（聊城專版）2019年中考物理 第二部分 專題復(fù)習(xí) 高分保障 專題三 實(shí)驗(yàn)探究題課件.ppt
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第二部分專題復(fù)習(xí)高分保障,專題三實(shí)驗(yàn)探究題,實(shí)驗(yàn)探究題的特點(diǎn)和答題方法：實(shí)驗(yàn)探究題要認(rèn)真審題，多與平時(shí)所講的有關(guān)的知識(shí)、方法、類型題聯(lián)系，以求獲得突破，要能夠提出有價(jià)值的問題，作出比較合理的猜想(不是無根據(jù)的亂猜)，設(shè)計(jì)出能操作且能解決問題的測(cè)量方法或?qū)嶒?yàn)方案；在對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析論證后得出的結(jié)論能夠定量的就不要定性；下結(jié)論時(shí)注意扣題；控制變量法要答出不變的量(前提條件)，一定要先表述條件；對(duì)實(shí)驗(yàn)的評(píng)估，自己首先要根據(jù)探究要求確立一個(gè)正確的方案和相應(yīng)的結(jié)果，在此基礎(chǔ)上對(duì)題設(shè)方案作出評(píng)價(jià)并作出正確的解答．這些對(duì)學(xué)生的知識(shí)能力要求較高．,重點(diǎn)類型突破,類型一光學(xué)實(shí)驗(yàn),【例1】[2016慶云二模]如圖所示是小明探究光的反射規(guī)律的實(shí)驗(yàn)裝置，在平面鏡上放置一塊硬紙板，紙板由可以繞ON轉(zhuǎn)折的E、F兩部分組成．(1)要使入射光和其反射光的徑跡同時(shí)在紙板上出現(xiàn)，你認(rèn)為紙板與平面鏡的位置關(guān)系是垂直(選填“垂直”或“不垂直”)．實(shí)驗(yàn)時(shí)，從紙板前不同的方向都能看到光的徑跡，這是因?yàn)楣庠诩埌迳习l(fā)生了漫反射．,典例運(yùn)用,(2)小明讓一束光沿AO貼著紙板E射到平面鏡上，在紙板F上會(huì)看到反射光OB的徑跡．三次改變?nèi)肷浣堑拇笮。瑢?shí)驗(yàn)所測(cè)的數(shù)據(jù)如表所示．他根據(jù)表中數(shù)據(jù)得出的結(jié)論和其他同學(xué)的結(jié)論并不一致．請(qǐng)你分析小明測(cè)量實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)過程中出現(xiàn)的問題可能是把反射光線與鏡面的夾角當(dāng)成了反射角.(3)小明接下來想探究“反射光線與入射光線是否在同一平面內(nèi)”，你認(rèn)為小明接下來的操作是將紙板的F部分沿ON向后折(或向前折)，看其上是否有反射光線.(4)若入射光線沿ON入射，則反射光線沿著(選填“靠近”、“遠(yuǎn)離”或“沿著”)ON反射，反射角等于0(選填“0”或“90”)．(5)在圖中，如果讓光線逆著OB的方向射向鏡面，會(huì)看到反射光線沿著OA方向射出，這表明在反射現(xiàn)象中，光路是可逆的.,【思路點(diǎn)撥】(1)要使入射光和其反射光的徑跡同時(shí)在紙板上出現(xiàn)，則法線必須與平面鏡垂直，并且反射光線、入射光線和法線必須在同一平面內(nèi)，因此紙板與平面鏡的位置關(guān)系是垂直；在不同方向都能看到光的傳播路徑，是由于漫反射的緣故．(2)反射角是反射光線與法線的夾角，當(dāng)入射角分別為20、30、50時(shí)，根據(jù)反射定律反射角等于入射角，即反射角也應(yīng)分別是20、30、50，而70，60，40正好是反射光線與鏡面的夾角．(3)將紙板的F部分沿ON向后折(或向前折)，看其上是否有反射光線，轉(zhuǎn)動(dòng)后，若不能看到反射光線，說明反射光線與入射光線在同一平面內(nèi)．