《2018版高中語文 第四單元 情動于衷而行于言 第12課 項脊軒志課件 語文版必修1.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2018版高中語文 第四單元 情動于衷而行于言 第12課 項脊軒志課件 語文版必修1.ppt（48頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

第12課項脊軒志,第四單元情動于衷而形于言,預讀先學——讀文本內(nèi)容，學基礎知常識,精讀研析——讀課文題點，析思路明答案,內(nèi)容索引,多讀厚積——讀素材美文，積素養(yǎng)提技能,,,,,預讀先學——讀文本內(nèi)容，學基礎知常識,一、給下列加顏色的字注音,,語言知識積累,(1)項脊軒()(2)修葺()(3)垣墻()(4)欄楯()(5)偃仰()(6)逾庖(),(7)先妣()(8)闔門()(9)象笏()(10)枇杷()(11)呱呱而泣(),jǐqyunshǔnyǎnpo,bǐhhppɡū,1.寫出下列加顏色詞的古義(1)室僅方丈，可容一人居古義：_________今義：寺院的住持。(2)內(nèi)外多置小門，墻往往而是古義：______今義：副詞，表示根據(jù)以往的經(jīng)驗，某種情況在一定條件下時常存在或經(jīng)常發(fā)生。,二、識記文中基礎知識,一丈見方。,到處。,(3)凡再變矣古義：______今義：表示又一次。(4)吾妻來歸古義：________________今義：還給，歸還；返回。,兩次。,舊時指女子出嫁。,2.解釋下列加顏色詞的意義,(1)先,,先妣嘗一至：______________爭先恐后：__________先天下之憂而憂：________________蒙恬者，其先齊人也：__________,形容詞，已故的,名詞，前面,介詞，在……之前,名詞，祖先,(2)過,,大母過余：___________從軒前過：___________非寡人之過也：________________過故人莊：__________有過之，無不及：__________過而能改，善莫大焉：____________,(3)若,,久不見若影：__________仿佛若有光：________噤若寒蟬：_________________若夫乘天地之正：__________不思而言，童子不若：____________,動詞，看望,動詞，經(jīng)過,動詞，過失、過錯,動詞，拜訪,動詞，超過,動詞，犯錯誤,代詞，你的,動詞，像,動詞，像……一樣,連詞，至于,動詞，比得上,(4)效,,吾家讀書久不效：__________愿陛下托臣以討賊興復之效：__________斯用兵之效也：__________東施效顰：__________,(5)殆,,殆有神護者：__________知己知彼，百戰(zhàn)不殆：____________思而不學則殆：____________________喪失殆盡：__________,動詞，成功,名詞，任務,名詞，效果,動詞，效仿,副詞，大概,形容詞，危險,動詞，通“怠”，懈怠,副詞，幾乎,(6)當,,他日汝當用之：__________以當南日：__________木蘭當戶織：_________________今當遠離：__________旗鼓相當：________________一夫當關，萬夫莫開：__________安步當車：__________,副詞，將會,動詞，遮擋,介詞，對著、面對,副詞，將要,動詞，對等、相當,動詞，把守,動詞，當作,(7)書,,或憑幾學書：__________卒買魚烹食，得魚腹中書：__________烽火連三月，家書抵萬金：___________家貧，無從致書以觀：____________,動詞，寫字,名詞，文字,名詞，書信,名詞，書籍,3.