湖南文藝出版社2015三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)全冊(cè)教案.doc
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. 第一課 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1.能用歡快的聲音演唱歌曲《小黃帽》,并能自主地、有創(chuàng)造性的參與表現(xiàn)歌曲。 2.在輕松、愉快的氛圍中能真正體會(huì)到交通安全對(duì)生活的重要。 教學(xué)重點(diǎn):學(xué)唱和表演歌曲《小黃帽》。 教學(xué)難點(diǎn):歌曲中B段歌詞的學(xué)唱及活動(dòng)的組織。 教學(xué)準(zhǔn)備:自制課件、小黃帽、路隊(duì)牌、斑馬線 教學(xué)過(guò)程: 一、介紹交通圖標(biāo)知識(shí),引出課題《小黃帽》 由師生交流討論交通標(biāo)示的話題引出課題《小黃帽》。(多媒體課件:出示三個(gè)交通圖標(biāo)) 二、學(xué)念兒歌《愛(ài)的寄語(yǔ)》 1.生自由讀兒歌。 2.師按節(jié)奏示范讀兒歌。 3.生按節(jié)奏讀兒歌。 4.師帶動(dòng)作示范讀兒歌。 5.生帶動(dòng)作讀兒歌。 6.師生帶動(dòng)作一起讀兩次。 三、學(xué)習(xí)《小黃帽》A段 1.由放學(xué)鈴聲導(dǎo)入歌曲學(xué)習(xí)。 2.聆聽(tīng)《小黃帽》A段。(多媒體播放A段FLASH動(dòng)畫(huà)) 3.學(xué)唱《小黃帽》A段。 (1)小啞巴唱(2)輕聲唱(3)神氣的演唱 4.加入過(guò)門(mén)和兒歌連起來(lái)演唱。(出示A段歌單) (1)聽(tīng)賞一次,師加入兒歌。(2)生隨著音樂(lè)跟唱,師生加入兒歌。(3)生隨著音樂(lè)演一演并唱一唱。 四、學(xué)習(xí)《小黃帽》B段 1.學(xué)唱B段第一段歌詞。 (1)導(dǎo)入聆聽(tīng)一遍。(2)師生問(wèn)答的形式學(xué)唱B段第一段歌詞。(3)強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)的演唱。(4)完整地演唱B段第一段歌詞 2.學(xué)唱B段第二段歌詞(方法同上) 3.男生唱第一段 女生唱第二段。(出示B段歌單) 五、完整演唱《小黃帽》 師導(dǎo)言:今天我們學(xué)習(xí)的這首歌曲名叫《小黃帽》,老師這里也有一群小黃帽們要放學(xué)啦!(看FLASH動(dòng)畫(huà))自由地跟唱。 六、學(xué)習(xí)歌曲A段的歌譜 1.師彈琴,生找正確的樂(lè)句(多媒體出示:A段的四個(gè)樂(lè)句) 2.師彈奏正確順序,生給樂(lè)句排序。 3.四個(gè)樂(lè)句重新排序后,完整的演唱。 七、表演唱《小黃帽》 1.師導(dǎo)言:小黃帽們,你們真棒,一個(gè)個(gè)難關(guān)都被你們克服了?,F(xiàn)在讓我們一起邊表演邊演唱這首《小黃帽》。 2.明確表演唱的規(guī)則。(多媒體出示:表演唱規(guī)則) 3.全班表演唱 八、結(jié)課 結(jié)束語(yǔ):有了小黃帽的警醒,有了小黃帽的保護(hù),大大減少了交通事故的發(fā)生,讓我們?cè)谛↑S帽的陪伴下,平平安安的走過(guò)每一天!現(xiàn)在我們就唱著響亮的歌曲排著整齊的隊(duì)伍帶著鮮艷的小黃帽放學(xué)吧。 第二課時(shí)《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》 一 、教學(xué)目標(biāo) 1、了解歌詞大意,熟練并有感情的演唱歌曲。 2、通過(guò)創(chuàng)編活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和合作表演的能力 3、欣賞《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》第一段,讓學(xué)生通過(guò)視、聽(tīng)、唱、表演等多角度感受歌曲雄壯、神氣的進(jìn)行曲風(fēng)格,體會(huì)歌曲刻畫(huà)的少先隊(duì)員朝氣蓬勃,積極向上的精神風(fēng) 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn):欣賞歌曲第一段,感受、體驗(yàn)歌曲雄壯有力的進(jìn)行曲風(fēng)格。 難點(diǎn):感受歌曲中表現(xiàn)的少先隊(duì)員驕傲、喜悅、勇敢、堅(jiān)定等不同的情緒,并用歌聲和舞蹈進(jìn)行情感表達(dá)。 三、教學(xué)準(zhǔn)備:紅領(lǐng)巾數(shù)條、多媒體課件、鋼琴、大隊(duì)旗等。 四、教學(xué)過(guò)程 (一)、情境激趣,導(dǎo)入新課 1、用三種方式進(jìn)教室,讓學(xué)生親身感受不同風(fēng)格的曲子的作用。 第一次:播放《出旗》背景音樂(lè),學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)踏著有力的步伐走進(jìn)教室,把學(xué)生帶入雄壯有力的音樂(lè)情緒中去。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出曲子的名字是什么?在哪里聽(tīng)過(guò)這首曲子。小結(jié):曲子的名字是《出旗》。 第二次:老師播放音樂(lè)《春之聲圓舞曲》,學(xué)生說(shuō)出感覺(jué)。 第三次:沒(méi)有音樂(lè)伴奏,學(xué)生進(jìn)入教室,說(shuō)出有什么不一樣。 最后重新播放《出旗》,學(xué)生再次說(shuō)出感覺(jué)。 小結(jié):《出旗》是進(jìn)行曲。 2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己剛才的感受說(shuō)出進(jìn)行曲的作用。 小結(jié):能激發(fā)我們雄赳赳、氣昂昂的行進(jìn)的音樂(lè)就是具有進(jìn)行曲風(fēng)格的音樂(lè)。 3、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出自己聽(tīng)過(guò)或?qū)W過(guò)的進(jìn)行曲。 4、簡(jiǎn)單了解進(jìn)行曲的節(jié)拍。 通過(guò)與三拍子音樂(lè)《春之聲圓舞曲》相比較,讓學(xué)生知道進(jìn)行曲一般為二拍子。 5、簡(jiǎn)單談話,引出課題《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。 [設(shè)計(jì)意圖]:為學(xué)生創(chuàng)設(shè)許多動(dòng)、聽(tīng)等相結(jié)合的音樂(lè)環(huán)境,使學(xué)生簡(jiǎn)單了解進(jìn)行曲,并初步感受進(jìn)行曲雄壯有力的氣氛,滿足學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)欲望。 (二)欣賞歌曲,感受情緒 1、初步欣賞,整體感知 ①學(xué)生帶著思考演唱歌曲《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。(老師在關(guān)鍵處提示演唱感覺(jué)。) 問(wèn)題一:歌曲的情緒怎樣?問(wèn)題二:歌曲屬于什么風(fēng)格? 小結(jié):《隊(duì)歌》和《出旗》一樣都是進(jìn)行曲。 ②作品介紹: 《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》原名是《我們是共產(chǎn)主義接班人》。它原是電影《英雄小八路》的主題歌,由周郁輝和寄明合作創(chuàng)作于1962年。在1978 年召開(kāi)的中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)第十次全國(guó)代表大會(huì)上被定為中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌。 [設(shè)計(jì)意圖]:通過(guò)復(fù)習(xí)歌曲、交流感受歌曲情緒以及簡(jiǎn)單了解隊(duì)史,讓學(xué)生初步感知歌曲那種雄壯有力的進(jìn)行曲風(fēng)格,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)少先隊(duì)的情感,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。 2、分段欣賞,體會(huì)情緒 ①出示第一段歌詞:引導(dǎo)學(xué)生逐句欣賞,說(shuō)出每個(gè)樂(lè)句表達(dá)了少先隊(duì)員怎樣的情緒,并有感情的演唱。 ②跟著鋼琴有感情的演唱歌曲的第一段。 ③學(xué)生分組創(chuàng)編動(dòng)作,老師適當(dāng)參與指導(dǎo)。 ④分組表演,師生簡(jiǎn)單進(jìn)行評(píng)價(jià)。 ⑤請(qǐng)學(xué)生找出歌曲中最喜歡的一句歌詞,說(shuō)出理由。 