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. 課 題 第一課 認識新朋友 教學目標 1、基礎知識目標：使學生了解鍵盤的分區(qū)，掌握主鍵盤的分區(qū)，掌握主鍵盤區(qū)字母鍵、數字鍵、符號鍵的名稱。 2、操作技能目標：學會使用幾個常用的控制鍵，能在“寫字板”中輸入字符。能根據不同的要求在主鍵盤區(qū)和功能鍵盤區(qū)進行操作。 3、情感興趣目標：通過對計算機鍵盤的學習，培養(yǎng)學生探究精神和合作意識。讓學生體驗到學習計算機的快樂，從而激發(fā)學生學習計算機的濃厚興趣。 教學重點、難點 認識使用主鍵盤區(qū)的幾個控制鍵：Enter、BackSpace、Shift和Capslock。 課時、課型 新授課 教學準備 金山打字通2003軟件 板書 設計 第一課 認識新朋友 教學設計 活動內容 個人調 整方案 一、導入 新課 同學們已經學過熟練地使用鼠標來控制電腦了，但是，除了鼠標之外，鍵盤也是我們使用電腦的一個重要的輸入設備。我們可以通過鍵盤將命令、數字和文字等輸入到計算機中，今天，我們就一起去學習用鍵盤控制計算機的方法，讓它能按照我們的要求進行工作。 二、師生互動 教學演示、出示鍵盤電子圖片 同學們，請大家觀察一下老師出示的這幅鍵盤圖，你能看出它由幾部分組成的嗎？ 生：由四部分組成。 師：是的，同學們很聰明，現在老師給出了它們的名稱，你能把它們對號入座嗎？ 師指出相應鍵盤分區(qū)區(qū)域，讓4位學生分別在出示的主鍵盤區(qū)、光標控制區(qū)，小鍵盤區(qū)，功能鍵區(qū)名稱中對應的作選擇。 讓生在自己的鍵盤上找到四區(qū)，和同學合作認識四區(qū)的位置和名稱。 三、鞏固練習 P5-6操作實踐、交流評價 四、課堂小結 請學生上臺匯報， 總結所學的內容及學會的操作。 這節(jié)課，同學們開動腦筋，發(fā)現問題，并通過相互協作，使問題能得到解決。了解了鍵盤的各部分名稱及其它 們的功能，為以后更好的和這個新朋友交往打好堅實的基礎。 五、作業(yè)設計 請同學們展開想象的翅膀，設計你理想中的鍵盤 教 學 反 饋  課 題 第二課 養(yǎng)成正確的操作習慣 教學目標 1、知識目標：了解鍵盤布局結構，掌握鍵盤基準鍵位分布。 2、技能目標：正確掌握擊鍵的姿勢和指法，掌握空格鍵的使用方法，養(yǎng)成兩手擊鍵操作的良好習慣。 3、情感目標：培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的鍵盤操作習慣。 教學重點、難點 明確鍵盤的布局結構和鍵位，正確掌握的擊鍵姿勢和指法。能夠比較熟練的完成基準鍵位的操作。 課時、課型 新授課 教學準備 金山打字通2003軟件、電子教室 板書 設計 第二課 養(yǎng)成正確的操作習慣 跑步：雙腳、跑道、起跑線 打字：雙手、鍵盤、基準鍵位 A S D F J K L ； 教學設計 活動內容 個人調 整方案 一、導入 新課 師：跑步是我們大家都熟悉的一項體育運動，亞運會男子110米欄項目的預賽中，劉翔輕松的晉級決賽。我這里有幾個問題要問一下大家，首先：我們跑步的時候要用幾只腳?。课覀兙毩暸懿降膱龅亟惺裁茨兀课覀兣懿奖荣悤r從哪里開始起跑？【板書：跑步：雙腳、跑道、起跑線】 師引導：好，那么我們再想想，我們打字的時候要用幾只手？我們用電腦的哪一部分來打字？【板書：打字：雙手、鍵盤、？】 師：那么我們開始打字的時候，手要放在哪里呢？老師告訴大家，是基準鍵，下面我們就來探究一下什么是基準鍵？這節(jié)課我們就來學習第二課 養(yǎng)成正確的操作習慣【板書課題】，請大家翻到課本的7頁，給大家3分鐘的時間瀏覽一下我們的課本。 二、師生互動 師：大家來看一下我們的鍵盤，上面有很多的鍵，課本上將我們的鍵盤劃分為幾個區(qū)域，誰能找出來課本上是怎樣劃分的？ 生：功能鍵區(qū)、打字鍵區(qū)、編輯鍵區(qū)、數字鍵盤。 師：那么我們打字的時候應該用哪個鍵區(qū)呢？ 生：打字鍵區(qū)。 師：打字鍵區(qū)中你都認識哪些鍵呢？ 生：認識打字鍵區(qū)中的字符鍵、回車鍵、空格鍵、標點符號、運算符號…… 師：現在請大家把鍵盤抽屜推進去，大家伸出手來，請大家閉上眼睛，摸一下鍵盤，鍵盤上有2個鍵，上面有道杠杠，大家摸摸看，看能不能摸得著？……摸出來沒有？ 