掌握下列加顏色詞語的活用類型，并寫出其含義(1)垣墻周庭：____________________(2)乳二世：__________________(3)雨澤下注：________________(4)使不上漏：________________(5)東犬西吠：____________________(6)吾妻死之年所手植也：________________(7)舊時欄楯，亦遂增勝：_____________________,名詞用作動詞，砌上墻,名詞用作動詞，喂養(yǎng),名詞作狀語，向下,名詞作狀語，從上,名詞作狀語，對著西面,名詞作狀語，親手,形容詞用作名詞，美景,(8)三五之夜，明月半墻：________________________(9)室西連于中閨：________________(10)時至軒中：________________,名詞用作動詞，照在半墻上,名詞作狀語，向西,名詞作狀語，不時,兒之成，則可待乎：______________________________________頃之：________________先妣撫之甚厚：________吾妻死之年所手植也：____________三五之夜：____________,4.寫出下列加顏色虛詞的意義和用法,(1)之,,又雜植蘭桂竹木于庭：________其制稍異于前：________室西連于中閨：____________,(2)于,,結構助詞，用在主謂之間，取消句子獨立性,音節(jié)助詞，無實義,代詞，她,結構助詞，的,結構助詞，的,介詞，在,介詞，比,介詞，和、跟,墻往往而是：____________客逾庖而宴：____________呱呱而泣：____________而庭階寂寂：__________________某所，而母立于茲：__________余扃牖而居：____________,(3)而,,連詞，表修飾,連詞，表順承,連詞，表修飾,連詞，表轉折，可是,代詞，你的,連詞，表修飾,5.說出下列句式類型(1)此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝，他日汝當用之：_______(2)項脊軒，舊南閣子也：______(3)嫗，先大母婢也：______(4)使不上漏：______(5)余自束發(fā)讀書軒中：______(6)其制稍異于前：______________,判斷句,判斷句,判斷句,省略句,省略句,介賓短語后置句,6.翻譯下列文中的句子(1)三五之夜，明月半墻，桂影斑駁，風移影動，珊珊可愛。譯文：______________________________________________________________________________________________(2)庭中始為籬，已為墻，凡再變矣。譯文：_________________________________________________,農(nóng)歷每月十五的夜晚，明月高懸，照亮半截墻壁，桂樹的影子交雜錯落，微風吹來，花影搖動，美麗可愛。,庭院中開始是籬笆隔開，隨后又砌了墻，總共變了兩次。,(3)瞻顧遺跡，如在昨日，令人長號不自禁。譯文：__________________________________________________________________,回憶起舊日的這些事情，就好像發(fā)生在昨天一樣，真讓人忍不住放聲大哭。,課文名句(1)借書滿架，偃仰嘯歌，冥然兀坐，萬籟有聲。