小結(jié):作為一名少先隊(duì)員,必須從小培養(yǎng)愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的情感,具有不怕困難,不怕敵人,與困難斗爭(zhēng)到底的精神。長(zhǎng)大之后才能成為對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)有用的人才。 [設(shè)計(jì)意圖]:這是本課的難點(diǎn),讓學(xué)生在聆聽(tīng)、感知、演唱、思考的基礎(chǔ)上,通過(guò)表演及說(shuō)說(shuō)喜歡歌詞的理由等方式進(jìn)一步加深對(duì)歌曲情感的理解和把握。在此基礎(chǔ)上,通過(guò)教師的歸納,讓學(xué)生了解到成為一名優(yōu)秀的少先隊(duì)員所要具備的品質(zhì)。 3、模擬入隊(duì)儀式,完整演唱歌曲,感受歌曲情緒,激發(fā)愛(ài)國(guó)情感。 第一項(xiàng):出旗 第二項(xiàng):佩戴紅領(lǐng)巾 ①出示紅領(lǐng)巾:紅領(lǐng)巾是紅旗的一角,是革命先烈的鮮血染成的。 ②學(xué)生互系紅領(lǐng)巾、行隊(duì)禮。 第三項(xiàng):齊唱隊(duì)歌 第四項(xiàng):退旗 [設(shè)計(jì)意圖]:通過(guò)模擬入隊(duì)儀式,使學(xué)生在演唱當(dāng)中再次感受歌曲雄壯有力的進(jìn)行曲風(fēng)格。同時(shí)又一次激發(fā)學(xué)生對(duì)成為一名優(yōu)秀的少先隊(duì)員的渴望,同時(shí)抒發(fā)愛(ài)國(guó)情感。 (三)、總結(jié)下課:同學(xué)們,沒(méi)有中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),沒(méi)有革命先輩的英勇奮斗,我們就不會(huì)有今天的幸福生活???,我們胸前的紅領(lǐng)巾紅得那樣鮮艷,時(shí)刻提醒我們它是紅旗的一角。老師希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中,能夠像歌曲中所唱的那樣,朝氣蓬勃、積極向上,做一名合格的共產(chǎn)主義接班人。入隊(duì)儀式結(jié)束,學(xué)生伴隨音樂(lè),踏著堅(jiān)定有力的步伐走出教室。 第三課時(shí) 演唱《三輪車》 教學(xué)目標(biāo): 1.學(xué)會(huì)念唱歌曲。 2.學(xué)會(huì)用主唱和配唱的方式演唱歌曲。 3.感會(huì)歌曲的詼諧幽默。 教學(xué)準(zhǔn)備: 歌曲《三輪車》的學(xué)唱視頻。 活動(dòng)過(guò)程: 一.導(dǎo)入 師:小朋友們,你們有沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)三輪車?有沒(méi)有坐過(guò)三輪車?有沒(méi)有誰(shuí)騎過(guò)三輪車呢? 二.欣賞歌曲,初步學(xué)唱歌曲 1.欣賞《三輪車》的學(xué)唱視頻,理解歌詞的內(nèi)容。播放視頻。 師:有人為三輪車編了個(gè)曲子,讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。提問(wèn)歌詞內(nèi)容。 師:剛才這首歌里唱了誰(shuí)?你聽(tīng)到了那幾句?發(fā)生了什么事? 2.初步學(xué)唱歌曲。念歌詞。 師:現(xiàn)在小朋友們已經(jīng)熟悉了歌詞,現(xiàn)在讓我們一塊來(lái)念一念。按節(jié)奏打拍子。 師:現(xiàn)在小朋友們跟著老師一塊來(lái)打拍子,把這首歌變得更加好聽(tīng)。 三.學(xué)會(huì)伴唱 1.學(xué)伴唱 師:小朋友們,三輪車會(huì)發(fā)出什么聲音呢? 生:其噶其噶鈴鈴。 師:接下來(lái)讓我們一塊把這聲音學(xué)會(huì)。 2.歌曲與伴唱結(jié)合 師:歌曲和三輪車發(fā)出的聲音我們都學(xué)會(huì)了,小朋友們真厲害啊。接下來(lái)啊,我們?cè)囍堰@兩個(gè)聲音配在一起,不知道會(huì)不會(huì)更動(dòng)聽(tīng)呢? 把小朋友們分成兩隊(duì),一半唱伴唱,一半唱歌曲,邊打節(jié)奏。 學(xué)會(huì)后兩隊(duì)換角色唱。 歌詞: 三輪車跑得快,上面坐個(gè)老太太,要五毛,給一塊,你說(shuō)奇怪不奇怪。 小猴子,吱吱叫,肚子餓了不能跳,給香蕉,還不要,你說(shuō)好笑不好笑。 第二課??第一課時(shí)《頑皮的小杜鵑》 教學(xué)目標(biāo): 1、學(xué)生能用活潑、歡快的情緒和輕巧、有彈性的聲音演唱《頑皮的小杜鵑》。 2、學(xué)生能在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌表演和器樂(lè)伴奏。 教材分析: 《頑皮的小杜鵑》是一首奧地利民歌,它情緒歡快活潑,略帶俏皮,四四拍,F(xiàn)大調(diào)。歌曲中加入了“咕咕”的叫聲使整首歌曲充滿了童趣。 教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲,感受作品中的音樂(lè)形象。 教學(xué)難點(diǎn):看懂歌曲的反復(fù)順序及休止符的運(yùn)用,對(duì)歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌表演和器樂(lè)伴奏。 教學(xué)準(zhǔn)備: 錄音機(jī)、碟片、鋼琴、打擊樂(lè)器 教學(xué)過(guò)程: (一)律動(dòng) 1、課前循環(huán)播放,讓學(xué)生有個(gè)初步認(rèn)識(shí)。 師:剛才聽(tīng)到的這段音樂(lè)你們熟悉嗎?這就是我們?cè)诙昙?jí)的時(shí)候欣賞過(guò)的《杜鵑圓舞曲》,現(xiàn)在老師想請(qǐng)同學(xué)們隨著音樂(lè)像小鳥(niǎo)一樣翩翩起舞,飛向花叢,飛向藍(lán)天,想不想試試?(播放二年級(jí)學(xué)過(guò)的歌曲《杜鵑圓舞曲》導(dǎo)入) 師:同學(xué)們表演的真棒,就像歌曲中的小杜鵑那么可愛(ài)、靈巧,它的音樂(lè)形象給我們留下了非常深刻的印象。今天我又一次把它請(qǐng)到了我們的課堂,它在哪呢?你聽(tīng)?(播放《頑皮的小杜鵑》伴奏,老師唱“咕咕”) (二)導(dǎo)入新課 師:聽(tīng)見(jiàn)杜鵑鳥(niǎo)的歌聲了嗎? 師:誰(shuí)來(lái)模仿一下 A、生模唱“咕咕”的聲音、 B、師:真聰明,下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)小杜鵑的歌吧。請(qǐng)同學(xué)們?cè)诼?tīng)到咕咕的地方,做一個(gè)小杜鵑歌唱的動(dòng)作,但是不要發(fā)出聲音,明白嗎? 生:明白(學(xué)生表演,師和生一起配合完成,讓學(xué)生再次感受音樂(lè),集中注意力聽(tīng)賞) C、師:真棒,那你們覺(jué)得哪一種是正確的小杜鵑的歌聲呢?一種是“咕咕”(平行);另一種是“咕咕”(有高有低), 生:第二種(確定音高,對(duì)學(xué)歌曲有幫助) D、師:杜鵑鳥(niǎo)的歌聲美不美?那我們來(lái)唱一唱吧。注意:小杜鵑的歌聲是活潑、跳躍的還是拖的很長(zhǎng)的?。? 生:活潑、跳躍的 師:那就請(qǐng)同學(xué)們帶著這種感覺(jué)來(lái)唱吧。(在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行模唱)。 師:這只小杜鵑啊很頑皮,當(dāng)我走在草地上,聽(tīng)到杜鵑在歌唱,我到樹(shù)叢中尋找,杜鵑飛向小河旁,我又趕快跑過(guò)去,但它飛向遠(yuǎn)方。 師:老師突然有個(gè)想法,同學(xué)們能不能來(lái)扮演一下這只頑皮的小杜鵑?把自己藏起來(lái),到小鳥(niǎo)唱“咕咕”的時(shí)候,再把你們的小腦袋探出來(lái)一下,好不好? 生:好(師完整的唱歌詞,生在“咕咕”的時(shí)候演唱并加入表演) 師:同學(xué)們表演的真棒,剛才老師唱的是一首奧地利民歌,叫《頑皮的小杜鵑》,下面我們就來(lái)完整的把這首歌來(lái)唱一唱吧。(出示歌譜) A、師:仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲的演唱順序是什么?(師點(diǎn)著歌詞一句一句聽(tīng)過(guò)去) 生說(shuō)演唱順序 師講解第一段從哪里唱到哪里,第二段從哪里唱到哪里 B、學(xué)生有節(jié)奏的讀一讀歌詞 C、隨琴分句模唱,解決弱起小節(jié)以及第一段向第二段過(guò)度的兩拍休止,以及讓學(xué)生找出相同的樂(lè)句,慢慢的唱一唱。 D師:現(xiàn)在啊徐老師要請(qǐng)大家跟我來(lái)做個(gè)游戲,我唱沒(méi)有紅色的字部分,你們用活潑、歡快的聲音來(lái)唱紅色部分的 “咕咕”聲,明白了沒(méi)? 