師：好，現在大家把鍵盤拉出來，找找剛才摸過的那兩個鍵，大家認出來沒有？是什么？ 生：F、J。 師：我再問一下：剛才這兩個鍵大家是用哪個手指摸得？【引導學生說出食指】，食指是我們最常用的手指。【板書畫手圖】，回到我們這節(jié)課一開始的問題：我們開始打字的時候，手要放在哪里呢？答案就在這里，請大家把雙手的食指放在這兩個鍵上，然后中指、無名指、小拇指依次放在相鄰的鍵上，我們看看【看黑板】，正好幾個鍵啊？ 生：8個。 師：這八個鍵就叫做基準鍵，他們的位置就叫做基準鍵位。好，我們雙手還剩下哪些指頭沒安排好位置呢？ 生：大拇指 師：其余八指放好后，你們看看大拇指應該放在哪里呢？ 生：空格鍵上。 師：好，請大家保持這個姿勢1分鐘。在我們手指保持這個姿勢的過程中，我們的身體應該怎么做呢？【出示課件：身正、腳平、肩松、肘松】。 學生嘗試糾正、保持姿勢。 師：1分鐘到，我們剛才的姿勢就是我們打字的準備姿勢，就相當于我們跑步比賽起跑時站在起跑線上的準備姿勢。我們可以把基準鍵位叫做打字的起跑線。 三、鞏固練習 師：好，下面我們來做個練習，請大家打開“金山打字”—英文打字—中的鍵位練習（初級），課程選擇“鍵位課程一”，給大家5分鐘的時間，大家練習一下基準鍵位。在練習的過程中，請大家按照正確的打字姿勢打字，大家不要圖快，我們這個練習比賽的是大家的正確率【解除學生機屏幕控制】。好，下面讓我們站在打字的起跑線上準備起跑吧！ 學生上機練習，教師巡視指導。 小組長匯總練習情況，問題反饋。 四、課堂小結 各小組長匯報練習情況，教師點評各小組練習情況，表揚在練習中表現優(yōu)異的同學。 師小結：請大家回憶一下，這節(jié)課我們都學習了什么？ 師激勵學生：我們打字也要像劉翔一樣快，我們的飛人用12秒91跑完了110米，如果我們也用12秒91打完110個字，那么我們也可以成為飛人！ 五、作業(yè)設計 單擊“鍵位練習（高級）”選項卡，進行“鍵位課程”的自主練習，并記錄你的練習成績（時間、速度、正確率） 教 學 反 饋 課 題 第三課 鍵盤上的英文字母 教學目標 1、知識與技能 　　了解主鍵盤區(qū)功能鍵的分布。 　　2、過程與方法 　　學會在字符輸入時正確、恰當地使用Shift、CapsLock、Backspace、Enter、空格鍵這些常用功能鍵。 　　3、情感態(tài)度與價值觀 　　通過功能鍵的學習，引導學生自主探究，培養(yǎng)學生的合作和自主探究的意識，同時增強學生歸納知識的能力。 教學重點、難點 1、重點：了解主鍵盤區(qū)功能鍵的分布。 　　2、難點：學會在字符輸入時正確、恰當的使用Shift、CapsLock、Backspace、Enter、空格鍵這些常用功能鍵。 課時、課型 新授課 教學準備 金山打字通2003軟件、電子教室 板書 設計 第三課 鍵盤上的英文字母 大寫鎖定鍵、回車鍵、退格鍵、光標移動鍵 教學設計 活動內容 個人調 整方案 一、導入 新課 同學們，通過前幾節(jié)課的學習，我們用金山打字2003練習了基礎課程1──基礎課程4，主要針對字母鍵進行練習。今天我們再來看看鍵盤上還有哪些鍵？再認識幾個特殊功能鍵。 二、師生互動 1．指導學生復習已經用過的特殊功能鍵（出示主鍵盤區(qū)圖） 　　師：前幾節(jié)課我們用金山打字精靈訓練鍵盤時，用到了哪些特殊功能鍵？ 生：大寫鎖定鍵、回車鍵、退格鍵、光標移動鍵　　 師：它們的功能是什么？ 　　生：…… 2. 指導學生認識大小寫字母鍵Capslock鍵。 　?、賻煟和瑢W們前幾節(jié)課我們在用金山打字精靈訓練鍵盤時，經常有同學向老師反應字母打對了，為何字母還顯示紅的（紅為錯，藍為對），為什么？ 　　生答，（若生答不出，師可播放課件，演示Capslock鍵的位置）。 　　師領生齊說名稱。 　　②設問：敲Capslock鍵，鍵盤發(fā)生什么變化了？ 　　生練習，觀察鍵盤變化。（師指導，注意看右上角。） 　　任務：燈亮，輸入字母，看發(fā)生什么變化？燈滅，輸入同樣字母，對比字母有什么區(qū)別？ 　　生練習，對比字母區(qū)別。 　?、劭偨YCapslock鍵的作用。 　　播放課件，演示Capslock鍵的用法，燈亮，輸入的字母為大寫；燈滅，為小寫。 生小學合作學習其它的內容。 三、鞏固練習 P14操作實踐 四、課堂小結 師：通過這節(jié)課的學習，你學會了什么？