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語文四年級上冊復(fù)習(xí)試題 23 總體構(gòu)架 姓名:________ 班級:________ 成績:________ 同學(xué)們，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，你一定長進不少，讓我們好好檢驗一下自己吧！ 一、現(xiàn)代文閱讀 課內(nèi)閱讀： 觀潮（節(jié)選） 那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫（ ）江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬（ ）頭（ ）進，（ ）（ ）蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山（ ）地（ ），好像大地都被震得顫動起來。 霎時，潮頭奔騰西去，可是余波還在（ ）天（ ）地般涌來，江面上依舊風(fēng)號浪吼。過了好久，錢塘江才恢復(fù)了平靜。看看堤下，江水已經(jīng)漲了兩丈來高了。 1 . 將文中的詞語補充完整。 2 . 請寫出“霎時”的近義詞_________。 3 . 請用橫線畫出文中的一句比喻句，這句話是把_________比喻成_________。 4 . 文中劃“﹏﹏”的句子對應(yīng)詩人劉禹錫《浪淘沙》中的哪一句詩？ ___________________________。 5 . 如果你有機會親眼目睹這雄奇的錢塘江大潮，你會說（想）什么呢？ __________________________________________________ 課外閱讀 紫羅蘭 我贊美紫羅蘭，贊美它別具一格的顏色、姿態(tài)和頑強的生命力。紫羅蘭的葉子真奇怪。別的植物顏色是綠的，它卻偏偏是紫色的，而且顏色是那樣深，那樣濃。紫羅蘭的葉子狹長，跟竹葉的形狀差不多。盤曲的莖枝毫無拘束地伸向四周，初生的芽兒苗壯向上。 紫羅蘭的花是淡紅色的。它好像是嵌在精致的紫色小船里的紅玉石。紫羅蘭的花十分小，有三片柔柔的花瓣，花瓣中間有幾根黃色花蕊，就像戴著一頂頂金黃色的小帽兒，又像展翅欲飛的金蝴蝶。它們有的高，有的矮，有的彎，有的直。你瞧，那幾個花蕊正圍著一個圓圈做游戲呢，它們玩得多開心！要是你去聞，鼻子還未湊近，一股淡淡的香味早鉆進了鼻孔。雨灑在葉面上，結(jié)成了一個個晶瑩的小水珠兒，春風(fēng)拂過，不時機靈地鉆進泥土里。 紫羅蘭的生命力很強。有一次，我不小心把一枝紫羅蘭折斷了，當(dāng)時我很后悔，眼睛不由得濕潤了，呆呆地站在那兒。爺爺見此情景，走過來對我說：“不要緊，斷了可以再插上，它又會生根，長出很多很多紫羅蘭來?！迸?，沒想到它的生命力這么強，離開了根，還能堅強地活下去。果然，不幾天，那枝紫羅蘭真吐出了嫩芽兒。 紫羅蘭，用它那樸實而又別具風(fēng)韻的美，默默地美化著人們的生活，我贊美紫羅蘭！ 6 . 全文采取了_____的結(jié)構(gòu)方式，具體從_____、_____、_____這三個方面介紹了紫羅蘭。 7 . 作者在描寫紫羅蘭的花時，綜合運用了_____、_____、____的修辭手法，生動而又形象。 8 . 短文第4自然段是圍繞哪句話來寫的？用“________”畫出來。 9 . 你從哪些地方看出作者觀察得特別仔細？選擇一處用“”畫出來并詳細說一說。 ___________________________________________ 閱讀短文，完成練習(xí)。 ①英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。在掌聲里，我們看到，②英子的淚水流了下來。掌聲漸漸平息，英子也鎮(zhèn)定了情緒，開始講述自己的一個小故事。她的普通話說得很好，聲音也十分動聽。故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。③英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。 10 . 從文中找出下列詞語的反義詞或近義詞。 