《2018-2019高中語文 第四單元 萬物靜觀皆自得 14 滕王閣序課件 語文版必修3.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2018-2019高中語文 第四單元 萬物靜觀皆自得 14 滕王閣序課件 語文版必修3.ppt（44頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

14*滕王閣序,背景助讀,相關(guān)鏈接,知識梳理,王勃因一篇《檄英王雞》的游戲文章觸怒了唐高宗,被逐出府。后因擅殺官奴而犯罪,父親也受連累貶為交趾令。上元二年(675),王勃前往交趾省親,途經(jīng)南昌,正趕上當?shù)囟级介惸吃陔蹰w上歡宴群僚和賓客。王勃在宴會上賦詩并寫了這篇著名的《滕王閣序》。兩個月后,王勃渡海溺水,英年早逝?！短撇抛觽鳌分姓J為《滕王閣序》是王勃前往交趾省親時,經(jīng)過南昌,“時都督閻公新修滕王閣成,九月九日,大會賓客,將令其婿作記,以夸盛事。勃至入謁,帥知其才,因請為之,勃欣然對客操觚,頃刻而就,文不加點,滿座大驚”。,背景助讀,相關(guān)鏈接,知識梳理,1.王勃(650—676),唐代文學(xué)家。字子安。絳州龍門(今山西河津)人。與楊炯、盧照鄰、駱賓王以詩文齊名,并稱“王楊盧駱”,亦稱“初唐四杰”。王勃的詩今存80多首,賦和序、表、碑、頌等文,今存90多篇。,背景助讀,相關(guān)鏈接,知識梳理,2.序:文體的一種。有書序、贈序、宴集序等。書序是著作或詩文前的說明或評價性文字,如南朝梁蕭統(tǒng)的《序》。贈序,是指親友間以作文相贈,表達惜別、祝愿、勸勉之意,如韓愈《送李愿歸盤古序》。宴集序,是指古人宴集時,常同賦詩,詩成后公推一人作序,這樣的序叫宴集序,如王羲之《蘭亭集序》。3.駢文:魏晉后產(chǎn)生的一種新文體,又稱駢儷文。南北朝是駢文的全盛時期。駢文的表達方式與一般的散文有所不同:第一是在語句方面講究駢偶和“四六”;第二是在語音方面講究平仄相對;第三是在用詞方面多用典和藻飾。,背景助讀,相關(guān)鏈接,知識梳理,1.注字音,背景助讀,相關(guān)鏈接,知識梳理,背景助讀,相關(guān)鏈接,知識梳理,,,,,,,,背景助讀,相關(guān)鏈接,知識梳理,,,,,,,,,背景助讀,相關(guān)鏈接,知識梳理,,,,,,,,,背景助讀,相關(guān)鏈接,知識梳理,,,,,,,,,背景助讀,相關(guān)鏈接,知識梳理,5.明句式(1)賓主盡東南之美(判斷句)(2)都督閻公之雅望,棨戟遙臨(倒裝句,定語后置)(3)童子何知,躬逢勝餞(倒裝句,賓語前置)(4)訪風景于崇阿(倒裝句,介詞短語后置)(5)漁舟唱晚,響窮彭蠡之濱(省略句)(6)勃三尺微命,一介書生(判斷句)(7)臨別贈言,幸承恩于偉餞;登高作賦,是所望于群公(倒裝句,介詞短語后置),,,,,,,,背景助讀,相關(guān)鏈接,知識梳理,6.解詞義(1)物華天寶:物中精華,天上寶物。比喻極為珍奇寶貴之物。(2)人杰地靈:人物杰出,山川有靈氣。杰出的人物出生或到過的地方成為名勝之區(qū),也指杰出人物生于靈秀之地。(3)萍水相逢:比喻向來不認識的人偶然相遇。(4)老當益壯:年紀雖老,志向更高、勁頭兒更大。(5)涸轍之鮒:在干涸了的車轍里的鮒魚(鯽魚)。比喻處在困境中急待救援的人。,背景助讀,相關(guān)鏈接,知識梳理,7.積名句(1)時維九月,序?qū)偃?。潦水盡而寒潭清,煙光凝而暮山紫。(2)鶴汀鳧渚,窮島嶼之縈回;桂殿蘭宮,列岡巒之體勢。(3)閭閻撲地,鐘鳴鼎食之家;舸艦迷津,青雀黃龍之舳。