師生合作 E、師:你們接的真棒, 師:你們唱的真不錯(cuò),下面我們就來(lái)完整的把這首歌曲連起來(lái)唱一唱 1第一段 師生 第二段 生師 2把學(xué)生分成兩組配合 師:同學(xué)們配合的真默契,下面我們開(kāi)動(dòng)腦筋想一想,你們來(lái)選一選在徐老師手里的這些樂(lè)器中,哪些適合這首歌曲中小杜鵑清脆、活潑、跳躍的叫聲的(碰鈴、鈴鼓、沙球等) (師敲,學(xué)生選擇) 師:好的,經(jīng)過(guò)大家的討論我們用這些樂(lè)器和你們的歌聲一起來(lái)表演一下吧(選幾位學(xué)生用樂(lè)器為“咕咕”聲伴奏,可以選兩組學(xué)生) 師:你們唱的真棒,把掌聲送給自己吧。 (有可能可以讓學(xué)生背唱) (三)聽(tīng)賞浙江民歌《對(duì)鳥(niǎo)》(時(shí)間剩余的情況下可以聽(tīng)賞) 師:學(xué)會(huì)了這么優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲,我們就來(lái)輕松一下,一起來(lái)欣賞一首非常好聽(tīng)優(yōu)美的歌曲《對(duì)鳥(niǎo)》,在聽(tīng)的時(shí)候,要請(qǐng)同學(xué)們想一想它的演唱形式是什么?什么聲什么唱?(播放音樂(lè)) 師:虛老師覺(jué)得有幾句歌詞非常的好聽(tīng)也非常的有趣,很想跟大家來(lái)分享一下,大家愿不愿意?。? 生:愿意 師:那我們來(lái)一起唱一唱吧。(前兩句)(邊學(xué)邊解釋是用地方方言演唱及它的含義) 吤(ga)呣飛過(guò)帶(da)銅鈴噢,吤(ga)呣飛過(guò)紅加(ga)綠(luo) (四)總結(jié) 今天這節(jié)課,讓我體會(huì)到我們班的同學(xué)個(gè)個(gè)都很活潑,你們的歌聲也像小杜鵑一樣動(dòng)聽(tīng),我要感謝大家為我們演唱了這么好聽(tīng)的歌曲,謝謝大家,最后請(qǐng)同學(xué)們唱著歌走出教室吧。(結(jié)束本課) 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:聽(tīng)賞《杜鵑圓舞曲》 教學(xué)目標(biāo): 1、能積極參與聽(tīng)賞活動(dòng),能感受到《杜鵑圓舞曲》的不同情緒,并能用不同標(biāo)志區(qū)分不同樂(lè)段。 2、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《春來(lái)了》。 教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生在“尋找春天、歌唱春天”的環(huán)節(jié)中,感受3/4拍子的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生歡快、愉悅的情感,并大膽參與表現(xiàn)。 教學(xué)難點(diǎn): 1、感受圓舞曲的特點(diǎn)。 2、用歡快、愉悅的情感演唱《春來(lái)了》。 教學(xué)用具:鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、掛圖、卡片、彩筆。 教學(xué)過(guò)程: 一、“尋找春天”——聽(tīng)賞《杜鵑圓舞曲》 1、導(dǎo)入 (1)律動(dòng):學(xué)生伴隨著《春天在哪里》的旋律高興地走進(jìn)教室。 (2)師:小朋友,春天在翠綠的山林里,春天在我們的眼睛里,春天也在我們的耳朵里,你們聽(tīng)… 2、聽(tīng)賞《杜鵑圓舞曲》第一段音樂(lè)主題 聽(tīng)一聽(tīng): (1)聆聽(tīng)第一段音樂(lè)主題。 (2)提問(wèn):小朋友,你們?cè)谝魳?lè)里聽(tīng)到了什么? 說(shuō)一說(shuō): (1)啟發(fā)學(xué)生:“大家在音樂(lè)里聽(tīng)到了什么情景?” (2)說(shuō)一說(shuō)小杜鵑唱歌的情景。 學(xué)一學(xué): 用不同的節(jié)奏學(xué)一學(xué)小杜鵑不同的叫聲。 唱一唱: 用小杜鵑“布谷”的叫聲摸唱第一段音樂(lè)主題。 3、聽(tīng)賞《杜鵑圓舞曲》第二段音樂(lè)主題 聽(tīng)一聽(tīng): (1)聆聽(tīng)第二段音樂(lè)主題 (2)提問(wèn):小朋友,你們?cè)谝魳?lè)中聽(tīng)出小杜鵑在做什么? (3)聽(tīng)音樂(lè)想象。 說(shuō)一說(shuō): (1)啟發(fā)學(xué)生:“從音樂(lè)中想象到了什么情景?” (2)鼓勵(lì)學(xué)生把想象到的情景說(shuō)出來(lái)。 跳一跳: 隨著音樂(lè),學(xué)生把自己想象的情景,用各種不同的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。 講一講: (1)介紹圓舞曲的特點(diǎn)。(3/4拍,圓舞曲) (2)學(xué)小杜鵑跳圓舞曲。(兩個(gè)人手拉手跳,全班圍成圈) 4、完整聽(tīng)賞《杜鵑圓舞曲》 (1)聆聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》,用擺圖形譜的方法來(lái)辨別兩段音樂(lè)主題,并擺出結(jié)構(gòu)圖: a.聽(tīng)到第一段音樂(lè)主題擺出圖形(三角形) b. 聽(tīng)到第二段音樂(lè)主題擺出圖形(長(zhǎng)方形) c. 聽(tīng)到第三段音樂(lè)主題擺出圖形(三角形) (2)再次聆聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》,在表示兩段相同音樂(lè)主題的圖形上填顏色,并說(shuō)出理由。 (3)再次聆聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》,并隨音樂(lè)進(jìn)行表演。 二、課堂小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容 三、課后記: 學(xué)生已掌握?qǐng)A舞曲的特點(diǎn)。 第三課時(shí) 《春來(lái)了》 教學(xué)內(nèi)容:學(xué)唱歌曲《春來(lái)了》。 教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生在“尋找春天、歌唱春天”的環(huán)節(jié)中,感受3/4拍子的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生歡快、愉悅的情感,并大膽參與表現(xiàn)。 教學(xué)難點(diǎn):用歡快、愉悅的情感演唱《春來(lái)了》。 教學(xué)用具:鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、掛圖、卡片、彩筆。 教學(xué)過(guò)程: 一、“歌唱春天”——學(xué)唱《春來(lái)了》 1、導(dǎo)入????師:小杜鵑給我們帶來(lái)了好消息,春天來(lái)了!讓我們一起去瞧瞧吧! 2、聽(tīng):聽(tīng)賞《春來(lái)了》 3、說(shuō): (1)想象春天的情景。 (2)看到春天有什么感想? (3)有感情地朗讀歌詞。 4、唱: (1)摸唱音名(用la\lu\ha……模唱歌曲旋律)。 要求:用輕快、活潑的聲音隨旋律模唱。 (2)唱歌詞 (3)演唱《春來(lái)了》 二、課堂小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容 三、課后記:孩子們?cè)诟璩洞簛?lái)了》的過(guò)程中感受到了快樂(lè)。 第三課 《采山》 ?教學(xué)目標(biāo):?? 1、 ?在學(xué)習(xí)《采山》一課,通過(guò)聆聽(tīng)、參與、體驗(yàn),使學(xué)生感受小朋友在濛濛小雨中光著小腳丫去采山時(shí)的靈活身影和愉快心情,豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。 2、 ?2、?學(xué)習(xí)用歡快活潑的情緒、朝氣而有彈性的聲音演唱歌曲《采山》。通過(guò)音樂(lè)參與和實(shí)踐,使學(xué)生潛移默化的接受歌曲中多變的節(jié)奏。? 3、?通過(guò)完整聆聽(tīng)音樂(lè)作品,使學(xué)生完成對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)(體驗(yàn))。小組合作,集體參與,豐富的表現(xiàn),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣與愛(ài)好。??教學(xué)重難點(diǎn):?? 1、通過(guò)地面圖譜的游戲,使學(xué)生親身感受歌曲中的節(jié)奏,即掌握知識(shí)有增強(qiáng)了樂(lè)趣;? 2、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和理解歌詞并較好地表現(xiàn)歌曲情緒。??教具準(zhǔn)備:鋼琴、多媒體課件。??教學(xué)過(guò)程:?? 一、組織教學(xué):? 聽(tīng)音樂(lè)《采山》進(jìn)教室,讓孩子初步感知音樂(lè)旋律。?二、表演《采山》:? 