《湖北省七年級語文下冊 第三單元 10 老王（第2課時）課件 新人教版.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖北省七年級語文下冊 第三單元 10 老王（第2課時）課件 新人教版.ppt（13頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

《老王》第二課時,導(dǎo),楊絳先生《丙午丁未年紀(jì)事》：大躍進(jìn)時，我家三口人，分散三處。我于一九五八年十一月下放農(nóng)村，十二月底回京。鍾書當(dāng)時還在城里定稿，他十二月初下放昌黎，阿瑗下放工廠煉鋼。文革中楊絳和錢鐘書都被“揪出來了”，然后是無休無止的陪斗。在一次陪斗中楊絳被剃成了“陰陽頭”，當(dāng)時在社會上被剃了陰陽頭的，就象過街的老鼠人人都會喊打。文革期間楊絳的主要任務(wù)是掃廁所，這個女廁所成了她的“休息室”和“避難所”。紅衛(wèi)兵來了，她就躲入女廁。,思,思考導(dǎo)學(xué)案“合作探究，深入學(xué)習(xí)”部分。,要求：1.根據(jù)需要，可出聲朗讀。2.閱讀課文時進(jìn)行圈點勾畫。3.不要看參考資料。,議,同學(xué)們分組討論“思”中的問題要求：1.有感情地朗讀，看誰讀得好。2.先兩兩交流自己思的結(jié)果，有困難之處組內(nèi)成員一起討論解決。,展,要求：1.朗誦聲音洪亮，吐字清晰，有節(jié)奏，有情感。2.展示討論結(jié)果的同時，要結(jié)合文本分析。,各小組依次展示自己的學(xué)習(xí)成果,評,1．我強笑說：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃？”“強笑”一詞，不但準(zhǔn)確，而且含蓄，透露自己見到老王病成那個樣子，還拿東西來謝“我們”，心里有說不出的悲酸和感動。2．我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里?！拌偳对陂T框里”用夸張的手法，強調(diào)老王步履維艱，身體僵直的形態(tài)。,評,3.我們當(dāng)然不要他減半收費。順理成章的情況下說“當(dāng)然”。這里表明作者一家之前幫助老王是誠心誠意的，并不要求老王回報。作者一家也很同情老王的貧苦生活，從來沒有占便宜的念頭。4.他從沒看透我們是好欺負(fù)的主顧，他大概壓根兒沒想到這點。(“從”和“壓根兒”強調(diào)的是什么?“大概”同“壓根兒”是否矛盾?)“從”強調(diào)以前從未發(fā)生過，“壓根兒”強調(diào)一點兒也沒有過?！按蟾拧北砻鬟@是作者的推測，而“壓根兒”表明作者堅信老王的誠實和善良，他絕不會有欺負(fù)主顧的念頭。,評,5.我也趕忙解釋：“我知道，我知道———不過你既然來了，就免得托人捎了?！?“我”為什么這么說?）“我知道”重復(fù)兩次，表示作者對老王的尊重，因為老王強調(diào)“我不是要錢”。“不過……既然……就”的句式，強化了委婉的語氣，表明作者怕老王不好意思收錢，以此方式讓老王體面地收錢。,評,1．對課文最后一句話，你是怎樣理解的？這句話升華了文章的主旨，發(fā)人深省。一個社會總有幸運者與不幸者，幸運者有責(zé)任關(guān)愛不幸者，幫助改善他們的處境。作者回想起自己對老王的關(guān)愛還很不夠，所以感到“愧怍”。,評,1．對課文最后一句話，你是怎樣理解的？這句話升華了文章的主旨，發(fā)人深省。一個社會總有幸運者與不幸者，幸運者有責(zé)任關(guān)愛不幸者，幫助改善他們的處境。作者回想起自己對老王的關(guān)愛還很不夠，所以感到“愧怍”。,評,2．你怎樣看待文中作者一家對老王的關(guān)愛？相對現(xiàn)實生活中見到的對不幸者、弱者的冷漠，你認(rèn)為現(xiàn)代人缺失的是什么？從文章看，最主要的是平等觀念。在作者眼里，人是生而平等的，各人境遇不同，甚至差別很大，不過是幸運與不幸造成的。所謂幸與不幸，包括天賦條件、成長條件、生理條件，幸運者只有關(guān)愛不幸者的責(zé)任，沒有歧視不幸者的理由。有平等意識，才會有平等對話，才會感覺人家上門來“沒請他坐坐喝口茶水”是很抱歉的?，F(xiàn)代人缺失的是人道主義精神。這種精神要求社會關(guān)心個人、同情個人，尊重個人對社會作出的貢獻(xiàn)，尊重人格，維護(hù)社會成員的基本權(quán)利，并促進(jìn)全體勞動者的全面發(fā)展。作者一家對老王是懷有這種精神的。知道老王有夜盲癥，就送了大瓶魚肝油。他們總是照顧老王生意，坐他的車，讓他掙點錢。老王收錢常?？蜌?，他們總是照原價付。平板三輪不敢坐了，還是關(guān)心老王是否能維持生活?？傊?，只有對不幸者懷有一顆愛心，才能這么關(guān)心人，愛護(hù)人。,評,1.朗讀指導(dǎo)2.圈點勾畫讀書法,檢,完成堂測堂練,要求：1.獨立完成。2.5分鐘完成。去除任務(wù)觀念，充分利用所學(xué)知識來完成答題。,