《唐詩五首》教案.doc
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______________________________________________________________________________________________________________ 唐詩五首 教學(xué)目標(biāo): 1.知識與能力:學(xué)習(xí)詩歌,培養(yǎng)學(xué)生欣賞古詩的能力。指導(dǎo)學(xué)生朗讀,注意把握朗讀時的節(jié)奏、韻律、聲調(diào)和重音。在讀時用心揣摩每一首詩的內(nèi)容和情感。 2.過程與方法:研讀品味,借助聯(lián)想和想象揣摩詩歌意境,能用自己的語言再現(xiàn)其意境或內(nèi)涵。。 3.情感態(tài)度與價值觀:正確理解詩歌內(nèi)容體悟作者情感。初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國古代文化的思想感情,提高文化品位和審美情趣。 教學(xué)重點(diǎn): 初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國古代文化的思想感情,提高文化品位和審美情趣。 教學(xué)難點(diǎn): 通過詩歌的語言和詩中的形象體會詩人在詩中蘊(yùn)含的思想感情。 教學(xué)關(guān)鍵:通過詩歌所創(chuàng)造的意境美,體會詩人借助景物所傳達(dá)的思想情感。 教學(xué)方法:研讀,品析。 教學(xué)手段:多媒體 課時安排:5課時 第一課時 學(xué)習(xí)《野望》 一、 作者簡介 二、 朗讀指導(dǎo) 由教師范讀,然后學(xué)生自由讀,再找學(xué)生朗讀。 要求:注意把握朗讀時的節(jié)奏、韻律、聲調(diào)和重音。在讀時用心揣摩詩的內(nèi)容和情感。 東皋薄暮望,徙倚欲何依。樹樹皆秋色,山山唯落暉 。 牧人驅(qū)犢返,獵馬帶禽歸。相顧無相識,長歌懷采薇。 三、 疏通文意 傍晚時分站在東皋縱目遠(yuǎn)望,我徘徊不定不知該歸依何方,層層樹林都染上秋天的色彩,重重山嶺披覆著落日的余光。 牧人驅(qū)趕著那牛群返還家園,獵人帶著獵物馳過我的身旁。大家相對無言彼此互不相識,我長嘯高歌真想隱居在山岡! ⑴東皋(gāo):詩人隱居的地方。薄暮:傍晚。薄,迫近。 ⑵徙倚(xǐyǐ):徘徊,來回地走。依:歸依。 四、指導(dǎo)賞析 這首詩寫的是山野秋景。全詩于蕭瑟怡靜的景色描寫中流露出孤獨(dú)抑郁的心情,抒發(fā)了惆悵、孤寂的情懷?!皷|皋薄暮望,徙倚欲何依。”皋是水邊地。東皋,指他家鄉(xiāng)絳州龍門的一個地方。他歸隱后常游北山、東皋,自號“東皋子”?!搬阋小笔桥腔驳囊馑肌!坝我馈保貌懿佟抖谈栊小分小霸旅餍窍?,烏鵲南飛,繞樹三匝,何枝可依”的意思,表現(xiàn)了百無聊賴的彷徨心情。 下面四句寫薄暮中所見景物:“樹樹皆秋色,山山唯落暉。牧人驅(qū)犢返,獵馬帶禽歸。”舉目四望,到處是一片秋色,在夕陽的余暉中越發(fā)顯得蕭瑟。在這靜謐的背景之上,牧人與獵馬的特寫,帶著牧歌式的田園氣氛,使整個畫面活動了起來。