請學生上臺匯報，總結所學的內容及學會的操作。 　　這節(jié)課，同學們開動腦筋，發(fā)現問題，并通過相互協作，使問題能得到圓滿解決。老師相信，在平時的生活中只要多留心、多觀察、多思考、多實踐、多合作，未來的電腦專家一定會在我們中間產生。 五、作業(yè)設計 設計出一種多智能的鍵盤 教 學 反 饋  課 題 第四課 十個手指要“回家” 教學目標 知識目標：讓學生了解個鍵的指法位置和擊鍵方法。 能力目標：鞏固打非基本鍵的指法要領。 嘗試練習全鍵盤練習。 提高學生打字水平。 情感目標：培養(yǎng)學生對打字的興趣和打字的良好習慣。 教學重點、難點 重點：A、S、D、F、J、K、L這8個基準鍵，讓學生了解個鍵的指法位置和擊鍵方法。 難點：鞏固打非基本鍵的指法要領。嘗試練習全鍵盤練習。 課時、課型 新授課 教學準備 金山打字通2003軟件、電子教室 板書 設計 第四課 十個手指要“回家” A、S、D、F、G、H、J、K、L、； 教學設計 活動內容 個人調 整方案 一、導入 新課 早在19世紀和80年代，人們已經開始研究快速輸入的方法了，經過實踐，人們總結出一套行之有效的方法來，這種方法可以大大提高打字速度。 二、師生互動 1、出示F、J這兩個導鍵。 讓學生觸摸感知F、J? 這兩個導鍵。仔細觀察和其他鍵之間的區(qū)別，這時學生就會發(fā)現這兩個鍵上有兩個突出來的橫線，不用看鍵盤也能找到。然后其余手指依次往兩邊排列，每個手指放一個鍵。這樣就引出了A、S、D、F、J、K、L這8個基準鍵。 ?2、8個基準鍵的認識：ASDFG? HJKL 電腦上出示這8個基本鍵的指法圖。學生根據電腦上出示的字母，在鍵盤上找到他們的位置，然后同學們一個一個按指法在鍵盤上把手放好，感知一下指法。 ?3、廣播教學：教師在電腦上出示8個字母鍵的指法要領 ?(領會指法要領，滲透指法要領，培養(yǎng)學生良好的打字習慣) ?4、廣播教學：教師在電腦上演示8個字母鍵的打法。 ?學生模仿跟打，學生學習按指法擊鍵 5、鞏固游戲：先把手放在自己的膝蓋上，然后閉上眼睛，讓學生自己嘗試找到打字的位置．再睜開眼睛，看看自己放對了沒有。 6、出示26個字母鍵的指法圖。 在8個基本鍵的基礎上講解指法分工。 三、鞏固練習 ?1、引入金山打字通中的英文練習，教師巡視指導。 ?2、引導學生作填鍵盤游戲 ?上機完此游戲，幫助學生從直觀形象思維過度抽象邏輯思維，促進學生在頭腦里形成整個鍵盤表象。 四、課堂小結 1、表揚得到鼓勵的同學 2、鼓勵其他同學 ?總結本課學習內容，鼓勵學生進一步學習。 五、作業(yè)設計 利用課余時間，在各班內舉行一次“打字小能手”比賽。讓每個學生比出自己的水平。在比賽過程中，要求選手們指法要正確，速度要快。 教 學 反 饋  課 題 第五課 用途廣泛的數字鍵 教學目標 （一） 、知識與技能。 1、 學會主鍵盤區(qū)上數字鍵的操作。 2、 了解小鍵盤區(qū)的指法。 （二）、過程與方法： 在學會主鍵盤區(qū)上數字鍵的操作的過程中，培養(yǎng)學生的動手能力。 學習者特征分析：學生是東塔小學三年級的學生，學生對信息技術非常感興趣，動手能力強。 教學重點、難點 教學重點：學會主鍵盤區(qū)上數字鍵的操作；了解小鍵盤區(qū)的指法。 教學難點：掌握數字鍵的正確操作。 課時、課型 新授課 教學準備 金山打字通2003軟件、電子教室 板書 設計 用途廣泛的數字鍵 左 手 右 手 教學設計 活動內容 個人調 整方案 一、導入 新課 兒歌導課“一只蛤蟆四條腿，兩只眼睛一張嘴；兩只蛤蟆八條腿……”這是一首數字游戲的兒歌，我們學習、生活都離不開數學。鍵盤上也設有數字鍵，觀察一下，鍵盤上的數字鍵都分布在哪些地方？ 生觀察總結。 （板書：用途廣泛的數字鍵） 二、師生互動 1、主鍵盤區(qū)的數字鍵 學生找一找數字鍵的都分布在什么地方？說一說。 （主鍵盤區(qū)和小鍵盤區(qū)） 師：先來看主鍵盤區(qū)的數字鍵，你能根據26個字母手指的分工說出10個數字鍵的手指分工嗎？ 生觀察，總結。 師總結：1左小拇指、2左無名指、3左中指、4、5左食指、6、7右食指、8右中指、9右無名指、0右小拇指。 擊鍵要領：和輸入字母鍵相似，操作數字鍵時，手指從基本鍵出發(fā)，向上移動，擊完后返回基本鍵上。練習時注意體會手指移動的距離和間隔的時間。 2、小鍵盤區(qū) 數字鎖定鍵，它可以切換數字鍵盤的狀態(tài)。