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停課不停學(xué) 落實(shí)疫情期間大學(xué)生的思想政治工作 一、案例簡介 疫情期間貫徹執(zhí)行“停課不停學(xué)”，學(xué)生在家上網(wǎng)課，但是2020年2月份的網(wǎng)課，軟件技術(shù)班的張同學(xué)多次曠課，也沒有聽回放課程，忽視輔導(dǎo)員的細(xì)心教誨，經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)其曠課真實(shí)原因是貪睡、貪玩，沒有學(xué)習(xí)的緊迫感和目標(biāo)性，對自己的人生規(guī)劃模糊。該事件以下簡稱張同學(xué)事件。 二、案例的分析和處理 我系是信息技術(shù)專業(yè)，因上課都要使用電腦，類似張同學(xué)的事件是典型的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、學(xué)習(xí)目標(biāo)匱乏的問題，特別是疫情期間，脫離了輔導(dǎo)員和任課教師的認(rèn)真叮嚀和反復(fù)督查，自覺性差的同學(xué)非常容易出現(xiàn)類似張同學(xué)這種曠課情況，亟需加強(qiáng)學(xué)生人文素質(zhì)教育和專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)生的思想政治工作和學(xué)風(fēng)建設(shè)。 針對張同學(xué)事件，輔導(dǎo)員方面一是加強(qiáng)與各任課老師的聯(lián)系，將同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難如互動困難、疑問解答反饋較長等問題向老師反映，以便老師針對具體情況采取具體的教學(xué)方案；二是與張同學(xué)多次電話、微信談話溝通，了解他居家期間的喜怒哀樂、思想心理變化，了解到張同學(xué)單身家庭，自己一人在家缺乏陪伴，建立了學(xué)習(xí)互促小組，由主要班委引導(dǎo)張同學(xué)將多余精力放在專業(yè)學(xué)習(xí)上，同時在生活中小組成員增加了互動，讓張同學(xué)有集體歸屬感；三是輔導(dǎo)員疫情期間也要抓好班干部的培養(yǎng)工作，使班干部積極努力協(xié)助輔導(dǎo)員抓好班級的全面工作；四是做好班級學(xué)生紀(jì)律方面的量化管理工作，根據(jù)網(wǎng)課后臺數(shù)據(jù)分析寫好班級的紀(jì)律記錄，按時督促同學(xué)完成網(wǎng)課作業(yè)、提前預(yù)習(xí)，請假的同學(xué)認(rèn)真觀看回放，學(xué)委定期向輔導(dǎo)員反映上課的出勤情況。此外，相關(guān)任課教師、輔導(dǎo)員等做好教學(xué)檢查，強(qiáng)化教學(xué)過程監(jiān)控，保證教學(xué)秩序良好，對學(xué)生加強(qiáng)監(jiān)督與指導(dǎo)，避免學(xué)生出現(xiàn)較多學(xué)習(xí)問題而影響學(xué)業(yè)和個人的發(fā)展，并注重利用教學(xué)反饋制度，實(shí)行教學(xué)互促。 對張同學(xué)事件主要是采取“教育引導(dǎo)為輔，激起內(nèi)在動機(jī)”的教育方式，經(jīng)過近二十天的反復(fù)溝通和小組互動，張同學(xué)發(fā)生了較大的變化，跟輔導(dǎo)員表示非常后悔自己落下的課程，并已經(jīng)在認(rèn)真觀看回放，補(bǔ)充學(xué)習(xí)筆記，在最近一次的隨堂小考中取得了非常優(yōu)秀的成績。 三、案例思考和工作建議 疫情期間，落實(shí)學(xué)生思想政治工作不僅僅要關(guān)注學(xué)習(xí)、思想，還要從多角度、多方面引起學(xué)生的主動學(xué)習(xí)興趣，激起內(nèi)在動機(jī)。針對我系的具體情況，我認(rèn)為可以通過新媒體、網(wǎng)絡(luò)途徑等豐富同學(xué)們的文化生活，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷和社會責(zé)任感。 一是通過“愛在信息”公眾平臺推文引導(dǎo)學(xué)生正確識疫、堅定信心、提高本領(lǐng)、勇?lián)姑?，開展“保護(hù)野生動物主題作品展”、“學(xué)雷鋒戰(zhàn)疫情”等線上活動，同時各年級各班的輔導(dǎo)員、班主任通過“云班會”、在線課堂等形式與學(xué)生線上溝通，因勢利導(dǎo)，對學(xué)生開展生命教育、科學(xué)教育、道德教育、愛國教育和理想信念教育，借此培養(yǎng)學(xué)生濃厚的家國情懷和強(qiáng)烈的社會責(zé)任感。返校后將疫情教育作為線下“開學(xué)第一課”，通過主題班會、海報評比、征文比賽、“抗疫心語”等形式，引導(dǎo)學(xué)生感悟怎樣去報效祖國、溫暖他人、面對苦難、愛護(hù)生命。 二是疫情期間充分利用線上平臺開展黨課學(xué)習(xí)，利用騰訊會議等開展線上組織生活會，做到組織生活有計劃、有記錄、有成效，提升黨支部的凝聚力和戰(zhàn)斗力，依托“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”、“燈塔黨建”、青年政治大學(xué)習(xí)等平臺，加強(qiáng)組織協(xié)調(diào)、溝通交流，不斷強(qiáng)化學(xué)生黨建平臺橋梁紐帶作用，加強(qiáng)對黨員的管理和教育，同時注意選拔樹立黨員先進(jìn)典型。 三是加強(qiáng)輔導(dǎo)員與任課老師間的溝通聯(lián)系，明確各課的教學(xué)任務(wù)，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的線上平臺導(dǎo)出課程的數(shù)據(jù)，進(jìn)行具體分析，針對張同學(xué)等缺勤、曠課情況給予及時關(guān)注和引導(dǎo)。 通過本案例的成功輔導(dǎo)，本人深深感受到：作為一名高職輔導(dǎo)員，在特殊時期更應(yīng)該加倍用心的去深入學(xué)生群體，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通聯(lián)系，做好傾聽與共情，引導(dǎo)單身家庭等特殊情況的同學(xué)感受到集體歸屬感，明確個人目標(biāo)，疏導(dǎo)自身的消極情緒。