這四句詩宛如一幅山家秋晚圖,光與色,遠(yuǎn)景與近景,靜態(tài)與動態(tài),搭配得恰到好處。 然而,王績還不能像陶淵明那樣從田園中找到慰藉,所以最后說:“相顧無相識,長歌懷采薇?!闭f自己在現(xiàn)實(shí)中孤獨(dú)無依,只好追懷古代的隱士,和伯夷、叔齊那樣的人交朋友了。 第二課時 學(xué)習(xí)《黃鶴樓》 一、作者簡介 崔顥,汴州(開封)人氏,(公元704?—754年)唐玄宗開元11年(公元723年)進(jìn)士。他才思敏捷,長于寫詩,系盛唐詩人,《舊唐書·文苑傳》把他和王昌齡、高適、孟浩然并提,但他宦海浮沉,終不得志。 二、簡介黃鶴樓及寫作背景 黃鶴樓位于湖北武漢,歷代名士崔顥、李白、白居易、孟浩然、王維、杜牧、賈島、陸游、楊慎、張居正等都先后到這里游樂,吟詩作賦。 據(jù)說,唐朝大詩人李白經(jīng)過武昌,也登上黃鶴樓,放眼楚天,胸襟開闊,詩興大發(fā),正要提筆寫詩時,卻見到崔顥的詩,自愧不如,只好說:“眼前有景道不得,崔顥題詩在上頭”。崔顥題詩,使李白擱筆,崔顥從此名氣大盛。大約黃鶴樓邊的“擱筆亭”就是因此而建的。 寫作背景:唐代詩人崔顥游歷到了湖北武昌的黃鶴樓有感而作。該詩描寫了在黃鶴樓頭俯視長江兩岸所見景色。作者感嘆仙人騎鶴,人去樓空,悠悠千載,于是撫今追昔,有世事滄桑的感慨,并因日暮而生思鄉(xiāng)之情。 三、朗讀指導(dǎo) 由教師范讀,然后學(xué)生自由讀,再找學(xué)生朗讀。 要求:注意把握朗讀時的節(jié)奏、韻律、聲調(diào)和重音。在讀時用心揣摩詩的內(nèi)容和情感。 昔人已乘黃鶴去,此地空余黃鶴樓。 黃鶴一去不復(fù)返, 白云千載空悠悠。 晴川歷歷漢陽樹, 芳草萋萋鸚鵡洲。 日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是, 煙波江上使人愁。 四、疏通文意 傳說仙人已乘黃鶴飛去,這里只留下空空的黃鶴樓。黃鶴飛去不會再回來了,而千百年來白云卻依舊悠然自得地飄來飄去。 登樓隔江相望,漢陽的樹木清晰可見,鸚鵡洲上的春草長得茂盛喜人??墒侨战S昏,極目遠(yuǎn)眺,我的故鄉(xiāng)在哪兒呢?凝視長江上面浩渺的煙波,真使人發(fā)愁啊! 五、指導(dǎo)學(xué)生賞析 1、首聯(lián):“昔人已乘黃鶴去,此地空余黃鶴樓?!? 詩人從眼前的黃鶴樓闡發(fā)聯(lián)想、想像。昔日仙人乘黃鶴過此,如今人去樓空,令人惆悵。借傳說落筆,感嘆物是人非. 2、頷聯(lián):“黃鶴一去不復(fù)返,白云千載空悠悠?!? 仙人乘鶴一去不復(fù)返,只余下白云朵朵漂浮不定。作者多想像仙人一樣能騎上黃鶴,騰云駕霧,即刻回故鄉(xiāng)。承上聯(lián)進(jìn)一步寫歲月不再,以白云悠悠反襯人生短促,世事茫茫. 3、頸聯(lián):“晴川歷歷漢陽樹,芳草萋萋鸚鵡洲。” 寫黃鶴樓前實(shí)景:描繪了站在黃鶴樓上極目遠(yuǎn)眺看到的一派生機(jī)勃勃的景象。在黃鶴樓上放眼望去,燦爛的陽光照耀著漢水平原,對岸漢陽鎮(zhèn)四周的樹木顯得格外分明。再看江中的鸚鵡洲綠油油的草兒長得極其茂盛。眼前的風(fēng)景如此迷人,但作者似覺得“人是家鄉(xiāng)好,月是故鄉(xiāng)明。”自己家鄉(xiāng)此時比這更美。另外這句又是對仗工整的對偶名句。 