新課導(dǎo)入:談話(有關(guān)山里的知識(shí)包括民族風(fēng)情、山里的物產(chǎn)、山里的景色等等都會(huì)激發(fā)起孩子的興趣)? 小朋友們好,很高興跟大家一起走進(jìn)今天的音樂(lè)課堂。首先,老師帶小朋友到美麗的大山里看一看,走一走,然后告訴請(qǐng)你告訴老師你都聽(tīng)到、看到了什么。(使學(xué)生對(duì)歌曲有初步的認(rèn)識(shí),同時(shí)展現(xiàn)“采山小姑娘演唱”、“山里的物產(chǎn)”、“山里的景色”等)? 我們今天就學(xué)習(xí)這首新歌《采山》。 ?1、歌曲學(xué)唱。(用跟唱法教學(xué))? 2、 找出自己演唱覺(jué)得困難的地方,師生共同解決。 ?3、設(shè)計(jì)表演動(dòng)作,邊演唱邊表演。? 4、分組選小小表演家來(lái)臺(tái)上表演,其他小朋友演唱。? 5、跟著老師拍擊歌曲的節(jié)奏。出示歌譜中提煉出的節(jié)奏。 6、跟著歌曲拍一拍,找出在歌曲中出現(xiàn)的地方。 ?三、編創(chuàng)與活動(dòng):? “孩子們快看,老師這里有許許多多的小蘑菇,我們一起來(lái)克服困難,把他們采摘回去,好嗎?”? 1、讓學(xué)生將蘑菇上的節(jié)奏拍一拍。? 2、分小組組合節(jié)奏,按著課本右上方的例子每人組合四拍,然后將一組幾個(gè)人組合的節(jié)奏連起來(lái)讀拍,形成一條節(jié)奏長(zhǎng)龍,一個(gè)人接著一個(gè)人,讀一讀,拍一拍自己組合的節(jié)奏。? 3、每人選擇一種打擊樂(lè)器,分組用打擊樂(lè)器一人接著一人來(lái)表現(xiàn)本組所編的節(jié)奏。? 四?、?小結(jié)?? 第四課??第一課時(shí) 小駱駝 教學(xué)目標(biāo): 1、能認(rèn)識(shí)八分音符,感受八分音符在歌曲中停頓的時(shí)值。 2、能學(xué)會(huì)唱歌曲《小駱駝》。 3、能選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳?lè)器為《小駱駝》伴奏。 教學(xué)重點(diǎn):自信地、有表情地演唱歌曲《小駱駝》。 教學(xué)難點(diǎn):感受八分音符在歌曲中停頓的時(shí)值。 教學(xué)準(zhǔn)備:CAI課件、歌單、腳印譜、打擊樂(lè)器若干。 教學(xué)過(guò)程: 一、走進(jìn)沙漠的準(zhǔn)備 1、聽(tīng)一聽(tīng),動(dòng)一動(dòng) 師:請(qǐng)大家聽(tīng)著音樂(lè)和我一起動(dòng)一動(dòng)! 2、比一比,說(shuō)一說(shuō) 師:同學(xué)們,課前我讓大家去搜集有關(guān)駱駝的資料,你們都準(zhǔn)備好了嗎?下面就請(qǐng)每一個(gè)大組派一位代表來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō)。 師:大家搜集的資料真豐富。下面我們就一塊兒來(lái)看看駱駝生活的環(huán)境——沙漠。(課件展示沙漠) 師:沙漠雖然充滿艱險(xiǎn),但也是充滿神秘色彩的地方。你們想不想去沙漠探險(xiǎn)呢?那就讓我們加入“沙漠之旅”的隊(duì)伍吧! 二、沙漠中的腳印 1、聽(tīng)一聽(tīng)、走一走 師:讓我們學(xué)著小駱駝走路的摸樣出發(fā)吧! (隨《小駱駝》旋律集體模仿小駱駝在沙漠中行走。) 2、聽(tīng)一聽(tīng),認(rèn)一認(rèn) 師:不一會(huì)兒,我們來(lái)到了沙漠??炻?tīng),這是什么聲音? (課件:播放由遠(yuǎn)而近的駝鈴聲。)學(xué)生自由回答。 師:原來(lái)是一只小駱駝?wù)谙蚯白?。它每走一步,都留下了深深的腳印。(課件:一串駱駝的腳印,每個(gè)腳印上都有音符) 師:看到這一串腳印,你們有什么疑問(wèn)嗎?(自由提問(wèn)) 師:我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)腳印上的音符吧?。ㄕn件:根據(jù)腳印的順序播放旋律,播到一個(gè)音符,這一個(gè)音符的腳印就變顏色,寫(xiě)有八分休止符的腳印變成紅色。) 師:小駱駝先邁出哪只腳?(左腳)那是不是每走一腳都有音樂(lè)聲?(紅色腳印沒(méi)有聲音) 師:你們知道這些紅色腳印上的符號(hào)是誰(shuí)嗎?它可有話要對(duì)我們說(shuō)。(課件:摸樣圓又胖,坐著小橫杠。歌中遇到我,小嘴快閉上。) 師:它的名字叫八分休止符,就像路上的紅燈,遇到了歌聲要停下來(lái),不出聲。 師:這一串有音符的腳印到底是不是通往沙漠的路呢?讓我來(lái)為大家探探路吧! 3、走一走,唱一唱 (1)教師用手指代替駱駝的左右腳在腳印譜上邊走邊唱。 (2)學(xué)生自由練習(xí)。 (3)跟琴齊唱腳印譜。 (4)出示歌曲第一樂(lè)句曲譜。 (5)學(xué)生邊劃拍邊唱第一樂(lè)句曲譜。 第二課時(shí) 一、沙漠中的風(fēng)沙 1、聽(tīng)一聽(tīng),說(shuō)一說(shuō) 師:小駱駝一直不停地往前走。這時(shí)沙漠中發(fā)生了變化,你們聽(tīng)?。ㄕn件:播放沙漠風(fēng)暴的音響效果。) 師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么?看到了什么?(學(xué)生自由想象并回答。) 師:想一想,小駱駝?dòng)龅搅孙L(fēng)沙,是繼續(xù)向前走還是退縮呢?(不怕困難,向前走。) 師:它的腳印會(huì)變得怎么樣?(艱難、沉重) 2、學(xué)一學(xué),走一走 師:誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)駱駝艱難的步伐?。ㄕ?qǐng)學(xué)生模仿) 師:看看小駱駝是怎么走的? (課件播放:2.??1 | 2??—??|??1.??6 | 6 — ) ?????????? 走??啊走,??????走啊走 師:大家一起來(lái)走一走。(集體模仿小駱駝一邊走一邊唱。) 師:是什么使得小駱駝?dòng)龅搅孙L(fēng)暴還往前走呢?(學(xué)生回答) 師:因?yàn)榍懊嬗芯G洲,有草兒有花兒,還有清清的水。 師:讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小駱駝的想法吧! (課件播放:2 0??2 0??|??1 2??2 0??|??3 6??1 6??|??6 —) 師:想一想這時(shí)候小駱駝的腳步會(huì)變成怎樣呢?(學(xué)生模仿,并說(shuō)出原因,然后集體邊走邊唱。) 3、走一走,唱一唱 師:我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)小駱駝。讓我們沿著它的腳印去迎接風(fēng)沙吧?。w演唱第二、三樂(lè)句,并配上不同的腳步。) 二、沙漠中的綠洲 1、看一看,聽(tīng)一聽(tīng) 師:走著走著,突然眼前一亮???,我們這是到了哪兒呀? (課件:播放沙漠的綠洲的圖片。) 師:原來(lái)我們和小駱駝一起,不怕困難,不怕艱辛,終于走出了大沙漠,來(lái)到了一片綠洲。 師:小駱駝高興得邊走邊晃動(dòng)著腦袋,脖子上的駝鈴搖得叮當(dāng)直響,你們聽(tīng)?。ㄕn件播放最后一個(gè)樂(lè)句。) 2、走一走,唱一唱 師:我們也來(lái)學(xué)著小駱駝高興的神情搖一搖頭吧。 3、試一試,唱一唱 師:大家想一想,駱駝聲的大小會(huì)發(fā)生變化嗎?為什么呢? (學(xué)生說(shuō)自己的處理方法,并以小組的形式范唱。) (根據(jù)歌曲內(nèi)容選擇一種強(qiáng)弱處理,大家唱一唱。) 師:綠洲中不但有清澈的水,美麗的花,還有優(yōu)美的旋律,動(dòng)聽(tīng)的歌呢!我們聽(tīng)聽(tīng)吧?。úシ鸥枨缎●橊劇罚? 第三課時(shí) 一、聽(tīng)一聽(tīng),唱一唱 (1)學(xué)生用“?!蹦3?。 (2)分小組自主學(xué)唱歌譜。 (3)依譜唱詞。 (4)學(xué)生加上表情和動(dòng)作演唱《小駱駝》。 二、沙漠中的演出 1、選一選,試一試 師:小駱駝歷盡了千辛萬(wàn)苦,終于到達(dá)了綠洲,慝有一個(gè)小小的請(qǐng)求,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧?。ㄕn件:你們能把這一次難忘的沙漠之旅用歌聲和樂(lè)器聲表現(xiàn)出來(lái)嗎?) 師:正好我準(zhǔn)備了一些打擊樂(lè)器,你們選一選,看哪些樂(lè)器適合模仿沙漠中的三個(gè)場(chǎng)面。選好后,試一試,敲一敲。 2、唱一唱,演一演 師:小駱駝非常滿意你的表現(xiàn),它盛情地邀請(qǐng)你們加入它的駱駝隊(duì)。(學(xué)生以自愿的形式充當(dāng)小歌手、小樂(lè)手,和駱駝隊(duì)合著音樂(lè)邊唱邊演。) 三、沙漠中的收獲 師:今天我們的沙漠之旅圓滿結(jié)束,通過(guò)這次沙漠之行,你最大的收獲是什么?(學(xué)生自由回答) 師:在你們成長(zhǎng)路上,還會(huì)遇到各種困難,我希望你們能像小駱駝一樣不怕困難,敢于迎接挑戰(zhàn),做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子。 