湖南文藝出版社三年級下冊音樂全冊教案87359.doc
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. 三年級下冊音樂全冊教案 《小黃帽》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容:湘藝版三年級音樂下第一課《小黃帽》 教學(xué)目標(biāo):1、能用活潑、輕快的聲音演唱歌曲 2、能養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣 教學(xué)重難點(diǎn):小附點(diǎn)節(jié)奏的演唱 教具準(zhǔn)備:鋼琴、多媒體課件。 教學(xué)過程: 一 、組織教學(xué),創(chuàng)設(shè)情境。 1、師生問好。 聽音樂進(jìn)教室,肢體語言渲染。 二、新授 1、導(dǎo)入新課,聆聽體驗(yàn)。 2、 同學(xué)們你們瞧老師頭上戴了頂什么呀? 3、你們知道小黃帽的作用嗎? 4、 歌曲小黃帽會告訴大家,同學(xué)們想不想聽聽這首歌曲?聽一聽它的情緒是什么樣的? 5、隨琴模唱 4、小聲跟跟琴唱,老師帶 6、提問,這首歌曲的演唱形式是什么 7、小附帶作為重難點(diǎn)講解,試唱,注意反復(fù)記號。 8、全班有感情的進(jìn)行演唱 三、小結(jié) 同學(xué)們今天的音樂課大家都表現(xiàn)很好,從今天起啊,我們就要個(gè)文明的小學(xué)生,在馬路上一定要注意交通規(guī)則,你們記住了嗎? 《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容:湘藝版三年級音樂下第一課《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》 教學(xué)目標(biāo):欣賞歌曲《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。 教學(xué)重難點(diǎn):對《隊(duì)歌》產(chǎn)生親切感,并初步學(xué)唱第一段歌詞 教具準(zhǔn)備:鋼琴、多媒體課件。 教學(xué)過程: 一 、組織教學(xué),創(chuàng)設(shè)情境。 1、師生問好。 二、新授 1、從少先隊(duì)的歷史引出少先隊(duì)隊(duì)歌的歷史。 2、聽賞《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》錄音兩遍(出示隊(duì)歌的全部歌詞)。 3、聽賞由馬思聰作曲的《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》錄音并簡介作曲家馬思聰。 4、跟著《隊(duì)歌》的錄音輕聲學(xué)唱第一段歌詞。 5、邊輕唱《隊(duì)歌》邊在原位踏步,體會進(jìn)行曲的節(jié)律。 6、隨《隊(duì)歌》的音樂分組表演高舉隊(duì)旗的行進(jìn)姿態(tài)。 7、欣賞少先隊(duì)鼓號隊(duì)演奏的錄音或錄象。 8、隨教師學(xué)唱《出旗》的樂譜,提醒學(xué)生注意樂譜中只用了“513”四個(gè)音。 9、隨《出旗》的音樂踏步或分組列隊(duì)行進(jìn),同時(shí)即興模仿吹對號的動作,也可模仿演奏隊(duì)鼓及镲的動作。 10、邊唱《出旗》的樂譜,邊列隊(duì)走出教室 三、小結(jié) 《杜鵑圓舞曲》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容:湘藝版三年級音樂下第二課《杜鵑圓舞曲》 教學(xué)目標(biāo): 1、通過欣賞《杜鵑圓舞曲》,熟悉作品的旋律,在音樂實(shí)踐活動中引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲的情緒,讓學(xué)生展開豐富的音樂想象。 2、讓學(xué)生了解、感受手風(fēng)琴在音樂表現(xiàn)中的音色特點(diǎn)和表現(xiàn)力。 3、鼓勵(lì)學(xué)生積極地音樂評價(jià),體驗(yàn)音樂活動的樂趣,并與同伴共享音樂的快樂。 教學(xué)重難點(diǎn): 感受三拍子樂曲的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生聽辨手風(fēng)琴的音色,感受樂曲、表現(xiàn)樂曲。 教具準(zhǔn)備:鋼琴、多媒體課件。 教學(xué)過程: 一、 導(dǎo)入新課: 同學(xué)們愉快的音樂課開始了,老師知道大家特別喜歡小動物,今天有個(gè)小動物也來到音樂教室和我們一起上課,你們歡迎嗎?你們要想知道這個(gè)小動物是誰?就讓我們先來聽段音樂吧。 二、聽賞音樂(打開課件1,聆聽音樂)聽音樂時(shí)可以跟著音樂的節(jié)奏,輕輕搖動你的身體。你在這首音樂中聽到了什么叫聲,聽完之后,告訴大家好嗎? (聽到了布谷鳥的叫聲。) 我們在音樂中聽到了布谷鳥的叫聲,你們看,布谷鳥今天飛到我們教室來了,你們歡迎嗎?(出示布谷鳥的卡片) 看那個(gè)小朋友做得好,老師把小鳥的圖片就獎(jiǎng)勵(lì)給他。(發(fā)圖片) 下面我們再把音樂聽一遍,當(dāng)你聽到布谷的歌聲時(shí),請你把手中的圖片高高的舉起來。沒有圖片的同學(xué),舉起你的小手來表示。 (學(xué)生再次聆聽音樂。)老師指導(dǎo)學(xué)生邊聽邊分辨布小鳥的叫聲。 三、介紹音樂:布谷鳥又叫杜鵑鳥,今天我們聽到的這首樂曲的名字就叫《杜鵑圓舞曲》。 杜鵑鳥在每個(gè)樂句唱了幾遍?這兩遍高低有變化嗎?現(xiàn)在讓我們也變成一只只可愛的杜鵑鳥,飛到美麗的大森林,聽到小鳥歌唱聲我們模仿它們的叫聲。講解:杜鵑的叫聲里有這樣兩個(gè)音: mi, do, 請你們在五線譜上找一找在什么位置?和老師說一句兒歌:“一線一線mimimi,下加一線dididi,mi,dimidi知道了,我要把他來記牢”。 再和老師的琴唱一唱。 3 1 ︳3 1 ︳3 1︱ 四、聽辯樂器:請大家再聽一遍樂曲.這首樂曲是由好幾種樂器演奏的,當(dāng)你聽到手風(fēng)琴演奏音樂時(shí),把兩只小手舉起來搖一搖。告訴同學(xué)們你聽到了手風(fēng)琴的演奏了。(再聽音樂分兩組練習(xí)):一組:聽到杜鵑的叫聲時(shí),按節(jié)奏拍手。聽到其他音樂時(shí)做小鳥飛翔的動作。 一組:聽到杜鵑的叫聲時(shí),按節(jié)奏拍手。聽到手風(fēng)琴演奏音樂時(shí),把兩只手舉起來搖一搖。 五、畫杜鵑: 剛才我們一起聽了《杜鵑圓舞曲》,一起感受了音樂給我們帶來的美好意境。此時(shí)此刻在你的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什么樣的畫面呢?你能試著用彩筆畫一畫嗎?(放課件,學(xué)生畫杜鵑鳥) 展示學(xué)生作品,教師和學(xué)生共同點(diǎn)評。 六、看到你們把杜鵑畫的那么可愛,老師也想躍躍欲試了,下面老師把這首樂曲個(gè)大家演奏一遍,你們和老師做動作配合。 七、總結(jié): 今天我們聽賞了《杜鵑圓舞曲》,音樂給我們帶來了輕松愉塊的氣氛,使我們共同渡過了一段美好的時(shí)光。加上手風(fēng)琴特有的音色,使得音樂有一種迷人的色彩??鞓返男《霹N們,我們下節(jié)課再見。 《頑皮的小杜鵑》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容:湘藝版三年級音樂下第二課《頑皮的小杜鵑》 教學(xué)目標(biāo): 1、通過猜猜、聽聽,唱唱,找找、感受音樂形象,激發(fā)對杜鵑的喜愛之情。 2、在游戲情境中參與音樂,掌握歌唱技能,認(rèn)識低音的5 6 7,并能輕松地學(xué)唱曲譜。 3、通過聆聽,比較,感受音樂要素在塑造音樂形象中的作用。 教學(xué)重難點(diǎn): 1、通過多種形式參與音樂,感受音樂形象,學(xué)唱歌曲《頑皮的小杜鵑》。 