(2)三五之夜，明月半墻，桂影斑駁，風移影動，珊珊可愛。,三、名言警句,一、作者簡介,,文本常識積累,歸有光(1506—1571)，字熙甫，號震川、項脊生，明代杰出的散文家，昆山(現(xiàn)在江蘇昆山)人。他自幼苦讀，9歲能文，但仕途不順，35歲才中舉人，后連續(xù)8次考進士不第。在散文創(chuàng)作方面有很深的造詣，他的文風發(fā)揚了唐宋的優(yōu)良傳統(tǒng)，后人把他和唐順之、茅坤等人并稱為“唐宋派”。被譽為“明文第一”(黃宗羲《明文綜序》)，當時人稱他為“今之歐陽修”。,二、背景展示,項脊軒，書齋名，是作者家中的一個只有一丈見方的斗室。為什么給書齋取這樣一個名字呢？據(jù)說有雙重意思：一是說它窄小，如在頸脊之間；一是因作者遠祖歸道隆曾在江蘇太倉縣的項脊涇住過，有紀念意義。歸有光從小就有遠大志向，要博取功名，光宗耀祖。從“項脊”兩字的字面意思理解，歸有光是要成為家族中頂天立地的脊梁。,三、文學常識,1.室西連于中閨——“閨”，一般指宮中小門或內(nèi)室。“閨”字常和女子有關，沒結婚的女子稱“閨女”，女子的住室稱“閨房”。文中的“中閨”指婦女住的內(nèi)室。2.嫗，先大母婢也，乳二世，先妣撫之甚厚。——“先大母”，已去世的祖母。在稱謂前加“太”或“大”表示再長一輩，如太后(帝王的母親)、大父(父親的父親)、大母(母親的母親，即祖母)。在稱謂前加“先”表已死去的，用于敬稱地位高的或年長者。“先妣”，指已去世的母親。,3.余自束發(fā)讀書軒中。——“束發(fā)”，指男孩15歲。不同的年齡有不同的稱為。兒童時期，頭發(fā)向上收起，束成小髻，稱為“總角”，于是稱童年時期為“總角”。男孩成童束發(fā)為髻稱“束發(fā)”，而“成童”即長到一定年齡的兒童，一般認為是15歲，故男孩15歲稱“束發(fā)”。4.后五年，吾妻來歸。——“歸”，舊時指女子出嫁。女子出嫁何謂為“歸”？《易漸》：“女歸，吉?！笨追f達疏：“女人……以夫為家，故謂嫁曰歸也?！?.頃之，持一象笏至?！跋篌恕?，象牙做的手板。古臣僚上朝皆持手板，用玉、象牙或竹片制成，用以指畫或記事。明代一品到五品官員上朝用象牙做的手板。,,精讀研析——讀課文題點，析思路明答案,,教師用書獨有,學習目標,課堂導語,脈絡梳理,學習目標1.把握“喜”“悲”統(tǒng)攝全篇的寫作特點。2.抓住細節(jié)描寫，理解“事細而情深”的特點。,課堂導語百年老屋項脊軒，見證了幾代人家境的變遷與興衰，留下了許多的回憶與感慨。家庭的瑣事，親人的深厚情感，一字一咽，一句一啼，事事關情，語語動情。只因為作者融入了真摯的情感，再加上高超的傳情技藝，使得《項脊軒志》成為千古名篇——字字出肺腑，句句斷肝腸。,脈絡梳理,下列對原文的概括和分析，不正確的一項是A.本文或陳述項脊軒的變遷，或敘寫母親、妻子的軼事，或直抒胸臆，將“悲”“喜”之情交織在一起，深化了全文的主題。B.文末關于“妻死”“室壞”的敘寫，揭示了封建士大夫家庭走向沒落的必然趨勢，給人以深刻的啟迪。C.本文善于擷取生活中的典型細節(jié)和場面，運用委婉動人的語言，寥寥數(shù)筆，就使人物形神兼?zhèn)?。D.第三段文字可分為兩層，第一層寫庭院一變再變，家境日趨沒落的景象；第二層敘母親和祖母的軼事。全段采用即事抒情方式，以項脊軒為線索，串聯(lián)生活瑣事，使文章形散而神不散。,,整體感知,解析,答案,√,解析“揭示了封建士大夫家庭走向沒落的必然趨勢，給人以深刻的啟迪”屬于曲解文意，無中生有。,答案文章的第三段共寫了三件事：叔伯分家，大家庭崩潰；嫗憶母親，觸動失母之悲；追念祖母，長號不自禁。