第四課時(shí)《小小駝鈴響叮當(dāng)》 教學(xué)目標(biāo):?? ??1、學(xué)習(xí)歌曲《小小駝鈴響叮當(dāng)》,感受并初步表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情緒與和諧的兩聲部效果。?? ??2、通過(guò)歌曲學(xué)習(xí),引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀、堅(jiān)毅的人生態(tài)度。? ?教學(xué)重難點(diǎn)?? 1、?重點(diǎn)學(xué)唱第一段歌詞。?? 2、?感受并初步學(xué)會(huì)表現(xiàn)和諧的兩聲部演唱??教具準(zhǔn)備:鋼琴、多媒體課件。? ?教學(xué)過(guò)程: ??鋪墊導(dǎo)入? ?1、?關(guān)于沙漠的印象?? ①播放圖片“荒蕪的沙漠”。?? ②請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)在沙漠中最渴望聽(tīng)到的是什么聲音——駝鈴聲。?? 2、?關(guān)于駝鈴的聯(lián)想?? 用串鈴跟隨音樂(lè)模仿駝鈴的音響(初步感受歌曲旋律)。??3、關(guān)于兩聲部節(jié)奏的練習(xí)?? ①低聲部:×0?×0?×0?×0│××?××?×0?×0│????????????????叮??當(dāng)??叮??當(dāng),?叮當(dāng)?叮當(dāng)?叮??當(dāng)?。??? 要求:注意休止符,表現(xiàn)駝鈴的清脆。?? ②高聲部:X?-?-XX?│×0?×0?×0?×0?│?? 哎??????喲喲,叮??當(dāng)??叮??當(dāng)。?? 要求:表現(xiàn)駱駝的開(kāi)朗穩(wěn)重。?? ③高低聲部合作練習(xí)(讀)。?? 要求:聲部間節(jié)奏要整齊;音量要適度;借助串鈴幫助學(xué)生掌握兩個(gè)聲部的節(jié)奏。?? 4、高低聲部旋律合唱?? ?①駝隊(duì)中還時(shí)不時(shí)傳來(lái)這樣的歌聲,聽(tīng)——?? ②學(xué)唱低聲部旋律歌詞。音階下行作漸弱處理;表現(xiàn)駝鈴的清脆(小駱駝的活潑可愛(ài))。?? ③學(xué)唱高聲部旋律、歌詞。第一小節(jié)表現(xiàn)駱駝作為“沙漠之王”的自豪感;第二小節(jié)表現(xiàn)大駱駝的穩(wěn)重。?? ④生生合唱練習(xí)。?? 第五課時(shí)《小小駝鈴響叮當(dāng)》 一、?歌曲新授? ?1、?歌曲導(dǎo)入:?? “同學(xué)們練得可真夠認(rèn)真的,駝隊(duì)中的小駱駝們不禁也想來(lái)唱上一首了,聽(tīng)——”?? 2、感受歌曲:?? 請(qǐng)學(xué)生用串鈴模仿駝鈴,隨歌曲錄音進(jìn)行伴奏,再次感受歌曲的歡快情緒。? ?3、學(xué)唱歌曲: ??①齊唱部分?? A.隨琴學(xué)唱,初步掌握。?? B.提示學(xué)生:有規(guī)律的節(jié)奏表現(xiàn)駱駝堅(jiān)實(shí)的腳步以及晃動(dòng)的駝鈴。?? C.作2小節(jié)對(duì)唱練習(xí)(師生;生生)。?? ②合唱學(xué)習(xí)?? A.聆聽(tīng)合唱部分錄音。? B.復(fù)習(xí)高低聲部歌詞的演唱。?? C.兩聲部合唱(師生合唱;生生合唱)?? ③尾聲歌詞學(xué)唱?? ??A.老師范唱,表現(xiàn)出不怕困難、樂(lè)觀的情緒。?? ??B.學(xué)生學(xué)唱(表現(xiàn))第一段尾聲,注意休止符的表現(xiàn)。? 3、 演唱歌曲(第一段):??? A.隨鋼琴完整演唱。???? B.隨范唱錄音齊唱合唱。?? C.隨伴奏錄音齊唱合唱。?? D.領(lǐng)唱合唱加入打擊樂(lè)器伴奏。?? 靈活運(yùn)用以上方式演唱,幫助學(xué)生初步表現(xiàn)歌曲第一段。?? (在歌聲中愉快結(jié)束教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生似駝隊(duì)邁著整齊而堅(jiān)實(shí)的步伐走出教室。) 第五課 ?第一課時(shí)???拾豆豆 教學(xué)內(nèi)容:??? 一、通過(guò)訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生正確地掌握前八分附點(diǎn),后十六分音符的節(jié)奏。?二、學(xué)習(xí)歌曲《拾豆豆》。?課型:新授課?教學(xué)過(guò)程:?一、訓(xùn)練(二):???打一下下面的節(jié)奏,注意打準(zhǔn)前八分附點(diǎn),后十六的時(shí)值。?2/4???(1)?×·×??×?×??|??×?×??×·×??|??×?×??×??‖??? (2)?×?×??×·×??|??×·×??×?×??|??×?××??|??×?—??‖???(3)?×·×??×·×?|??×·×?×??|??×??×·×??|??×?—??‖??? 二、學(xué)習(xí)歌曲《拾豆豆》:??? 1.簡(jiǎn)介歌曲:(略)??? 2.師范唱一遍;??? 3.聽(tīng)一遍歌曲伴奏錄音;?? 4.學(xué)生自己對(duì)照旋律學(xué)習(xí); 5.領(lǐng)唱兩遍; 6.學(xué)生齊唱一遍,師指正。提示:注意唱好歌中的下滑音。?? ?三、作業(yè):??? 有感情地演唱歌曲《拾豆豆》。? 第二課時(shí) 《鐵匠波爾卡》 教學(xué)目標(biāo): 1、聆聽(tīng)《鐵匠波爾卡》時(shí),能與同學(xué)配合,模仿“打鐵”的聲音、動(dòng)作,共同參與聽(tīng)賞活動(dòng)。 2、能積極參與綜合表演,從中感受勞動(dòng)的愉快和豐收的喜悅。 教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生在“聽(tīng)、唱、拍、跳…”等音樂(lè)活動(dòng)中感受各種勞動(dòng)的場(chǎng)面,體驗(yàn)勞動(dòng)的喜悅感。 教學(xué)難點(diǎn):解決兩聲部協(xié)調(diào)配合問(wèn)題。 教具準(zhǔn)備:課件、鋼琴、玩具棒 教學(xué)過(guò)程: 一、“認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的人們”——附點(diǎn)節(jié)奏學(xué)習(xí) 1、律動(dòng) 聽(tīng)音樂(lè)《勞動(dòng)最光榮》進(jìn)教室。 2、導(dǎo)入 師:剛才同學(xué)們聽(tīng)到了什么歌曲? 生:《勞動(dòng)最光榮》。 師:勞動(dòng)可以創(chuàng)造美好的一切。為了生活,人們辛勤地勞動(dòng)著。首先,我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下勞動(dòng)的人們,你看他們?cè)诟墒裁矗? 3、附點(diǎn)節(jié)奏學(xué)習(xí) 引導(dǎo)學(xué)生看圖片、講內(nèi)容、讀兒歌。 工人叔叔敲鐵錘,叮 叮.叮 咚 ,農(nóng)民伯伯割稻子,嚓嚓.嚓 嚓;司機(jī)叔叔開(kāi)汽車,嘀嘀.嘀噠;環(huán)衛(wèi)工人在掃地,刷?? 刷.刷 刷。 二、“參與勞動(dòng)的過(guò)程”——聽(tīng)賞《鐵匠波爾卡》 1、導(dǎo)入 師:我們認(rèn)識(shí)了這么多勞動(dòng)的人們,他們都在辛勤地勞動(dòng)。下面我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)房子里的人在干什么。美妙的音樂(lè)從房子傳出,音樂(lè)聲中有一種勞動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音,請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),猜一猜。 2、初聽(tīng)《鐵匠波爾卡》 3、介紹《鐵匠波爾卡》 師:你覺(jué)得勞動(dòng)者的心情是怎樣的?樂(lè)曲的情緒是怎樣的? 師:有同學(xué)見(jiàn)過(guò)打鐵嗎?大家看,年輕的彼特拿著大鐵錘和師傅一起打鐵。大鐵錘“咚”的往下敲是在用力把鐵打平,師傅用小鐵錘“叮?!钡那脙上率窃诟嬖V彼特該打這里了。他們“咚叮叮、咚叮叮”的配合打鐵多么有意思?。? 4、小結(jié) 師:同學(xué)們,你們的心情怎么樣?這就是勞動(dòng)帶給我們的快樂(lè)! 第三課時(shí) 一、參與表現(xiàn) (1)用“?!薄斑恕泵餍?。 (2)打鐵的節(jié)奏:2/4 x xx | x xx | xx xx | x x || 師:同學(xué)們,其實(shí),大小鐵錘在勞動(dòng)的時(shí)候必須相互配合。看,這就是他們打鐵時(shí)的節(jié)奏。 A.集體讀。 B.分組配合讀。一組讀大鐵錘,一組讀小鐵錘。 C.按節(jié)奏自由練習(xí) D.請(qǐng)你先讀一讀,再敲一敲。 (3)和著《鐵匠波爾卡》音樂(lè),按節(jié)奏參與伴奏。 