(4)垂直入射時(shí)反射光線沿原路返回．(5)在反射現(xiàn)象中，光路是可逆的．,備考指導(dǎo),聊城中考命題主要圍繞①現(xiàn)象規(guī)律的總結(jié)；②實(shí)驗(yàn)的操作及改進(jìn)或?qū)嶒?yàn)錯(cuò)誤的糾正；③實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析來進(jìn)行，其中凸透鏡的實(shí)驗(yàn)操作和成像規(guī)律總結(jié)是聊城中考的熱點(diǎn)．,押題訓(xùn)練,1．(1)小剛在實(shí)驗(yàn)室里做光的反射規(guī)律實(shí)驗(yàn)：他把一張白紙平鋪在木板上，把一個(gè)小平面鏡豎直立在白紙上．在白紙上畫出一條垂直于鏡面的直線ON，作為研究光的反射規(guī)律的參考直線．用激光筆沿著白紙的表面，讓光斜射到平面鏡上，觀察反射光．然后用筆描出入射光和反射光的徑跡，如圖甲所示．,①小剛讓光沿著白紙的表面照射，這樣做的目的是顯示光的傳播路徑.②小剛讓光沿AO方向照射在平面鏡的O點(diǎn)，他在ON的另一側(cè)觀察到了反射光OB.接著他讓白紙沿ON折疊90，這時(shí)他只觀察到了入射光，而反射光在紙上看不到了，這樣做的目的是探究反射光線、入射光線和法線是否在同一平面內(nèi).(2)小明對(duì)平面鏡成像的特點(diǎn)進(jìn)行探究，他在水平桌面上放一玻璃板按如圖乙所示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．①實(shí)驗(yàn)中他發(fā)現(xiàn)無論怎樣移動(dòng)玻璃板后面的蠟燭，都不能與放在玻璃板前的蠟燭的像完全重合，其原因是玻璃板與紙面不垂直.②上述問題解決后，小明也順利完成了實(shí)驗(yàn)．在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，用玻璃板代替平面鏡，主要是利用玻璃透光的特點(diǎn)，便于確定像的位置.③細(xì)心的小明透過玻璃觀察蠟燭的像時(shí)，看到像的后面還有一個(gè)較模糊、與像有部分重疊的像，出現(xiàn)兩個(gè)像的原因是玻璃板太厚.,(1)①小剛讓光沿著白紙的表面照射的目的是在白紙上顯示光的傳播路徑；②讓白紙沿ON折疊90，這時(shí)他只觀察到了入射光，而反射光在紙上看不到了，表明反射光線、入射光線和法線在同一平面上，所以這樣做的目的是探究反射光線、入射光線和法線是否在同一平面內(nèi)．(2)①無論怎樣移動(dòng)玻璃板后面的蠟燭，都不能與放在玻璃板前的蠟燭的像完全重合，其原因是玻璃板與紙面不垂直；②用玻璃板代替平面鏡，既能成像，又能看到后面的蠟燭，這樣便于確定像的位置，比較像和物的大??；③出現(xiàn)兩個(gè)像的原因是玻璃板太厚，前后兩個(gè)面分別成了像．,2.[2017夏津一模改編]如圖所示，在“探究平面鏡成像特點(diǎn)”實(shí)驗(yàn)中：,(1)實(shí)驗(yàn)室提供較厚和較薄的兩塊玻璃板，應(yīng)選擇較薄的玻璃板做實(shí)驗(yàn)；同時(shí)選用兩節(jié)相同的干電池，目的是為了比較像和物體的大小關(guān)系．(2)將玻璃板豎直放在水平桌面上，玻璃板前放置電池A，移動(dòng)玻璃板后的電池B，直到看上去電池B與電池A的像完全重合.(3)把光屏放在電池B的位置上，發(fā)現(xiàn)光屏上不能(選填“能”或“不能”)承接到像，說明平面鏡成的像是虛像．(4)將電池A朝遠(yuǎn)離玻璃板方向移動(dòng)一段距離，電池A的像的大小將不變.,(5)如果實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)無法讓電池B與電池A的像完全重合，你分析出現(xiàn)這種情況的原因可能是玻璃板沒有豎直放置.