4、尾聯(lián):“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是,煙波江上使人愁?!? 太陽快下山了,在黃鶴樓上哪里能望到故鄉(xiāng)。只覺得眼前的漢水滾滾,煙波浩渺,使人更生思鄉(xiāng)之愁。本句點(diǎn)明題旨,借景抒情,以日暮途遠(yuǎn)抒發(fā)漂泊懷鄉(xiāng)( 思鄉(xiāng))之情。 六、總結(jié) 前四句寫仙人及仙鶴的傳說,抒發(fā)世事茫茫的感慨。后四句寫登樓所見,抒發(fā)日暮思?xì)w的情思。 全詩借景抒情,抒寫了詩人漂泊異地的傷感與思念故鄉(xiāng)的情懷。 七、課堂背誦該詩 第三課時 學(xué)習(xí)《使至塞上》 一、欣賞沙漠風(fēng)光和居延遺址圖片 二、簡介作者及解題 王維,字摩詰。唐代著名詩人。 王維在詩歌上的成就是多方面的,無論邊塞、山水詩,無論律詩、絕句等都有流傳人口的佳篇。王維又是一位著名的繪畫大師。蘇軾說他:“詩中有畫,畫中有詩?!? 《使至塞上》是一首邊塞詩。 三、介紹歷史背景 開元二十五年(737),河西節(jié)度副大使崔希逸戰(zhàn)勝吐蕃,唐玄宗命王維以監(jiān)察御史的身份出塞宣慰,察訪軍情。這實(shí)際是將王維排擠出朝廷。這首詩作于赴邊途中。《使至塞上》描繪了塞外奇特壯麗的風(fēng)光,表現(xiàn)了詩人對不畏艱苦,以身許國的守邊戰(zhàn)士的愛國精神的贊美;本詩敘事精練簡潔,畫面奇麗壯美。 四、初讀古詩-----讀準(zhǔn)字音和節(jié)奏 單車/欲/問邊,屬國/過/居延。 征蓬/出/漢塞,歸雁/入/胡天。 大漠/孤煙/直,長河/落日/圓。 蕭關(guān)/逢/候騎,都護(hù)/在/燕然。 五、再讀古詩------ 整體感知明確詩意 單車/欲/問邊,屬國/過/居延。 我輕車簡從,要前往邊境慰問將士,一直要到遠(yuǎn)在西北邊塞的居延。 征蓬/出/漢塞,歸雁/入/胡天。 山高路遠(yuǎn),我覺得自己像飄飛的蓬草一樣出了漢家邊塞,又似北歸大雁一般飛入胡天。 大漠/孤煙/直,長河/落日/圓。 只見那蒼茫無際的沙漠,遠(yuǎn)處烽火臺一縷白煙直上云霄,黃河橫貫其間,天空中掛著一輪圓圓的落日。 蕭關(guān)/逢/候騎,都護(hù)/在/燕然。 終于碰到了騎馬的兵士,一問才知道將官正在燕然前線呢! 六、整體感知: 1、全詩以大漠、秋天為背景,選取了哪些意象來敘事寫景? ——征蓬、歸雁、孤煙、長河、落日。(組成一幅塞外風(fēng)光圖) 2、從題材上看,它是一首邊塞詩?從哪些地方可以看出來? ——從詩題“使至塞上”、詩句中“邊、居延、漢塞、胡天、大漠、蕭關(guān)、燕然、屬國、都護(hù)”等詞語(地名、官名)看出?! ? 七、三讀古詩------ 品味名句揣摩情感 1、用自己的話來描繪“大漠孤煙直,長河落日圓”所展現(xiàn)的畫面。 ——莽莽大漠,一片蒼茫,遙遠(yuǎn)無際。數(shù)行歸雁北翔,似乎連心都跟著遠(yuǎn)去了。極目遠(yuǎn)眺,平靜的像是已經(jīng)靜止了的遠(yuǎn)方,那古舊的烽火臺上的狼煙十分顯眼醒目,如此浩瀚無邊的邊疆大漠上,這本是莊嚴(yán)肅穆的烽火,此時看來又是何等的孤寂寥落。黃河靜靜的流淌著,仿佛一帶而過,長河盡頭,便是那最令人心醉卻令人心碎的落日。至塞上,方知天地之廣,方知生命無際! 