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. 蘇少版二年級(jí)音樂下冊(cè)教案 第一單元 春來了 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 1、唱　《報(bào)春》 2、聽　《杜鵑圓舞曲》 教學(xué)目標(biāo)： 1. 學(xué)生能自然、有表情地演唱歌曲《報(bào)春》，較好地表現(xiàn)三拍子和四拍子的韻律，感受歌曲明朗活潑的情緒。 2、欣賞《杜鵑圓舞曲》，感受樂曲歡快、活潑的情緒和不同樂器音色的特點(diǎn)，能嘗試設(shè)計(jì)符合樂曲風(fēng)格特點(diǎn)的動(dòng)作，并隨樂曲段落的變化律動(dòng)。 3、在音樂中感受春天的美好，在聽賞中能感受樂曲的基本情緒、感受音樂的快慢、強(qiáng)弱對(duì)比。 教學(xué)重難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)用自然優(yōu)美的聲音演唱歌曲《報(bào)春》，較好地表現(xiàn)三拍子和四拍子的韻律，感受歌曲明朗活潑的情緒。 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入 1.老師彈唱<<小燕子>>. 2．師：同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？ 生：春天！師：春天美嗎？ 生：美！ 師：你們能說說春天有些什么美麗的景色嗎？（用四字成語：春回大地 萬物復(fù)蘇 百花齊放 百鳥爭(zhēng)鳴等） 師:恩,同學(xué)們說的很好,那么老師現(xiàn)在有一個(gè)關(guān)于鳥的謎語要給大家猜一猜,你們能猜中嗎?謎語:一只小小鳥,冬去春又來,布谷布谷叫,催著春耕忙. 生:布谷鳥. 3.恩,同學(xué)們真棒!布谷鳥的叫聲就仿佛告訴大家春天來了,美麗的景色來了。讓我們一起去欣賞吧！ 二、學(xué)唱歌曲 1、初聽歌曲<<報(bào)春>。（提醒孩子們安靜的聽音樂。） 師：通過聽了這首歌曲，你們聽見布谷鳥的叫聲了嗎？ 生：。。。 師：誰能模仿出音樂中布谷鳥的叫聲啦? 師：在遠(yuǎn)處叫和在近處叫有什么不同啦? 2．發(fā)聲練習(xí)：請(qǐng)學(xué)生跟琴聲學(xué)布谷鳥的叫聲，請(qǐng)同學(xué)分別模仿在遠(yuǎn)處（高音）的叫聲和近處(低音)的叫聲. 3.請(qǐng)同學(xué)再次欣賞歌曲《報(bào)春》，思考幾個(gè)問題. 板書： .這首歌曲是哪個(gè)國家的兒童歌曲？ .歌曲的拍號(hào)是什么？ （講解：這是一首三拍子的音樂，三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律是：強(qiáng)弱弱。 .歌曲的調(diào)號(hào)是什么？ .歌曲的情緒是什么？（愉快活潑、旋律優(yōu)美） 師點(diǎn)評(píng):說的很好,這首歌曲愉快活潑,旋律優(yōu)美舒展,歌詞布谷鳥的叫聲使整首曲子充滿了趣味. 4．學(xué)唱歌曲第一段 〈１〉用LU輕輕跟琴聲熟悉、學(xué)習(xí)旋律（哼唱曲調(diào)二遍） 〈２〉老師帶領(lǐng)學(xué)生一起朗誦歌詞。 〈３〉播放音樂，讓學(xué)生帶上歌詞默唱整首歌曲（只做口型，不發(fā)聲音。） 〈4〉播放音樂，讓學(xué)生帶上歌詞清唱歌曲整首歌曲，耳朵仔細(xì)聽范唱。 〈5〉加入歌詞跟琴演唱歌曲第1段，對(duì)有問題的老師指出并加以糾正。（布谷鳥唱起歌來特別輕盈富有彈性、我們學(xué)著布谷鳥聲音來演唱歌曲。） （6）加入歌詞跟琴演唱歌曲第2段。 師：“春天，春天你快來吧！”說明春天來了嗎？表現(xiàn)了人們?cè)鯓拥男那?？?yīng)該用著什么樣的心情演唱？ 生：…… 師：對(duì)，說明人們盼望春天的到來，應(yīng)該帶著急切盼望心情連起來唱，換氣時(shí)也要急速換氣。咬字吐字要清晰，用這種方法再唱一遍。 〈7〉加入歌詞跟琴演唱歌曲第3段，對(duì)有問題的老師指出并加以糾正。 〈8〉加入感情完整地演唱整首歌曲(提醒孩子們?cè)诔脊葧r(shí)，要唱的有彈性，跳躍，四分休止要唱出來，還要用高興的心情去演唱整首曲子，老師范唱。) 三、歌曲表演 1.請(qǐng)學(xué)生為歌曲配上適當(dāng)?shù)谋硌輨?dòng)作. 2.全班演唱歌曲，請(qǐng)2個(gè)學(xué)生用碰鈴和木魚為歌曲伴奏。（提醒伴奏的同學(xué)要注意3拍子的強(qiáng)弱規(guī)律） 3.分組表演，請(qǐng)2個(gè)學(xué)生用碰鈴和木魚為歌曲伴奏。 四、欣賞《杜鵑圓舞曲》 教師出示課件完整聆聽手風(fēng)琴獨(dú)奏曲《杜鵑圓舞曲》 提問：你在樂曲中仿佛聽到了什么聲音？（布谷鳥的叫聲。讓生模仿布谷鳥叫聲。 學(xué)生自由發(fā)言（春天美麗的景色、布谷鳥在歌唱、小朋友在綠色的草地上跳舞……) 五、拓展 1.同學(xué)們春天真美啊，老師這有一首好聽兒歌要送給春姑娘吧。請(qǐng)大家把書翻到15頁，請(qǐng)同學(xué)一起有感情的朗誦兒歌。 2．春天充滿了詩情畫意，充滿了生機(jī)，春天像一首歌，春天像一支舞蹈，春天像一首詩，春天像一幅畫，下課后小組討論你心目中的春天，并把你心目中春天的景象畫出來。（鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)造拓展思維。） 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 聽 《春曉》 動(dòng) 我的創(chuàng)編《森林音樂會(huì)》 教學(xué)目標(biāo) 1能利用古詩意境來學(xué)唱《春曉》這首歌曲，并聲情并茂的演唱全曲 2通過我的創(chuàng)造，能增強(qiáng)孩子們的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)其創(chuàng)造力，讓他們深刻的了解大自然的春天，并培養(yǎng)孩子們的合作精神。 3由采集與分享，能使學(xué)生從生活中尋找春天，在音樂中感受春天。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)： 通過創(chuàng)造活動(dòng)、培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力，用聲音來再現(xiàn)春天的美景。 教具準(zhǔn)備： 鋼琴、CD、節(jié)奏卡片(卡片上畫出相應(yīng)的動(dòng)物)、各種能表現(xiàn)春天的材料。 教學(xué)過程 一、故事導(dǎo)入 師：小朋友們，春天是那么的美，那么的春意盎然，小草、小杜鵑、小動(dòng)物們盡情地歡唱、盡情地跳舞，這時(shí)，有一位詩人見此美景，忍不住作了一首詩（顯示古詩《春曉》）： 春曉 春 眠 不 覺 曉 ， 處 處 聞 啼 鳥 。 夜 來 風(fēng) 雨 聲 ， 花 落 知 多 少 。 師：這首詩小朋友們讀過嗎？老師知道小朋友不止讀過，還很熟呢！現(xiàn)在就讓我們一起來有感情地朗讀一下吧！　　　　 1、生讀詩。（師在旁講解詩的大意：春天的……） 師：讀得真美，可惜就是少了點(diǎn)什么？生回答：音樂 師：是呀，如果我們加上一點(diǎn)音樂的話，一定會(huì)錦上添花，給詩增添春意。老師這兒就有一段音樂（放伴奏音樂） 現(xiàn)在，我們一起隨音樂再次朗誦 2、生隨音樂再次有感情地誦詩。 二、新授 師：有了音樂，這首詩就顯得更美了！可見這音樂的作用可真大??！你們覺得剛才老師為《春曉》配的音樂好聽嗎？（好聽）其實(shí)呀，這段音樂就是作曲家們?yōu)椤洞簳浴范鴮懙摹? 1、播放《春曉》的范唱 （師生隨音樂輕聲哼唱旋律） 師：誰能告訴大家，這首詩表現(xiàn)了什么樣的意境呀？ 2、學(xué)生自由發(fā)表自己的見解。 