)課的主要內容。 指名談談自己的學習收獲。 板書課題。 齊讀課題。 二 、新授： （一）講解“臥鉤”書寫要領。 1、 老師示范書寫，指名說筆畫名稱。 老師領讀筆畫名稱。 2、 講解筆順。 3、 再次范寫，讓學生說說自己看到的“臥鉤”有什么特點。 分小組討論。 4、 教師分析講解： 書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。 詳細講解： 下筆稍輕，先向有下(筆畫由輕到重)，再圓轉向右水平方向行筆，到起鉤處向左上鉤出，鉤要出尖，但不宜過大。 圖示： 5、指名說一說臥鉤怎樣書寫。 6、師邊講解邊示范。 （二）學生練習書寫臥鉤，師行間巡視輔導。 展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。 （三）學習書寫帶臥鉤的字。 1、出示范字。 臥鉤： 2、指名認讀。 3、指名說筆順，書空。 4、帶領學生分析書寫要領。 5、演示書寫過程。 6、學生練習書寫，教師行間巡視。 三 小結： 本節(jié)課的主要內容。 校本課程：11、豎 彎 的 書 寫 教學要求： 1、 在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領； 2、 在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“豎彎”。 3、 培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。 4、 進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。 教學時間：一課時 教學過程： 一、 導入： 復習上節(jié)課的主要內容。 指名談談自己的學習收獲。 板書課題。 齊讀課題。 二 、新授： （一）講解“豎彎”書寫要領。 1、 老師示范書寫，指名說筆畫名稱。 老師領讀筆畫名稱。 2、 講解筆順。 3、 再次范寫，讓學生說說自己看到的“豎彎”有什么特點。 分小組討論。 4、 教師分析講解： 書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。 詳細講解： 下筆寫短豎，再圓轉向右水平方向寫短橫，收筆稍重。 圖示： 5、指名說一說豎彎怎樣書寫。 6、師邊講解邊示范。 （二）學生練習書寫豎彎，師行間巡視輔導。 展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。 （三）學習書寫帶撇的字。 1、出示范字。 豎彎： 2、指名認讀。 3、指名說筆順，書空。 4、帶領學生分析書寫要領。 5、演示書寫過程。 6、學生練習書寫，教師行間巡視。 三 小結： 本節(jié)課的主要內容。 校本課程：12、豎彎鉤的書寫 教學要求： 1、 在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領； 2、 在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“豎彎鉤”。 3、 培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。 4、 進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。 教學時間：一課時 教學過程： 一、 導入： 復習上節(jié)課的主要內容。 指名談談自己的學習收獲。 板書課題。 齊讀課題。 二 、新授： （一）講解“豎彎鉤”書寫要領。 1、 老師示范書寫，指名說筆畫名稱。 老師領讀筆畫名稱。 2、 講解筆順。 3、 再次范寫，讓學生說說自己看到的“豎彎鉤”有什么特點。 分小組討論。 4、 教師分析講解： 書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。 詳細講解： 在豎彎的基礎上，收筆時向上方鉤出，筆畫比豎彎要長一些。 圖示： 5、指名說一說豎彎鉤怎樣書寫。 6、師邊講解邊示范。 （二）學生練習書寫豎彎鉤，師行間巡視輔導。 展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。 （三）學習書寫帶豎彎鉤的字。 1、出示范字。 豎彎鉤： 2、指名認讀。 3、指名說筆順，書空。 4、帶領學生分析書寫要領。 5、演示書寫過程。 6、學生練習書寫，教師行間巡視。 三 小結： 本節(jié)課的主要內容。 校本課程：13、豎 提 的 書 寫 教學要求： 1、 在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領； 2、 在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“豎提”。 3、 培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。 4、 進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。 教學時間：一課時 教學過程： 一、 導入： 復習上節(jié)課的主要內容。 指名談談自己的學習收獲。 板書課題。 齊讀課題。 二 、新授： （一）講解“豎提”書寫要領。 1、 老師示范書寫，指名說筆畫名稱。 老師領讀筆畫名稱。 2、 講解筆順（從上到下）。 3、 再次范寫，讓學生說說自己看到的“豎提”有什么特點。 分小組討論。 4、 教師分析講解： 書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。 詳細講解： 下筆寫豎，到適當處略頓筆向石上寫斜提，一筆寫成，提的收筆處出尖。 圖示： 5、指名說一說豎提怎樣書寫。 6、師邊講解邊示范。 （二）學生練習書寫豎提，師行間巡視輔導。 