當數字鎖定鍵亮著時，小鍵盤處于數字輸入狀態(tài)。 手指分工：小鍵盤區(qū)的操作只需一只右手就能完成，指法分工是除了大拇指外，每一個手指負責一列鍵。右下角的0一般用大拇指擊，也可以根據各人習慣用中指或食指。 右手 師：想一想，我們主鍵盤都有基本鍵，哪小鍵盤區(qū)有嗎？它們是？ 生觀賽，回答。 （4、5、6、+） 師總結：對，也有基本鍵，它們是4、5、6、+，那那個數字是定位點呢？ 生：5 師：對，它也有一個盲打定位點，它的作用和F、J上的凸起點一樣，為盲打者提供方便，容易定位。 右手的中指放在數字5上，其他手指依次放在4、6、+鍵上。 三、 鞏固練習 1、讓學生打開金山打字2003中的英文打字，選擇鍵位練習，選定鍵位課程13練習。 2、開金山打字2003中的英文打字，選擇鍵位練習里的數字鍵盤，然后選定相應的課程進行練習。 四、課堂小結 讓學生說一說，為什么鍵盤上有兩處數字鍵，如果要快速輸入數字，你覺得哪一處的數字鍵使用起來更方便？ 五、作業(yè)設計 怎樣輸入雙字符鍵鍵面上方的字符? 教 學 反 饋  課 題 第六課 奇妙的符號 教學目標 知識目標：了解雙字符鍵的輸入方法。 能力目標：能輸入雙字符鍵上面的字符。 教學重點、難點 雙字符鍵的輸入方法 課時、課型 新授課 教學準備 金山打字通2003軟件、電子教室 板書 設計 奇妙的符號鍵 雙字符鍵 Shift 上檔鍵 按住不放+雙字符鍵 教學設計 活動內容 個人調 整方案 一、導入 新課 一、導課 師：出示一些符號“：）”“：－{}”“：p””@_@”……你知道這些符號表示的意思嗎？ 生：第一個是微笑 生…… 師總結：：）把它旋轉90度，就是一張笑臉，：－{}厚嘴唇，：p吐舌頭，@_@戴眼鏡，這些是我們上網經常會看到的一些符號，可是你知道它們是怎么輸入出來的嗎？ 生思考回答。 今天我們就一起來看看這些奇妙的符號。（板書：奇妙的符號） 二、師生互動 二、授新課 1、找一找符號 請同學們在主鍵盤上找一找有符號的鍵，并來給它們進行手指分工。 討論，交流（教師來說出符號鍵，學生說一說用哪個手指來敲） 2、上檔字符 師：大家有沒有發(fā)現，有些鍵上是兩個字符，這樣的鍵被稱為“雙字符鍵”。大家找一下，有幾個雙字符鍵？ 生找一找，說一說。（21個） 師：我們將雙字符鍵上面的字符稱為“上檔字符”。想一想，怎樣輸入出上檔字符呢？ 生想一想。 師總結：對，要輸入上檔字符就要使用上檔鍵shift，在鍵盤上找一找上檔鍵。 生找出并跟老師來讀一讀。 師：它在主鍵盤區(qū)的第四行，左右各一個，為什么一個鍵盤上要有兩個上檔鍵呢？ 生思考回答。 師總結：為了方便左右手配合輸入上檔字符，提高打字速度。 方法是：按住shift鍵不放，再敲擊需要的雙字符鍵。 三、鞏固練習 在輸入英文時，如果只有一兩個字母需要改變大小寫，可以在輸入過程中使用上檔鍵，使用方法和輸入上檔字符相同，輸入完后松開上檔鍵，字母輸入又會恢復到原來的狀態(tài)。在這種只有個別字母改變大小寫的情況下，使用上檔鍵比使用“大寫鎖定鍵”更方便。 四、課堂小結 大顯身手 你能用鍵盤上的符號再設計出一些表情嗎？試試看吧！ 五、作業(yè)設計 預習第七課內容 教 學 反 饋  課 題 第七課 爭做小能手 教學目標 知識目標：提高打字速度。 能力目標：能夠進行盲打，提高打字速度。 教學重點、難點 熟記鍵位 課時、課型 新授課 教學準備 金山打字通2003軟件、電子教室 板書 設計 爭做小能手 A S D F J K L ; 教學設計 活動內容 個人調 整方案 一、導入 新課 師：現在我們已經知道了主鍵盤區(qū)所有鍵的擊法，不過大家對鍵盤操作還不是很熟練，指法熟練對于以后的計算機學習和操作有著非常重要的意義。這節(jié)課就讓我們從鍵盤的基本知識、打字速度兩方面來比一比，誰是鍵盤操作小能手吧！ 二、師生互動 1、熟記鍵位 師：老師想先來考考大家，還記得八個基本鍵嗎？ 生：記得，A S D F J K L ; 師：看來大家都記住了，那26個字母是不是都記住了？還是要考一下大家。 多媒體出示空白鍵盤，讓學生根據記憶來填寫出都是什么鍵。 2、手指分明要記清 只有記清了手指分工，才能真正做到手指“分工明確，互不幫助”。出示主鍵盤區(qū)，讓學生來完成手指的分工。 3、提高打字速度 師：大家喜歡玩游戲嗎？ 生：喜歡 師：現在我們就來玩一個游戲怎么樣？ 