(6)該實(shí)驗(yàn)最好在較昏暗(選填“較昏暗”或“較明亮”)的環(huán)境下進(jìn)行．(7)如果實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)電池A在玻璃板中的像很不清晰，此時(shí)可采用的措施是(A)A．照亮電池AB．照亮電池BC．照亮玻璃板(8)你認(rèn)為把玻璃板和電池放在方格紙和白紙上做實(shí)驗(yàn)，哪種做法更好？說出你的理由？方格紙更好一些，這樣可以更容易確定像和物的位置關(guān)系.,(1)因?yàn)楹癫ＡО宓膬蓚€(gè)面都可以當(dāng)作反射面，會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)像，影響實(shí)驗(yàn)效果，所以應(yīng)選用較薄玻璃板；實(shí)驗(yàn)中選取兩節(jié)相同的電池是為了比較像與物的大小關(guān)系．(2)玻璃板豎直放在水平桌面上，玻璃板前放置電池A，移動(dòng)玻璃板后的電池B，直到看上去電池B與電池A的像完全重合，說明像與物大小相等．(3)因?yàn)樘撓癫荒苡霉馄脸薪樱园压馄练旁陔姵谺的位置上，發(fā)現(xiàn)光屏上不能承接到像，說明平面鏡成的像是虛像．(4)根據(jù)平面鏡成像特點(diǎn)可知，像物大小相等，所以將電池A朝遠(yuǎn)離玻璃板方向移動(dòng)一段距離，電池A的像的大小將不變．(5)玻璃板如果沒有豎直放置，像不在與水平面垂直的面內(nèi)，電池B不能與電池A的像完全重合．(6)在較昏暗的環(huán)境下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，可以使成的像更清晰．(7)要使電池A的像清晰度增加，應(yīng)增大電池A的亮度．(8)使用方格紙更容易確定像和物的位置關(guān)系．,3.[2018德州預(yù)測(cè)]用如圖所示的裝置做“探究凸透鏡成像規(guī)律”實(shí)驗(yàn)．,(1)如圖甲所示，凸透鏡位置固定，發(fā)光的小燈泡放在40cm刻度線位置時(shí)，移動(dòng)光屏發(fā)現(xiàn)光屏上始終能呈現(xiàn)一個(gè)面積大小不變的光斑，則該透鏡的焦距為10.0cm.(2)小明用蠟燭代替小燈泡繼續(xù)做實(shí)驗(yàn)，燭焰在圖乙所示位置能在光屏上成一清晰的像，則該像是倒立、放大(選填“放大”、“等大”或“縮小”)的實(shí)像．(3)若想使光屏上燭焰的像變得再大一些，在不改變凸透鏡位置的情況下，應(yīng)將蠟燭向右(選填“左”或“右”)適當(dāng)移動(dòng)一段距離，再調(diào)整光屏的位置．(4)在圖乙中，小明借來物理老師的眼鏡，并將其靠近凸透鏡左側(cè)，發(fā)現(xiàn)光屏上的像由清晰變模糊，向右移動(dòng)光屏又發(fā)現(xiàn)清晰的像，說明老師所戴眼鏡的鏡片是凹透鏡，老師的視力缺陷是近視(選填“近視”或“遠(yuǎn)視”)．,(5)在圖丙中發(fā)光體“F”、凸透鏡(焦距為f)和光屏在光具座上的位置如圖所示，實(shí)驗(yàn)前應(yīng)將光屏向下調(diào)整，使發(fā)光體“F”和光屏的中心位于凸透鏡的主光軸上．(6)在圖丙中將發(fā)光體“F”從圖示位置向右移至A點(diǎn)，要在光屏上再次成清晰的像，需將光屏向右移動(dòng)．(7)當(dāng)光屏上呈現(xiàn)清晰的像時(shí)，保持發(fā)光體“F”和凸透鏡位置不變，取一個(gè)與原實(shí)驗(yàn)中焦距相同但鏡面直徑較小的凸透鏡，替代原來的凸透鏡再次實(shí)驗(yàn)，所成的像與原來的像相比，你可觀察到的現(xiàn)象有像比原來暗.(8)實(shí)驗(yàn)中如果凸透鏡被遮住了一半，能(選填“能”或“不能”)在光屏上成完整的像．