2、音樂要素在歌曲中的理解和表現(xiàn)。 教具準(zhǔn)備:鋼琴、多媒體課件。 教學(xué)過程: 猜杜鵑——聽杜鵑——唱杜鵑——找杜鵑 (一)猜杜鵑 師:同學(xué)們,聽一聽老師模仿的是什么鳥?“咕咕...咕咕”猜一猜它是誰? 生:杜鵑鳥,布谷鳥 師:杜鵑鳥就是布谷鳥. 同學(xué)們有沒有見過呢?有哪位同學(xué)可以說說杜鵑鳥的特;(二)聽杜鵑;欣賞《頑皮的杜鵑》,感受音樂形象.;欣賞《頑皮的杜鵑》;1、小杜娟飛出了森林到了我們身邊,你聽它的心情怎;2、師:你聽到杜鵑的叫聲了嗎?它是怎么樣叫的?叫;3、給每句琴聲的句末填唱杜鵑的叫聲:“咕咕”;4、要求:“咕咕”要唱出歡快之情;(三)唱杜鵑;1、范唱導(dǎo)入;范唱《頑皮的杜鵑》;問:杜鵑和我 同學(xué)們有沒有見過呢?有哪位同學(xué)可以說說杜鵑鳥的特征?(出示圖片) (身體黑灰色,尾巴有白色斑點(diǎn),腹部有黑色橫紋。初夏時(shí)常晝夜不停地叫。吃毛蟲,是益鳥。多數(shù)把卵產(chǎn)在別的鳥巢中。也叫杜宇、布谷或子規(guī)。 ) (二)聽杜鵑 欣賞《頑皮的杜鵑》,感受音樂形象. 欣賞 《頑皮的杜鵑》 1、小杜娟飛出了森林到了我們身邊,你聽它的心情怎么樣?(聆聽《頑皮的杜鵑》伴奏) 生:很快樂,輕松?? 2、師:你聽到杜鵑的叫聲了嗎?它是怎么樣叫的?叫了幾聲? 師生一起聽著伴奏音樂數(shù)一數(shù)。(一共6聲,最后一聲連著叫兩次。) (設(shè)計(jì)意圖: 1、帶著要求聆聽,避免盲目性,又能熟悉歌曲。2、為下面的游戲做準(zhǔn)備。) 3、給每句琴聲的句末填唱杜鵑的叫聲:“咕咕”。 4、要求:“咕咕”要唱出歡快之情。眉毛抬起來,眼帶微笑。(發(fā)聲練習(xí)) (設(shè)計(jì)意圖:1、學(xué)生以參與的形式聽音樂,會更有趣,對旋律的記憶會深刻。2、在情境中玩玩,動動,唱唱,既解決了歌曲的難點(diǎn),完成了發(fā)聲練習(xí)。) (三)唱杜鵑 1、范唱導(dǎo)入 范唱《頑皮的杜鵑》。 問:杜鵑和我在干什么?這是一只怎么樣的杜鵑? 生:在捉迷藏,這是一只頑皮的,可愛的,貪玩的,機(jī)靈的??杜鵑。 2、學(xué)習(xí)歌曲 A、按節(jié)奏讀歌詞。提問:小杜鵑都飛到了什么地方了? B、學(xué)生輕聲唱全曲,要求“咕咕”的地方要唱得不只歡快還要機(jī)靈,頑皮,加上跳音記號。 C、注意學(xué)生歌唱過程中出現(xiàn)的音準(zhǔn),節(jié)拍感等細(xì)微問題,及早發(fā)現(xiàn)及早解決。師:我們用歌聲捉迷藏,我唱你停,我停你唱,注意旋律之間有沒有聯(lián)系。 學(xué)生唱歌詞,課件唱“咕咕”。介紹頓音記號的唱法。 D、男女生接唱。 男生唱歌詞,女生唱“咕咕”加上動作。 (設(shè)計(jì)意圖:1、學(xué)生覺得以捉迷藏的方式來唱很新鮮,有趣,于是枯燥的唱譜也變得好玩的了。2、本首樂曲的旋律多處重復(fù),適合接唱,而且難點(diǎn)前面部分已經(jīng)解決,所以學(xué)生唱譜子不難而且有趣。) 3、弱起處理 4、歌曲處理 A、處理歌曲的前奏。 B、處理歌曲的結(jié)尾 師:杜鵑飛到哪里去了?我們應(yīng)該怎么唱? 引導(dǎo)學(xué)生說出:應(yīng)該漸慢,漸弱。并用歌聲來表現(xiàn)。 C、處理歌聲 (四)找杜鵑 1、師:等一會兒,頑皮的杜鵑就要變成6個(gè)小朋友藏在不同的地方,請你們豎起耳朵聽一聽,找一找?,F(xiàn)在,讓我們閉上眼睛,再來美美地感受一下這首歌曲。 2、全體學(xué)生閉上眼睛聽音樂,老師把1——6六個(gè)號碼偷偷交給6個(gè)坐在位置上的學(xué)生,并告訴他們:號碼代表他們要唱第幾個(gè)“咕咕”。 3、師介紹游戲規(guī)則: a唱到“咕咕”時(shí)要停下來,仔細(xì)聽聽是誰在唱,把他找出來,看看誰的耳朵最靈。b 找第二只、第三只??杜鵑時(shí),都要從頭開始唱。c請能正確聽出來的同學(xué)把杜鵑的頭飾交給唱“咕咕”的同學(xué)。 4、開始游戲: 情況反饋:剛開始同學(xué)們不知道去控制聲音,不知道去聆聽,經(jīng)過失敗之后他們就很聰明地明白了要輕聲唱,并要集中注意力,安靜。有個(gè)別學(xué)生忘了游戲規(guī)則或故意搗亂,唱到“咕咕”沒有停下來而導(dǎo)致全班同學(xué)都找不到聲源,受到了同學(xué)的輿論壓力,再次練習(xí)時(shí)就特別認(rèn)真,特別遵守游戲規(guī)則了。 (設(shè)計(jì)意圖:1、訓(xùn)練學(xué)生對聲音方位的敏感,即聽力2、教育學(xué)生遵守游戲規(guī)則3、讓學(xué)生用輕聲歌唱,并注意聆聽4、培養(yǎng)學(xué)生的注意力。5、符合杜鵑頑皮的性格和學(xué)生愛玩,好奇的心理。) 5、請戴著頭飾的“杜鵑”上臺表演唱。 七、總結(jié) 《春來了》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容:湘藝版三年級音樂下第二課《春來了》 教學(xué)目標(biāo): 1 指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美統(tǒng)一的聲音演出《春來了》,用歌聲表達(dá)對春天的贊美之情。唱出三拍子的韻味、連音與斷音的 對比。 2 認(rèn)識3/4拍的拍號,并感受其強(qiáng)弱規(guī)律以及在音樂中的表現(xiàn)作用。通過聽音填空練習(xí),進(jìn) 一步培養(yǎng)學(xué)生聽吧辨音高的能力,并能用五線譜寫出來 教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)唱歌曲《春來了》了解并掌握有關(guān)知識 教具準(zhǔn)備:鋼琴、多媒體課件。 教學(xué)過程: 一 組織教學(xué): 1 引導(dǎo)學(xué)生說一說上學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容,啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 2 復(fù)習(xí)1-2支歌曲。 二 放一首樂曲----關(guān)于春天的。 1 師:同學(xué)們,冬天過去了春天還會遠(yuǎn)嗎? 2 請學(xué)生說一說對春天的感受,說一說你們眼里的春天。 三教新歌《春來了》 1 聽音樂《春來了》感受三拍子的韻律。 2 復(fù)習(xí)音樂知識 3 每小節(jié)三拍 4 以四分音符為一拍 3 隨音樂感受三拍子的韻律。 4 學(xué)唱歌曲 1)哼鳴歌曲旋律 2)聽琴模唱歌曲旋律1---3遍 3)學(xué)唱歌詞: 注意:娘??础1欢际且蛔侄嘁?。(要多練習(xí))。 符點(diǎn)音符要唱準(zhǔn)。 最后的結(jié)尾要唱的輕快一些。 四引導(dǎo)學(xué)生總結(jié): 《春姑娘》用擬人化的手法描繪出一幅春滿枝頭、桃紅柳綠的春色圖。 五邊唱歌曲,邊踏腳、拍手,感受三拍子的韻律。 六教師總結(jié),學(xué)生聽音樂出教室。 《采山》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容:湘藝版三年級音樂下第三課《采山》 教學(xué)目標(biāo): 1、 在學(xué)習(xí)《采山》一課,通過聆聽、參與、體驗(yàn),使學(xué)生感受小朋友在濛濛小雨中光著小腳丫去采山時(shí)的靈活身影和愉快心情,豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。 2、 學(xué)習(xí)用歡快活潑的情緒、朝氣而有彈性的聲音演唱歌曲《采山》。通過音樂參與和實(shí)踐,使學(xué)生潛移默化的接受歌曲中多變的節(jié)奏。 3、 通過完整聆聽音樂作品,使學(xué)生完成對歌曲的學(xué)習(xí)(體驗(yàn))。