反義詞：短暫——________慌張——________ 近義詞：遲疑——________猛然——________ 11 . 指出畫線句運用的描寫方法，推測英子的心理活動。 A語言描寫； A．外貌描寫；C動作描寫； B．神態(tài)描寫；E心理活動描寫 第①句：________她可能在想：________。 第②句：________她可能在想：________。 第③句：________她可能在想：________。 12 . 文中兩次寫到同學(xué)們給英子的熱烈掌聲。我從第一次掌聲中聽出了同學(xué)們的________，從第二次掌聲中聽出了同學(xué)們的________。 13 . 讀了這段話，你有什么感受？說給大家聽一聽。 _________________ 閱讀文章，完成試題。 后來才知道，在這千鈞一發(fā)的時刻，是郝副營長劃著了火柴，點燃了那本書，舉得高高的，為后續(xù)部隊照亮了前進的路。可是，火光暴露了他自己，他被敵人的機槍打中了。 這一仗，我們消滅了敵人的一個整編師。戰(zhàn)斗結(jié)束后，我們把郝副營長埋在茂密的沙柳叢里。這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，他自己卻沒有來得及見一見電燈。 事情已經(jīng)過去很長時間了。在天安門前璀璨的華燈下，我又想起這位親愛的戰(zhàn)友來。 14 . 讀出劃線句子，從中可以看出郝副營長是一個什么樣的人。 ______________________________________________ 15 . 讀最后一個自然段，戰(zhàn)友指的是誰？作者看到華燈想起這位戰(zhàn)友是因為什么？ ___________________________________________________________________ 種樹老人 楊旭輝 種樹老人死了，死后沒有一副棺材。 種樹老人什么都沒有留下，只留下了一片樹林。 老人前 20 年種的樹，公社化的時候毀了。中間 20 年種的樹，承包制的時候砍了。最后20 年，老人沒要一分地，就要了村東那片 60 公頃的大沙丘，在上面蓋了個土棚子，養(yǎng)了條小黃狗，就開始種樹了。 老人從不種嬌貴的樹，只種楊、柳、榆、棗等北方平凡的樹。種那種插個枝就能長大，戳（chuō）個樁就會發(fā)芽，對大自然要求極低的樹。 老人對樹像對自己的孩子，從不舍得毀壞，哪怕自己住的棚子沒一根椽（chun）條，哪怕自己吃不上飯，生不起火，也沒有毀過一棵樹。 十年過去了，村里人都蓋上了新房，用起了拖拉機。只有老人仍住在自己的土棚子里，領(lǐng)著黃狗轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，修樹剪樹，看調(diào)皮的松鼠，愛叫的烏鴉…… 村里人都說老人是個傻子，只有老黃狗知道不是；村里人都說老人是個瘋子，只有小鳥知道不是。 直到有一天，縣林業(yè)局的老韓來了，出神地看著碗口粗的林子說：“這些樹至少值百十萬呢?！比藗冞@才都說老人最精明了，于是光禿禿的村子里也開始有人種樹了。 老人的樹成材了，人們說老人要蓋起最漂亮的小樓，要買汽車，要娶東村 50 多歲的寡婦了……但老人依然住在草棚子里，領(lǐng)著走不動的老黃狗轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，直到，直到老人死去。 來年春天，老人墳上長了一棵樹，矮小但很粗壯，人們都說：那是種樹老人。老人種了一輩子的樹，他自己也種進了樹里。 （選自《小學(xué)教學(xué)研究》 2014 年第 30 期） 16 . 哪句話寫出了“老人對樹像對自己的孩子”？用“”在文中畫出來。 17 . 種樹老人所種的樹有什么特點？ __________________________ 18 . 文中畫橫線的句子采用的寫作手法是_____，表現(xiàn)了_____ 19 . “老人種了一輩子樹，把自己也種進了樹里?！甭?lián)系全文看，表現(xiàn)了_____ A．老人視種樹為自己的生命，把自己和樹融為一體，體現(xiàn)了老人的奉獻精神。 B．老人為了種樹，最后死在了山上，表現(xiàn)了老人的悲慘命運。 第 4 頁 共 4 頁