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你知道古人筆下描寫春天的詩句嗎？,碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。,千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。,離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿別情。,朱自清,朱自清(1898－1948),字佩弦，江蘇省揚州市人,散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。有詩文集《蹤跡》、散文集《歐游雜記》、《背影》,以及一些文藝論著，收在《朱自清文集》里。散文代表作有：《綠》、《春》、《荷塘月色》、《背影》等。,①流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。②學(xué)習(xí)作者抓住特點、多角度、按順序描寫景物的寫法。③揣摩、品味本文優(yōu)美的語言。④培養(yǎng)熱愛大自然、珍惜青春的感情。,學(xué)習(xí)目標(biāo),聽錄音朗讀課文,注意字詞讀音掌握朗讀的節(jié)奏學(xué)會有感情的朗讀課文,讀準(zhǔn)字音：,朗潤鉆出嫩綠眨眼醞釀,鳥巢宛轉(zhuǎn)蓑衣稀疏抖擻精神,lǎngzuānnnzhǎynning,chowǎnsuōshūsǒu,積累運用,朗潤醞釀賣弄宛轉(zhuǎn)嘹亮黃暈烘托靜默舒活筋骨欣欣然繁花嫩葉呼朋引伴抖擻精神花枝招展,朗讀課文。朗讀課文（注意朗讀節(jié)奏和情感）齊讀個讀比賽讀,：,,,,一、整體感知1.想一想、議一議，本文寫了哪個地域的春天，依次寫了哪些內(nèi)容。,2.畫出文章的結(jié)構(gòu)圖,認(rèn)真讀文章，用準(zhǔn)確的詞語概括每部分內(nèi)容。,整體感知1.朗讀課文，思考問題：（1）作者以怎樣的心情迎接春天的到來？哪些詞可以表現(xiàn)？（2）你能按照盼春、繪春、贊春的提示把文章分為三個部分嗎？具體描繪了哪五幅春景圖？,盼春。“盼望著”“來了”“近了”,理清文章思路,第一部分（1）：盼春?？傤I(lǐng)全文第二部分（2—7）：繪春。（五幅春景圖：春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖）第三部分（8—10）：贊春。（“新”“美”“力”）,春,,,盼春繪春頌春,,,,,春草圖春花圖春風(fēng)圖春雨圖迎春圖,,總體輪廓—局部描繪山（朗潤）水（漲）太陽（紅）,12～78～10,娃娃—新姑娘—美青年—力,盼……來……近……（統(tǒng)領(lǐng)全篇，開啟下文）,,課文精讀,第一部分：盼春,“盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了?！?1.作者的心情怎樣？,急切、喜悅,2.這里運用了哪些修辭手法？表達(dá)了人們對春天的什么情感？,“盼望著，盼望著”,反復(fù)，表達(dá)了作者盼春心切的強烈感情。,“東風(fēng)來了，春天的腳步近了”,擬人，宣告春天到來，表達(dá)喜春之情。,第二部分：繪春,第2自然段與3-7自然段存在著什么關(guān)系？,總分關(guān)系。,采用“先總說，后分說”的結(jié)構(gòu)來描繪春天。寫“山、水、太陽”，總寫了春回大地，萬物復(fù)蘇的整體輪廓。,“山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了”運用了什么修辭手法？三個“起來了”照應(yīng)“剛睡醒”“張開了眼”，運用擬人和排比的手法。,繪春,春草圖—草報春,“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的?！边@句話好在哪？運用擬人的修辭手法?！巴低档亍薄般@”寫出了小草破土而出的擠勁，寫出不經(jīng)意之間，春草已悄然而出的情景和作者的驚喜之感。這樣寫是無意識、無感情的小草也似乎有了意識、有了感情?！白?，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏?！眰?cè)面描寫，通過小孩在草上興致勃勃地嬉戲，側(cè)面烘托春草勃發(fā)給人的樂趣。,,文章抓住了春草的什么特點？,坐、躺、滾、踢、跑、捉——人（喜悅、高興）,嫩、綠、滿、軟——草（生機勃勃）,順序?qū)懛ㄐ揶o,由物到人,正面與側(cè)面結(jié)合,擬人,“你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”,擬人。寫出了春花爭春比美、竟相開放、互不相讓的動態(tài)。,“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”,比喻、排比。