生：好 師：不過玩游戲之前，我有幾點要求1、正確的打字姿勢；2、正確的手指分工，大家能做到嗎？ 生：能 師：來看看我們玩的這個游戲吧，它叫“急流勇進”，岸邊有幾只小青蛙想要過河，只有跳到荷葉上才能過去，每個荷葉上有一個單詞，輸入正確就可以跳過去了。 提示：在輸入的時候，因為荷葉是動的，所以可以從最邊的荷葉輸入，這樣會有更多時間輸入正確。 三、鞏固練習 打開金山打字里的打字游戲，進行游戲，慢慢形成盲打。 四、課堂小結 打字最關鍵的是要盲打，盲打最關鍵的是指法練習。 教 學 反 饋  課 題 第八課 告訴電腦我是誰 教學目標 知識目標：拼音輸入法輸入漢字。 能力目標：能夠輸入漢字。 教學重點、難點 輸入漢字 課時、課型 新授課 教學準備 金山打字通2003軟件、電子教室 板書 設計 告訴電腦我是誰 智能ABC輸入法 綠 lü——lv ü——v 教學設計 活動內容 個人調 整方案 一、導入 新課 師：同學們，我們現在已經知道了電腦，并和它交上了朋友，可是老師想問一下，電腦知道你是誰嗎？ 生：不知道（知道） 師：對，電腦還不知道你是誰，這節(jié)課就讓我們來告訴電腦我是誰吧！ 二、師生互動 1、智能ABC輸入法 師：計算機一般情況下處于英文輸入狀態(tài)，如果要輸入漢字，我們需要進入漢字狀態(tài)。這就要求我們來選擇一種輸入方法了，誰都用過漢字輸入法？ 生舉手。 師：那誰能說一說你是怎樣改變輸入法的？ 生：點右下角的鍵盤，選擇拼音輸入法。 師總結：單擊桌面任務欄上的語言欄，我們可以改變輸入法。 示范方法。當任務欄上的鍵盤變成其它的圖標時表示已經改變了輸入法。 提示： 如果沒有輸入法的圖標，可以使用CTRL+SHIFT鍵來改變輸入法。 2、告訴電腦我是誰 師：知道了怎么改變輸入法接下來就要來告訴電腦我是誰了。 打開寫字板，調用拼音輸入法。演示方法。 比如要輸入“我”字，輸入拼音wo，按一下空格，它會出現很多wo的同單字，在這些同音字里找到自己需要的字，按它前面對應的數字就可以了，如果沒有需要的字怎么辦呢？ 可以用鼠標單擊選擇框上的來進行向上下翻頁。單擊還可以直接到最后一頁或回到第一頁。 3、特殊的拼音字母 師：如果要輸入女字，怎么辦？ 生：nü 師：可是大家在鍵盤上找一下，有沒有ü？ 生找一找，說一說。（沒有） 師：沒有怎么辦？不用了嗎？不是的，沒有了ü，可是鍵盤上又多了一個字母是什么？ 生：v 師：對，用v來代替ü，例如我們要輸入“綠”就可以直接輸入lv就可以了，示范一個字母。 三、鞏固 練習 打開寫字板，輸入自我介紹，并輸入“靜夜思”這首詩。 四、課堂 小結 在輸入漢字時，如果輸入的大寫，注意大寫鎖定鍵的開關。 教 學 反 饋 課 題 第15課 把美麗的素材圖片加進來 教學目標 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力；提高學生的審美情趣；讓學生對 Windows電腦畫圖軟件有一個系統(tǒng)、全面的認識和提高。 教學重點、難點 培養(yǎng)學生畫圖的構圖能力及想象力 課時、課型 新授課 教學準備 電子教室 板書 設計 把美麗的素材圖片加進來 教學設計 活動內容 個人調 整方案 一、導入 新課 前幾堂課大家已非常聰明的把我們高科技軟件“Windows畫圖”給學會了（增加學生的自豪感），今天啊，老師要帶著你們一起來回顧一下這個出色的“畫圖”。 　　老師知道前幾堂課，大家學的都是“畫圖”中一個個的工具和技巧，你們學的很快，令老師都感到很驚奇，覺得你們都快成“電腦小神童”了！因此今天我就要來試試大家的本領了！ 　　這堂課，我們就用以前學的“畫圖”本領來創(chuàng)作一幅完整的電腦畫 二、師生互動 1.先讓學生欣賞幾幅彩色漂亮的畫，問大家要畫出它首先要怎樣？得出要先畫出它的輪廓。（用多媒體顯示彩畫變輪廓。） 　　對，這堂課我們就先來畫這第一步！ 　　2.不過今天老師想改變一下我們以前上電腦課的步驟，我想先讓大家用水彩筆在紙上把你想畫的先畫出來，然后再在電腦中畫出來，好不好？ 　　3.在畫之前老師有個要求，我們每一大組畫的主題都要不一樣，這兒老師就先給你們分一下畫的主題。第一大組以海洋為主題，第二大組以田野為主題，第三大組以科學宮為主題，第四大組以馬路為主題。（這四個要求用多媒體打出。） 　　畫時我們只要用黑色水彩筆畫出畫的輪廓就行。 　　當然，大家在紙上畫時也考慮一下，這樣畫在“畫圖”中要用什么工具來畫，要注意些什么！ 　　