2、頸聯(lián)中的“直”和“圓”兩字歷來為人稱道,說說這兩個字為什么用得好? —— “直”和“圓”準(zhǔn)確地描寫了沙漠的景象,而且表現(xiàn)了作者深切感受?!爸薄弊只臎龉陋?dú)中透著挺拔雄偉(勁拔堅毅),“圓”字蒼茫壯闊中顯現(xiàn)柔和溫暖。 《紅樓夢》第48回香菱評此詩: ——“大漠孤煙直,長河落日圓 。”想來煙如何直?日自然是圓的。這“直”字似無理;“圓”字太俗。合上書一想,倒像是見了這景的。若說再找兩個字換這兩個,竟再找不出兩個字來。 3、賞析“征蓬出漢塞,歸雁入胡天”。 —— 作者運(yùn)用比喻、對偶的修辭手法,詩人以“蓬”、“雁”自比,說自己像隨風(fēng)而去的蓬草一樣出臨“漢塞”,像振翅北飛的“歸雁”一樣進(jìn)入“胡天”。古詩中多用飛蓬比喻漂流在外的游子,這里卻是比喻一個負(fù)有朝廷使命的大臣,正是暗寫詩人內(nèi)心的激憤和抑郁。(與首句的“單車”相呼應(yīng)。萬里行程只用了十個字輕輕帶過。) 4、這首詩表達(dá)了作者怎樣的情感? § —— 這首詩,通過作者敘述出使邊塞的經(jīng)歷和沿途風(fēng)光,抒發(fā)了作者內(nèi)心的激憤和抑郁。 八、 品味佳句“大漠孤煙直,長河落日圓” § 詩中有畫。 § 有線條、有構(gòu)圖、有色彩。 九、小結(jié) 第四課時 學(xué)習(xí)《渡荊門送別》 一、簡介荊門山 荊門山位于長江三峽的東口,上有盤亙雄踞的十二培,下有銀潢倒泄的虎牙灘;南與五龍山的群峰相接,北和虎牙山隔江相峙。提到荊門山,還有一段有趣的神話故事呢!相傳在遠(yuǎn)古時代,由巫山神女峰飛來一頭雄獅,由安徽的黃山飛來一只猛虎,它們?yōu)闋帄Z山水,咧牙相斗,被夏禹發(fā)現(xiàn),拋出一根鐵鏈把它們鎖住,從此,獅虎各踞南北,故俗稱“青獅對白虎”。 古代舟行至此,先避虎牙而南,復(fù)避荊門而北,橫流湍急,懸若千丈,非乘風(fēng)奮楫,舟莫能進(jìn)。晉郭璞《江賦》云:“虎牙磔豎以屹碎,荊門闕竦而磐礴?!? 荊門山上,有一座天然石橋,倚山橫臥,飛跨山澗,形如彎月,十分壯麗,傳說觀音娘娘路過此地時,見山澗擋住去路,便將拂塵一揮,一道銀虹飛架,后人稱“仙人橋”。其實(shí),這不過是大自然的造型巧妙,將荊門山裝點(diǎn)得古樸奇觀罷了。 二、作者簡介: ——李白字太白,號青蓮居士,唐代偉大詩人,人稱“詩仙”。少有逸才,志氣宏放,好劍術(shù)。其詩多驚世之語,想象奇特,風(fēng)格雄奇豪放,是浪漫主義詩人的代表。 李白(701—762),祖籍隴西成紀(jì)(今甘肅靜寧西南),隋末其先人流寓碎葉(今吉爾吉斯斯坦北部托克馬克附近)。幼時隨父遷居綿州昌隆縣(今四川江油)青蓮鄉(xiāng),二十五歲起“辭親遠(yuǎn)游”,仗劍出蜀。天寶初供奉翰林,因遭權(quán)貴讒毀,僅一年余即離開長安。安史之亂中,曾為永王璘幕僚,因璘敗系潯陽獄,遠(yuǎn)謫夜郎,中途遇赦東還。晚年投奔其族叔當(dāng)涂令李陽冰,后卒于當(dāng)涂,葬龍山。唐元和十二年(817),宣歙池觀察使范傳正根據(jù)李白生前“志在青山”的遺愿,將其墓遷至青山。有《李太白全集》三十卷行世。 作者詩風(fēng):作為我國繼屈原之后又一個杰出的浪漫主義詩人。