師:同學(xué)們做得真不錯(cuò)。讓我們都來(lái)做做小鐵匠。隨著《鐵匠波爾卡》的音樂(lè)開(kāi)始愉快的勞動(dòng)。 二、“歡慶勞動(dòng)的豐收”——綜合表演 1、導(dǎo)入 學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)《勞動(dòng)最光榮》看畫(huà)面。 師:同學(xué)們,太陽(yáng)光金亮亮,雄雞唱三唱,勤勞的人們開(kāi)始了一天的勞動(dòng):農(nóng)民伯伯在田間耕耘,工人叔叔在工廠里揮灑汗水。 2、聽(tīng)《鐵匠波爾卡》,參與表演 師:聽(tīng),鐵匠鋪中“叮叮咚咚”的聲音敲響了,我們也與他們一起打鐵吧! 三、小結(jié) 師:勞動(dòng)可以創(chuàng)造生活,可以創(chuàng)造財(cái)富!希望同學(xué)們通過(guò)自己辛勤的雙手去創(chuàng)造更加美好的明天!再見(jiàn)! 第六課??兩只小山羊 教學(xué)目標(biāo): 1、能學(xué)會(huì)演唱《兩只小山羊》。 2、能積極參與表演《兩只小山羊》的活動(dòng),并領(lǐng)悟到互相禮讓的道理。 教學(xué)重點(diǎn):表演唱《兩只小山羊》 教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生用生動(dòng)有趣的聲音和動(dòng)作來(lái)表演歌曲。 教具準(zhǔn)備:CAI課件、小山羊頭飾、小木橋、披風(fēng)等。 教學(xué)過(guò)程: 第一課時(shí) 一、情景導(dǎo)入 1、導(dǎo)入 師:同學(xué)們,歡迎你們來(lái)到小精靈劇場(chǎng),我是這個(gè)劇場(chǎng)的導(dǎo)演。現(xiàn)在我們正在招聘音樂(lè)童話劇《兩只小山羊》的演員,你們有興趣嗎?好的,大家先來(lái)看看我的招聘啟事。(課件展示文字) 2、講讀招聘啟事 3、簡(jiǎn)單介紹劇情 師:這個(gè)音樂(lè)童話劇共有三幕戲,兩只小山羊到底在干什么呢?我們一起來(lái)看。 二、學(xué)唱歌曲 學(xué)唱第一段 師:同學(xué)們,請(qǐng)你們邊聽(tīng)邊想,第一幕戲發(fā)生在野外的什么地方?主人公是誰(shuí)?(播放動(dòng)畫(huà)和第一段歌曲) 生:(小橋上,白山羊和黑山羊相遇。) 師:對(duì),這第一幕戲呀,主要表現(xiàn)兩只小山羊在橋上相遇了! 其實(shí),剛才你們說(shuō)的就是我們第一幕戲的臺(tái)詞。作為一個(gè)演員,臺(tái)詞可是基本功,我們一起來(lái)念念吧! 師:我剛才說(shuō)了,我們這是音樂(lè)童話劇,會(huì)念還不行,最主要的是你要會(huì)唱,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)?wèi)?yīng)該怎么唱?(播放第一段歌曲) 師:我們一起來(lái)學(xué)唱第一段吧!首先請(qǐng)大家學(xué)羊的叫聲,用咩來(lái)哼唱旋律。(學(xué)生隨樂(lè)哼唱) 師:下面我們把歌詞加上,誰(shuí)先學(xué)會(huì)誰(shuí)就有希望當(dāng)演員了! (老師彈琴,帶唱第一段) 師:會(huì)唱還不夠,還要能表演。我首先來(lái)友情客串扮演小白羊,誰(shuí)來(lái)扮演小黑羊呀?你們要是覺(jué)得我們演得好就給我們掌聲好嗎?(啟發(fā)學(xué)生表演要神氣,還要有動(dòng)作和造型。) 師:下面我請(qǐng)全體同學(xué)和我一起表演一次。(全班參與表演) 第二課時(shí) 學(xué)唱第二段 師:第一幕戲是最簡(jiǎn)單的!兩只小山羊在橋上到底發(fā)生了什么樣的故事呢?我們進(jìn)入第二幕的表演,現(xiàn)在賣個(gè)關(guān)子,我請(qǐng)兩為主角先躲起來(lái),你們聽(tīng)聽(tīng)有什么聲音,又發(fā)生了什么事情?(播放片段錄音) 師:是什么的叫聲?你們能拍出小羊叫的節(jié)奏嗎? 師:請(qǐng)大家模仿一下。 師:請(qǐng)你們想想這兩只小羊它們這時(shí)可能在干什么? 師:下面我們就來(lái)模仿它們爭(zhēng)吵的聲音好嗎?看我的手勢(shì)請(qǐng)第一組的同學(xué)扮演小白羊,第二組的同學(xué)扮演小黑羊,我點(diǎn)到哪邊就請(qǐng)哪邊的同學(xué)發(fā)出聲音。(老師帶領(lǐng)學(xué)生模仿) 師:剛才這兩只小山羊在爭(zhēng)吵,那你在模仿時(shí)就要將爭(zhēng)吵的動(dòng)作和表情也表現(xiàn)出來(lái)。(學(xué)生表演) 師:它們?yōu)槭裁磿?huì)爭(zhēng)吵?請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。(啟發(fā)學(xué)生給小羊配音) 師:好,我來(lái)問(wèn)問(wèn),(點(diǎn)擊白羊)白羊要干嗎? 生:(白羊要回家。) 師:(點(diǎn)擊黑羊)黑羊要干嗎?(生答要上山崗) 師:你們知道它們要去干什么嗎?(跟琴唱第一、二段歌詞) 師:這幕戲主要講的是兩只小山羊在橋上怎么樣呀?(課件:互不相讓。) 師:接下來(lái)我這個(gè)導(dǎo)演來(lái)唱群眾演員的臺(tái)詞(齊唱),你們來(lái)扮演兩只小羊(獨(dú)唱),我們一起來(lái)表演。(全班唱一遍) 師:作為一個(gè)好演員,不光要會(huì)演主角,還要會(huì)演群眾演員。下面我們反過(guò)來(lái)演,好嗎?(全班唱一遍) 師:下面我們來(lái)拍第二幕戲。首先請(qǐng)兩個(gè)小演員上臺(tái)表演。 (學(xué)生上臺(tái)表演,然后進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)) 師:這兩只小山羊站在一起時(shí),它們的心里是怎樣想的?(啟發(fā)表演白羊要會(huì)家和黑羊要上山崗的表情和動(dòng)作。) 師:每組派兩名代表到前面帶領(lǐng)大家一起表演。(全班邊唱邊表演第二段。) 第三課時(shí) 學(xué)唱第三段 師:下面我們來(lái)看第三幕戲,兩只小羊這樣僵持下去不是辦法呀,你們看它們會(huì)怎么辦?(課件出示帶括號(hào)的文字) 師:你們看,兩只小羊的什么頂在了一起呀?(羊角) 師:下面我們一起來(lái)念這段臺(tái)詞。 師:接下來(lái)我們玩游戲。老師的兩只手分別代表兩只小羊,你們看到白羊就說(shuō)頂呀頂,看到黑羊就說(shuō)撞呀撞。(老師演示兩種節(jié)奏) 師:你們喜歡哪一種,為什么?(啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出用力頂和用力撞,解決附點(diǎn)節(jié)奏,引導(dǎo)學(xué)生表演。) 師:兩只小羊見(jiàn)這樣仍不能分勝負(fù),它們就湊到一起,頂呀撞呀,現(xiàn)在你們來(lái)試試。(學(xué)生將歌詞念一次。) 師:這只小白羊很狡猾,它在頂?shù)臅r(shí)候偷偷用力了,你們看。(手勢(shì)表演。) 師:你們能讀出來(lái)嗎?(解決附點(diǎn)節(jié)奏) 師:下面,我們用手勢(shì)合著歌聲表演一下好嗎?請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)它們是怎樣唱的?(播放音樂(lè)。) 師:我來(lái)做手勢(shì),你們來(lái)唱好嗎?(學(xué)生再唱一遍) 師:同學(xué)們,它們這樣爭(zhēng)下去,最后結(jié)局會(huì)怎樣?對(duì)了,掉進(jìn)河里。掉進(jìn)水中的聲音是怎樣的? 生:“撲通”一起掉進(jìn)河里。 師:對(duì)!這一段是表現(xiàn)它們掉入水中的情景。(出示歌曲) 師:大家想想,為什么最后一句要慢下來(lái)? 師:落水的時(shí)候要怎么表演?(請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演。) 第四課時(shí) 一、整段表演 師:好,我們?nèi)螒蚨寂啪毻炅?,下面我們要開(kāi)始正式演出了。你們可以自由地選擇角色,既可以兩人一組來(lái)扮演小山羊,也可以幾個(gè)人為一組來(lái)扮演群眾演員。(指導(dǎo)學(xué)生排練,請(qǐng)第一組學(xué)生上臺(tái)表演。) 師:同學(xué)們,如果你在路上遇到了這樣的情況,你們會(huì)怎么辦?通過(guò)這節(jié)課你懂得了什么?(啟發(fā)學(xué)生回答:在生活中要懂得互相謙讓,團(tuán)結(jié)協(xié)作。) 師:再請(qǐng)你們想想,兩只小羊落入水中后會(huì)怎么樣?誰(shuí)來(lái)為這個(gè)音樂(lè)童話劇加個(gè)結(jié)尾。(學(xué)生上臺(tái)表演,并共同評(píng)出最佳表演獎(jiǎng),當(dāng)場(chǎng)簽約。) 師:我這兒只有一個(gè)皇冠,給誰(shuí)呢?(讓學(xué)生把互相謙讓的美德落實(shí)到行動(dòng)中。) 