,(1)根據(jù)焦點(diǎn)和焦距的定義可知，當(dāng)蠟燭距離透鏡50.0cm－40.0cm＝10.0cm時(shí)，在右側(cè)無論怎樣移動(dòng)光屏?xí)r，發(fā)現(xiàn)光屏上始終是一個(gè)大小不變的圓形光斑，則該透鏡的焦距為10.0cm.(2)蠟燭與凸透鏡的距離為15cm，凸透鏡的焦距為10cm,2f＞u＞f，由凸透鏡成像規(guī)律可知，成倒立、放大的實(shí)像．(3)凸透鏡成實(shí)像時(shí)，物近像遠(yuǎn)像變大，因此若想使光屏上燭焰的像變得再大一些，在不改變凸透鏡位置的情況下，應(yīng)將蠟燭向右適當(dāng)移動(dòng)一段距離．(4)向右移動(dòng)光屏又發(fā)現(xiàn)清晰的像，說明老師所戴眼鏡的鏡片對(duì)光線起發(fā)散作用，則為凹透鏡；近視眼是遠(yuǎn)處物體的像在視網(wǎng)膜的前方，因此需配戴凹透鏡才能看清遠(yuǎn)處的物體．(5)做凸透鏡成像實(shí)驗(yàn)前，要調(diào)整發(fā)光體、凸透鏡、光屏三者的中心在同一高度，使像成在光屏的中央．(6)將發(fā)光體“F”從圖示位置向右移至A點(diǎn)，物距減小，像距變大，要在光屏上再次成清晰的像，需將光屏向右移動(dòng)．(7)用另一個(gè)與原實(shí)驗(yàn)中焦距相同但鏡面直徑較小的凸透鏡，替代原來的凸透鏡再次實(shí)驗(yàn)，經(jīng)過凸透鏡的光線變少，所成的像比原來的像暗．(8)凸透鏡成實(shí)像時(shí)，物體上的每個(gè)點(diǎn)都發(fā)出(或反射)無數(shù)條光線通過凸透鏡后會(huì)聚成像點(diǎn)，凸透鏡被遮住一半后，來自該點(diǎn)的光線能通過凸透鏡的少了一部分，但仍有無數(shù)條，所以仍可以成完整的像，只是像更暗一些．,4.小明在課外科學(xué)小組活動(dòng)中，完成了兩個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)根據(jù)文中實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的情況幫助小明填寫空白處的內(nèi)容．探究一：小明利用圖1，用兩支外形相同的蠟燭探究“平面鏡成像的特點(diǎn)”．,(1)用透明的玻璃板代替平面鏡，主要是利用玻璃透明的特點(diǎn)，便于確定像的位置.(2)選取相同的蠟燭，是為了便于比較像和物體的大小關(guān)系．(3)在實(shí)驗(yàn)過程中，把一支點(diǎn)燃的蠟燭放在玻璃板前，再將另一支不點(diǎn)燃(選填“點(diǎn)燃”或“不點(diǎn)燃”)的蠟燭放在玻璃板的后面來回移動(dòng)，直到看上去跟前面的蠟燭的像重合．(4)當(dāng)點(diǎn)燃的蠟燭放在玻璃板前面20cm的A處時(shí)，玻璃板后B處的蠟燭好像也被“點(diǎn)燃”了；移去B處的蠟燭，將光屏放在B處，發(fā)現(xiàn)光屏上并沒有蠟燭的像，這說明平面鏡所成的像是虛像．,探究二：小明利用圖2做探究凸透鏡成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn)．(1)正確安裝調(diào)節(jié)好實(shí)驗(yàn)裝置后，小明開始實(shí)驗(yàn)．圖2中乙圖是他某次的實(shí)驗(yàn)情景．此時(shí)他在光屏上看到燭焰清晰的像，生活中的照相機(jī)就是利用這一原理制成的．(2)如果保持蠟燭和凸透鏡的位置不變，把光屏向右移動(dòng)一小段距離時(shí)，要想在光屏上再次得到清晰的像，應(yīng)該在凸透鏡和蠟燭之間放置適當(dāng)?shù)陌纪哥R(選填“凸透鏡”或“凹透鏡”)才能實(shí)現(xiàn)，近視(選填“近視”或“遠(yuǎn)視”)眼就是利用這種透鏡矯正的．