李白常以奔放的激情抒發(fā)自己的抱負(fù)和理想,以強(qiáng)烈的叛逆精神和傲岸不馴的態(tài)度抨擊社會,鞭撻權(quán)貴。他的詩風(fēng)雄奇豪放,想象豐富,語言流轉(zhuǎn)自然,韻律和諧多變。杜甫曾給予李白的詩篇極高的評價:“筆落驚風(fēng)雨,詩成泣鬼神?!? 三、創(chuàng)作背景 李白青少年時期是在蜀中度過的,把蜀地當(dāng)作自己的故鄉(xiāng),所以他有不少詩篇反映出對蜀中生活的懷念之情。 這一次從三峽出蜀,面對江漢平原,眼界大開,心曠神怡,不由得即景抒情,寫下了這首廣為傳誦的五言律詩。 四、誦讀及欣賞 (一)譯讀 渡遠(yuǎn)荊門外,來從楚國游。 ——詩人乘舟順流而下,經(jīng)過漫長的水路,遠(yuǎn)道而來渡過荊門之外,來到楚地游覽。 山隨平野盡,江入大荒流。 ——山已經(jīng)到了盡頭,山隨著低平的原野的出現(xiàn)逐漸消失。江水在一望無際的原野中奔流。 月下飛天鏡,云生結(jié)海樓。 ——月亮在水中的倒影好像天上飛下來的一面天鏡,云彩升起,變幻無窮,結(jié)成了海市蜃樓。 仍憐故鄉(xiāng)水,萬里送行舟。 ——我還是喜愛故鄉(xiāng)的水,把我的船送到萬里之外,還不忍分別。 (二)賞析 1、《渡荊門送別》是一首五言律詩,首聯(lián)交代了什么? ——遠(yuǎn)渡的地點(diǎn)和此行的目的。 2、頷聯(lián)寫景,描繪了一幅怎樣的畫面?是從什么角度來寫景的? ——描寫渡過荊門進(jìn)入楚地的壯闊景色,畫出一幅氣勢磅礴的萬里長江圖,寫的是遠(yuǎn)景。 3、頷聯(lián)中有一個字用的好,找出來談?wù)労迷诤翁帯? ——“隨”字將群山與原野的位置逐漸變換、推移,真切的表現(xiàn)出來,寫活了,給人以空間感和流動感。 4、頸聯(lián)則變換視角,描寫長江的近景,這一聯(lián)為我們描繪了怎樣的圖畫? ? “月下飛天鏡”是月夜俯視所見。明月本在天上,倒映在流速緩慢的長江水中,好像從天上飛來一面明鏡。 (水中映月圖) ? “云生結(jié)海樓”是白晝眺望所見。云多,則天空高遠(yuǎn),反襯原野低平、江岸遼闊、兩岸平曠的景色,在自然美景中融進(jìn)了詩人見到平原時欣喜的感受。 (天邊云霞圖) 5、體會尾聯(lián)中的妙處 ——尾聯(lián)中的故鄉(xiāng)水是指流經(jīng)故鄉(xiāng)的水,“萬里送行舟”指的是故鄉(xiāng)水如今懷著深情厚意載我遠(yuǎn)行。用擬人的手法,借寫故鄉(xiāng)水有情,不遠(yuǎn)萬里,依戀不舍送我遠(yuǎn)別故鄉(xiāng),表達(dá)了詩人離開故鄉(xiāng)時依依不舍,思念故鄉(xiāng)的感情。 五、總結(jié):全詩表達(dá)作者什么樣的思想感情? ——通過對長江兩岸秀麗景色的描繪,反映了詩人開闊情懷和奮發(fā)進(jìn)取的精神,同時表現(xiàn)了詩人對故鄉(xiāng)山水的無限眷戀、思念之情。?? 第五課時 學(xué)習(xí)《錢塘湖春行》 一、作者簡介 ? 白居易(772~846),字樂天,號香山居士,是中國文學(xué)史上負(fù)有盛名且影響深遠(yuǎn)的詩人和文學(xué)家,有“詩魔”和“詩王”之稱,他的詩在中國、日本和朝鮮等國有廣泛影響,是“新樂府運(yùn)動”的領(lǐng)袖。