師：那這么美的意境，我們?cè)诟璩獣r(shí)應(yīng)該用怎樣的聲音來表現(xiàn)呢？ 生：優(yōu)美、柔和、抒情 3、再次欣賞。 三、音樂創(chuàng)造表現(xiàn) 師：今天呀老師要帶小朋友一起去參加春天里舉行的音樂盛會(huì)， 喲！好多小動(dòng)物也都來參加了，讓我們看看參加盛會(huì)的小動(dòng)物有哪些呢？ （師邊說邊用各種素材表現(xiàn)春天的各種聲音） 1、分組討論練習(xí)進(jìn)行創(chuàng)造。（師到各組指導(dǎo)，幫助。） （可有多種創(chuàng)造形式：A、在書本節(jié)奏的基礎(chǔ)上創(chuàng)編其他不同的節(jié)奏 B、可利用各種素材創(chuàng)編出書本上沒有的其他各種春天的聲音。） 2、將創(chuàng)造出來的各種春天的聲音進(jìn)行合作表演。 如： 小鳥　　 　蜜蜂　 　　樹葉　　　 小鳥 　　　 小鳥　　　風(fēng)　　　蜜蜂　　　 樹葉……　　　　　　　　　　 （不局限于以上兩種形式，可視各班學(xué)生的情況而定） 四、采集與分享 師：我們就是春天，每個(gè)人的美好一面都會(huì)打扮我們的生活空間，使它春意盎然。那我們?cè)趺磥泶虬绱禾?？（生各抒已見? 師：是的，比如剛才老師吹礦泉水瓶表現(xiàn)的春風(fēng)；用筆敲打書本的聲音模仿雨點(diǎn)落在樹葉上的聲音…… 師：還有其他的方法嗎？請(qǐng)小朋友們回去找一找春天的聲音，唱一唱春天的歌曲，下節(jié)課帶過來與大家一起分享。 師生告別，結(jié)束教學(xué)。 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 1 唱 《春天的小河》 2 認(rèn) 認(rèn)識(shí)re的唱名、記法和位置 教學(xué)目標(biāo)： 通過學(xué)唱《春天的小河》，了解強(qiáng)弱的處理在歌曲中表現(xiàn)的作用。 2、認(rèn)識(shí)re的唱名、記法和位置，掌握其柯爾文手勢(shì)。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 二、新授歌曲：《春天的小河》 師：讓我們到日本去看看春天的小河又是怎樣的？ 1、 教師范唱 2、 學(xué)生輕輕跟琴唱，注意兩字對(duì)一個(gè)音的地方。 3、 討論用怎樣的歌聲來表現(xiàn)歌曲？ 學(xué)生討論后回答，特別是最后一句（要求處理得漸弱） 4、 用有感情的聲音完整地表現(xiàn)歌曲。 5、 試著邊做手勢(shì)邊唱歌曲的前8小節(jié)歌譜。 6、 用線條連一連水泡里的音符，唱一唱。 7、 一半學(xué)生唱主旋律歌詞，一半學(xué)生唱沙啦、沙啦。 三、認(rèn)識(shí)re 1、結(jié)合歌曲《春天的小河》，認(rèn)識(shí)re。 2、模唱歌曲胡第一和第二樂句，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)句尾的變化。 3、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)do re mi 三個(gè)音的位置關(guān)系。 4、用柯爾文手勢(shì)表示re,邊做邊唱。 四、總結(jié)。 第二單元 生 肖 樂 園 第 一 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 唱：《十二生肖歌》 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)用稍快的速度，活潑的情緒和詼諧的聲音演唱《十二生肖歌》，通過模唱，唱準(zhǔn)X 0 X|節(jié)奏。 2、能根據(jù)采集到的動(dòng)物音樂進(jìn)行表演。 教學(xué)重點(diǎn)： 1學(xué)習(xí)用稍快的速度，詼諧幽默的歌聲演唱歌曲，在音樂欣賞中感受音樂形象。 2唱準(zhǔn) X 0 X|節(jié)奏 教學(xué)用具： 教學(xué)用琴、音響資料、十二生肖玩具、多媒體課件、頭飾。 教學(xué)過程： ㈠故事導(dǎo)入新課（媒體出示畫面） 你知道自己屬什么嗎？為什么有屬老鼠的，沒有屬貓的呢？這里有個(gè)故事。（讓小朋友聽《生肖故事》。 [設(shè)計(jì)意圖：故事導(dǎo)入，激發(fā)小朋友的學(xué)習(xí)興趣，為下面的學(xué)習(xí)作鋪墊] ㈡讀兒歌：（媒體出示兒歌，《十二生肖歌》作為背景音樂） 1、教師范讀：鼠?；?，兔龍蛇； 馬羊猴，雞狗豬； 快到生肖樂園來； 唱歌跳舞樂一樂。 2、小朋友跟著老師一起有節(jié)奏地讀一讀。 3、小朋友邊讀邊表演。 [設(shè)計(jì)意圖：通過配樂讀兒歌這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生初步熟悉歌曲旋律] ㈢教唱新歌： 師：小朋友，你們聽，十二生肖在開音樂會(huì)呢！ ⑴范唱歌曲，請(qǐng)小朋友邊聽邊體會(huì)歌曲情緒； ⑵請(qǐng)小朋友自己輕聲有節(jié)奏地朗讀歌詞； ⑶跟著老師有節(jié)奏地朗讀歌詞； ⑷小朋友，你覺得哪一句比較難讀？ ⑸我們一起來練一練：X X X X | X 0 X | X X X X |X 0|| 加上“哎”字讀一讀 兔兒跳得 快(哎) 兔兒跳得 快。 雞唱天下 白(哎) 雞唱天下 白。 請(qǐng)把順序 排啊， 請(qǐng)把順序 排。 ⑹請(qǐng)小朋友根據(jù)這樣的節(jié)奏自己編一編。讀一讀。 ⑺聽歌曲錄音，小朋友邊聽邊輕聲哼唱。 ⑻教師彈奏旋律，小朋友哼唱旋律。 ⑼跟琴聲分段學(xué)唱歌詞。（跟著老師唱） ⑽完整地演唱歌曲。 ⑾小朋友，愿意把優(yōu)美的歌聲送給大家嗎？ ⑿歌曲處理： ①相互討論：怎樣唱更能表現(xiàn)歌曲的情緒？ ②用稍快的速度，詼諧幽默地演唱。 ⒀戴上頭飾唱一唱、演一演。（小朋友自由發(fā)揮，創(chuàng)編動(dòng)作） ㈤、采集與分享： 1、選擇一段小朋友喜歡的音樂，并上臺(tái)來演一演，請(qǐng)其他小朋友猜一猜，你演的是什么？ 2、開始活動(dòng)：演一演，猜一猜？ ㈥、唱唱、跳跳，出音樂教室。 第 二 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1、 唱 《小花貓和小老鼠》 2、歌表演 《小花貓和小老鼠》 3、 認(rèn) 小鑼 教學(xué)目標(biāo)： 1、指導(dǎo)學(xué)生用靈巧的吐字，風(fēng)趣、幽默演唱并且表演歌曲《小花貓和小老鼠》 2、積極參與歌表演《小花貓和小老鼠》，能根據(jù)音樂和動(dòng)物的特點(diǎn)創(chuàng)編動(dòng)作，并在分組表演中表現(xiàn)出較好的合作意識(shí)和能力。 3、認(rèn)識(shí)打擊樂器小鑼，了解其演奏方式，感受其音色特點(diǎn)，體驗(yàn)四分休止的節(jié)奏特點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)用風(fēng)趣、幽默的聲音演唱歌曲，感受作品的音樂形象。 教學(xué)難點(diǎn)： 唱準(zhǔn) X ·X節(jié)奏 教具準(zhǔn)備： 兒歌卡片；貓、鼠頭飾；錄音機(jī)；錄像片 教學(xué)過程： ㈠律動(dòng) 學(xué)生跟隨教師律動(dòng)進(jìn)教室（學(xué)生也可自選表演自己喜歡的動(dòng)物形象），律動(dòng)音樂《小龍人》 教學(xué)談話： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 二、歌曲教學(xué) 1、導(dǎo)入： 老師帶來了一首兒歌，我們來比一比誰讀得最流利，語氣最貼切。 出示兒歌： 一只小老鼠， 一只小花貓 瞪著小眼珠， 喵喵喵喵喵 齜著兩只小牙， 嚇得老鼠 長(zhǎng)著八字胡； 趕快往回跑。 