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情緒萬花筒,本節(jié)課是本單元的起始課,它對后面學(xué)會調(diào)控情緒等內(nèi)容的學(xué)習(xí)起了奠基作用。教材內(nèi)容圍繞情緒的四種基本類型喜、怒、哀、懼展開?；诔跻粚W(xué)生自我表現(xiàn)欲望強(qiáng)、思維活躍的特點(diǎn)，課堂設(shè)計(jì)本著以學(xué)生為主體的基本原則，通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在豐富多樣的活動(dòng)中體驗(yàn)不同的情緒感受，學(xué)做情緒的主人。,,,一、文本解讀,（一）、知識與技能了解情緒最基本的四種表現(xiàn)形式是喜、怒、哀、懼，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、自主合作學(xué)習(xí)的能力；（二）過程與方法教學(xué)設(shè)計(jì)分為“身臨其境、說說心里話、情景表演、詞語接龍、情境思考、裝出好心情、我們共同的心愿”七個(gè)板塊，其間以學(xué)生自主、合作活動(dòng)交流為主，教師以指導(dǎo)者的角色參與課堂教學(xué)之中，真正使本節(jié)課的教學(xué)突出教師的主導(dǎo)地位，學(xué)生的主體地位。（三）、情感、態(tài)度、價(jià)值觀使學(xué)生體驗(yàn)喜、怒、哀、懼四種不同的情緒感受，在學(xué)習(xí)、生活中努力培養(yǎng)樂觀、喜悅的情緒，擁有一份好心情。,,,二、教學(xué)目標(biāo),,情緒產(chǎn)生的原因。,三、教學(xué)重、難點(diǎn),教學(xué)重點(diǎn)：,理解情緒的多樣性。,教學(xué)難點(diǎn)：,三、教學(xué)流程,1、新課導(dǎo)入：,今天，老師出個(gè)謎語給大家猜猜：有一個(gè)東西，我們每個(gè)人身上都有。有時(shí)候它能使我們精神煥發(fā)，有時(shí)它又能使們無精打采，這是什么呢？這就是情緒。今天，我們一起來學(xué)習(xí)《情緒萬花筒》。,2、情感體驗(yàn)（幻燈片顯示）（一）、在以下情境中，你會有什么樣的情緒體驗(yàn)？1、當(dāng)神州五號載人飛船成功上天時(shí)，你會？2、日本某社團(tuán)在中國國恥日到我國珠海集體買春時(shí)，你會？3、當(dāng)身邊的朋友悄然離開人世時(shí)，你會？4、當(dāng)回家的路上碰到歹徒時(shí)，你會？,請某些學(xué)生回答一下自己的情緒感受，針對回答情況，老師給予適當(dāng)?shù)脑u價(jià)。教師指出，這些反映了人在不同的情況下會有不同的情緒表現(xiàn)，分別是喜、怒、哀、懼，也就是人的情緒的四種基本類型。（幻燈片顯示：情緒氣象圖〈喜、怒、哀、懼〉）。,,3、幻燈片顯示四張代表喜、怒、哀、懼四種情緒的圖片。1．請學(xué)生說一說它們分別表現(xiàn)了什么樣的情緒？2.教師出示幻燈片濟(jì)學(xué)生齊讀。人的情緒是豐富多樣的。方法有很多種。其中最常見的是把情緒分成四大類。,4、教師小結(jié),在這四種情緒的基礎(chǔ)上，又可以組合成很多復(fù)雜的情緒，如：悲憤、驚恐等。其實(shí)，大家在學(xué)習(xí)、生活中也有喜、怒、哀、懼的經(jīng)歷，下面請大家敞開心扉，說說心里話。,5、總結(jié)今天老師帶大家一起進(jìn)入好心情教室,我想大家都找到了一份好心情吧?最后,老師真誠地祝愿大家在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中，能夠保持樂觀的情緒，每天都能擁有一份好心情！,,四、板書設(shè)計(jì),情緒萬花筒,1、情緒：喜怒哀懼,2、特定情境看問題角度生活態(tài)度,3、保持樂觀情緒擁有一份好心情,五、教學(xué)反思,從課堂教學(xué)反饋的效果來看，學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性較高，學(xué)生的自主、合作學(xué)習(xí)以及實(shí)踐能力都得到了提高，師生在輕松、愉悅、和諧的課堂氣氛中完成了本節(jié)課的教學(xué)，對學(xué)生與教師都大有裨益。我想，只要課堂教學(xué)本著以學(xué)生為本的原則，一切從學(xué)生出發(fā)，那么，枯燥無味的政治會真正走進(jìn)學(xué)生的生活，學(xué)生的心田。,