同時，老師在熒幕上會打出一些和這四個主題相關的事物，大家可參考一下！ 　　4.好，現在就請大家拿起手中的水彩筆（黑色的），在紙上把你想畫的輪廓畫出來。不過我只給大家五分鐘時間！開始！ 　?。ㄔ趯W生畫時，熒幕上循環(huán)打出一些和這四個主題相關的事物！以供學生參考?。? 　　5.收上七、八幅學生的作品，其中在構圖方面有好、有差。 　　6.把收上來的幾幅作品貼在黑板上進行評講！ 　?。?）我們創(chuàng)作一幅圖畫，首先要確定好圖畫的主題。 　　剛才我整體看了同學們的作品，覺得大家主題是確定了，但根據主題畫些什么內容，大家的想象力還沒放開?，F在每組可根據自己的主題討論一下，到底還可以畫些什么，怎么畫！可大膽的想象！ 三、鞏固練習 P70頁 教 學 反 饋  課 題 第九課 介紹我自己 教學目標 知識目標：拼音輸入法輸入詞組。 能力目標：能夠輸入自我介紹。 教學重點、難點 輸入自我介紹 課時、課型 新授課 教學準備 金山打字通2003軟件、電子教室 板書 設計 告訴電腦我是誰 智能ABC輸入法 綠 lü——lv ü——v 教學設計 活動內容 個人調 整方案 一、導入 新課 師：現在大家已經和計算機交上了朋友，這節(jié)課就讓我們來給計算機介紹自己吧。 （板書課題：介紹我自己） 1、我的愛好 師：介紹之前先想一下你想給大家具體介紹自己什么？ 生：我想介紹我的愛好。 生…… 師：好，我們來請他說一說他的愛好吧! 生：我的愛好有：游泳、下棋、看書、跑步…… 師：大家有沒有發(fā)現他說的這些愛好都是詞語。 為了提高速度，我們可以輸入整個詞語，例如游泳我們就可以輸入youyong （示范）看，是不是直接就可以出現游泳呢？ 這樣輸入會大大提高我們的打字速度的。 （示范下棋的輸入方法）我們輸入下棋以后沒有出現現成的詞語待選的，怎么辦呢？ 生想一想，說一說方法。 師總結：對，可以先把第一個字選出來，然后翻頁找“棋”字，把“棋”字選出來。 二、師生互動 2、特殊詞語的輸入 師：我們來輸入一個“平安”，大家看出現平安這個詞語沒有？ 生：沒有 師：為什么呢？我輸入的是平安呀，可為什么會出現“品 干“呢？ 學生想一想，說一說。 師總結：對，因為電腦認為你這是“品 干”因為在拼音里面先以韻母為開頭的，所以電腦也是這么認為的。 只要我們在這兩個拼音中間用’隔開，就或以了。（演示方法） 3、保存“寫字板”里的內容 三、鞏固 練習 P43挑戰(zhàn)自我。 四、課堂 小結 在輸入漢字時，如果輸入的大寫，注意大寫鎖定鍵的開關。 教 學 反 饋  課 題 第十課 我的日記沒有鎖 教學目標 知識目標：1、句子和符號的輸入。2、養(yǎng)成中文輸入時的好習慣。 能力目標：能夠輸入日記。 教學重點、難點 標點符號的輸入 課時、課型 新授課 教學準備 金山打字通2003軟件、電子教室 板書 設計 我的日記沒有鎖 中文標點符號狀態(tài) 英文標點符號狀態(tài) 教學設計 活動內容 個人調 整方案 一、導入 新課 準備一篇日記，讓學生來檢查看這篇日記中有沒有錯別字和不正錯的標點符號。 這節(jié)課就讓我們一起來寫沒有鎖的日記。 （板書課題：我的日記沒有鎖） 二、師生互動 1、日記中的句子 師：上節(jié)課我們已經說了可以利用詞組的方法來提高打字速度，那大家看一下，第一句話：我今天的心情特別好。可以怎么來輸入呢？ 生：我 今天 的 心情 特別 好。 對，對，快速輸入句子的竅門是：句子中的詞語按詞輸入，不亂造詞?？梢远鄠€字詞一起輸入，但是不要輸入太長的拼音，以免增加選字的負擔。 2、標點符號 師：大家有沒有遇到這樣的情況，我想輸入句號?？墒禽斎氤鰜淼膮s是.，這是為什么呢? 生：一個是中文，一個是英文。 師：這是個愛動腦筋，喜歡觀察的學生，對，我們有中英文符號的輸入。（演示方法） 里的就是中英文標點符號的按鈕。 師：誰來輸入一個外國朋友的名字，他叫麥克· 懷特。 生觀察，想一想應該怎么來輸入。 師總結：外國人名字中的“·”必須在中文標點符號狀態(tài)下，同時按+ 才能打出來。 3、養(yǎng)成中文輸入時的好習慣。 （1）要按照正確的打字姿勢操作電腦，否則會對我們的身體造成不良影響。 （2）要按照正確的指法操作，選字和翻頁時盡量使用鍵盤，避免用鼠標進行選字和翻頁，影響輸入速度。 （3）盡量使用詞語輸入，這樣可以提高打字速度。 三、鞏固 練習 P46-47內容。 