學(xué)生先自己練習(xí)一下，然后小組中推出最好的進(jìn)行比賽，給優(yōu)勝組的成員獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小貓圖案。 2、錄音范唱（或教師范唱） 師：你能按老師唱的節(jié)奏再讀一遍兒歌嗎？ 重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn) X· X X X | X 0 |節(jié)奏 3、學(xué)唱歌曲： ⑴跟琴用“deng”哼唱曲譜 提醒學(xué)生注意間奏與尾奏 ⑵配唱歌詞 ⑶采用多種演唱方法，熟悉歌曲 師：小朋友，我們都知道貓是老鼠的天敵，你見過貓抓老鼠嗎？ 請(qǐng)小朋友先在下面練習(xí)一下，然后老師請(qǐng)小朋友上臺(tái)來表演?？茨囊唤M演得最逼真？ 4、表演歌曲： ⑴引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容分小組創(chuàng)編動(dòng)作 ⑵分組表演，相互評(píng)價(jià)，相互學(xué)習(xí) ⑶選出最好的表演組合，集體學(xué)習(xí)表演 師：小朋友，你們的想像力真棒，下面我們一起來看看真正的貓抓老鼠是怎樣的？播放錄像，讓學(xué)生戴上頭飾跟錄像里面學(xué)一學(xué)。 5、自由發(fā)揮表演： 學(xué)生小組內(nèi)合作，找出有關(guān)老鼠和貓的兒歌，故事等。然后給大家展示一下。 6、師：今天，我們大家跟小龍人一起體會(huì)了一把找媽媽的那種迫切，無奈的心情，過了一回貓抓老鼠的癮，你能說出這里面誰是屬于十二生肖中的一種，誰不是生肖？ ㈢師共同評(píng)價(jià)小結(jié). 學(xué)生做貓或鼠的動(dòng)作隨《小共貓和小老鼠》的音樂走出教室。 第 三 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 聽賞：《母雞與公雞》 《小狗圓舞曲》 教學(xué)目標(biāo)： 1、 通過欣賞圣.桑斯的弦樂曲《母雞與公雞》,《小狗圓舞曲》，讓學(xué)生感受樂曲的情緒與特點(diǎn)； 2、 能嘗試用身體動(dòng)作或圖形、線條等方式表達(dá)對(duì)音樂的感受。 教學(xué)重難點(diǎn)： 用不同的教學(xué)手段，感受圓舞曲的特點(diǎn)及樂曲中不同的音樂情緒。 教學(xué)準(zhǔn)備： 鋼琴、錄音機(jī)、動(dòng)物頭飾、打擊樂器 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 二、欣賞《母雞與公雞》 1、下面，老師請(qǐng)小朋友聽一段音樂，聽聽想想，音樂表現(xiàn)了哪種動(dòng)物？ 2、聽聽，演演。 3、師講解： 這首曲子的名字叫《母雞與公雞》，由法國作曲家圣.桑斯作曲的，下面請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽，哪里表現(xiàn)的是母雞，哪里又表現(xiàn)了公雞。用動(dòng)作演一演。 4、聽音樂，編故事，看哪個(gè)小朋友編的故事生動(dòng)有趣？ 5、師小結(jié) 這首曲子以鋼琴和小提琴用音演奏，模仿母雞不停地咯咯叫，之后又用鋼琴模仿公雞報(bào)曉的啼叫——喔喔喔，公雞和母雞的叫聲有時(shí)此起彼落，有時(shí)交結(jié)在一起就象他們?cè)趯?duì)話和吵架，生氣盎然，十分有趣。 三、欣賞《小狗圓舞曲》 1、初聽： 師：你們知道小狗為什么來嗎？其實(shí)它也想來跳圓舞曲。你們聽，它跳的正歡呢！ 2、介紹樂曲并簡(jiǎn)單分段賞析： 師：請(qǐng)小朋友比較一下《小狗圓舞曲》和《小貓圓舞曲》，它的速度怎樣？ 又是用什么樂器演奏的呢？（速度更快，鋼琴）非常棒，這首樂曲速度飛快，因此又被稱為《一分鐘圓舞曲》。 這首樂曲是波蘭作曲家肖邦寫的，你聽這段音樂，能說說你覺得小狗在干什么嗎？（師彈奏鋼琴，生敘述）小狗想咬住自己的尾巴，便不停地轉(zhuǎn)圈圈，肖邦覺得很有意思，于是寫下了這首樂曲。 如果改成這樣的旋律，你覺得好嗎？為什么？（師再次彈奏不同的旋律） 中間,你覺得小狗在干嗎？（師彈奏第二段）小狗轉(zhuǎn)的頭暈了，于是休息片刻，搖搖晃晃的走著。最后又開始追逐自己的尾巴。 3、完整欣賞： 四、小結(jié) 師：小朋友們，今天我們的音樂課堂真熱鬧，小貓小狗都來跳舞，其實(shí)用小動(dòng)物作題材的樂曲還有很多，下一次老師再給大家介紹。 第三單元　　時(shí)鐘滴答 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 聽　《在鐘表店里》 拓展　鐘表的發(fā)展史 教學(xué)目標(biāo)：　 1、通過欣賞管弦樂《在鐘表店里》，了解樂曲的旋律變化，并結(jié)合鐘表走動(dòng)、人們勞動(dòng)、休息等情景，初步感受樂曲 A－B－A－C－A的曲式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 2、做出不同的表現(xiàn)鐘表造型的動(dòng)作，并能隨著音樂合作表演鐘表的走動(dòng)。 教學(xué)重點(diǎn)： 　隨著音樂合作表演鐘表的走動(dòng) 教具準(zhǔn)備： 　電腦多媒體及相關(guān)課件，鋼琴，磁性黑板等 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 師：同學(xué)們，老師這里有兩則謎語，一起猜猜看！ 　　?。ǘ嗝襟w出示謎語） 生：鐘 二、欣賞與創(chuàng)造 1、初聽 　師：猜的真準(zhǔn)！今天，老師就給你們帶來了一首關(guān)于鐘的音樂作品，一起來聽一聽。 　　　?。úシ拧对阽姳淼昀铩罚? 　師：聽了這個(gè)音樂，你們好象來到了哪里？都聽到了些什么？ 　生：我好象來到了一個(gè)鐘表店里，看到各式各樣的鐘表在歡快的走動(dòng)著；我聽到鬧鐘響了；好象有上發(fā)條的聲音；我聽到了大鐘的報(bào)時(shí)聲；還有布谷鳥的叫聲。。。。。。 （學(xué)生邊自由回答邊模仿聽到的鐘聲。如：“布谷”、“當(dāng)－”、“滴答　滴答”等） 　師：你們的耳朵真靈！聽著這首曲子，我們好象真的來到了鐘表店里，看到了形形色色的鐘表，聽到了他們的報(bào)時(shí)聲，說說你們還見過什么特別的鐘表？ 　（生自由回答） 師：老師這里也有不少呢！ （多媒體分別出示形態(tài)各異的鐘表，包括古代計(jì)時(shí)工具沙漏，老師邊引導(dǎo)學(xué)生欣賞“鐘表”的造型，邊講解“鐘表”的發(fā)展史） 師：你們能用動(dòng)作來表現(xiàn)鐘表的走動(dòng)嗎？ 生：自由發(fā)揮表演 師：老師想和一位同學(xué)來表演鐘表的走動(dòng)，誰愿意？ ?。◣熒黄鸶S音樂表演，兩人一前一后，一人做時(shí)針個(gè)分針，另一個(gè)做秒針） 　師：同學(xué)們，可以討論討論，你們也能兩人合作表演鐘表走動(dòng)嗎？還能想出什么樣的組合呢？ 　生：自由討論，合作表演 2、復(fù)聽（分段欣賞） 師：真不錯(cuò)！你們能跟著剛才的音樂表演嗎？ 　?。◣煆椬唷对阽姳淼昀铩稟段的旋律） 生：隨音樂組合表演 師：表演的真棒！這段音樂給你什么樣的感受？ 生：跳動(dòng)，熱烈 師：對(duì)了！仔細(xì)聽，在鐘表店里除了鐘表，你們仿佛還看到了什么？ 　?。úシ臖段旋律） 生：鐘表工人在愉快的勞動(dòng)著 師：那么，這段旋律給了你什么樣的感受呢？ 生：歡快，活潑 　師：在聽聽，還有什么感受？ 　　（播放C段旋律） 　生：旋律拉長(zhǎng)了，變得柔和了，抒情了 　師：說的真好，這首歌曲大致有五個(gè)部分組成，其中有三個(gè)部分聽起來差不多。 