846年八月,白居易去世于洛陽,葬于洛陽香山,享年75歲。敘事詩中 :《琵琶行》、《長恨歌》極為著名。 二、 解題 “錢塘湖”,即現(xiàn)在的杭州西湖;“春行”,即春天出游,題目點(diǎn)明了地點(diǎn)、季節(jié)、內(nèi)容。這是作者于早春騎馬春游時寫的一首七言律師,作于唐穆宗長慶三年,時任杭州刺史。 三、欣賞“西湖風(fēng)光” 四、朗讀詩歌,注意朗讀的節(jié)奏停頓 錢塘湖春行 白居易 孤山/寺北/賈亭西,水面/初平/云腳低。 幾處/早鶯/爭暖樹,誰家/新燕/啄春呢。 亂花/漸欲/迷人眼,淺草/才能/沒馬蹄。 最愛/湖東/行不足,綠楊/陰里/白沙堤。 五、詩句賞析 (一)首聯(lián): 孤山寺北賈亭西 ——(點(diǎn)明詩人春游是從孤山寺、賈亭一帶起程的) 水面初平云腳低 ——(詩人瞭望湖面) ——從孤山寺的北面到賈亭的西面,湖面春水剛與堤平,白云重重疊疊,同湖面上的波瀾連成一片 (二)頷聯(lián): 幾處早鶯爭暖樹,誰家新燕啄春泥。 ——從動物的變化寫早春景象。 ——“早”形容黃鶯,體現(xiàn)出詩人的喜愛之情;“爭”字讓人感到春光的難得與寶貴;“啄”字描寫出燕子忙碌和興奮。此聯(lián)著意描繪鶯燕的動態(tài),使全詩洋溢著春的活力與生機(jī),使人們倍加感到生命的美好。 (三)頸聯(lián): 亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒馬蹄 ——從植物的變化寫早春景象 ——繁多而多彩繽紛的春花漸漸要迷住人的眼睛,淺淺的春草剛剛能夠遮沒馬蹄。 (四)尾聯(lián): 最愛湖東行不足,綠楊陰里白沙堤。 ——充分表達(dá)作者對西湖早春美景的迷戀 ——我最喜愛西湖東邊的美景,游覽不夠,尤其是綠色楊柳蔭下的白沙堤。 (五)詩中選取了哪幾種典型景物來表現(xiàn)初春的錢塘湖美景? ——本詩通過“水面初平”“早鶯爭暖樹”“新燕啄春泥”“亂花迷人眼”和“淺草沒馬蹄”等典型景物描繪出錢塘湖早春的季節(jié)特點(diǎn)。 (六)找出詩中最能表現(xiàn)早春的詞語: 1、“初平” ——說明秋冬水落,春雨使湖水剛剛漲平。 2、“早鶯”、“新燕”: ——說明春季剛剛來臨,最早出現(xiàn)的黃鶯在爭搶暖樹,剛從北方飛來的燕子在銜泥筑巢。 3、“漸欲”: ——說明野花逐漸開放,還不到姹紫嫣紅開遍大地的時候。 4、“淺草”: ——說明春草初生,僅能遮沒馬蹄而已。 六、內(nèi)容總結(jié) 全詩以“ 行 ”字為線索,從 孤山寺 起,至 白沙堤 終。以“ 春 ”字為著眼點(diǎn),寫出了自然界的美景給游人帶來的 喜悅 之情。 這首七言律詩通過湖水、云腳、早鶯、新燕、亂花、淺草、柳陰,展現(xiàn)了一幅景色明麗、春意盎然、充滿生機(jī)的西湖早春圖畫,抒發(fā)了詩人無比喜悅和對西湖的無比熱愛之情。 七、背誦全詩 THANKS !!! 致力為企業(yè)和個人提供合同協(xié)議,策劃案計劃書,學(xué)習(xí)課件等等 打造全網(wǎng)一站式需求 歡迎您的下載,資料僅供參考 -可編輯修改-- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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