教 學 反 饋  課 題 第11課 美文共賞 教學目標 知識目標：進行中文對照輸入練習。 能力目標：能夠進行盲打。 教學重點、難點 提高速度，準確率高 課時、課型 新授課 教學準備 金山打字通2003軟件、電子教室 板書 設計 美文共賞 金山打字 教學設計 活動內容 個人調 整方案 一、導入 新課 復習導課。中、英文輸入法。 這節(jié)課我們來進行一個比賽，比一比看誰的中文輸入既準又快。 （板書課題：美文共賞） 二、師生互動 1、挑選文章 打開“金山打字”，選擇拼音打字中的文章練習。 　　?。病⒄{整練習設置 　　　還可以根據自己的喜好調整練習方式，建議初次練習的同學，選擇“單行對照”，然后單擊確定，進入練習狀態(tài)。 三、鞏固練習 進入文章輸入練習，比一比誰的成績最好。 教 學 反 饋  課 題 第12課畫出心中的春天 教學目標 知識目標：1、改變畫布大小。2、在圖畫中輸入文字。 能力目標：能夠輸入日記。 教學重點、難點 在圖畫中輸入文字。 課時、課型 新授課 教學準備 電子教室 板書 設計 畫出心中的春天 A　在需要輸入文字的區(qū)域單擊在鍵，輸入文字就可以了。 教學設計 活動內容 個人調 整方案 一、導入 新課 讓學生說一說自己心目中的春天是什么樣的？ 　　　生說一說。 師總結：春天帶著生命和希望，她躍過高山，飛過河流，所到之處，無不蘊含著蓬勃的生機。今天就讓我們在畫布上描繪春天的美麗吧！。 （板書課題：畫出心中的春天） 二、師生互動 １、感受春天 多媒體出示幾幅春天的圖畫，學生來感受，回答問題：春天以什么顏色為主？構圖怎么樣？用什么來表示春風拂面的感覺？ 生欣賞，回答。 師總結：春天是世界是一切美的融合，一切色彩的總匯，所以也是詩人筆下的主角，主色調為綠色，因為綠色是春天的代表色。整幅畫面色彩鮮艷、明快，多用淺色，既表現春天的萬紫千紅，又體現春天里人們輕松快樂的心情。 畫畫的構圖要開闊，要能表現出滿園春色以及春天帶給我們的歡樂與希望。 可以加上微風和飛鳥表示出春風拂面的感覺。 ２、改變畫布的大小 現在就讓我們打開畫圖來畫春天吧 （打開畫圖軟件） 師：大家來看一下，這個畫布太小了，怎么辦呢？誰有辦法把它變大呢？ 生思考，回答。 師：看來你是一個愛動腦筋，仔細觀察的小朋友，對，我們可以將鼠標放到右下角的藍色調整點上，當鼠標變成雙向箭頭時，拖動鼠標，就可以改變畫布大小了。 　　 3、繪制圖畫 我們可以根據自己對春天景物的觀察，先用“橢圓”“曲線”等工具勾勒出景物的輪廓。 再用刷子工具畫出山間的小花，然后用顏色直譯工具填充顏色。 最后修飾畫面，把這幅圖命名為“春之歌”，怎么樣在圖畫中輸入文字呢？ 生：用“文字工具”A 對，用A來輸入文字。（演示輸入文字的方法） 三、鞏固練習 畫出自己心中的春天 教 學 反 饋  課 題 第13課 我為春天調色彩 教學目標 知識目標：1、構思布局，畫出草圖。2、渲染畫面。 能力目標：能夠根據詩意畫出圖。 教學重點、難點 1、構思布局，畫出草圖。2、渲染畫面。 課時、課型 新授課 教學準備 電子教室 板書 設計 我為春天調色彩 左鍵 前景色 右鍵 背景色 教學設計 活動內容 個人調 整方案 一、導入 新課 生欣賞一幅作品，看一看它描繪的是什么景色？都到了哪些工具？ 生觀察，欣賞，回答。 師總結：這是一幅描繪春天的圖，是根據《春日》這首詩來畫的，這節(jié)課我們也一起來為春天調色彩吧。 二、師生互動 １、根據詩意構思畫面，畫出草圖 師：想一想，這首詩描寫了什么景色？ 生：春風、 生…… 師總結：讀完這首詩，我們仿佛看到，在風和日麗的日子里，詩人來到泗水河畔踏春賞花，滿眼望去，風光無限，詩人悠閑自得，感受著春風的清新和溫暖。 現在請你根據詩意來勾勒出畫面的輪廓來。 生操作，師巡視，并個別指導。 2、渲染畫面 師：同學們想一想怎樣改變前景色和背景色呢？ 生：單擊左鍵，前景色，右鍵，背景色。 師總結：對，在顏色盒中的顏色上單擊左鍵可以改變前景色，單擊右鍵可以改變前景色。 現在就讓我們來繪制圖中的其他圖案吧。同時注意運用工具箱下方的三種填充形式。 師：有時候，在圖畫上添加顏色時，會找不準原來的色彩，這時就要用什么工具呢？ 生：取色工具 對，請一名同學來用取色工具取色。 最后，我們來一起看看這幅圖，只要把個別地方修改一下就可以了。想一想怎樣讓你的橡皮變成彩色的呢？ 生：在顏色上單擊右鍵。 請一名學生來修改圖畫。 