三、完整欣賞及表演 生：隨音樂的變化表演 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 唱　《兩只懶烏鴉》 動(dòng)　音樂劇《懶烏鴉的故事》 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過學(xué)習(xí)兩只懶烏鴉，教育學(xué)生不能懶惰，要做個(gè)勤勞的人 2、能夠用富有幽默感的聲音演唱歌曲 3、通過音樂劇鼓勵(lì)學(xué)生積極、勇敢的加入該音樂活動(dòng)中來，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力和與他人合作的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 用富有幽默感的聲音演唱歌曲 教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生能力和與他人合作的能力 教具準(zhǔn)備：　 電腦多媒體及相關(guān)課件，鋼琴，響板等小樂器 烏鴉哥哥和烏鴉弟弟的頭飾 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 　師：今天，老師給大家?guī)砹藥追鶊D畫，想請(qǐng)小朋友看圖講故事，看看這些圖畫描繪了一個(gè)什么樣的故事！ （出示課件：兩只懶烏鴉，學(xué)生根據(jù)畫面講故事，導(dǎo)出課題） 　師：小朋友們講的真不錯(cuò)，老師也來給大家講一個(gè)！ （師有節(jié)奏的用風(fēng)趣幽默的聲音朗讀歌詞） 　師：聽了老師講的兩只小烏鴉的故事，小朋友覺得小烏鴉的行為好不好？它有哪些缺點(diǎn)？ （生討論回答） 　師：小朋友們說的真好，今天，我們來學(xué)習(xí)這首《兩只懶烏鴉》，做一個(gè)勤勞的好孩子！ 二、新授歌曲 1、完整聽賞歌曲 2、跟老師有節(jié)奏的朗讀歌詞 3、學(xué)生有表情的朗讀歌詞 4、分句模唱歌曲數(shù)遍 5、用幽默風(fēng)趣的聲音完整演唱歌曲 6、個(gè)別學(xué)生演唱歌曲 7、創(chuàng)編及表演 　師：小朋友們，我們有了非常好聽的歌聲，還可用什么形式來表現(xiàn)這首歌曲呢？ 　生：可以用小樂器來伴奏，可以來扮演兩只懶烏鴉。。。。。。 　師：那我們分小組選擇自己喜歡的方式來表現(xiàn)歌曲 （學(xué)生討論、表演） （出示課件，師用兩個(gè)頭飾扮演烏鴉哥哥烏鴉弟弟） 　〈第二天，太陽出來了，金色的陽光灑滿大地?？墒莾芍粸貘f卻再也不能享受陽光的溫暖了，他們被凍死在大樹下，為自己的懶惰付出了生命的代價(jià)?！? 　師：小朋友想不想把烏鴉兄弟來演一演呢？ ?。▽W(xué)生分小組扮演，推選一個(gè)小組給大家演一演） 三、總結(jié) 　師：今天，老師和大家一同學(xué)習(xí)了歌曲，表演了《懶烏鴉的故事》，那你們對(duì)烏鴉這種小動(dòng)物了解的多嗎？它吃的是什么？它的巢穴搭在哪？為什么農(nóng)民伯伯要捕殺它們？帶著這些疑問，我們可以去查找一些關(guān)于烏鴉的資料，下節(jié)課我們一起來交流一下！ ? ? 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：　　 　　唱《鐘》　　 教學(xué)目標(biāo)：　　 能用自然、歡快的聲音演唱《鐘》，能聽辨出“×－”、“×× ××”等簡(jiǎn)單節(jié)奏?！　? 教學(xué)重難點(diǎn)：　　 1．學(xué)會(huì)演唱歌曲《鐘》。　　 2. 用“當(dāng)—”、“嘀嗒 嘀嗒”表現(xiàn)歌曲?！　? 教學(xué)準(zhǔn)備：　　 鋼琴 多媒體課件　　 教學(xué)過程：　　　　 一、學(xué)習(xí)歌曲《鐘》 1.導(dǎo)入　　 師：剛剛我們用不同的動(dòng)作表現(xiàn)了樂曲。在那么多鐘表中，讓老師印象最深的是大擺鐘和小鬧鐘的聲音。小朋友能有節(jié)奏地模仿它們說話的聲音嗎？　　 （節(jié)奏）　　 （學(xué)生先自己練練，再找表現(xiàn)好的示范。）　　 2.初聽歌曲旋律　　 師：小朋友剛才有節(jié)奏的模仿了大擺鐘和小鬧鐘的說話。聽，鐘表們?yōu)榇蠹页饋砗寐牭男?！　? 師：這段旋律一共有四句，第一種種唱了兩句旋律，第三句旋律是大擺鐘唱的，最后一句是調(diào)皮的玩具鐘唱的。我們?cè)賮砺犚宦?。　? 3.模唱歌曲　　 師：請(qǐng)小朋友用“l(fā)a”跟老師的琴聲唱一唱。注意小鬧鐘唱了兩行旋律?！　? 學(xué)生跟老師琴聲唱旋律?！　? 師：第3行旋律是大擺鐘唱的，我們可以唱得穩(wěn)重、連貫一點(diǎn)?！　? 師：最后一行是調(diào)皮的玩具鐘唱的，大家可以唱得歡快一點(diǎn)?！　? 師：現(xiàn)在四句旋律我們都學(xué)了，你能跟琴聲連起來唱唱嗎？注意聽老師的前奏?！　? 學(xué)生跟琴唱旋律?！　? 師：小朋友唱得真準(zhǔn)確。我們加快速度再試試？　　 4.學(xué)唱歌詞　　 師：他們到底在唱些什么呢？小朋友來聽聽?！　? 師：原來“當(dāng)······”早上的七下鐘聲提醒爸爸媽媽去上班，小朋友要上學(xué)了。那我們把歌詞加進(jìn)去唱唱。老師彈一句，小朋友唱一句?！　? 5.接口唱?！　? 6.完整跟唱。　　 師：我們把歌曲連起來唱一唱。　　 男生、女生唱一唱，比一比?！　? 7.加速唱?！　? 師：小朋友已經(jīng)會(huì)唱這首歌曲了，那我們加速度試試。　　 8.跟伴奏唱?！　? 師：小朋友唱的真棒！老師還要對(duì)大家提高要求，我們跟伴奏唱唱。注意第一遍唱在心里面，第二遍一起唱?！　? 師：現(xiàn)在我們邊唱邊做做動(dòng)作。　　 二、二聲部拓展練習(xí)　　 1.師：小朋友長(zhǎng)得真動(dòng)聽！老師也想加入你們。聽聽老師在歌曲中加入了什么聲音？（師跟錄音加伴讀）　　 生：老師加入了大擺鐘和小鬧鐘的聲音?！　? 師：你們聽的很認(rèn)真。多有意思的伴讀，小朋友想不想試試？　　 （師帶學(xué)生加入伴讀）　　 2.師：我們來合作吧。老師唱歌曲，小朋友加入伴讀。注意我們是加入的伴讀，聲音要小一點(diǎn)。小朋友看好歌譜，有大擺鐘的地方加入大擺鐘的聲音，小鬧鐘的地方就加入小鬧鐘的聲音。　　 3.師：現(xiàn)在，老師請(qǐng)一組小朋友唱歌，另一組小朋友伴讀。注意每個(gè)小朋友看好歌譜哦！　　 （教師及時(shí)評(píng)價(jià)指導(dǎo)）　　 三、總結(jié)?！　? 第四單元 親親紅領(lǐng)巾 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 聽：《親親紅領(lǐng)巾》 奏：《出旗曲》 認(rèn)：大鼓、小軍鼓、镲 教學(xué)目標(biāo)： 1、欣賞《親親紅領(lǐng)巾》，感受歌曲歡快活潑明朗向上的情緒。為歌曲加入伴奏，感受體驗(yàn)四二拍、四四拍歌曲節(jié)拍的特點(diǎn)。 2、認(rèn)識(shí)大鼓小、軍鼓、镲，了解其演奏方式，感受其音色特點(diǎn) 教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、磁帶、大鼓、小鼓、大镲、隊(duì)旗? VCD 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入教學(xué)： 1、今天，老師給小朋友帶來了一個(gè)謎語，請(qǐng)你先猜一猜這是一種什么樂器？ 出示謎語：肚大腹中空， ????????? 牛皮兩邊繃。 ????????? 高歌慶勝利， ????????? 愛唱咚咚咚。 2、學(xué)生回答后，教師出示大、小鼓，先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)大、小鼓。 3、提問： 你在哪兒見過大鼓和小鼓？ 你會(huì)敲擊大鼓和小鼓嗎？ 能想出一種和別人不同的想法嗎？ （鼓勵(lì)學(xué)生嘗試敲打大鼓、小鼓，感受兩種樂器不同的音響效果和不同敲擊方法帶來的不同音色。） 