小組合作,集體參與,豐富的表現(xiàn),增強(qiáng)學(xué)生對音樂的興趣與愛好。 教學(xué)重難點(diǎn): 1、通過地面圖譜的游戲,使學(xué)生親身感受歌曲中的節(jié)奏,即掌握知識有增強(qiáng)了樂趣; 2、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和理解歌詞并較好地表現(xiàn)歌曲情緒。 教具準(zhǔn)備:鋼琴、多媒體課件。 教學(xué)過程: 一、組織教學(xué): 聽音樂《采山》進(jìn)教室,讓孩子初步感知音樂旋律。 二、表演《采山》: 新課導(dǎo)入:談話(有關(guān)山里的知識包括民族風(fēng)情、山里的物產(chǎn)、山里的景色等等都會激發(fā)起孩子的興趣) 小朋友們好,很高興跟大家一起走進(jìn)今天的音樂課堂。首先,老師帶小朋友到美麗的大山里看一看,走一走,然后告訴請你告訴老師你都聽到、看到了什么。(使學(xué)生對歌曲有初步的認(rèn)識,同時(shí)展現(xiàn)“采山小姑娘演唱”、“山里的物產(chǎn)”、“山里的景色”等) 我們今天就學(xué)習(xí)這首新歌《采山》。 1、歌曲學(xué)唱。(用跟唱法教學(xué)) 2、找出自己演唱覺得困難的地方,師生共同解決。 3、設(shè)計(jì)表演動作,邊演唱邊表演。 4、分組選小小表演家來臺上表演,其他小朋友演唱。 5、跟著老師拍擊歌曲的節(jié)奏。出示歌譜中提煉出的節(jié)奏。如。6、跟著歌曲拍一拍,找出在歌曲中出現(xiàn)的地方。 三、編創(chuàng)與活動: “孩子們快看,老師這里有許許多多的小蘑菇,我們一;1、讓學(xué)生將蘑菇上的節(jié)奏拍一拍;2、分小組組合節(jié)奏,按著課本右上方的例子每人組合;3、每人選擇一種打擊樂器,分組用打擊樂器一人接著;四、小結(jié); 《小駱駝》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容:湘藝版三年級音樂下第四課《小駱駝》; 教學(xué)目標(biāo):1、能認(rèn)識八分音符,感受八分音符 教學(xué)過程: “孩子們快看,老師這里有許許多多的小蘑菇,我們一起來克服困難,把他們采摘回去,好嗎?” 1、讓學(xué)生將蘑菇上的節(jié)奏拍一拍。 2、分小組組合節(jié)奏,按著課本右上方的例子每人組合四拍,然后將一組幾個(gè)人組合的節(jié)奏連起來讀拍,形成一條節(jié)奏長龍,一個(gè)人接著一個(gè)人,讀一讀,拍一拍自己組合的節(jié)奏。 3、每人選擇一種打擊樂器,分組用打擊樂器一人接著一人來表現(xiàn)本組所編的節(jié)奏。 四 、 小結(jié) 《小駱駝》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容:湘藝版三年級音樂下第四課《小駱駝》 教學(xué)目標(biāo): 1、能認(rèn)識八分音符,感受八分音符在歌曲中停頓的時(shí)值。 2、能學(xué)會唱歌曲《小駱駝》。 3、能選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳菲鳛椤缎●橊劇钒樽? 教學(xué)重難點(diǎn): 1、自信地、有表情地演唱歌曲《小駱駝》 2、感受八分音符在歌曲中停頓的時(shí)值。 教具準(zhǔn)備:鋼琴、多媒體課件。 教學(xué)過程: 一、走進(jìn)沙漠的準(zhǔn)備 1、聽一聽,動一動 師:請大家聽著音樂和我一起動一動! 2、比一比,說一說 師:同學(xué)們,課前我讓大家去搜集有關(guān)駱駝的資料,你們都準(zhǔn)備好了嗎?下面就請每一個(gè)大組派一位代表來給大家說一說。 師:大家搜集的資料真豐富。下面我們就一塊兒來看看駱駝生活的環(huán)境——沙漠。(課件展示沙漠) 師:沙漠雖然充滿艱險(xiǎn),但也是充滿神秘色彩的地方。你們想不想去沙漠探險(xiǎn)呢?那就讓我們加入“沙漠之旅”的隊(duì)伍吧! 二、沙漠中的腳印 1、聽一聽、走一走 師:讓我們學(xué)著小駱駝走路的摸樣出發(fā)吧! (隨《小駱駝》旋律集體模仿小駱駝在沙漠中行走。) 2、聽一聽,認(rèn)一認(rèn) 師:不一會兒,我們來到了沙漠??炻牐@是什么聲音? (課件:播放由遠(yuǎn)而近的駝鈴聲。)學(xué)生自由回答。 師:原來是一只小駱駝?wù)谙蚯白?。它每走一步,都留下了深深的腳印。(課件:一串駱駝的腳印,每個(gè)腳印上都有音符) 師:看到這一串腳印,你們有什么疑問嗎?(自由提問) 師:我們一起來聽聽腳印上的音符吧?。ㄕn件:根據(jù)腳印的順序播放旋律,播到一個(gè)音符,這一個(gè)音符的腳印就變顏色,寫有八分休止符的腳印變成紅色。) 師:小駱駝先邁出哪只腳?(左腳)那是不是每走一腳都有音樂聲?(紅色腳印沒有聲音) 師:你們知道這些紅色腳印上的符號是誰嗎?它可有話要對我們說。(課件:摸樣圓又胖,坐著小橫杠。歌中遇到我,小嘴快閉上。) 師:它的名字叫八分休止符,就像路上的紅燈,遇到了歌聲要停下來,不出聲。 師:這一串有音符的腳印到底是不是通往沙漠的路呢?讓我來為大家探探路吧! 3、走一走,唱一唱 (1)教師用手指代替駱駝的左右腳在腳印譜上邊走邊唱。 (2)學(xué)生自由練習(xí)。 (3)跟琴齊唱腳印譜。 (4)出示歌曲第一樂句曲譜。 (5)學(xué)生邊劃拍邊唱第一樂句曲譜。 三、沙漠中的風(fēng)沙 1、聽一聽,說一說 師:小駱駝一直不停地往前走。這時(shí)沙漠中發(fā)生了變化,你們聽?。ㄕn件:播放沙漠風(fēng)暴的音響效果。) 師:誰來說說你聽到了什么?看到了什么?(學(xué)生自由想象并回答。) 師:想一想,小駱駝遇到了風(fēng)沙,是繼續(xù)向前走還是退縮呢?(不怕困難,向前走。) 師:它的腳印會變得怎么樣?(艱難、沉重) 2、學(xué)一學(xué),走一走 師:誰來學(xué)一學(xué)駱駝艱難的步伐?。ㄕ垖W(xué)生模仿) 師:看看小駱駝是怎么走的? (課件播放:2. 1 | 2 — | 1. 6 | 6 — ) 走 啊走, 走啊走 師:大家一起來走一走。(集體模仿小駱駝一邊走一邊唱。) 師:是什么使得小駱駝遇到了風(fēng)暴還往前走呢?(學(xué)生回答) 師:因?yàn)榍懊嬗芯G洲,有草兒有花兒,還有清清的水。 師:讓我們來聽聽小駱駝的想法吧! (課件播放:2 0 2 0 | 1 2 2 0 | 3 6 1 6 | 6 —) 前 面 有青草, 前面有水 喝。 前 面 有歌聲, 前面有花 朵。 師:想一想這時(shí)候小駱駝的腳步會變成怎樣呢?(學(xué)生模仿,并說出原因,然后集體邊走邊唱。) 3、走一走,唱一唱 師:我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)小駱駝。讓我們沿著它的腳印去迎接風(fēng)沙吧?。w演唱第二、三樂句,并配上不同的腳步。) 四、沙漠中的綠洲 1、看一看,聽一聽 師:走著走著,突然眼前一亮???,我們這是到了哪兒呀? (課件:播放沙漠的綠洲的圖片。) 師:原來我們和小駱駝一起,不怕困難,不怕艱辛,終于走出了大沙漠,來到了一片綠洲。 師:小駱駝高興得邊走邊晃動著腦袋,脖子上的駝鈴搖得叮當(dāng)直響,你們聽?。ㄕn件播放最后一個(gè)樂句。) 2、走一走,唱一唱 師:我們也來學(xué)著小駱駝高興的神情搖一搖頭吧。 3、試一試,唱一唱 師:大家想一想,駱駝聲的大小會發(fā)生變化嗎?為什么呢? 學(xué)生說自己的處理方法,并以小組的形式范唱。) (根據(jù)歌曲內(nèi)容選擇一種強(qiáng)弱處理,大家唱一唱。) 師:綠洲中不但有清澈的水,美麗的花,還有優(yōu)美的旋律,動聽的歌呢!我們聽聽吧!(播放歌曲《小駱駝》) 4、聽一聽,唱一唱 (1)學(xué)生用“叮”模唱旋律。 (2)分小組自主學(xué)唱歌譜。 (3)依譜唱詞。 (4)學(xué)生加上表情和動作演唱《小駱駝》。 