三、鞏固練習 　畫《春日》圖，修飾畫面，完成圖畫并保存。 教 學 反 饋  課 題 第14課 噴繪青山綠水 教學目標 知識目標：噴槍工具的使用 能力目標：能夠利用噴槍工具噴出青山綠水。 教學重點、難點 噴槍工具的使用 課時、課型 新授課 教學準備 電子教室 板書 設計 噴繪青山綠水 教學設計 活動內容 個人調 整方案 一、導入 新課 李白是我國唐代著名的浪漫主義詩人，有“詩仙”之稱。你都學過李白的什么詩呢？ 生：靜夜思 生：山中問答 …… 師：對，他的作品想象豐富，夸張大膽，風格豪邁，洋溢著追求自由的熱情。這節(jié)課我們不來根據李白的一首詩，來繪制圖畫。 （板書課題：噴繪青山綠水） 二、師生互動 1、構思布局 欣賞作品。這幅圖真正是詩情畫意。 師：來看看這首詩，誰能說說描寫的是什么呢？ 生：住在綠山中，桃花流水 生…… 師總結：詩名的意思是：你問我為什么要住在這綠山中，我笑面不答，心里卻覺得悠閑、安然。桃花順水流向了遠方，住在這別有洞天的地方，勝過神仙。 這樣一首詩，既有青山又有流水桃花，多美呀，現在就讓我們先來勾勒出山的輪廓吧。 生操作，師巡視，個別指導。 老師發(fā)現很多人是用直線畫的山，這樣的山給人感覺不真實，也沒有山的那種跌宕起伏的感覺，我們可以用鉛筆工具或刷子工具來畫山。 （演示方法） 2、用噴槍工具作畫 接下來就來噴出山的效果了，選擇噴槍工具，可以先選擇“中號噴槍”噴繪出山的深色部分與淺色部分。 再選擇“大號噴槍”，噴出山的形狀來。噴繪出白勾搭云彩。再噴繪出綠色的樹葉和流水。 最后，用刷子工具畫出山間的小花。輸入詩句。完成。 （演示方法，也可以讓學生來操作） 三、鞏固練習 用“噴槍”等工具描繪自己喜歡的詩句。 教 學 反 饋  課 題 第15課 把美麗的素材圖片加進來 教學目標 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力；提高學生的審美情趣；讓學生對 Windows電腦畫圖軟件有一個系統(tǒng)、全面的認識和提高。 教學重點、難點 培養(yǎng)學生畫圖的構圖能力及想象力 課時、課型 新授課 教學準備 電子教室 板書 設計 把美麗的素材圖片加進來 教學設計 活動內容 個人調 整方案 一、導入 新課 前幾堂課大家已非常聰明的把我們高科技軟件“Windows畫圖”給學會了（增加學生的自豪感），今天啊，老師要帶著你們一起來回顧一下這個出色的“畫圖”。 　　老師知道前幾堂課，大家學的都是“畫圖”中一個個的工具和技巧，你們學的很快，令老師都感到很驚奇，覺得你們都快成“電腦小神童”了！因此今天我就要來試試大家的本領了！ 　　這堂課，我們就用以前學的“畫圖”本領來創(chuàng)作一幅完整的電腦畫 二、師生互動 1.先讓學生欣賞幾幅彩色漂亮的畫，問大家要畫出它首先要怎樣？得出要先畫出它的輪廓。（用多媒體顯示彩畫變輪廓。） 　　對，這堂課我們就先來畫這第一步！ 　　2.不過今天老師想改變一下我們以前上電腦課的步驟，我想先讓大家用水彩筆在紙上把你想畫的先畫出來，然后再在電腦中畫出來，好不好？ 　　3.在畫之前老師有個要求，我們每一大組畫的主題都要不一樣，這兒老師就先給你們分一下畫的主題。第一大組以海洋為主題，第二大組以田野為主題，第三大組以科學宮為主題，第四大組以馬路為主題。（這四個要求用多媒體打出。） 　　畫時我們只要用黑色水彩筆畫出畫的輪廓就行。 　　當然，大家在紙上畫時也考慮一下，這樣畫在“畫圖”中要用什么工具來畫，要注意些什么！ 　　同時，老師在熒幕上會打出一些和這四個主題相關的事物，大家可參考一下！ 　　4.好，現在就請大家拿起手中的水彩筆（黑色的），在紙上把你想畫的輪廓畫出來。不過我只給大家五分鐘時間！開始！ 　?。ㄔ趯W生畫時，熒幕上循環(huán)打出一些和這四個主題相關的事物！以供學生參考！） 　　5.收上七、八幅學生的作品，其中在構圖方面有好、有差。 　　6.把收上來的幾幅作品貼在黑板上進行評講！ 　　（1）我們創(chuàng)作一幅圖畫，首先要確定好圖畫的主題。 　　剛才我整體看了同學們的作品，覺得大家主題是確定了，但根據主題畫些什么內容，大家的想象力還沒放開。現在每組可根據自己的主題討論一下，到底還可以畫些什么，怎么畫！可大膽的想象！ 三、鞏固練習 P70頁 教 學 反 饋 致力于打造全網一站式需求,為大家助力 來源網絡僅供參考 歡迎您下載我們的文檔 34 .