4、 教師評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)。 二、欣賞《親親紅領(lǐng)巾》 1、播放少先隊(duì)員開展豐富多彩活動(dòng)的圖片。 2、靜心聆聽歌曲，體會(huì)歌曲的情緒。 3、介紹歌曲的創(chuàng)作背景的故事。 二、認(rèn)識(shí)大鼓、小鼓、大镲 1、播放鼓號(hào)隊(duì)表演的VCD。 小朋友有沒有仔細(xì)觀察鼓號(hào)隊(duì)里有哪些樂器？ （隨學(xué)生回答展示音樂圖片。） 2、下面請(qǐng)小朋友聽一聽，誰在和我們打招呼？ （1）（錄音播放小鼓敲擊的聲音）讓學(xué)生說出名稱 錄音播放小鼓的“自我介紹”。 問：你想試一試嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生用不同的節(jié)奏演奏） （2）教師指大鼓，讓學(xué)生模仿小鼓的“自我介紹”給大家介紹一下大鼓創(chuàng)編節(jié)奏敲擊大鼓。 （3）大镲：教師擊大镲。讓學(xué)生說說對(duì)音色的感受，然后錄音播放大镲的介紹。 師生共同邊做演奏大镲的手勢(shì)，邊播放《親親紅領(lǐng)巾》。 3、出示譜例：大鼓：X —︱X? X‖ ????? 大镲：X —︱X —‖ ?????? 小鼓：X X? X X︱X X? X X‖ ?4、分組讓學(xué)生自己先練一練，然后每組推出三名學(xué)生上臺(tái)演奏，為《親親紅領(lǐng)巾》伴奏。 5、 評(píng)選出兩組最佳小鼓手，予以獎(jiǎng)勵(lì)。 6、 指導(dǎo)演奏《出旗曲》 四、總結(jié)。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 唱《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》 教學(xué)目標(biāo)： 1、指導(dǎo)學(xué)生用飽滿的氣息，具有力點(diǎn)的聲音演唱《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》。 2、指導(dǎo)學(xué)生會(huì)模唱歌譜。 3、能用打擊樂器合適的力度來為歌曲伴奏。 4、用整齊、神氣的踏步來表現(xiàn)兒童團(tuán)員的精神面貌和堅(jiān)定信念。 教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用堅(jiān)定有力的聲音演唱歌曲。 教學(xué)難點(diǎn)：用合適的力度為歌曲伴奏。 教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、大軍鼓、小軍鼓、鋼琴 教學(xué)過程： （一）組織教學(xué) （二）導(dǎo)入： 1、看錄像： 今天這節(jié)音樂課上，老師首先請(qǐng)同學(xué)們看一段短片。你在短片中看到了什么？ 2、你知道他們的目的是什么嗎？這些小朋友是誰呢？ 3、老師講解共產(chǎn)兒童團(tuán)： 同學(xué)們，你們其實(shí)都是共產(chǎn)兒童團(tuán)的成員，共產(chǎn)兒童團(tuán)是中國少年先鋒隊(duì)的前身，是解放軍的名字。共產(chǎn)兒童團(tuán)里的成員們的任務(wù)就是站崗放哨等。他們的口號(hào)是：準(zhǔn)備著，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著！ 4、引出歌曲：今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲是剛才那部電影的插曲，名字叫《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》，我們一起來欣賞一下。 （三）學(xué)習(xí)歌曲： 1、請(qǐng)同學(xué)們看黑板：X? X. X? X? X? ∣ X. X? X X? X—? ∣ （1）跟著老師邊劃拍邊讀節(jié)奏。 （2）?這兩種節(jié)奏在歌曲中出現(xiàn)了幾次？ 2、可以把歌詞有節(jié)奏的讀一下嗎？ 3、請(qǐng)大家一起跟著鋼琴來學(xué)唱這首歌曲。（2遍，難點(diǎn)模唱） 4、歌詞中表達(dá)了共產(chǎn)兒童團(tuán)員怎樣的愿望？ 我們應(yīng)該用怎樣的聲音來唱這首歌曲？（堅(jiān)定、有力的） 5、比一比，賽一賽：請(qǐng)男女同學(xué)來比一比誰的聲音更有力。 6、請(qǐng)同學(xué)們跟著錄音機(jī)里的小朋友一起來唱，你能唱的和他們一樣好聽嗎？（邊唱邊做自由律動(dòng)） （四）創(chuàng)編與活動(dòng) 出示大軍鼓、小軍鼓 1、在黑板上有兩種節(jié)奏，我們一起用手拍一拍。 X? X X? X? X X X?? O?? X?? O 2、分別練習(xí)大軍鼓和小軍鼓的節(jié)奏，然后進(jìn)行合奏（大軍鼓是有力的，小軍鼓是輕快的） 3、老師彈奏歌曲旋律，請(qǐng)同學(xué)們伴奏 4、你能邊敲邊唱嗎？ 5、分組表演：用不同的方式表現(xiàn)歌曲。 6、教師評(píng)價(jià)小結(jié)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。 （五）全課小結(jié)，學(xué)生邊唱《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》邊踩著鼓點(diǎn)走出教室。 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 聽：《快樂的節(jié)日》 唱:《我是小鼓手》 教學(xué)目標(biāo)： 1、 欣賞《快樂的節(jié)日》，積極創(chuàng)編舞蹈語匯，真實(shí)的感受節(jié)日喜悅。 2、 學(xué)習(xí)用自然堅(jiān)定的聲音演唱《我是小鼓手》，體驗(yàn)進(jìn)行曲風(fēng)格的特點(diǎn)。通過多次聆聽、手勢(shì)輔助、模仿演唱等方式，能較為準(zhǔn)確表現(xiàn)附點(diǎn)節(jié)奏和大跳音程，體驗(yàn)“小鼓手”的自豪情緒。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂活動(dòng) 2、跨小節(jié)切分音和附點(diǎn)節(jié)奏的演唱。 教具準(zhǔn)備：電子琴、音樂課件、卡片、節(jié)奏條 教學(xué)過程： 一、歌曲教學(xué)： 1、你們想成為一名小鼓手嗎？首先老師給大家?guī)硪皇妆憩F(xiàn)小鼓手的歌曲，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽一聽。 2、錄音范唱。 大家有沒有聽出歌曲中的鼓點(diǎn)聲，誰來模仿一下？（學(xué)生敲鼓） 3、示歌詞，學(xué)生輕聲按節(jié)奏朗讀歌詞。 4、教師范唱（教師便按X? X ︱X X? X ︱邊敲小鼓邊唱） 5、用整體聽唱法學(xué)唱歌曲 （在“哎——”與“咚咚”的地方分句重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)音高，“咚咚”要唱得有彈性。） 6、完整的跟錄音演唱歌曲。 問：唱完這首歌你的心情怎么樣？ 歌曲中哪些詞語表現(xiàn)了高興的心情？ 你高興的時(shí)候用什么方式來表現(xiàn)心情？ 7、用自己的方式邊唱邊表演。 二、欣賞《快樂的節(jié)日》 1、初步聆聽、感受音樂。 2、有感情的讀歌詞。感受歌詞的形象美。 3、觀看舞蹈形式表現(xiàn)的快樂的節(jié)日，跟著音樂動(dòng)一動(dòng)，編一編。演一演。 4、鼓勵(lì)大家編排六一慶祝會(huì)的節(jié)目單。 