五、沙漠中的演出 1、選一選,試一試 師:小駱駝歷盡了千辛萬苦,終于到達(dá)了綠洲,慝有一個(gè)小小的請求,我們來聽聽吧?。ㄕn件:你們能把這一次難忘的沙漠之旅用歌聲和樂器聲表現(xiàn)出來嗎?) 師:正好我準(zhǔn)備了一些打擊樂器,你們選一選,看哪些樂器適合模仿沙漠中的三個(gè)場面。選好后,試一試,敲一敲。 2、唱一唱,演一演 師:小駱駝非常滿意你的表現(xiàn),它盛情地邀請你們加入它的駱駝隊(duì)。(學(xué)生以自愿的形式充當(dāng)小歌手、小樂手,和駱駝隊(duì)合著音樂邊唱邊演。) 六、沙漠中的收獲 師:今天我們的沙漠之旅圓滿結(jié)束,通過這次沙漠之行,你最大的收獲是什么?(學(xué)生自由回答) 師:在你們的成長路上,還會遇到各種困難和挫折,我希望你們能像小駱駝一樣不怕困難,敢于迎接挑戰(zhàn),做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子。 《小小駝鈴響叮當(dāng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容:湘藝版三年級音樂下第四課《小小駝鈴響叮當(dāng)》 教學(xué)目標(biāo): 1、學(xué)習(xí)歌曲《小小駝鈴響叮當(dāng)》,感受并初步表現(xiàn)歌;2、通過歌曲學(xué)習(xí),引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生樂觀、堅(jiān)毅的人生;教學(xué)重難點(diǎn);1、重點(diǎn)學(xué)唱第一段歌詞;2、感受并初步學(xué)會表現(xiàn)和諧的兩聲部演唱;教具準(zhǔn)備:鋼琴、多媒體課件;教學(xué)過程:;一、鋪墊導(dǎo)入;1、關(guān)于沙漠的印象;①播放圖片“荒蕪的沙漠”;②請學(xué)生說說在沙漠中最渴望聽到的是什么聲音——駝;2、關(guān)于駝鈴的聯(lián)想4、高低聲部旋律 1、學(xué)習(xí)歌曲《小小駝鈴響叮當(dāng)》,感受并初步表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情緒與和諧的兩聲部效果。 2、通過歌曲學(xué)習(xí),引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生樂觀、堅(jiān)毅的人生態(tài)度。 教學(xué)重難點(diǎn) 1、 重點(diǎn)學(xué)唱第一段歌詞。 2、 感受并初步學(xué)會表現(xiàn)和諧的兩聲部演唱 教具準(zhǔn)備:鋼琴、多媒體課件。 教學(xué)過程: 一、 鋪墊導(dǎo)入 1、 關(guān)于沙漠的印象 ①播放圖片“荒蕪的沙漠”。 ②請學(xué)生說說在沙漠中最渴望聽到的是什么聲音——駝鈴聲。 2、 關(guān)于駝鈴的聯(lián)想 4、高低聲部旋律合唱 ①駝隊(duì)中還時(shí)不時(shí)傳來這樣的歌聲,聽—— ②學(xué)唱低聲部旋律歌詞。音階下行作漸弱處理;表現(xiàn)駝鈴的清脆(小駱駝的活潑可愛)。 ③學(xué)唱高聲部旋律、歌詞。第一小節(jié)表現(xiàn)駱駝作為“沙漠之王”的自豪感;第二小節(jié)表現(xiàn)大駱駝的穩(wěn)重。 ④生生合唱練習(xí)。 二、 歌曲新授 1、 歌曲導(dǎo)入: “同學(xué)們練得可真夠認(rèn)真的,駝隊(duì)中的小駱駝們不禁也想來唱上一首了,聽——” 2、感受歌曲: 請學(xué)生用串鈴模仿駝鈴,隨歌曲錄音進(jìn)行伴奏,再次感受歌曲的歡快情緒。 3、學(xué)唱歌曲: ①齊唱部分 A.隨琴學(xué)唱,初步掌握。 B.提示學(xué)生:有規(guī)律的節(jié)奏表現(xiàn)駱駝堅(jiān)實(shí)的腳步以及晃動的駝鈴。 C.作2小節(jié)對唱練習(xí)(師生;生生)。 ②合唱學(xué)習(xí) A.聆聽合唱部分錄音。 B.復(fù)習(xí)高低聲部歌詞的演唱。 C.兩聲部合唱(師生合唱;生生合唱) ③尾聲歌詞學(xué)唱 A.老師范唱,表現(xiàn)出不怕困難、樂觀的情緒。 B.學(xué)生學(xué)唱(表現(xiàn))第一段尾聲,注意休止符的表現(xiàn)。 4、演唱歌曲(第一段): A.隨鋼琴完整演唱。 B.隨范唱錄音齊唱合唱。 C.隨伴奏錄音齊唱合唱。 D.領(lǐng)唱合唱加入打擊樂器伴奏。 靈活運(yùn)用以上方式演唱,幫助學(xué)生初步表現(xiàn)歌曲第一段。 (在歌聲中愉快結(jié)束教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生似駝隊(duì)邁著整齊而堅(jiān)實(shí)的步伐走出教室。) 《拾豆豆》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容:湘藝版三年級音樂下第五課《拾豆豆》 教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)習(xí)歌曲《拾豆豆》的旋律。 2、認(rèn)識附點(diǎn)八分音符,并掌握它的寫法和在歌曲中的正確時(shí)值。 教學(xué)重難點(diǎn):附點(diǎn)八分音符 教具準(zhǔn)備:鋼琴、多媒體課件。 教學(xué)過程: 一、讀譜知識:附點(diǎn)八分音符: 5? 時(shí)值:在5的時(shí)值上再加上5的時(shí)值的一半(即一個(gè)十六分音符的時(shí)值),時(shí)值之和就是附點(diǎn)八分音符的時(shí)值。 用下圖表示: 5? = 5 + 5 二、學(xué)習(xí)《拾豆豆》的旋律: 1.師范唱一遍; 2.聽一遍歌曲伴奏錄音; 3.領(lǐng)唱一幾遍; 4.學(xué)生齊唱一遍,師指正。 三、作業(yè): 回去后,唱熟歌曲《拾豆豆》的旋律。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容: 一、通過訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生正確地掌握前八分附點(diǎn),后十六分音符的節(jié)奏。學(xué)習(xí)歌曲《拾豆豆》。 課型:新授課 教學(xué)過程: 一、訓(xùn)練(二): 打一下下面的節(jié)奏,注意打準(zhǔn)前八分附點(diǎn),后十六的時(shí)值。 2/4 (1) ×?× × × | × × ×?× | × × × ‖ (2) × × ×?× | ×?× × × | × ×× | × — ‖ (3) ×?× ×?× | ×?× × | × ×?× | × — ‖ 二、學(xué)習(xí)歌曲《拾豆豆》: 1.簡介歌曲:(略) 2.學(xué)生自己對照旋律學(xué)習(xí)。 3.領(lǐng)唱兩遍; 4.提示:注意唱好歌中的下滑音。 三、作業(yè): 二、 有感情地演唱歌曲《拾豆豆》。 《兩只小山羊》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容:湘藝版三年級音樂下第六課《兩只小山羊》 教學(xué)目標(biāo): 1、能學(xué)會演唱《兩只小山羊》,并能積極參與表演活動,體驗(yàn)其中的樂趣。 2、在活動中能學(xué)會與他們配合,分角色進(jìn)行表演。 3、能在活動中領(lǐng)悟互相禮讓的道理。 教學(xué)重難點(diǎn):表演唱《兩只小山羊》 教具準(zhǔn)備:鋼琴、多媒體課件。 教學(xué)過程: 聽音樂進(jìn)教室 師生問好 二、情境導(dǎo)入: 1、師:同學(xué)們,在一個(gè)小河邊,發(fā)生了一件有趣的事情,兩只小山羊同時(shí)掉到了小河里,你們知道怎么回事嗎?老師讓你們看一個(gè)小小的音樂動畫片吧,高興嗎?(放表演) 2、開聲練習(xí) 你們知道小山羊怎么叫嗎? 