展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。 （三）學習書寫帶撇的字。 1、出示范字。 豎提： 2、指名認讀。 3、指名說筆順，書空。 4、帶領學生分析書寫要領。 5、演示書寫過程。 6、學生練習書寫，教師行間巡視。 三 小結： 本節(jié)課的主要內容。 校本課程：14、橫?鉤?的?書?寫 教學要求： 1、 在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領； 2、 在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“橫鉤”。 3、 培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。 4、 進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。 教學時間：一課時 教學過程： 一、 導入： 復習上節(jié)課的主要內容。 指名談談自己的學習收獲。 板書課題。 齊讀課題。 二 、新授： （一）講解“橫鉤”書寫要領。 1、 老師示范書寫，指名說筆畫名稱。 老師領讀筆畫名稱。 2、 講解筆順。 3、 再次范寫，讓學生說說自己看到的“橫鉤”有什么特點。 分小組討論。 4、 教師分析講解： 書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。 詳細講解： 下筆向右寫橫，行筆至起鉤處頓筆向左下輕快鉤出。注意鉤不宜太大，要把力量送到筆尖。 圖示： 5、指名說一說橫鉤怎樣書寫。 6、師邊講解邊示范。 （二）學生練習書寫橫鉤，師行間巡視輔導。 展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。 （三）學習書寫帶橫鉤的字。 1、出示范字。 橫鉤： 2、指名認讀。 3、指名說筆順，書空。 4、帶領學生分析書寫要領。 5、演示書寫過程。 6、學生練習書寫，教師行間巡視。 三 小結： 本節(jié)課的主要內容。 校本課程：15、橫?折?的?書?寫 教學要求： 1、 在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領； 2、 在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“橫折”。 3、 培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。 4、 進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。 教學時間：一課時 教學過程： 一、 導入： 復習上節(jié)課的主要內容。 指名談談自己的學習收獲。 板書課題。 齊讀課題。 二 、新授： （一）講解“橫折”書寫要領。 1、 老師示范書寫，指名說筆畫名稱。 老師領讀筆畫名稱。 2、 講解筆順。 3、 再次范寫，讓學生說說自己看到的“橫折”有什么特點。 分小組討論。 4、 教師分析講解： 書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。 詳細講解： 下筆從左到右寫橫，到折處稍頓筆再折筆向下寫豎。注意橫要平，豎要直，折要一筆寫成，中間不可間斷。折處不能寫成“尖角”，也不能頓筆過大，形成“兩個角”。 圖示： 5、指名說一說橫折怎樣書寫。 6、師邊講解邊示范。 （二）學生練習書寫橫折，師行間巡視輔導。 展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。 （三）學習書寫帶橫折的字。 1、出示范字。 橫折： ???????????????????? 2、指名認讀。 3、指名說筆順，書空。 4、帶領學生分析書寫要領。 5、演示書寫過程。 6、學生練習書寫，教師行間巡視。 三 小結： 本節(jié)課的主要內容。 校本課程：16、橫?折?鉤?的?書?寫 教學要求： 1、 在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領； 2、 在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“橫折鉤”。 3、 培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。 4、 進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。 教學時間：一課時 教學過程： 一、 導入： 復習上節(jié)課的主要內容。 指名談談自己的學習收獲。 板書課題。 齊讀課題。 二 、新授： （一）講解“橫折鉤”書寫要領。 1、 老師示范書寫，指名說筆畫名稱。 老師領讀筆畫名稱。 2、 講解筆順。 3、 再次范寫，讓學生說說自己看到的“橫折鉤”有什么特點。 分小組討論。 4、 教師分析講解： 書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。 詳細講解： 下筆寫短橫，略頓筆后折向下，有時稍稍向左傾斜一點，到起鉤處略頓筆后向左上方鉤出，一筆寫成。 圖示： ? 5、指名說一說橫折鉤怎樣書寫。 6、師邊講解邊示范。 （二）學生練習書寫橫折鉤，師行間巡視輔導。 展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。 （三）學習書寫帶橫折鉤的字。 1、出示范字。 橫折鉤： ???????????????????? 2、指名認讀。 3、指名說筆順，書空。 4、帶領學生分析書寫要領。 5、演示書寫過程。 6、學生練習書寫，教師行間巡視。 三 小結： 本節(jié)課的主要內容。 30 .