第五單元 包子、剪子、錘 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 聽：《猜謎謠》 唱：《夏日的雷雨》 教學(xué)目標(biāo)： 1. 學(xué)會(huì)用明亮飽滿、有彈性的聲音演唱《夏天的雷雨》，并表現(xiàn)歌曲的情緒。 2. 通過聽賞山東和云南地域風(fēng)格的童聲對(duì)唱《猜謎謠》，了解不同的演唱形式和旋律特點(diǎn)。 3. 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用明亮飽滿、有彈性的聲音演唱《夏天的雷雨》，并表現(xiàn)歌曲的情緒。 教學(xué)用具：鋼琴、多媒體課件。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)：師生問好歌 二、謎語導(dǎo)入： 1、師：今天在上課之前，老師給大家猜一個(gè)謎語： 兩個(gè)角，抱著頭。 上樹頂，爬村頭。 扁扁嘴，細(xì)長(zhǎng)的脖。 坐著高，站著低。 在這個(gè)謎面中，每一句都可以猜一種動(dòng)物。 生根據(jù)謎面猜謎底，對(duì)說出不常見的動(dòng)物答案的人給予肯定與表揚(yáng)。 師：同學(xué)們到底猜得對(duì)不對(duì)呢？聽聽人家是怎樣回答的。 2、聽錄音范唱，整體感受歌曲。 哦，原來每句謎面都有幾種答案呢。 3、把歌詞以兒歌的形式來朗讀 （1)、按歌曲的節(jié)奏齊讀歌詞 (2)、用一問一答的形式朗讀歌詞 4、欣賞歌曲。 （1）、反復(fù)聽樂曲，并用動(dòng)作模仿該種動(dòng)物。 （2）、學(xué)生分成兩組，一組問一答。 （3）、給予學(xué)生上臺(tái)表演的機(jī)會(huì)。 三、歌曲教學(xué)《夏天的雷雨》 1.導(dǎo)入 師：剛才我們猜了一個(gè)謎語童謠沒有難倒大家，今天老師還帶來一首謎語歌曲，小朋友們一起來猜一猜。（老師范唱） 2.教師跟著錄音范唱第一段兩遍 3.學(xué)生填詞 （1）老師剛剛唱完，你們已經(jīng)躍躍欲試。老師知道這個(gè)謎語難不倒你們。老師有一個(gè)要求：請(qǐng)你們把答案用旋律唱出來。 （2）學(xué)生唱出答案???? 尊重學(xué)生的答案，答案可以有多個(gè)。 什么光發(fā)亮：閃電、星星、月亮、太陽 什么聲音響：打雷、鞭炮、禮炮、飛機(jī) 什么落下來：雨點(diǎn)、雪花、冰雹 （3）填詞? 師：要是這三個(gè)答案都是說的天氣現(xiàn)象，你說會(huì)是什么光發(fā)亮呢？緊接著就是打雷、下雨了。 （4）給歌曲起名 　　　如果學(xué)生說猜謎歌等引導(dǎo)：謎語歌很多，還能起的更有特色一些嗎？如果歌名起的太長(zhǎng)可引導(dǎo)：歌名不宜起的太長(zhǎng)，最好簡(jiǎn)潔一些。 4.學(xué)唱歌曲 （1）師生合作。教師問，學(xué)生答。唱到最后一句提示：你們猜出來了嗎？那讓我們唱出來：我們猜出來了，猜出來 （2）全班分成兩組一問一答。 （3）聽歌曲錄音 師：讓我們一起來聽一聽錄音機(jī)里的小朋友是怎么唱的。他們唱的和我們可不一樣了，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽。 學(xué)生：我們剛才是一問一答，他們是三個(gè)問題全部問完一起回答的。 （4）跟著錄音輕聲哼唱 （5）找出歌曲中難唱部分或不會(huì)唱的地方。 （6）跟著鋼琴完整演唱。 5.背唱歌曲 （1）師：看來今天老師的問題都難不倒我們班的同學(xué)，老師再給同學(xué)出一個(gè)新的問題。為什么先什么光發(fā)亮，再問什么聲音響，最后再問什么落下來呢？ （2）總結(jié)：因?yàn)楣獾乃俣纫嚷曇舻乃俣纫斓亩?。光的速度?0萬千米/秒，而聲音的速度是300米/秒。讓我們記住這一自然現(xiàn)象你一定能背唱，趕緊來試一試吧！ （3）學(xué)生背唱歌曲 四、小結(jié)： 1.師：小小童謠真有趣，在短短的幾句話里，有天有地有故事，還有許多道理。 2.出示謎面： 　　　年紀(jì)并不大，胡子一大把，不論遇見誰，總愛喊媽媽。 3.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)細(xì)心的同學(xué)可以發(fā)現(xiàn)，我們身邊有許多童謠、謎語，請(qǐng)小朋友回去收集一下，下節(jié)課我們讓老師猜一猜。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 1、唱 《包子、剪子、錘》 2、認(rèn)：八分休止符 教學(xué)目標(biāo)： 　　　1． 學(xué)生能夠用明亮飽滿、有跳躍感的聲音演唱歌曲《包子、剪子、錘》，能在一定程度上表現(xiàn)出歌曲的情緒。并能背唱歌曲。 　　　2．通過唱、聽、說、動(dòng)等多種音樂形式讓學(xué)生感悟音樂，以“動(dòng)”激情，以“動(dòng)”悟樂。 教學(xué)重難點(diǎn)： 　　　1. 要求學(xué)生能用明亮飽滿、有跳躍感的聲音演唱歌曲《包子、剪子、錘》。 　　　2. 體會(huì)休止符、附點(diǎn)在這首歌曲情緒上渲染的點(diǎn)睛作用。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、玩具 教學(xué)過程 　　一、導(dǎo)入 　　1.師教師播放音樂《健康歌》，帶領(lǐng)學(xué)生配音樂做動(dòng)作 。 　　2. 師：同學(xué)們，那么在課間時(shí)你都在玩過哪些游戲啊？ 　　3.師：今天，老師也帶來了一個(gè)游戲想和大家一起來玩一玩，這個(gè)游戲大家一定不陌生，找朋友，不過我有個(gè)小小的要求，請(qǐng)同學(xué)們邊聽音樂，邊跟著音樂有節(jié)奏的拍手，老師來找朋友，當(dāng)音樂停，老師找到的那個(gè)同學(xué)要回答一個(gè)問題，能做到嗎？（演唱《找朋友》的音樂，學(xué)生聽著音樂拍手，教師走到學(xué)生中去繼續(xù)找朋友的游戲，被老師找到的學(xué)生回答問題） 　　問題1：讀出節(jié)奏 　　X．X X. X | X O | X X | X O | 　　包 子、剪 子、 錘 錘 錘 錘 　　X．X X. X | X O | X X | X O | 　　剪 子、包 子、 錘 錘 錘 錘 　　問題2：找不同 　　X X X X | X O | X X | X O | 　　包 子、剪 子、 錘 錘 錘 錘 　　X X X X | X O | X X | X O | 　　 剪 子、包 子、 錘 錘 錘 錘 　　生說一說哪個(gè)好，為什么？ 　　出示切分節(jié)奏。 　　師：生活中的詞和這個(gè)是一樣的。 　　二、學(xué)習(xí)歌曲《包子，剪子，錘》 　　1．師：你能找出歌曲中的休止符嗎？切分節(jié)奏練習(xí)。 　　2．認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)。 　　3．師教讀歌詞，生跟讀。 　　4．生完整讀歌詞。 　　5．跟琴慢速學(xué)唱。 　　師：有的小朋友都已經(jīng)很想唱這首歌了，現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友跟著老師的琴聲把這首歌曲唱一遍，注意老師的速度會(huì)很慢，我們細(xì)心一點(diǎn)，慢慢唱！ 　　6．師生接口唱。 　　7．歌曲處理。 　　8.?師：我們一起來看歌譜。這一遍呢！我要讓小朋友們安靜地聽老師來唱。一邊聽，一邊想：歌曲中，哪一句老師唱得比較連貫？? （師范唱） 　　9．師：?一起唱這句，看看自己能不能唱好？（　蹦.蹦?? 跳 │跳--│快.快? 樂 │樂--│）其他幾句我們應(yīng)該唱得跳躍一點(diǎn)。 　　10．附點(diǎn)后的十六分音符要唱得輕巧 　　11．師：好多了，現(xiàn)在老師把速度加快一點(diǎn)了，使這首歌曲聽起來，更加歡快，你們能接受嗎？　 　　12．有表情的演唱 　　13．