我們來學(xué)學(xué)小山羊吵架吧X-X-│XX│XX│(利;三、新課教學(xué):;(一)學(xué)唱第一段;1、課件播放第一段歌詞;師:看看這兩只小山羊是怎么回事???誰能用歌詞告訴;2、教師帶節(jié)奏逐句范讀,學(xué)生學(xué)讀;3、聽歌曲(一);師:會唱還不夠,還要會表演,老師先來演演小白羊,;全班同學(xué)對面一起來演,啟發(fā)學(xué)生表演要神氣,有動作;(二)學(xué)唱第二段;師:兩只小羊在橋上到底發(fā)生了什么 我們來學(xué)學(xué)小山羊吵架吧 X- X- │X X│ X X│(利用節(jié)奏型) 三、新課教學(xué): (一)學(xué)唱第一段 1、課件播放第一段歌詞 師:看看這兩只小山羊是怎么回事???誰能用歌詞告訴老師? 2、教師帶節(jié)奏逐句范讀,學(xué)生學(xué)讀 3、聽歌曲(一)。 師:會唱還不夠,還要會表演,老師先來演演小白羊,請一個(gè)同學(xué)來演小黑羊好嗎? 4、分組表演(黑羊組和白羊組) 全班同學(xué)對面一起來演,啟發(fā)學(xué)生表演要神氣,有動作和造型。 (二)學(xué)唱第二段 師:兩只小羊在橋上到底發(fā)生了什么樣的故事呢? (吵架了)我們來聽聽歌曲的第二部分 1、播放歌曲 (2)師:小羊吵起架來聲音可真大呀!我們也來模仿一下吧?。ㄒ?yàn)殚_聲練習(xí) 中用的就是這個(gè)節(jié)奏性,所以學(xué)生掌握起來就順利了許多) 2、模仿小羊的叫聲: 2/4 X — | X — | X X | X X | 咩 咩 咩 咩 咩 咩 3、全班齊讀歌詞。 4、分角色學(xué)唱歌曲。 師:好的,你們表演的可真棒呀,讓我們一起來表演一下第二段吧。 5、請全班同學(xué)按分組在座位上表演。(啟發(fā)學(xué)生要把白羊要回家和黑羊要上山崗的心情和動作表現(xiàn)出來) (三)學(xué)唱第三段 師:兩只小羊在橋上僵持不下,它們會怎么樣?我們來有節(jié)奏的讀一下 第三段歌詞吧! 1、全班讀歌詞。 2、老師帶唱 注意反復(fù)記號 3、老師演示兩種節(jié)奏。 4、啟發(fā)學(xué)生說出用力頂和用力撞,解決附點(diǎn)節(jié)奏,引導(dǎo)學(xué)生表演。 師:同學(xué)們,它們這樣爭下去,結(jié)果會怎樣呢?對了,掉進(jìn)河里。掉進(jìn)水中的聲音是怎 樣的呢?(撲通)好的,我們一起把第三段唱一遍吧。 5、聽歌學(xué)唱 師:在這一段中有速度的變化,你感覺到了什么? 生:最后一句唱的時(shí)候慢下來了 師:為什么最后一句會要慢下來??? 6、請同學(xué)們說一說。(感到遺憾) 師:我們一起跟著音樂邊唱邊表演一次好嗎? 四、參與表現(xiàn) 全班隨音樂表演。 師:現(xiàn)在我們把童話劇學(xué)完了,我們有兩只手,一只用來做小白羊,一 直用來做小黑羊,把這個(gè)音樂童話劇完整地表演一遍好嗎?現(xiàn)在和老師一起用手 勢來表演吧?。ń處煄弦恢缓谑痔缀鸵恢话资痔祝? 1、全班在老師的帶動下做手勢表演,做到人人參與,個(gè)個(gè)表演。 2、啟發(fā)學(xué)生說出在生活中要懂得互相謙讓,團(tuán)結(jié)協(xié)作。 四、參與表現(xiàn) 全班隨音樂表演。 同學(xué)們真棒知道怎樣做才是個(gè)懂禮貌知謙讓的好孩子,我們來幫助小山羊改正錯(cuò)誤好不好?我們一起改編一下歌詞,讓兩只小山羊做個(gè)和我們一樣的乖羊羊吧 1、學(xué)生按字?jǐn)?shù)套歌詞,把心里想的意思說出來,教師要給與指導(dǎo)。 2、讓劇情展現(xiàn)學(xué)生心中的美好。 六、總結(jié): 結(jié)束語:大家的表演都特別精彩,沒想到,你們不但是表演的小天才,是創(chuàng)作的小天才而且還是小小教育家,告訴了小山羊要互相禮讓,讓他們懂得了謙讓的道理!我們就要走出教室了,同學(xué)們一定知道該怎樣去做。(聽音樂,學(xué)生自覺有序的走出教室) 《游子吟》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容:湘藝版三年級音樂下第七課《游子吟》 教學(xué)目標(biāo): 1.能學(xué)會演唱歌曲《游子吟》,并從中感受母子情,得到愛的教育。 2能積極參與活動《獻(xiàn)給媽媽的愛》,并從中體驗(yàn)和表達(dá)對母親的深情。 3.能積極參加音樂實(shí)踐活動,并從中體驗(yàn)創(chuàng)編樂趣。 教學(xué)重難點(diǎn):認(rèn)識前倚音,并正確掌握前倚音的唱法 教具準(zhǔn)備:鋼琴、多媒體課件。 教學(xué)過程: (課前播放《聽媽媽的話》,營造氣氛) 一.師生問好 二.發(fā)聲練習(xí) 三.問答式、典故導(dǎo)入 師:同學(xué)們,是誰把你帶到世界上?是誰撫育你長大?是誰教會你學(xué)走路i?是誰教會你學(xué)說話?在你生病的時(shí)候,是誰最心疼最擔(dān)心?在你取得成績的時(shí)候。是誰最高興最為你驕傲? 生:媽媽! 師:對,是媽媽。媽媽對我們這種情感是一種什么情感?用一個(gè)字說出來。 生:愛 師:你們的媽媽深深愛著你們,每一個(gè)母親也都深深愛著自己的孩子。今天老師給大家介紹一位古代的母親,我們一起來認(rèn)識一下。 (出示圖片) 師:這位母親點(diǎn)著蠟燭,手里拿著衣服,她在做什么? 生:縫衣服。 師:為誰縫衣服? 生:為她的孩子。 師:她的兒子明天就要離開她去很遠(yuǎn)的地方,她正連夜趕制衣服。她的心里一定非常地不舍。她的兒子看著這樣的場景,深受感動,于是他飽含對母親的感激,寫下了一首千古流傳的詩——《游子吟》,這個(gè)兒子就是唐代大詩人——孟郊。你們會背這首詩嗎? 師:背誦得很整齊,但是情感還不夠投入。有一位叫頌今的作曲家,為了讓人們更好地表達(dá)對媽媽的感情,把這首詩譜上了曲,于是就有了我們今天要學(xué)唱的歌曲——《游子吟》。 (粘貼《游子吟》) 這是一首“獻(xiàn)給媽媽的歌” (粘貼課題《獻(xiàn)給媽媽的歌》) 四.學(xué)唱 1.初聽 (出示歌譜) 師:我們一起來學(xué)習(xí)這首歌曲。請大家先聽老師唱一遍。在聽的時(shí)候注意老師聲音的力度變化。 (師范唱) 生答:第二句弱一些,第三句強(qiáng)一些。 2,復(fù)聽及跟唱 師:我們再聽一邊范唱,邊聽邊用“l(fā)u”音跟唱,注意表現(xiàn)出剛才你聽到的力度變化。 3.樂理知識傳達(dá) 師:請大家找一找,樂譜中有一個(gè)與眾不同的音符。 生指出位置 師:這個(gè)音符叫前倚音,它就像一大一小兩個(gè)音符拉著手一樣。(課件展示) 它的樣子是不是也很像媽媽牽著你的手。(出示母子圖片) 師:它反復(fù)出現(xiàn)在樂譜當(dāng)中,是表現(xiàn)什么? 生:母子間親密的關(guān)系。 師:現(xiàn)在請聽一聽老師是這樣唱“前倚音”的。(范唱) 4.接龍唱前倚音 師唱前面部分,生唱前倚音。 5.復(fù)習(xí)反復(fù)記號和漸慢記號 6.完整唱譜 7.完整唱詞 8.有感情地演唱 師提示:這是一首獻(xiàn)給媽媽的歌,那我們演唱的時(shí)候想一想,媽媽為我們付出過什么?你內(nèi)心對媽媽有什么樣的情感?我們把這種情感融入歌聲里,讓情感隨著音樂流淌出來。 生思考,齊唱 五.隨樂律動 1.師:同學(xué)們唱得非常好。但老師覺得如果能加上一些動作就更好了?,F(xiàn)在請同學(xué)們開動腦筋,給歌詞編一些動作吧,看看誰最會表演。 師生共同創(chuàng)編動作。 2.完整演繹 3.分組比賽 師:看看誰是最愛媽媽的小朋友 六.活動:獻(xiàn)給媽媽的愛 過渡語:剛才我看到了,小朋友們都很愛自己的媽媽,老師還要送一首關(guān)于媽媽的歌曲給你們,那就是《小背簍》 師評價(jià):今天,大家不僅學(xué)會了一首感人的歌,還為媽;《唱給媽媽的搖籃曲》教學(xué)設(shè)計(jì);執(zhí)教教師:長沙市麓谷中心小學(xué)周藝芳;教學(xué)年級:三年級下冊;教學(xué)內(nèi)容:湘藝版三年級音樂下第七課《唱給媽媽的搖;教學(xué)目標(biāo):;1.