(4)云銷雨霽,彩徹區(qū)明。落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色。(5)雁陣驚寒,聲斷衡陽之浦。(6)窮睇眄于中天,極娛游于暇日。天高地迥,覺宇宙之無窮;興盡悲來,識盈虛之有數(shù)。(7)關(guān)山難越,誰悲失路之人?萍水相逢,盡是他鄉(xiāng)之客。(8)老當益壯,寧移白首之心;窮且益堅,不墜青云之志。(9)無路請纓,等終軍之弱冠;有懷投筆,慕宗愨之長風。(10)楊意不逢,撫凌云而自惜;鐘期既遇,奏流水以何慚。,,,,,,,,,,,,,,,,,,,問題導(dǎo)思,多維探究,文脈圖解,技法賞鑒,文白對譯,【目標一】理清文章思路,理解作者懷才不遇、憤懣悲涼而又不甘沉淪的復(fù)雜的思想感情1.本文的寫作思路及結(jié)構(gòu)層次是怎樣的?提示:全文思路:先稱道洪州,記敘盛宴,再描寫滕王閣的壯麗以及寥廓壯美的山川秋景,后借以抒發(fā)自己懷才不遇、憤郁悲涼而又不甘沉淪的復(fù)雜感情,最后又落筆眼前。全文分為四個部分:第一段,扣“洪府”,地勢雄偉、物產(chǎn)珍異、人才杰出、賓主尊貴。第二段,扣“秋日登閣”,樓閣壯麗、山川勝景,秋景特色,流光溢彩。第三、四段,扣“餞”,宴會盛況,人生遇合,借古勉今,窮且益堅。第五、六段,扣“別”,自敘遭際,謝主引賓。,問題導(dǎo)思,多維探究,文脈圖解,技法賞鑒,文白對譯,2.作者在文中流露出怎樣的思想感情?提示:作者在著意鋪敘美景之后,以騰挪跌宕的筆勢,由娛游的豪興,陡然引出自己仕途坎坷的感慨,表白了報國無門卻壯志不墜的執(zhí)著態(tài)度?！巴L安于日下”四句抒寫了遠離京城,失意流落之情,接著從關(guān)山難越,念及英雄失路,連用屈原、賈誼、馮唐、李廣四人的典故借懷才不遇的人物表達自己有志難伸的悲憤。“所賴”一提,振起全篇?！袄袭斠鎵选睅拙?勉勵同仁不要因年華易逝和處境困頓而自暴自棄,為全篇警策。接著又以“大鵬”作比,表明凌云之志,又用“失之東隅,收之桑榆”的成句,表明自己信心未泯。同時,又反用“貪泉”“涸轍”及阮籍之典,說明處困頓而情操不移,逆境中壯志彌堅。作者就是如此展示了其抑揚升沉的情感發(fā)展軌跡,披露了交織于內(nèi)心的希望與失望,追求與痛苦,奮進與失意的復(fù)雜情感。,問題導(dǎo)思,多維探究,文脈圖解,技法賞鑒,文白對譯,【目標二】體味文章寫景、敘事、抒情熔為一爐的特點1.第二段描寫了滕王閣的宏偉構(gòu)筑及周圍的美麗秋景。本段是怎樣將敘事、寫景與抒情融合在一起的?提示:本部分作者帶著讀者趨名樓,登高閣,覽觀樓臺的壯麗、山川的曠遠、市井的繁華、舟楫的眾多,點綴以漁歌、雁聲,描繪出一幅色彩鮮明、情景交融的圖畫。“潦水盡而寒潭清”,清澈的潭水給人清爽的感覺。高聳入云,溢彩流丹的滕王閣令人嘆為觀止?！伴傞悡涞?鐘鳴鼎食之家;舸艦彌津,青雀黃龍之舳”的富庶祥和都洋溢著作者無比愉悅的心情?！奥湎寂c孤鶩齊飛,秋水共長天一色”的朦朧秋景。作者寫自己的喜悅心情毫不張揚,而是寓情于事于景,含蓄婉轉(zhuǎn)地表達出來的,給人以天衣無縫、妙合無垠之感。,問題導(dǎo)思,多維探究,文脈圖解,技法賞鑒,文白對譯,2.“望長安于日下,指吳會于云間”在表達上有何特色?提示:這兩句實是虛寫,表面是“望”“指”,實際上是在想。這里用了雙關(guān)的手法,十分巧妙:由日落想到西北的長安,由云海想到東北的吳會。,問題導(dǎo)思,多維探究,文脈圖解,技法賞鑒,文白對譯,《滕王閣序》的寫景頗有特色,作者精心構(gòu)畫,苦苦經(jīng)營,運用靈活多變的手法描寫山水,體現(xiàn)了一定的美學(xué)特征。