二、小結(jié) 師:通過(guò)這節(jié)課,我們不僅學(xué)會(huì)了《兩只小山羊》這首歌,還懂得了在生活中要互相謙讓、團(tuán)結(jié)協(xié)作才能成功,是嗎?今天大家表演得都很精彩,我決定全部聘用你們?yōu)樾⊙輪T,你們高興嗎?好,讓我們相逢在下次的小精靈劇場(chǎng)吧! 第七課??母子情 教學(xué)目標(biāo): 1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《游子吟》,并從中感受母子情,得到愛(ài)的教育。 2、能積極參與活動(dòng)《唱給媽媽的搖籃曲》,并從中體驗(yàn)和表達(dá)對(duì)母親的深情。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):充分感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)母子情。 教具準(zhǔn)備:CAI課件、鋼琴 教學(xué)過(guò)程: 第一課時(shí) 一、組織教學(xué) 學(xué)生聽(tīng)著《世上只有媽媽好》的音樂(lè)走進(jìn)教室。 二、感受母子情——學(xué)唱《游子吟》 1、導(dǎo)入 師:上課之前請(qǐng)同學(xué)們觀看一段影片,請(qǐng)大家在看完影片后談?wù)勛约旱母惺?。(播放《媽媽再?ài)我一次》片段。) 生:(自由發(fā)言) 師:大家說(shuō)得都對(duì),從這段影片可以看出,母愛(ài)是天下最偉大的愛(ài)。其實(shí)自古以來(lái),媽媽給予自己孩子的愛(ài)都是無(wú)私的愛(ài)。今天我還想給大家介紹一位古代的媽媽,請(qǐng)大家看這張圖片,說(shuō)說(shuō)這張圖片上描繪的是什么?(課件展示圖片) 師:圖片上的這個(gè)兒子就是我國(guó)唐朝的著名詩(shī)人孟郊,他為了表達(dá)對(duì)母親深深的愛(ài)和感激之情,寫(xiě)下了一首流傳千古的詩(shī)歌——《游子吟》。 2、讀 師:(聽(tīng)老師朗讀古詩(shī)《游子吟》)你們也想試試嗎?(全班讀) 師:同學(xué)們,你們覺(jué)得這首詩(shī)歌寫(xiě)得好不好?好在哪里?你喜歡其中的哪一句?為什么?(生答) 師:那就讓我們帶上對(duì)詩(shī)歌的理解再次有感情地朗讀。3、唱 師:看來(lái)大家都背詩(shī)歌深深地打動(dòng)了其實(shí)被打動(dòng)的不光是你,還有許許多多的兒女們。有一為作曲家為了讓人們能夠更好的表達(dá)這種感情,為詩(shī)歌譜寫(xiě)了優(yōu)美的旋律,使它成了一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲——《游子吟》。 師:下面請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師用歌聲來(lái)表達(dá)這種愛(ài)。 (1)教師范唱歌曲 師:你們覺(jué)得老師唱得怎么樣?好在哪里?(學(xué)生回答) (2)學(xué)生用“l(fā)u”音輕聲跟唱旋律。 師:樂(lè)曲中有沒(méi)有我們以前沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)的音符? (引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出有前倚音的地方) (3)前倚音的教學(xué)。 師:這個(gè)音是我們以前沒(méi)有接觸過(guò)的,你們看它的形狀像什么?(老師和一位同學(xué)牽著手)大家看,它的形狀就好象媽媽緊緊地拉著小朋友的手,害怕他離開(kāi)自己的那種依依不舍的感覺(jué)。它有一個(gè)特別的名字叫前倚音。那么我們?cè)谘莩臅r(shí)候也要注意將這兩個(gè)音符連起來(lái)唱,就像媽媽和她的孩子緊緊連在一起。(教師范唱) 師:你們也來(lái)試試好嗎?注意要唱出母子之間依依不舍的感覺(jué)。 師:大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這首歌有很多前倚音?為什么?(生答) 師:既然前倚音在歌曲里起到了這么重要的作用,那我們一定要把它唱得更好,對(duì)嗎?現(xiàn)在我們就一起來(lái)唱唱前倚音,老師唱前面的曲子,你們接后面的前倚音。 第二課時(shí) 一、學(xué)唱歌曲 師:剛才大家在唱前倚音的已經(jīng)充分感受到了母子情,其實(shí)歌曲的旋律同樣也表現(xiàn)了媽媽和孩子之間的深厚感情,你們看。 (課件出示歌曲的第一樂(lè)句)現(xiàn)在老師就是你們的媽媽,我來(lái)唱前半樂(lè)句,你們就是我的孩子,請(qǐng)你們接后半樂(lè)句,好嗎?媽媽開(kāi)始招呼自己的孩子了。 師:孩子們快來(lái)呀?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生接后半樂(lè)句) 師:同學(xué)們真聰明,那我們就一起來(lái)玩媽媽呼喚孩子的游戲吧。老師把歌曲分成了八個(gè)小樂(lè)句,這邊是樂(lè)句媽媽也就是后半樂(lè)句?,F(xiàn)在我請(qǐng)小組長(zhǎng)上來(lái)選擇你們組想唱的樂(lè)句,每組唱一句。師:準(zhǔn)備好了嗎?那我們?cè)谟螒蛑跋染毩?xí)一次。聽(tīng)到你們的那個(gè)余句,就請(qǐng)這組的同學(xué)趕緊站起來(lái)一起唱這一樂(lè)句,看哪組同學(xué)反應(yīng)最快。(學(xué)生做游戲) 師:動(dòng)人的旋律讓我們充分感受到了母子之間深厚的感情,現(xiàn)在讓我們唱著歌詞,再來(lái)感受孟郊對(duì)母親深深的愛(ài)。 二、輕聲地演唱全曲。 師:這樣一首感人的歌曲,我們應(yīng)該帶著一種怎樣的情緒來(lái)演唱呢?(深情地) 師:那請(qǐng)大家?guī)е鴮?duì)母親的感激之情,來(lái)演唱歌曲。 師:前面我們?cè)诔耙幸舻臅r(shí)候,大家都唱得很好,可是剛才加上歌詞一唱,好象沒(méi)有前倚音了,你們聽(tīng)。(教師唱兩種,讓學(xué)生比較。) 師:你們覺(jué)得哪種更能表達(dá)媽媽和孩子之間依依不舍的感情呢?那我第二種有沒(méi)有唱前倚音,你們也來(lái)試試。 (再次演唱歌曲) 師:為了讓大家更好地表達(dá)情感,老師來(lái)當(dāng)演員,請(qǐng)一位同學(xué)和我配合一下,我們來(lái)演媽媽和游子,你們來(lái)唱。(師生表演) 師:你們也想試試嗎?我們邊唱邊來(lái)演一演。同桌的同學(xué)商量,一位演媽媽,一位演游子。(學(xué)生自由表演) 師:看了大家深情的表演,我不禁想起了自己的媽媽。記得我上小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候出水痘,病情很嚴(yán)重,媽媽為了照顧我,整整兩天兩晚沒(méi)睡覺(jué),一直守侯在我身旁,不讓我的小手到處抓?,F(xiàn)在想起來(lái),我仍非常感激我的媽媽。我想你們的媽媽一定也非常愛(ài)你們。今天借這個(gè)機(jī)會(huì),我想讓大家都來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的好媽媽。誰(shuí)先說(shuō)? 生:、、、、、、 師:前面的演唱,我們體會(huì)的是孟郊對(duì)母親的愛(ài),現(xiàn)在請(qǐng)大家?guī)е鴮?duì)自己他*的愛(ài),再次深情地演唱歌曲。 第三課時(shí) 一、表現(xiàn)母子情(活動(dòng)《唱給媽媽的搖籃曲》) 1、導(dǎo)入 師:同學(xué)們,從你們的歌聲中我感受到了大家對(duì)母親的愛(ài),相信你們的媽媽聽(tīng)了一定會(huì)很高興。詩(shī)人孟郊寫(xiě)下了千古絕句來(lái)回報(bào)媽媽。你想怎樣報(bào)答媽媽呢? 生:、、、、、、 2、愛(ài) 師:你們知道他*的節(jié)日除了“三八”婦女節(jié),還有一個(gè)什么節(jié)?(引導(dǎo)學(xué)會(huì)上說(shuō)出母親節(jié)) 師:那么過(guò)節(jié)的時(shí)候,你想怎么想媽媽表達(dá)你的心意呢?現(xiàn)在雖然不是母親節(jié),但是我們今天感受到了深深的母子情,我想大家一定有許多話想對(duì)媽媽說(shuō)。老師這給大家準(zhǔn)備了明信片,你們把最想對(duì)媽媽說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái),老師幫你們轉(zhuǎn)給你們的媽媽,好嗎? (2)學(xué)生各自寫(xiě)自己最想對(duì)媽媽說(shuō)的話。 二、小結(jié) 師:今天,大家不僅學(xué)會(huì)了一首感人的歌,還為媽媽獻(xiàn)上了一份愛(ài)心。我相信媽媽們一定會(huì)很高興。等你們將來(lái)長(zhǎng)大出門(mén)求學(xué),或者外出工作成了真正的游子時(shí),一定別忘了你的媽媽,要記得為媽媽獻(xiàn)上自己的愛(ài)心。 學(xué)生邊獻(xiàn)卡片邊唱著歌曲走出教室。 第四課時(shí)《唱給媽媽的搖籃曲》 教學(xué)目標(biāo):?? 1.