寫出了春花爭艷，萬紫千紅的景象。,“花里帶著甜味兒;閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒”,想象，由實寫到虛寫，由眼前的春花想到秋實。,“甜”從味覺上寫出了花的香味兒。,春花圖—花爭春,“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去?！?“鬧”字不僅有嗡嗡的聲響，而且呈現(xiàn)出一派喧騰的景象。側(cè)面襯托出春花的竟相開放，萬紫千紅，香味濃郁。,“野花遍地是：……還眨呀眨的?！?比喻、擬人。不但寫出了野花之多，還描繪出野花閃閃發(fā)光、輕輕擺動的明麗色彩。,作者如何全方位的描寫春花？,樹上繁花,樹中昆蟲,樹下野花,自上而下,眼前花兒爭春,想象結(jié)果實,由實到虛,花的色彩（紅粉白）,花的味道,色味結(jié)合,,全方位描繪春花的美,,,,,,春風(fēng)圖,“‘吹面不寒楊柳風(fēng)’，不錯的，像母親的手撫摸著你?！边@句話好在哪？這句話運用引用、比喻和擬人的修辭手法，突出春風(fēng)和煦的特點。“撫摸”一詞巧妙地表達(dá)了春風(fēng)的溫暖和柔情。這是從觸覺的角度寫春風(fēng)的柔和?！帮L(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀?！边@是從嗅覺的角度寫春風(fēng)的味道。,春風(fēng)圖—風(fēng)唱春,“鳥兒將巢安在跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著?！边@句話好在哪？擬人，形象生動地寫出鳥兒迎春的歡樂。這是從聽覺的角度寫春風(fēng)的悅耳。,作者從哪些感覺來寫春風(fēng)？,像母親的手撫摸著你,觸覺柔和,泥土的氣息、草味、花香,嗅覺芳香,鳥鳴、清風(fēng)流水、短笛,聽覺悅耳,,運用各種感覺描繪春風(fēng),,春雨圖,“雨是最尋常的可別惱?！薄翱蓜e惱”口語化，讓人倍感親切。,“看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙?！?比喻、擬人，寫出春雨的細(xì)、密、多的特點。“斜織”“薄煙”形象的寫出了輕盈、迷蒙的特點。渲染了春雨的輕柔、濕潤。,“樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼?！睂懗鲇曛兄参镄露恋奶攸c，“逼你的眼”突出草之青，激發(fā)讀者的想象?！鞍淼臅r候在雨里靜默著?！边@三句將視線由植物轉(zhuǎn)到人，從白天寫到傍晚。動靜結(jié)合，有動景，有靜景。“靜默”一詞最妙，運用擬人修辭，烘托出春雨中安靜和平的氣氛，營造了一種妙不可言的意境。,作者抓住了春雨什么特點？,像牛毛、像花針、像細(xì)絲,細(xì)密,……一層薄煙,輕盈,一下就是三兩天,綿長,抓住特點描繪春雨的“潤”,,本段是如何寫春雨的？從動景寫到靜景、從物寫到人、由近到遠(yuǎn),,迎春圖,天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了。“風(fēng)箏”既是兒童的玩具，又是春天的信號。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個個都出來了?！摆s趟兒”與前文的白花爭春相照應(yīng)?！耙荒曛嬙谟诖骸?這句俗語激勵人們抓緊大好春光，努力工作，奮發(fā)向上。,,“春天像剛落地的娃娃”運用比喻和擬人，把春天比作“剛落地的娃娃”，因為它是新生的，突出它的生機勃勃的特點。新“春天像小姑娘”運用比喻和擬人，把春天比作“小姑娘”，因為它嬌美，突出它的容顏美。美“春天像健壯的青年”運用比喻和擬人，把春天比作“健壯的青年”，因為它有無窮的活力，突出它的力量美。力,第三部分：贊春,文章脈絡(luò)盼春（總領(lǐng)全篇，開啟下文）春草圖（草報春）春花圖（花爭春）繪春春風(fēng)圖（風(fēng)唱春）春回大地春雨圖（雨潤春）生機勃勃迎春圖（人迎春）娃娃（新）贊春小姑娘（美）（比喻）青年（力）,,,,,,春,主題歸納：,這是一篇優(yōu)美的寫景抒情散文，描繪了大地春回、生機勃發(fā)的動人景象。通過春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖和迎春圖五幅主要圖畫，贊美春的活力帶給人以希望和力量表達(dá)了作者熱愛生活、積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌。,本文如何寫景？,1.運用各種修辭手法，如比喻、擬人、排比等；,2.從不同的感官角度來描寫，如視覺、聽覺、觸覺等；,3.按照一定的順序來描寫，如從高到低、從近到遠(yuǎn)等；,4.虛實結(jié)合，動靜結(jié)合,,把握人生的春天創(chuàng)造美好的明天,