細讀課文,總結(jié)文章寫到了哪些方面的美。提示:,問題導(dǎo)思,多維探究,文脈圖解,技法賞鑒,文白對譯,問題導(dǎo)思,多維探究,文脈圖解,技法賞鑒,文白對譯,寫景敘事抒情,問題導(dǎo)思,多維探究,文脈圖解,技法賞鑒,文白對譯,用典能以古比今、借古抒懷,可以使文章內(nèi)容充實,聯(lián)想豐富,語言簡練,風格典雅。這篇序文用了大量典故來敘事抒情,有的是歷史故事,有的是前人文句。而運用的手法又有所不同,有的是明用,如“馮唐易老,李廣難封”;有的是暗用,如“酌貪泉而覺爽,處涸轍以猶歡”;有的是正用,如“孟嘗高潔,空余報國之情”;有的是反用,如“阮籍猖狂,豈效窮途之哭”。典故的運用,加強了文章的表達效果。學(xué)以致用你的夢想是什么?在為夢想奮斗的歷程中,你遇到過什么挫折和打擊?你又是如何面對的?請寫一段文字,抒寫一下你的心聲,要學(xué)習《滕王閣序》的寫作手法。,問題導(dǎo)思,多維探究,文脈圖解,技法賞鑒,文白對譯,示例:當雛鷹尚嗷嗷待哺于巢穴之中,觀望藍天白云之時,它已有了夢想,那就是振翅九霄,與藍天搏擊,與白云共舞;當駿馬休憩于柵欄之中,昂首長嘶之時,它也有了夢想,那就是奮蹄原野,馳騁天下?；蛟S是命運的不幸注定要將自己繽紛多彩的夢撞碎,或許是天地的無情終歸要將自己繼日的辛勤當作泡影放飛,或許是許許多多的難以理解卻又實實在在的障礙與挫折早已將意氣風發(fā)的拼搏與百折不撓的進擊化為道道憂愁陣陣孤寂,那么就請在凄慘中反省我們自己吧!只有啟程,才會到達理想和目的地;只有拼搏,才會獲得輝煌的成功;只有播種,才會有收獲;只有追求,才會品味堂堂正正的人生。,問題導(dǎo)思,多維探究,文脈圖解,技法賞鑒,文白對譯,問題導(dǎo)思,多維探究,文脈圖解,技法賞鑒,文白對譯,問題導(dǎo)思,多維探究,文脈圖解,技法賞鑒,文白對譯,問題導(dǎo)思,多維探究,文脈圖解,技法賞鑒,文白對譯,問題導(dǎo)思,多維探究,文脈圖解,技法賞鑒,文白對譯,問題導(dǎo)思,多維探究,文脈圖解,技法賞鑒,文白對譯,問題導(dǎo)思,多維探究,文脈圖解,技法賞鑒,文白對譯,問題導(dǎo)思,多維探究,文脈圖解,技法賞鑒,文白對譯,問題導(dǎo)思,多維探究,文脈圖解,技法賞鑒,文白對譯,問題導(dǎo)思,多維探究,文脈圖解,技法賞鑒,文白對譯,問題導(dǎo)思,多維探究,文脈圖解,技法賞鑒,文白對譯,問題導(dǎo)思,多維探究,文脈圖解,技法賞鑒,文白對譯,問題導(dǎo)思,多維探究,文脈圖解,技法賞鑒,文白對譯,問題導(dǎo)思,多維探究,文脈圖解,技法賞鑒,文白對譯,美文品讀,素材開發(fā),滕王閣風景高昌到了南昌,有千萬個理由登滕王閣。滕王閣矗立在贛江邊上,臨觀之美,心曠神怡。那一望無際的蓬勃風景,很容易讓人聯(lián)想起贛菜的“辣”。贛菜辣得很直接,很斬釘截鐵。而滕王閣的風景,恰便也似這爽快的個性,不用什么曲徑過渡,不用什么花樹遮掩,只要一抬眼,就干脆是遼闊的水,悠遠的山,出岫的云。,美文品讀,素材開發(fā),朋友們似乎很替我遺憾,說是來早了。如果晚來些時,再趕上個晴朗的傍晚,就可以欣賞到王勃筆下“落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色”的壯麗景色了?？墒?能夠看到這些靚麗的波浪在蒼茫的江面上熱烈地舞蹈,能夠看到那一片片樸素的漁舟在迤邐的遐思中織出的明亮含蓄的波紋,不也是一種難得的詩意嗎?遠望是煙波浩渺,近觀是碧水蕩漾。水遠山長,剛?cè)嵯酀?。