這三件事在情感的表達上不一致。寫分家，“庭中始為籬，已為墻，凡再變矣”，只在客觀的記敘中寄寓深深的感嘆。憶母親，“語未畢，余泣，嫗亦泣”，情動于衷，卻只是有淚無聲，含蓄而有節(jié)制。思祖母，則“令人長號不自禁”，情感如洶涌的潮水，直瀉而出，完全失去了控制。作者的情感由壓抑轉為外露，由平穩(wěn)漸趨強烈，感情的抒發(fā)層次清楚，感情的發(fā)展脈絡清晰。,1.文章第三段共寫了哪幾件事？這幾件事都是寫“悲”的，其在情感的表達上是否一致？,,課堂互動,答案,2.文章最后兩段是后來補寫的，就全文而言，表達了作者怎樣的感情？這兩段在文中起到了什么作用？,答案這一部分補記婚后與項脊軒有關的一段生活，主要表現(xiàn)作者喪妻前后歡樂和悲痛的感情。妻“時至軒中”“述諸小妹語”等寫得如在眼前，而枇杷樹“今已亭亭如蓋矣”，感慨尤深，讓人落淚。這部分與前一部分雖然寫于不同時期，但都是圍繞項脊軒寫家庭生活瑣事，抒發(fā)自己或喜或悲的感情，前后格調(diào)一致，情感貫通，是一個不可分割的整體。,答案,3.文章以記敘庭中那株枇杷樹作結，這樣的寫法有什么好處？,答案文章結尾，貴有余味。這篇文章的結尾，可說是“言有盡而意無窮”?！巴ビ需凌藰洌崞匏乐晁种惨?。”看到樹，就似乎看到了妻子的音容笑貌，就似乎聽到了妻子的歡聲笑語。“黯然銷魂者，唯別而已矣！”何況這一番是永別呢！由“亭亭如蓋”的枇杷樹，自然就會聯(lián)想到當年亭亭玉立之人，可現(xiàn)在物雖在而人已去，占據(jù)心頭的只是一片悵惘之情。末句托物寓情，同時又點到“庭”，與題目“項脊軒志”相照應。言簡意豐情深，耐人尋味。,答案,作者回憶與項脊軒有關的人事變遷，對親人之間濃濃的真情格外的懷念。文中雖寫“瑣瑣碎碎，均家長之語”，但生活中點點滴滴皆見真情。有人認為本文的選材只局限在家庭中的瑣碎之事，且敘述雜亂。你同意這種觀點嗎？說說你的看法。我的觀點：,,問題爭鳴,爭論話題,答案(提示)理清選材用材和表達情感的關系，言之成理即可。,答案,,多讀厚積——讀素材美文，積素養(yǎng)提技能,它通過記述“百年老屋”的幾經(jīng)興衰，回憶家庭瑣事，表現(xiàn)了對物在人亡、三世變遷的感慨，表達了對親人的深厚感情。正是這些生動逼真的家庭瑣事、生活細節(jié)，傳達出親人間的真情至愛，讓人讀來哀婉悱惻。——親情無價,,素材運用,1.課本素材,點擊文本,孟郊《游子吟》中“慈母手中線，游子身上衣”這句千古名言婦孺皆知，很多人為之潸然落淚。但《項脊軒志》中的母親夜半叩門“兒寒乎？欲食乎？”的問訊細節(jié)更見母親愛子之深。母愛是偉大的，母愛更是無私的。倘若孩子面臨死亡的威脅，而母親又恰好可以用自己的生命換取孩子的生存時，她一定會義無反顧地獻出自己的生命——因為母親用生死考驗給了孩子生命，她一定不會眼睜睜地看著自己的孩子死去。母性的力量勝過自然界的法則。(《母愛無私》),運用示例,暴走媽媽割肝救子武漢的陳玉蓉，是一個普普通通的女人。為了挽救因失去肝臟代謝功能而瀕臨死亡的兒子，作為母親的她，在長達七個月的時間里，每天暴走10公里，不管是烈日炎炎，還是風吹雨打，都沒有讓她停下飛速的腳步。炎熱饑寒擋不住匆匆的步伐，滿臉的堅定充滿著無限希望。她的目標只有一個：救兒子！為兒子跑出一個合格的肝！七個月后，她的體重從68公斤減到了60公斤，從而讓自己患有的脂肪肝消失于無形，這樣，她就可以把自己的肝臟換給兒子了。11月3日晚上九點多，歷時近14個小時的漫長手術終于結束了，陳玉蓉在醫(yī)院成功割肝救子，從而為其“暴走”以消除脂肪肝的行為畫上了一個圓滿的句號……,2.