學(xué)會(huì)歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》,進(jìn)一步體驗(yàn)搖籃曲寧?kù)o舒緩的音樂(lè)特點(diǎn),用深情、輕柔的聲音表達(dá)歌曲的情感;??? 2.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用柔美、圓潤(rùn)的聲音演唱《唱給媽媽的搖籃曲》,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)母親、孝敬母親的情感;?? 3.通過(guò)學(xué)習(xí)、聆聽(tīng)歌曲,感受、體驗(yàn)爸爸媽媽為我們傾注的愛(ài),并懂得要回報(bào)爸爸媽媽。?? 教學(xué)重難點(diǎn): 能有感情的演唱歌曲,用歌聲表達(dá)對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)。?? 教具準(zhǔn)備:鋼琴、多媒體課件。? ?教學(xué)過(guò)程:???? 一、組織教學(xué)????? 1. 師生問(wèn)好????? 2.情境導(dǎo)入??? A.在畫(huà)面中你看到了什么?想到了什么???? B.聆聽(tīng)《小寶寶睡著了》穩(wěn)定情緒,并感受搖籃曲的寧?kù)o舒緩音樂(lè)的特點(diǎn)。?? ?C.說(shuō)說(shuō)最你感動(dòng)的事情。??? 二、學(xué)唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》??? 1.初聽(tīng)旋律,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)看著熟睡的媽媽會(huì)想些什么?做些什么????2.聆聽(tīng)全曲(播放動(dòng)畫(huà))??? A.小女孩是怎么想,怎么做的???? B.聽(tīng)了這首歌,你認(rèn)識(shí)了怎么樣的一個(gè)孩子????3.教師范唱???4.指導(dǎo)演唱??? A學(xué)唱歌曲第一段??? 集體按節(jié)奏朗誦歌詞第一段;??跟隨伴奏學(xué)唱。??? 重點(diǎn)學(xué)唱:媽媽屋里靜悄悄。媽媽屋里怎樣靜悄悄的??? B.學(xué)唱歌曲第二段? 請(qǐng)個(gè)別學(xué)生朗誦歌詞第二段;跟隨伴奏學(xué)唱。??? 為表達(dá)對(duì)媽媽的熱愛(ài)之情,應(yīng)該用什么情緒演唱?速度呢??(用深情、輕柔的情緒,慢速有感情地演唱)??? C.學(xué)唱歌曲第三段(直接唱歌詞,把尾句也加進(jìn)去唱一唱。)???? D.說(shuō)說(shuō)尾句有哪些吸引人的地方?有感情的齊唱尾句。?? 5.完整演唱??? 6.聆聽(tīng)《天亮了》??? 故事引出,再聆聽(tīng)歌曲,進(jìn)一步感受母愛(ài)的偉大。??? 三、編創(chuàng)與活動(dòng)??? 1. 有感情地演唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》??? 2. 創(chuàng)編歌曲《唱給爸爸的搖籃曲》。??? 四、小結(jié)???? 第八課 第一課時(shí)《我是小音樂(lè)家》 教學(xué)目標(biāo):?? 1、有表情地演唱歌曲《我是小音樂(lè)家》,并從中體會(huì)做小音樂(lè)家的樂(lè)趣。??? 2、激發(fā)學(xué)生在完整演唱的基礎(chǔ)上大膽表演及樂(lè)器模仿演奏。??? 3、讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解弱起小節(jié)和歌詞中唱到的倫敦、柏林、巴黎,吉他、提琴、法國(guó)號(hào)的相關(guān)知識(shí)?? 教學(xué)重難點(diǎn): 用有彈性的聲音,歡快、活潑的情緒演唱歌曲?? 教具準(zhǔn)備:鋼琴、多媒體課件。? 教學(xué)過(guò)程:?? 一、?創(chuàng)設(shè)情境??? 1、?師:請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng),老師在鋼琴上彈奏的旋律像我們生活中的什么情景????教師在鋼琴上分別彈奏下刮音和上刮音。(下刮奏表現(xiàn)快速下樓、滑梯?..??上刮奏表現(xiàn)上臺(tái)階、爬桿??)。??? 教師引導(dǎo)學(xué)生跟著師的彈奏將自己的理解表演出來(lái)。??? 2、?師:音樂(lè)中上行和下行的旋律能使我們自然的與生活中的情景聯(lián)系起來(lái),??那么在下面的一段音樂(lè)中,聽(tīng)一聽(tīng),旋律能不能帶著我們翻越山峰、再上臺(tái)階。???播放音樂(lè)片斷,指導(dǎo)學(xué)生用肢體表現(xiàn)出旋律的起伏變化。??? (教學(xué)意圖:初步感受音樂(lè)中旋律起伏的特點(diǎn),為歌曲的學(xué)習(xí)作鋪墊)?? ?二、??學(xué)唱歌曲??? 1、?師:同學(xué)們真的太棒了,一招一式都帶有音樂(lè)家的風(fēng)范,老師相信,不久的將?? 來(lái),在你們當(dāng)中肯定會(huì)產(chǎn)生出類拔萃的音樂(lè)家,一首美國(guó)歌曲《我是小音樂(lè)家》送給所有心中有音樂(lè)夢(mèng)想的孩子。??????第一遍聽(tīng)歌曲。(情緒快樂(lè)、活潑)??? 2、第二遍聽(tīng)歌曲。師:“讓我們仔細(xì)聽(tīng),歌曲中唱到小音樂(lè)家演奏了哪三件樂(lè)??器”。(吉它、提琴和圓號(hào))???老師分別介紹三種樂(lè)器??? 吉他:音色獨(dú)特迷人,表現(xiàn)力極強(qiáng),是世界第三大樂(lè)器。??????????小提琴:音色優(yōu)美、明亮,有“樂(lè)器皇后”的美稱。??? 法國(guó)號(hào)又稱圓號(hào)。它的音色富于詩(shī)意,表現(xiàn)力很豐富。 3、播放三種樂(lè)器的圖片及由三種樂(lè)器演奏的旋 律:?0?54|?3?3?3?43|?2?2?2?54|3?3?2?2?|1.???|?學(xué)生跟隨播放的旋律模仿樂(lè)器演奏。??? (教學(xué)意圖:拓寬學(xué)生的音樂(lè)視野,并解決歌曲教學(xué)的難點(diǎn))??? 4、第三遍聽(tīng)歌曲。師:“讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),小音樂(lè)家在哪些城市演奏這些樂(lè)器”。(倫敦、柏林、巴黎)師:“你知道這些城市分別是哪些國(guó)家的首都嗎?”生思考回答。??? 5、第四遍聽(tīng)歌曲。師:“老師將歌曲的旋律及情緒變化用線條表現(xiàn)出來(lái),請(qǐng)你也拿出小手,跟隨我一起畫(huà)出來(lái)”。???? 在聽(tīng)歌曲第二第三段時(shí)用不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的旋律線。??? (教學(xué)意圖:首先使學(xué)生對(duì)歌曲的樂(lè)句劃分有初步的認(rèn)識(shí),同時(shí)更明顯的受旋律連貫及跳躍的不同特點(diǎn),幫助學(xué)生更好的表現(xiàn)歌曲。)??? 6、?第五遍聽(tīng)歌曲。要求創(chuàng)造不同的聲音為歌曲中“砰砰砰”進(jìn)行伴奏。要求:在“砰砰砰”之前的八分休止符及襯詞“勃隆”在心里默唱。??? (教學(xué)意圖:使學(xué)生更好的掌握重音位置,為準(zhǔn)確演唱出八分休止符及十分音符節(jié)奏的襯詞“勃隆”打下基礎(chǔ)。)??? 7、?師生接唱歌曲,前半句教師演唱后半句旋律學(xué)生接唱。???8、?視唱曲譜,教師對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。??? 9、???教師鋼琴伴奏,學(xué)生演唱歌曲第一段。?指導(dǎo)學(xué)生在演唱時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤。???重點(diǎn)指導(dǎo)?? (1)特隆|砰砰?砰特隆?|砰砰?砰?? 聽(tīng)教師發(fā)出的兩種聲響,一種是沉重的,一種是輕快的,問(wèn):哪一種效果更能表現(xiàn)歌曲中的“砰砰砰”。教師指導(dǎo)演唱。???? (2)跳?呦?|唱?呦|??? (3)教師扔擲粉筆,讓學(xué)生感受圓滑的聲音特點(diǎn),并用伸懶腰的方法指導(dǎo)學(xué)??生掌握跳?呦?|唱?呦|的節(jié)奏特點(diǎn)。??? (教學(xué)意圖:尋找生活與音樂(lè)的關(guān)聯(lián),幫助學(xué)生更輕松、愉悅的- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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- 湖南 文藝出版社 2015 三年級(jí) 下冊(cè) 音樂(lè) 教案
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