師：很多小朋友都很好，還有的小朋友搖頭晃腦的，很高興！好，下面老師請(qǐng)小朋友們?cè)囍吵@首歌，看哪個(gè)小朋友唱得好！ 　　14．表演唱鞏固。 　　15．打擊樂器伴奏。 　　16．分組表演、演奏。 　　三、拓展 　　課間運(yùn)動(dòng)，演唱歌曲，表演。 　　四、教師總結(jié)，下課 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 聽：《猜調(diào)》 動(dòng)：《謎語童謠》 教學(xué)目標(biāo) 1、 通過學(xué)生喜聞樂見的猜謎形式聆聽世界名曲，開拓學(xué)生音樂視野。 2、誦讀謎語童謠，能夠用卡農(nóng)的形式進(jìn)行兩聲部的節(jié)奏朗誦。 2、通過唱一唱，跳一跳的形式欣賞多首民族歌曲，開闊學(xué)生的音樂視野，增加對(duì)各地民歌的了解。 教學(xué)重難點(diǎn)：通過唱一唱，跳一跳的形式欣賞多首民族歌曲，開闊學(xué)生的音樂視野，增加對(duì)各地民歌的了解。 教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴 錄音機(jī) 磁帶 教學(xué)過程 一、組織教學(xué) 師導(dǎo)言：同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？ 師說謎面，生猜測(cè)。 師：老師知道小朋友特別喜歡猜謎，今天老師就給大家猜一個(gè)謎語。 1.出示謎面，猜一猜 2.聽童謠歌曲《螢火蟲》跟師復(fù)習(xí) ?師：什么是童謠？ 童謠就是小朋友用自己的話說自己的事，唱自己的歌謠。細(xì)心的同學(xué)可以發(fā)現(xiàn)，它就在我們的身邊。我們平時(shí)做游戲的時(shí)候，邊玩嘴里邊說的一些詞些就是童謠。 ?3.猜童謠謎語 童謠的世界是豐富多彩的，童謠的世界是快樂的。今天老師還帶來一個(gè)童謠謎語，讓我們一起來猜一猜。 　　　　一個(gè) 小姑 娘 —，生在 水中 央—， 　　　　身 穿 粉紅襖，坐在 綠船 上—。 （1）老師有節(jié)奏地朗讀，出示謎面。 （2）請(qǐng)同學(xué)集體有節(jié)奏的朗讀。 老師想聽大家有節(jié)奏地讀一讀，每一行都是四拍，每個(gè)橢圓就是一拍，我們一起來讀一讀。（3）學(xué)生自己創(chuàng)編一種節(jié)奏來讀一讀 師： 你們覺得童謠讀起來和我們平時(shí)讀書有什么不同？ 原來童謠也是有音樂節(jié)奏的，而音樂的節(jié)奏又是千變?nèi)f化的你們會(huì)用另外一種節(jié)奏來讀一讀嗎？請(qǐng)你帶領(lǐng)大家一起讀一讀。（用切分節(jié)奏來讀一讀）。 二、欣賞新歌曲 1、師：下面進(jìn)入咱們的第二個(gè)環(huán)節(jié)，欣賞一首謎語歌曲。在學(xué)習(xí)之前，老師先來說一說謎面，請(qǐng)小朋友們猜一猜。 兩只角，抱著頭，既會(huì)跑來也會(huì)走 上樹頂，爬樹頭，不是鳥來不是蟲 扁扁嘴，細(xì)長(zhǎng)的脖，會(huì)游泳來愛唱歌 坐著高，站著低，你說希奇不希奇 學(xué)生猜測(cè) 師：同學(xué)們真聰明，那么接下來咱們就欣賞這首山東的謎語歌曲，好，咱們一起把歌詞來讀一讀 聽錄音，生學(xué)著哼唱，并輔助動(dòng)作。 2、師：其實(shí)不只山東有謎語歌曲，各地都有不同風(fēng)格的猜謎歌 謠，下面跟老師走進(jìn)云南，欣賞一下彝族的風(fēng)土人情。 全體學(xué)生搭乘“火車”（多媒體展示火車圖片），并在《火車開了》音樂中走進(jìn)云南。 師播放風(fēng)景圖片（邊講述），并附背景音樂為《彝家娃娃真幸?！? 師：彝族是一個(gè)多節(jié)日的民族。一年四季除了影響較大的火把節(jié)，彝族年，選美節(jié)等，（并附有各種節(jié)日的圖片）還有屬于兒童自己的節(jié)日，兒童節(jié)用彝族語言叫“阿依蒙格”。 生跟老師學(xué)彝語 播放彝族經(jīng)典民歌《猜調(diào)》，并對(duì)此歌曲簡(jiǎn)介。 師帶領(lǐng)學(xué)生在音樂《彝家娃娃真幸?！分刑惶妥逦璧?。 3、謎語不但涉及到字謎，歌謎，就連戲曲也不甘落后。同學(xué)們知道哪些戲曲？（略） （1）多媒體展示黃梅戲劇照 師放黃梅戲《對(duì)花》片段，并附歌詞，學(xué)生猜測(cè)。 同學(xué)們來總結(jié)一下黃梅戲的特點(diǎn)是什么 師范唱一句，學(xué)生評(píng)論 （2）老師帶領(lǐng)學(xué)生清唱《對(duì)花》片段，并附有黃梅戲動(dòng)作，學(xué)生邊唱邊模仿 （3）知道黃梅戲起源于什么地方嗎？ 老師介紹黃梅戲的起源 5、 歡樂的音樂課很快就結(jié)束了，今天老師帶著大家唱了山東的《猜謎謠》，欣賞了黃梅戲《對(duì)花》，學(xué)跳了彝族舞蹈，欣賞幾首有趣猜謎調(diào)，了解了各民族的歌曲特點(diǎn)。中國是一個(gè)多民族的國家，各地都有不同風(fēng)格的猜謎調(diào)，如，浙江民歌《對(duì)鳥》、廣西民歌《劉三姐》，東北民歌《正對(duì)花》等等。希望大家都能熱愛民歌，并能繼承發(fā)展，也愿中國的民歌藝術(shù)常青。 第六單元 巧嘴巴 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 唱：《小小音樂會(huì)》 聽：《我家小院嘴巴多》 教學(xué)目標(biāo)： 1、有感情地演唱和表演《小小音樂會(huì)》。 2、通過《我家小院嘴巴多》的聽賞與表演，從各方面了解家畜和家禽的知識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、歌曲有表情地演唱。2、歌曲中襯詞的唱法。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 學(xué)生聽音樂《我家小院嘴巴多》律動(dòng)進(jìn)教室入座。 二、歌曲學(xué)唱： 1、音樂家介紹： 潘振聲：蒙古族作曲家，生于上海，主要從事兒童音樂創(chuàng)作，他為小朋友寫了很多優(yōu)秀歌曲，如《小鴨子》《好媽媽》《嘀哩嘀哩》《紅太陽照山河》等，老師為大家唱幾首。 2、師范唱《小小音樂會(huì)》 3、小朋友說說：歌中唱了些什么？（幫助理解歌詞） 4、聽唱法學(xué)唱歌曲：按四小節(jié)一句教唱，第三小節(jié)、第七小節(jié)休止符只需稍加停頓，不必過于強(qiáng)調(diào)，第八小節(jié)的休止符處可稍做提示，襯詞在歌中沒有實(shí)際意義，只表達(dá)一種愉快的心情，在演唱時(shí)要輕快活潑一些才能表達(dá)歌曲情緒。 5、分句唱----接龍唱----小組對(duì)唱----集體唱 6、歌詞創(chuàng)編：你還想邀請(qǐng)哪些小動(dòng)物來參加音樂會(huì)呢？（自編歌詞唱一唱） 7、自編歌表演：把參加音樂會(huì)的興奮喜悅心情表現(xiàn)出來 三、欣賞《我家小院嘴巴多》 1、情境創(chuàng)設(shè) 　　師：其實(shí)，老師家的小院里也有很多的巧嘴巴，你們猜是什么？ 　　生：說出各種動(dòng)物的名稱，并模仿動(dòng)物的叫聲與動(dòng)作。 2、學(xué)生聽錄音范唱，熟悉歌曲旋律，體驗(yàn)歌曲情緒。 3、、跟著錄音唱一唱，并模仿動(dòng)物的動(dòng)作演一演。 4、、把歌詞中的動(dòng)物換成其它動(dòng)物唱一唱、演一演。 　　?、僬f出其它動(dòng)物的特征，在老師的幫助下創(chuàng)編歌詞。 　　?、诟鶕?jù)創(chuàng)編的歌詞唱一唱、演一演。 　四、課堂小結(jié) 　　　1、師：今天，同學(xué)用自己的方式來念了繞口令，并給樂曲《我家小院嘴巴多》編了第二段歌詞，老師感到非常高興，你們都是“巧嘴巴，會(huì)說唱，開口吐出一串花。你也練，我也練，個(gè)個(gè)都是巧嘴巴”。 　　