課外素材,【選材感言】“暴走媽媽”成為媒體焦點，“割肝救子”成為眾多媒體直播的畫面，都旨在把我們渴望所獲得的這份“愛”，進行放大與延伸，透徹地闡釋“大愛無疆”的意義?！氨┳邒寢尅钡谋秤?，寫下了忍耐與堅持，“暴走媽媽”，是天下父母的符號，“割肝救子”的故事觸動著人們心靈最柔軟的地方。愛與被愛的互動，才構成了生動而完整的人性之愛的文化?！菊埬闼伎肌磕阌X得該素材能運用到哪類話題文章中？,,美文深讀,核心亮點：寫法、語言(三),作文命題：請以《站在__________的門口》為題寫一篇文章。要求：①請先將題目補充完整。②立意自定。③文體不限，可以記敘經(jīng)歷，抒發(fā)感情，發(fā)表議論，展開想象。④不少于800字。,,站在項脊軒的門口①我愛項脊軒，更愛站在項脊軒的門口。②愛她那明月下的半墻，愛她那三五之夜的靜謐，愛她的窄小且簡樸。(1),,1.寫法靈活(1)文章開頭運用了怎樣的寫法？,[先讀佳作],[思悟亮點],提示直抒胸臆，五個“愛”字奠定了文章的基調(diào)?；谜n文語句，點明“愛”的緣由。,提示,,③每每翻開那充滿書香的語文書，撲入眼簾的就是一座低矮但給人心靈以踏實的小軒。這里安居著追求安然、靜然的震川先生，這里綻放著一顆泰然、悠然的靈魂。站在項脊軒的門口，我的心也已為這安謐的氣息所陶冶，我的浮躁也儼然已經(jīng)蕩然無存。所以我只敢站在項脊小軒的門口，仰望那不高但又很高的他，注視著這里的一切一切，聆聽著大自然為之演奏的音樂。,(2)作者是用怎樣的寫法來構建全文結構的？有什么作用？,提示以“站在項脊軒的門口”為線索,貫穿全文；把“站在項脊軒的門口”作為段首中心句,領起該段敘述描寫的內(nèi)容。這樣寫結構謹嚴，時時彰顯主旨。,提示,,④站在項脊軒的門口，想著那借書滿架的場景，聽著那偃仰嘯歌的狂狷，感受著那種被書擁擠著的幸福感，然后回憶著那充滿淡淡憂郁但又美好甜蜜的過去，回憶著父母、朋友、同學、老師甜甜的微笑，沉浸在那種人人有之但又逐漸遺忘的回憶的幸福之中！然后輕輕地哭泣，又輕輕地微笑！,,⑤站在項脊軒的門口，想著冥然兀坐的神情，在那寂寂的庭階前，學喂食的少女，捋下袖子，揮手撒出谷子，引來那人至不去的小鳥。然后站在那里靜靜地看著，注視著，融入這片靜謐但又有著跳動旋律的院色之中，等待那淡了、暗了的暮靄，等待夕陽西下，庭前花開花落的那一瞬。然后腦中浮現(xiàn)小鳥珊珊可愛的神情，學著小鳥在跳動的旋律中享受這份來自大自然的和諧。,,⑥也怪不得震川先生獨自鐘愛這破落但亦可久居的小軒，也怪不得震川先生可以在庭前、在明月下想起那綿綿的愛、那天長地久的感動，也怪不得震川先生有如此細膩的心靈能寫出如此細膩的文章。(4)這份鐘愛、這份感動、這份細膩來自那甜美的回憶，來自那大自然的和諧，來自心中的那份安然、悠然！,提示“怪不得”的意思是“明白了原因，對某種情況就不再覺得奇怪”。連用三個“怪不得”，表達了作者對震川先生鐘愛項脊軒、珍愛親情的理解。,2.語言優(yōu)美(4)請說說第⑥段中畫線句子的語言體現(xiàn)了怎樣的表達效果。,提示,,⑦站在項脊軒的門口，看著那漸高的月兒，看著那在月色中朦朧依稀的小軒，想起李樂薇的空中樓閣，想起朱自清的荷塘月色，這又何嘗不是我心靈深處所追求的空中之閣，又何嘗不是我冥冥之中享受的荷塘月色。(3)這份靜謐，這份和諧！,(3)第⑦段寫李樂薇的空中樓閣、朱自清的荷塘月色有什么作用？,提示這些都是“我”心靈深處所追求的靜謐、和諧。,提示,提示逐層遞進。對項脊軒的影響及作用進行逐級升華，增加文章的深度，抒發(fā)了作者心中強烈的認知情感。,(5)第⑧段在語言表達上體現(xiàn)了與前文怎樣的關系？,提示,⑧站在項脊軒的門口，站在回憶的轉軸上，站在大自然的琴弦上，站在自我心靈的鐘磬旁！(5),,本課結束,