學(xué)會歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》,進(jìn)一步體驗(yàn)搖籃;2.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用柔美、圓潤的聲音演唱《唱給媽媽的;3.通過學(xué)習(xí)、聆聽歌曲,感受、體驗(yàn)爸爸媽媽為我們;教學(xué)重難點(diǎn) 師評價(jià):今天,大家不僅學(xué)會了一首感人的歌,還為媽媽獻(xiàn)上了一份愛心。我相信媽媽們一定會很高興。等你們將來長大了,一定不要忘了你的媽媽對你們的愛,還有,千萬別忘了還有關(guān)心你們的祖國母親,長大了要為祖國母親奉獻(xiàn)自己的力量。 《唱給媽媽的搖籃曲》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容:湘藝版三年級音樂下第七課《唱給媽媽的搖籃曲》 教學(xué)目標(biāo): 1.學(xué)會歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》,進(jìn)一步體驗(yàn)搖籃曲寧靜舒緩的音樂特點(diǎn),用深情、輕柔的聲音表達(dá)歌曲的情感; 2.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用柔美、圓潤的聲音演唱《唱給媽媽的搖籃曲》,培養(yǎng)學(xué)生熱愛母親、孝敬母親的情感; 3.通過學(xué)習(xí)、聆聽歌曲,感受、體驗(yàn)爸爸媽媽為我們傾注的愛,并懂得要回報(bào)爸爸媽媽。 教學(xué)重難點(diǎn):能有感情的演唱歌曲,用歌聲表達(dá)對爸爸媽媽的愛。 教具準(zhǔn)備:鋼琴、多媒體課件。 教學(xué)過程: 一、組織教學(xué) 1.師生問好 2.情境導(dǎo)入 A.在畫面中你看到了什么?想到了什么? B.聆聽《小寶寶睡著了》穩(wěn)定情緒,并感受搖籃曲的寧靜舒緩音樂的特點(diǎn)。 C.說說最你感動的事情。 二、學(xué)唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》 1.初聽旋律,請學(xué)生說說看著熟睡的媽媽會想些什么?做些什么? 2.聆聽全曲(播放動畫) A.小女孩是怎么想,怎么做的? B.聽了這首歌,你認(rèn)識了怎么樣的一個(gè)孩子? 3.教師范唱 4.指導(dǎo)演唱 A學(xué)唱歌曲第一段 集體按節(jié)奏朗誦歌詞第一段; 跟隨伴奏學(xué)唱。 重點(diǎn)學(xué)唱:媽媽屋里靜悄悄。媽媽屋里怎樣靜悄悄的? B.學(xué)唱歌曲第二段 請個(gè)別學(xué)生朗誦歌詞第二段;跟隨伴奏學(xué)唱。 為表達(dá)對媽媽的熱愛之情,應(yīng)該用什么情緒演唱?速度呢? (用深情、輕柔的情緒,慢速有感情地演唱) C.學(xué)唱歌曲第三段(直接唱歌詞,把尾句也加進(jìn)去唱一唱。) D.說說尾句有哪些吸引人的地方 有感情的齊唱尾句。 5.完整演唱 6.聆聽《天亮了》 故事引出,再聆聽歌曲,進(jìn)一步感受母愛的偉大。 三、編創(chuàng)與活動 1.有感情地演唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》 2.創(chuàng)編歌曲《唱給爸爸的搖籃曲》。 四、小結(jié) 《我是小音樂家》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容:湘藝版三年級音樂下第八課《我是小音樂家》 教學(xué)目標(biāo): 1、有表情地演唱歌曲《我是小音樂家》,并從中體會做小音樂家的樂趣。 2、激發(fā)學(xué)生在完整演唱的基礎(chǔ)上大膽表演及樂器模仿演奏。 3、讓學(xué)生簡單了解弱起小節(jié)和歌詞中唱到的倫敦、柏林、巴黎,吉他、提琴、法國號的相關(guān)知識 教學(xué)重難點(diǎn):用有彈性的聲音,歡快、活潑的情緒演唱歌曲 教具準(zhǔn)備:鋼琴、多媒體課件。 教學(xué)過程: 一、 創(chuàng)設(shè)情境 1、 師:請同學(xué)們聽,老師在鋼琴上彈奏的旋律像我們生活中的什么情景? 教師在鋼琴上分別彈奏下刮音和上刮音。(下刮奏表現(xiàn)快速下樓、滑梯?.. 上刮奏表現(xiàn)上臺階、爬桿??)。 教師引導(dǎo)學(xué)生跟著師的彈奏將自己的理解表演出來。 2、 師:音樂中上行和下行的旋律能使我們自然的與生活中的情景聯(lián)系起來, 那么在下面的一段音樂中,聽一聽,旋律能不能帶著我們翻越山峰、再上臺階。 播放音樂片斷,指導(dǎo)學(xué)生用肢體表現(xiàn)出旋律的起伏變化。 (教學(xué)意圖:初步感受音樂中旋律起伏的特點(diǎn),為歌曲的學(xué)習(xí)作鋪墊) 二、 學(xué)唱歌曲 1、 師:同學(xué)們真的太棒了,一招一式都帶有音樂家的風(fēng)范,老師相信,不久的將 來,在你們當(dāng)中肯定會產(chǎn)生出類拔萃的音樂家,一首美國歌曲《我是小音樂家》送給所有心中有音樂夢想的孩子。 第一遍聽歌曲。(情緒快樂、活潑) 2、第二遍聽歌曲。師:“讓我們仔細(xì)聽,歌曲中唱到小音樂家演奏了哪三件樂 器”。(吉它、提琴和圓號) 老師分別介紹三種樂器 吉他:音色獨(dú)特迷人,表現(xiàn)力極強(qiáng),是世界第三大樂器。 小提琴:音色優(yōu)美、明亮,有“樂器皇后”的美稱。 法國號又稱圓號。它的音色富于詩意,表現(xiàn)力很豐富。 3、播放三種樂器的圖片及由三種樂器演奏的旋 律: 0 54| 3 3 3 43| 2 2 2 54|3 3 2 2 |1. | 學(xué)生跟隨播放的旋律模仿樂器演奏。 (教學(xué)意圖:拓寬學(xué)生的音樂視野,并解決歌曲教學(xué)的難點(diǎn)) 4、第三遍聽歌曲。師:“讓我們再來仔細(xì)聽一聽,小音樂家在哪些城市演奏這些樂器”。(倫敦、柏林、巴黎)師:“你知道這些城市分別是哪些國家的首都嗎?”生思考回答。 5、第四遍聽歌曲。師:“老師將歌曲的旋律及情緒變化用線條表現(xiàn)出來,請你也拿出小手,跟隨我一起畫出來”。 在聽歌曲第二第三段時(shí)用不同的動作來表現(xiàn)歌曲的旋律線。 (教學(xué)意圖:首先使學(xué)生對歌曲的樂句劃分有初步的認(rèn)識,同時(shí)更明顯的受旋律連貫及跳躍的不同特點(diǎn),幫助學(xué)生更好的表現(xiàn)歌曲。) 6、 第五遍聽歌曲。要求創(chuàng)造不同的聲音為歌曲中“砰砰砰”進(jìn)行伴奏。要求:在“砰砰砰”之前的八分休止符及襯詞“勃隆”在心里默唱。 (教學(xué)意圖:使學(xué)生更好的掌握重音位置,為準(zhǔn)確演唱出八分休止符及十分音符節(jié)奏的襯詞“勃隆”打下基礎(chǔ)。) 7、 師生接唱歌曲,前半句教師演唱后半句旋律學(xué)生接唱。 8、 視唱曲譜,教師對學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)。 9、 教師鋼琴伴奏,學(xué)生演唱歌曲第一段。 指導(dǎo)學(xué)生在演唱時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤。 重點(diǎn)指導(dǎo) (1)0特隆|砰砰 砰特隆 |砰砰 砰 聽教師發(fā)出的兩種聲響,一種是沉重的,一種是輕快的,問:哪一種效果更能表現(xiàn)歌曲中的“砰砰砰”。教師指導(dǎo)演唱。 (2)跳 呦 |唱 呦| (3)教師扔擲粉筆,讓學(xué)生感受圓滑的聲音特點(diǎn),并用伸懶腰的方法指導(dǎo)學(xué) 生掌握跳 呦 |唱 呦|的節(jié)奏特點(diǎn)。 (教學(xué)意圖:尋找生活與音樂的關(guān)聯(lián),幫助學(xué)生更輕松、愉悅的掌握新知。) 10、 完整演唱歌曲第一段。對歌曲第一句旋律進(jìn)行力度的處理,隨旋律的起伏變化進(jìn)行漸強(qiáng)、減弱的力度表現(xiàn),表現(xiàn)出小音樂家自豪的情感。 彈奏吉它撥弦的方法指導(dǎo)演唱出第二句旋律歡快及舒展的旋律特點(diǎn)。 11、按要求隨教師伴奏演唱歌曲第一段。 12、再完整聽歌曲,并小聲跟唱三段歌詞;13、師:這三段歌詞除了每一段演唱的城市及演奏的;14、完整隨錄音伴奏進(jìn)行演唱;15、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己對歌曲的理解進(jìn)行歌表演的創(chuàng);16、表演歌曲;師:讓我們來做一回小音樂家,把《我是小音樂家》這;(教學(xué)意圖:學(xué)生在欣賞了樂曲之后,對速度、情緒、;隨歌曲走出音樂教室;《我們大家跳起來》教學(xué)設(shè)計(jì);執(zhí)教教師:長沙市麓谷中心小 12、 再完整聽歌曲,并小聲跟唱三段歌詞。 13、師:這三段歌詞除了每一段演唱的城市及演奏的樂器不一樣,還有什 么地方有區(qū)別?(“砰砰砰”之前的襯詞不一樣) 指導(dǎo)勃隆、地隆、嘟隆的發(fā)音。 14、完整隨錄音伴奏進(jìn)行演唱。 15、 指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己對歌曲的理解進(jìn)行歌表演的創(chuàng)作。 16、 表演歌曲 師:讓我們來做一回小音樂家,把《我是小音樂家》這首歌曲進(jìn)行完整的表演。 (教學(xué)意圖:學(xué)生在欣賞了樂曲之后,對速度、情緒、力度等音樂要素又有了更深刻的認(rèn)識,表現(xiàn)歌曲的能力也會更加突出。) 隨歌曲走出音樂教室 《我們大家跳起來》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容:湘藝版三年級音樂下第八課《我們大家跳起來》 教學(xué)目標(biāo): 1、能學(xué)會演唱《我們大家跳起來》。 2、在音樂活動中,初步感受小步舞曲的風(fēng)格,能按三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律進(jìn)行身勢動作的創(chuàng)編。 3、能在教師的指導(dǎo)下參加集體舞。 教學(xué)重難點(diǎn): 1、激勵(lì)學(xué)生積極參與音樂活動,學(xué)會《我們大家跳起來》這首歌 2、引導(dǎo)學(xué)生初步感受小步舞曲的風(fēng)格,掌握三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。 教具準(zhǔn)備:鋼琴、多媒體課件。 教學(xué)過程: 1、導(dǎo)學(xué)鋪墊 (PPT課件展示:巴赫的故事) 師:同學(xué)們,上課之前老師要給同學(xué)們介紹位新朋友,他可是世界上有名的大音樂家,他為什么那么出名呢?請大家?guī)У倪@個(gè)問題來聽一聽,看一看他的成長故事。 2、播放ppt 3、說一說巴赫是怎樣出名的! 2、導(dǎo)入 師:剛才我們了解了巴赫的故事,知道他是18世紀(jì)的宮廷樂師。那你們想知道18世紀(jì)歐洲的皇室貴族們開宮廷舞會的情景嗎? 生: 師:那就讓老師帶著同學(xué)們穿越時(shí)空,到18世紀(jì)的宮廷舞會去看看吧,不過老師有個(gè)小要求,就是當(dāng)音樂響起來后同學(xué)們要閉上眼睛,音樂停了以后才能睜開眼睛,同學(xué)們能夠做到嗎? 生: 師:那我們就出發(fā)吧! 3、聽賞《小步舞曲》 播放:(CAI宮廷舞會片段)體會小步舞曲風(fēng)格。 師:你們從參加舞會的人的表情和服飾上能看出什么? 生:(端莊、彬彬有禮、華麗) 師:小步舞是當(dāng)時(shí)流行于貴族中的宮廷舞蹈,跳舞時(shí)人的姿態(tài)要高雅、端莊。 師:欣賞完華麗的宮廷舞蹈我們馬上要回到我們的21世紀(jì)了,誒可是有一個(gè)新朋友說要和我們一塊回來,我們來看看她是誰?她有什么話要跟大家說呢? (播放ppt認(rèn)識來自18世紀(jì)的小精靈YY) 師:帶著YY的問題,現(xiàn)在我們來聽一聽這首來自18世紀(jì)的歌曲,請同學(xué)們找一找這首歌曲在我們課本的哪一頁?找到的同學(xué)請用你的坐姿告訴老師(坐端正) 師:同學(xué)們最厲害,誒!YY又有話說了,來我們看一看她說什么。 (播放ppt出示YY的問題) 師:你能夠接受YY的挑戰(zhàn)嗎?挑戰(zhàn)成功的同學(xué)將獲得KT貓榮譽(yù)徽章一枚,同學(xué)們加油哦! (播放PPT出示樂理知識;答對的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)榮譽(yù)徽章) (播放PPT出示YY的話) 師:同學(xué)們那就讓我們一起學(xué)習(xí)這首來自18世紀(jì)的歌曲吧! 4、師彈琴、學(xué)生填詞 師:大家學(xué)唱了《我們大家跳起來》這首歌,你們覺得哪里最不好唱? 5、指導(dǎo)學(xué)習(xí)難點(diǎn):第二、四樂句 6、跟琴劃拍子演唱。 7、完整的劃拍子演唱。 師:歌曲學(xué)完了,讓我們也來開一個(gè)宮廷舞會好嗎? 生: 師:那么請同學(xué)們(同桌)參照課本上給的插圖來創(chuàng)編這支舞蹈,記住,舞蹈要高雅端莊。 二、創(chuàng)造與表現(xiàn) 師:舞會馬上要開始了,參加舞蹈的同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎? 1、創(chuàng)編 學(xué)生分組隨樂自編動作。 2、展示 每組派兩名代表表演自己創(chuàng)編的動作。 3、評價(jià) 學(xué)生互相評價(jià),老師作指導(dǎo)性評價(jià)。 4、集體表演 師生自由選擇角色,全班集體表演。 三、課堂小結(jié) 師:同學(xué)們,這節(jié)課你有哪些收獲?(學(xué)生說說)大家的收獲真不少,謝謝大家與我度過了一節(jié)難忘的音樂課。最后讓我們一起來跳一曲小步舞,盡情享受這美妙的音樂吧! 《維也納的音樂鐘》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容:湘藝版三年級音樂下第八課《維也納的音樂鐘》 教學(xué)目標(biāo): 1、課堂圍繞“鐘聲”這一主題,能從以鐘聲為主題的音樂作品中感受和體驗(yàn)中外不同風(fēng)格的美妙的“鐘聲”音樂,喚起學(xué)生心底的遐想,使之樂于參與音樂活動,增強(qiáng)音樂學(xué)習(xí)的熱情和興趣。 2、讓學(xué)生能在聽、唱、奏、演、創(chuàng)等音樂活動中培養(yǎng)學(xué)生音樂記憶能力。 3、能初步了解此樂曲的結(jié)構(gòu),感受外國的音樂風(fēng)格。 教學(xué)重難點(diǎn):感受維也納的“鐘聲”,初步了解回旋式曲式。 教具準(zhǔn)備:鋼琴、多媒體課件。 教學(xué)過程: 一、故事導(dǎo)入 同學(xué)們今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)故事,這個(gè)故事發(fā)生在維也納這個(gè)美麗的城市,這個(gè)城市三面環(huán)山,一條美麗的多瑙河從中間穿過。這還是一個(gè)音樂之都。許多的音樂家像貝多芬、莫扎特、舒伯特、海頓、施特勞斯都曾經(jīng)在這個(gè)音樂王國里面創(chuàng)造出許多舉世聞名的樂章,瞧!連這里的鐘也很特別! 1、這個(gè)鐘有什么特點(diǎn)? 有規(guī)律????就是有節(jié)奏拍手! 好像在唱歌,有旋律?? 2、那我們一起來學(xué)一學(xué)它?!