清人撰?lián):“目極湖山千里而外,人在水天一色之中?！钡赖囊舱茄矍熬吧?。浩蕩江河行大地,依然風雨共名山。一登上高閣,視野就開闊起來,胸中滿蘊的激情就狂奔起來。,美文品讀,素材開發(fā),太陽照在滕王閣上,慷慨地鋪開燦爛的熱情。下面的江水就絢麗起來,豐富起來。波光粼粼,美麗瀟灑。留下一溜兒一溜兒浪漫的浪花。朵朵白帆,慵懶地躺在江面上,展現(xiàn)出各種各樣的美好姿態(tài)。遠處慢慢散步的白云,悠然地在大江上踩出一行行彩虹般的足印。隱隱約約地,偶爾會從那云縫里看見一兩只飛鳥,于煙水蒼茫處優(yōu)雅地飛翔著起舞,而那舞臺之大,背景之遠,還有那翅膀之輕盈,就都留在我的左心房后面的一個小格子里,被小心收藏起來了。素負盛名的碧水與長天,映照著暖暖的陽光,一江耀眼的亮麗色彩,一片被陽光照耀的波浪,讓人無比眷戀……我喜歡滕王閣,雖是初次造訪,卻仿佛早已是舊時相識。那山水勝跡,漁歌帆影,落霞孤鶩,令我陶然心醉。一步步接近天上的蔚藍,便也一步步接近絢爛。伴隨著攀登的腳步,天似乎都有欲墜的感覺了。遠處八一大橋的吊索,酷似扇動著的飛魚翅翼,在那劃破時空的飛翔里,我的心靈已經(jīng)不知不覺地感悟了千百年的滄桑。,美文品讀,素材開發(fā),屈指算來,滕王閣前,走過了多少光陰。物換星移,留下了幾多感嘆。王勃來過,白居易來過,杜牧來過,王安石來過,朱熹也來過。一代又一代的文人墨客,數(shù)不勝數(shù),經(jīng)歷了各自的風景,留下了各自的歌吟,然后下樓去,走向了歷史的煙塵。今天登上滕王閣,不會踏到先人的腳印上了。因為這里幾經(jīng)興廢,我們看到的不再是古人眼里的風景了。滕王閣,修而又毀,毀而又建,達二十幾次之多。留下來沒有改變的,僅僅是這個富貴的舊名字而已。閣中序播千秋,江上帆收萬里。從感情上來講,我也希望保留下那舊日亭閣。畢竟記錄著滄桑,見證著歷史?？墒?經(jīng)過今人的智慧和勞動,而今的滕王閣帶給我們的,仍然是這么美好的風景和這么美好的心情,這不也很好嗎?,美文品讀,素材開發(fā),“層巒聳翠,上出重霄;飛閣流丹,下臨無地?！?000多年過去了,王勃站在滕王閣的那次抒情,永遠讓人懷念著。站在陽光燦爛的滕王閣上,想象著王勃的錦心繡口,忍不住也會有握筆為文的沖動。美麗的景色不僅給人美的享受,也包含了無窮的靈思。盡管有王勃恢宏地立在昨天的滕王閣上,今日登臨,我仍然有萬千的感觸想要表達出來。寫屬于當代的文采風流。歷史的車輪,碾碎了多少玉砌雕欄,珠簾舊夢,滄桑是不斷變幻的,而物華天寶和地靈人杰卻是永恒的。古人已遠,山水依然,被光陰消磨了千余年的風景,愈發(fā)生動和醇香。在王勃曾經(jīng)眺望過的地方,我把目光從邈遠的歷史中收回來,投向未來……,美文品讀,素材開發(fā),品讀提示美麗的景色不僅給人美的享受,也包含了無窮的靈思。作者觀賞了滕王閣的勝景之后,覺得不吐不快,他要寫屬于當代的文采風流。作者覺得,雖然滕王閣經(jīng)歷了滄桑巨變,但物華天寶和地靈人杰卻是永恒的。他要把這種獨到的感悟表達出來,與讀者分享登臨的收獲。,美文品讀,素材開發(fā),王勃一生雖連遭挫折,不免產(chǎn)生人生無常、命運偃蹇的怨嘆,但我們在文中體驗到更多的卻是作者渴望用世的抱負和自強振作的意志。面對人生的不順,王勃表現(xiàn)出一種“老當益壯,寧移白首之心;窮且益堅,不墜青云之志”的積極人生態(tài)度。挫折本身并不可怕,可怕的是受挫后的一蹶不振。我們面對挫折應(yīng)該像王勃一樣保持一種積極樂觀的心態(tài),笑對挫折,成就自己輝煌的人生!運用方向這則材料可以用在“挫折”“面對挫折”“自強不息”“挫折與成功”等有關(guān)人生理想的話題或材料作文中。,