?。ǔ鍪卷樋诹铩扒勺彀汀?，生齊讀。） 　　　2、隨音樂“我家小院嘴巴多”律動(dòng)出教室。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 唱：《乃喲乃》（歌表演） 認(rèn)：do mi sol 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過學(xué)唱和表演《乃喲乃》，初步感受土家族兒歌的特點(diǎn)，體驗(yàn)土家族民歌的風(fēng)格和韻味。 2、能初步聽辨高和低的音，并能隨著音樂準(zhǔn)確地讀出節(jié)奏和歌詞。 3、引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)土家族的山寨，再說一說、聽一聽、唱一唱、演一演中豐富音樂體驗(yàn)，感受音樂帶來的快樂。 4、認(rèn)識(shí)do mi sol 教學(xué)重點(diǎn)：演唱歌曲《乃喲乃》，感受并表現(xiàn)土家族歌曲的特點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、音符和節(jié)奏條、各種打擊樂器。 教學(xué)過程： 一、師生問好。 二、導(dǎo)入新課： 師：（出示中國地圖）同學(xué)們知道地圖上的這只“大公雞”代表哪兒?jiǎn)?？（中國）那老師有幾道問題想考考你們： （1）我們的祖國地大物博、民族眾多，你知道共有多少個(gè)民族嗎？（五十六個(gè)） （2）我們是屬于哪個(gè)民族的？（漢族） 師總結(jié)：對(duì)了，我們漢族是人口最多的一個(gè)民族。 （3）你還知道哪些少數(shù)民族呢？ 今天，老師要帶同學(xué)們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一個(gè)勤勞質(zhì)樸、心靈手巧、能歌善舞的民族，它主要分布在湖南一帶（指地圖），名字叫做土家族，大家想去嗎？（想）那就讓我們排起隊(duì)伍，乘著歌聲的翅膀，一起向土家族出發(fā)?。S《乃喲乃》音樂做律動(dòng)。） 三、節(jié)奏練習(xí)： 導(dǎo)語：土家族到了！咦？怎么沒人來迎接我們呢？讓我來看看！原來是土家族傳說中的小歌仙給我們出了個(gè)難題，不過這可難不倒我們，對(duì)嗎？誰來幫老師解開這條節(jié)奏密碼呢？ 節(jié)奏條：XX X | XX X | XX XX | XX X ‖ 1、先找學(xué)生試拍，教師糾正。 2、集體拍、分組拍（1、3小節(jié)一組，2、4小節(jié)一組）。 3、拍電報(bào)游戲：將學(xué)生分成組，按順序每組拍一小節(jié)，依次類推。 師：同學(xué)們拍得真好！讓我們一起來拍出密碼，去拜訪土家族吧！ 四、播放幻燈片：土家族的風(fēng)俗文化相關(guān)圖片。 1、圖片內(nèi)容：土家族的服飾、吊角樓、工藝品、擺手舞、社巴節(jié)…… 2、師隨幻燈片的播放簡(jiǎn)單介紹圖片內(nèi)容。 五、視唱練習(xí)： 導(dǎo)語：快看！山寨大豐收了！我們來瞧一瞧，山寨里都種了些什么？（橘子、茶葉、草莓）我們來幫他們采摘吧！ 1、走下座位模仿摘草莓、茶葉、橘子的動(dòng)作。（草莓長(zhǎng)得低，茶葉在腰間、橘子長(zhǎng)得高） 2、通過采摘，你們有什么發(fā)現(xiàn)？ 3、你們聽，它們還會(huì)唱歌呢！（草莓唱do，茶葉唱mi，橘子唱sol） 4、隨琴唱一唱do、mi、sol的音高。（用柯爾文手勢(shì)來表示） 5、每組用“XX X”的節(jié)奏任意將1、3、5三個(gè)音搭配，師彈琴帶領(lǐng)學(xué)生唱一唱。 六、新歌教學(xué)： （一）初聽歌曲，感受土家族特有的語言風(fēng)格。 導(dǎo)語：土家族有一首很好聽的歌曲，就是用1、3、5三個(gè)音符編寫的，既然我們來到了土家族，就一起來欣賞一下吧！ 1、多媒體播放《乃喲乃》課件。 2、師：你們聽到歌中土家小朋友在向我們打招呼嗎？他們?cè)谡f：“乃喲乃！乃喲乃！” 3、簡(jiǎn)介：土家族的語言中，“乃喲乃”是快來的意思。我們也學(xué)著說一說。（可用“乃喲乃”隨意指學(xué)生過來。） 4、師：其實(shí)，聰明的土家人在“乃喲乃”的基礎(chǔ)上，還創(chuàng)造了許多類似的語言。象“乃乃喲”和“乃喲嗬”，這兩個(gè)詞語都表達(dá)了熱鬧的氣氛和幸?？鞓返男那?！今天，你來到了土家族，高興嗎？（高興）那我們要喊：“乃喲嗬！”（師領(lǐng)說，生齊說）我們一起學(xué)這首歌，快樂嗎？（快樂）那我們就喊：“乃喲嗬！” 5、師有節(jié)奏地教讀歌詞。（兩遍） 6、齊讀。 7、師生分讀。（學(xué)生專門讀紅色區(qū)域，烘托熱鬧快樂的氣氛。） （二）學(xué)唱歌曲。 1、隨多媒體課件哼唱歌曲。 2、觀察曲譜中紅色的音符有什么共同點(diǎn)？（曲調(diào)一致） 3、師生合唱曲譜。（用柯爾文手勢(shì)表示音高。） 5、分組唱。（其中一組唱紅色區(qū)域，要唱出熱鬧歡快的氣氛） 6、隨多媒體課件學(xué)唱一遍。 6、隨伴奏面對(duì)面拍手演唱。 （三）學(xué)跳擺手舞。 導(dǎo)語：來到土家族，就得來看看擺手舞，不然可就白來了。每逢到社巴節(jié)，大家圍成一個(gè)圈，伴著歡快的音樂跳起擺手舞，特別熱鬧！想去看看嗎？（想）那我們一起去感受一下吧！ 1、多媒體播放擺手舞視頻。（大家可以跟著學(xué)一學(xué)。） 2、師：正好，老師也和土家族姑娘學(xué)了兩招，想看嗎？（想）不過這個(gè)舞老師一個(gè)人是表演不起來的，我想邀請(qǐng)部分同學(xué)和我合作一下，誰愿意和老師一起來跳？（邀請(qǐng)時(shí)師可說：“乃喲乃！”） 3、找6名同學(xué)和老師圍成圈一起表演，鼓勵(lì)其他同學(xué)站起來學(xué)一學(xué)。 4、師：我們歡快的歌聲和舞步把土家人都吸引過來了，他們要邀請(qǐng)?jiān)蹅內(nèi)⒓油良易遄钍⒋蟮墓?jié)日——社巴節(jié)呢！快帶上我們的樂器，一起去體驗(yàn)一下吧！ 5、分組（唱歌、跳舞、伴奏）體驗(yàn)社巴節(jié)熱鬧的場(chǎng)面。 七、教師總結(jié)：今天我們都有什么收獲？ 8、 邊唱《乃喲乃》，邊跳擺手舞走出教室. 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 　　1．聽：《燈官報(bào)燈名》。 　　2．童謠誦讀：看大戲。 教學(xué)目標(biāo)： 　　1．通過與燈名相關(guān)典故的說明，讓學(xué)生積累一定的古典文化知識(shí)。 　　2．通過教學(xué)與表演讓學(xué)生了解數(shù)板的表演方式及丑角的特點(diǎn)。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 　　學(xué)會(huì)演唱歌曲《燈官報(bào)燈名》。 教學(xué)過程： 師生問好 　　二、新課教學(xué) 　　導(dǎo)入：觀看一小段京劇動(dòng)畫。 　　師：剛剛我們?cè)趧?dòng)畫片里看到了什么呢？ 　　生：…… 　　師：對(duì)，和各種京劇里的扮相。今天我們的音樂課就與京劇有關(guān)。 　　師：在生活中，你們接觸過京劇么？你對(duì)京劇有哪些認(rèn)識(shí)？ 　　生：…… 讀詞 　　1．請(qǐng)同學(xué)來讀一讀。 　　師：聽一聽老師是怎么讀的（用京腔讀）。 　　生：……（引導(dǎo)學(xué)生說出更有京劇味） 　　師：那么我們就一起來讀得更有京劇味一點(diǎn)（跟讀念白） 　　師：你們?cè)賮碜x一讀。（跟著小演員讀）（完整的聽唱腔+念白的地方） 　?。ò祝?咋！列位 　　（數(shù)板） 　　　休要吵 休要鬧 　　　細(xì)聽我把燈名兒報(bào)一報(bào) 　　報(bào)的是： 　　一團(tuán)和氣燈 和合二圣燈 三陽開泰燈