爱?dāng)” 3、這么獨(dú)特的一個(gè)鐘,咱們給它取個(gè)名字吧,大家有什么好的主意? 二、故事發(fā)生——初聽音樂 1、聆聽主題 今天,維也納城堡里正在舉行歡慶,歡迎一位英雄的回來,他叫哈里,他不是哈利波特,他是哈里?亞諾什。這個(gè)哈里亞諾什據(jù)說剛剛從戰(zhàn)場上歸來,那是凱旋而歸,全城的老百姓們都聽到了關(guān)于他的許多故事,所以大家都來歡迎他,連我們維也納里面的音樂鐘看到哈里到來也歡快地唱起了歌。讓咱們一起去聽聽這是一個(gè)怎樣的英雄? A、 哈里是一個(gè)怎樣的英雄? 快樂的,??節(jié)奏很歡快。 很英勇的,??感覺音樂很有力, B、 大家能聽出里面用什么樂器演奏的嗎? 號,還有黑管等等木管樂器組一起來演奏出這英勇的感覺。所以大家覺得哈里很厲害。 2、學(xué)唱主題 這么強(qiáng)的音樂在戰(zhàn)場上敵人一聽到就落荒而逃了,聽說;A、鋼琴彈奏;問:誰看明白了?有什么不同的地方?旋律點(diǎn)結(jié)尾的不;B、學(xué)生點(diǎn),鋼琴彈;C、全體學(xué)生一起來??;3、聆聽全曲;來,讓咱們一起參加歡迎儀式吧,當(dāng)你聽到音樂鐘的主;三、故事繼續(xù)——角色扮演;1、引出其他人物;大家有沒有發(fā)現(xiàn),剛剛的音樂鐘,除了音樂鐘的主題外;2、分段欣賞;張老師這里有三段音樂,大家來聽一 這么強(qiáng)的音樂在戰(zhàn)場上敵人一聽到就落荒而逃了,聽說,這個(gè)哈里英雄在戰(zhàn)場上打敗了一個(gè)七個(gè)頭的怪物和一支拿破侖軍隊(duì)。天哪!太不可思議了!難怪音樂鐘都要來歡迎他,那我們想不想去一起歡迎這位英雄?那就要先學(xué)會歡迎儀式!一邊聽一邊看,比比誰先看懂! A、 鋼琴彈奏 問:誰看明白了?有什么不同的地方?旋律點(diǎn)結(jié)尾的不同,一個(gè)低,一個(gè)高。 B、學(xué)生點(diǎn),鋼琴彈。 C、全體學(xué)生一起來! 3、聆聽全曲 來,讓咱們一起參加歡迎儀式吧,當(dāng)你聽到音樂鐘的主題音樂時(shí)就請隨著音樂鐘一起舞動起來。并記一記,音樂鐘的主題出現(xiàn)了幾次? 三、故事繼續(xù)——角色扮演 1、引出其他人物 大家有沒有發(fā)現(xiàn),剛剛的音樂鐘,除了音樂鐘的主題外,還有其他的音樂,還有誰來歡迎這位偉大的英雄了呢?猜一猜! 國王、公主、士兵 2、分段欣賞 張老師這里有三段音樂,大家來聽一聽,他們分別符合哪個(gè)人物形象。 3、分別講解 第一段:士兵。很神氣,咱們再來聽聽音樂,仔細(xì)聽想想這是什么樂器?像是喇叭的聲音,這叫小號,大家是不是感覺像戰(zhàn)場上士兵沖鋒時(shí)的沖鋒號?那士兵是怎么樣的?誰能來模仿一下?咱們一起來像一個(gè)神氣的士兵和著音樂走一走。 第二段:國王。我們來看看國王和公主有什么特點(diǎn)?國王是最高的領(lǐng)導(dǎo)者,很威嚴(yán),很沉穩(wěn),不可一世的。公主呢?溫柔的,美麗的,很溫和。那我們來聽一聽, 第二段的音樂更加符合哪個(gè)形象。這段音樂比士兵的那段感覺要低沉一點(diǎn),要更加穩(wěn)重一點(diǎn),大家能聽出是什么樂器演奏的嗎?圓圓肚子的圓號。就像胖胖的國王。讓我們也來學(xué)學(xué)國王走路,和著音樂一起來。 第三段:公主。那第三段肯定就是美麗溫柔的公主了,咱們來聽聽看,公主的旋律如果畫畫旋律線,想想會是怎樣的?像曲線,波浪一樣很柔和,就像美麗的公主在舞蹈。來吧,我們一起來合著音樂舞蹈。 4、角色扮演——復(fù)聽全曲 全城的人都來迎接這個(gè)英雄了,下面我請每一位同學(xué)都來扮演下這些人物,當(dāng)你聽到屬于你所扮演角色的音樂時(shí)就舞動起來。并用小腦袋記一記,他們的出場順序。 四、故事結(jié)束 1、講解“回旋曲” 出場順序是怎樣的? 音樂鐘——士兵——音樂鐘——國王——音樂鐘——公主——音樂鐘 你看到了什么規(guī)律? 我用A來代表音樂鐘,BCD分別代表士兵,國王,公主。 像這樣的主題音樂間隔出現(xiàn),不同的音樂穿插在當(dāng)中的曲式,我們就叫做“回旋曲”。 2、再次聆聽全曲 讓我們再次的靜靜聆聽回旋曲《維也納的音樂鐘》 五、結(jié)束 維也納的英雄歸來了,歡迎儀式也結(jié)束。那么張老師的故事也告一個(gè)段落。你知道給這個(gè)維也納音樂鐘賦予生命的是誰呢?他就是匈牙利的音樂家——柯達(dá)伊。說起這個(gè)柯達(dá)伊,可是位偉大的音樂教育家,咱們之前學(xué)過的柯爾文手勢就是由柯達(dá)伊發(fā)明的。。讓我們就住這位偉大的音樂家,教育家柯伊達(dá),也讓我們記住這個(gè)美妙的《維也納音樂鐘》。 《小黃鸝鳥》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容:湘藝版三年級音樂下第九課《小黃鸝鳥》 教學(xué)目標(biāo): 1、通過歌曲學(xué)習(xí)使學(xué)生樂于了解蒙古族音樂,知道蒙古族是祖國大家庭的重要成員。 2、能用圓潤的聲音創(chuàng)造性的把握歌曲的力度變化,并能有表情的演唱歌曲主旋律。 3、通過節(jié)奏歌唱發(fā)聲等訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)習(xí)良好的音樂感受力。 教學(xué)重難點(diǎn):在歌唱實(shí)踐中對力度的創(chuàng)造性運(yùn)用,曲譜學(xué)習(xí) 教具準(zhǔn)備:鋼琴、多媒體課件。 教學(xué)過程: 1. 組織教學(xué) 師生問好 聆聽歌曲《銀杯》,出示草原圖片。 二、導(dǎo)入 充分利用教材的插圖,展示圖片資料,讓生從視覺上感受蒙古族人民的風(fēng)土人情及地理位置。 師:剛才我們練習(xí)的歌曲是哪個(gè)民族的歌曲?表現(xiàn)什么情景?請同學(xué)來表演一下。 生:回答。二人表演蒙古人民宴請親朋時(shí)相互問候祝福時(shí)的美好景象。 師:感謝熱情的蒙古人民,蒙古人民不僅對客人盛情款待,對自己的親人、愛人和自己生活的草原更充滿感情。今天老師給大家?guī)硪皇酌晒湃嗣癯o親人和草原的歌,我們一起聽聽吧?。ㄒ稣n題) 三、新課教學(xué) 1、初聽感受 師:誰能來談一談你聽這首歌的感受? 2、學(xué)習(xí)曲譜 (1)用手試著打歌曲的節(jié)奏 師:同學(xué)們說的很好,老師和你們有同樣的感受,這首歌曲情緒歡快,歌曲為2/4拍,在這首歌曲中運(yùn)用了一種典型節(jié)奏,現(xiàn)在請同學(xué)們和老師一起用手試著慢速地把歌曲的節(jié)奏打一遍(第一樂段)。 (2)師:請同學(xué)們告訴我,剛才練的節(jié)奏中哪種節(jié)奏出現(xiàn)的較多? 生:回答。XXX XX (3)師唱旋律,學(xué)生打節(jié)奏。 (4)師:同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn),除了前松后緊的節(jié)奏,還有沒有與它不同的節(jié)奏型?二者在情緒上有什么區(qū)別? 生:回答。 X X 丨X —丨 老師彈琴,學(xué)生打節(jié)奏。 (5)學(xué)生隨琴慢速試唱曲譜。 (6)聽琴默唱曲譜后,稍快練唱。 3、學(xué)唱歌詞 (1)隨節(jié)奏朗誦歌詞 師:這首歌的譜子我們已經(jīng)學(xué)會了,下面我們隨音樂范唱,一起填歌詞(放音樂學(xué)生一起跟唱)。 (2)教師指正出現(xiàn)的問題。 音高“遼闊的草原”和“肥壯的牛羊”高音問題。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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- 湖南 文藝出版社 三年級 下冊 音樂 教案 87359
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