(3)實(shí)驗(yàn)過程中，蠟燭燃燒不斷縮短，導(dǎo)致光屏上的像向上(選填“上”或“下”)移動(dòng)．,探究一：(1)因?yàn)椴ＡО迨峭该鞯?，在觀察到A蠟燭像的同時(shí)，還可以透過玻璃板清楚地看到放在后面的B蠟燭，便于確定像的位置．(3)實(shí)驗(yàn)時(shí)要拿一支相同的未點(diǎn)燃的蠟燭在玻璃板后面移動(dòng)，直到看上去與前面蠟燭的像完全重合，說明平面鏡成的像與物體是等大的．探究二：(2)把光屏向右移動(dòng)一小段距離時(shí)，即像距變大，為使像能成在光屏上，應(yīng)在蠟燭和凸透鏡之間放一適當(dāng)?shù)陌纪哥R對(duì)光線進(jìn)行發(fā)散，像才能成在光屏上，近視眼就是用凹透鏡進(jìn)行矯正的．(3)蠟燭在燃燒中不斷縮短，向下移動(dòng)，光屏上的像向上移動(dòng)．,類型二熱學(xué)實(shí)驗(yàn),【例2】[2018德州預(yù)測(cè)]如圖甲所示，兩名同學(xué)分別用完全相同的裝置探究“水沸騰時(shí)溫度變化的特點(diǎn)”，繪制了a、b兩杯水溫度隨時(shí)間變化的圖象(如圖乙)．,典例運(yùn)用,(1)實(shí)驗(yàn)時(shí)燒杯上覆蓋硬紙板的目的是減少熱量損失，以便縮短加熱時(shí)間．(2)通過分析圖象信息可知：此時(shí)大氣壓小于(選填“大于”、“等于”或“小于”)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓．,(3)通過實(shí)驗(yàn)得到水沸騰必須滿足的條件是：①達(dá)到沸點(diǎn)，②不斷吸熱．(4)a、b兩杯水加熱至沸騰所需時(shí)間不同的原因是水的質(zhì)量不同.(5)從開始加熱到t0時(shí)刻，a、b兩杯水吸收的熱量分別為Qb和Qa，則Qa等于(選填“大于”、“等于”或“小于”)Qb.(6)撤掉酒精燈后，發(fā)現(xiàn)有一段時(shí)間水溫依然保持不變．這段時(shí)間內(nèi)燒杯底部的溫度高于(選填“高于”、“等于”或“低于”)杯內(nèi)水的溫度，原因是石棉網(wǎng)與燒杯底的溫度高于水的沸點(diǎn)，持續(xù)讓水吸熱沸騰.,【思路點(diǎn)撥】(1)加硬紙板可減少熱量損失．(2)由圖乙可知，水的沸點(diǎn)為98℃，由氣壓減小，沸點(diǎn)降低可知：此時(shí)大氣壓小于標(biāo)準(zhǔn)大氣壓．(3)水沸騰的條件是：達(dá)到沸點(diǎn)，不斷吸熱．(4)b杯水后沸騰，說明該杯水的質(zhì)量大，需要吸收的熱量多．(5)因用相同的加熱設(shè)備加熱相同的時(shí)間，所以t0時(shí)刻兩杯水吸收的熱量相等．(6)水沸騰時(shí)，溫度保持不變，撤掉酒精燈后，石棉網(wǎng)與燒杯底部的溫度高于杯內(nèi)水的沸點(diǎn)，持續(xù)讓水吸熱沸騰．,備考指導(dǎo),分析論述型實(shí)驗(yàn)題考查對(duì)實(shí)驗(yàn)故障的排除能力、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析能力、實(shí)驗(yàn)規(guī)律的理解能力和表述能力，要求學(xué)生能針對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析原因，根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)或圖象對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論能正確表述．,5.[2018德州預(yù)測(cè)]在探究“比較不同物質(zhì)吸熱的情況”的實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示．,押題訓(xùn)練,(1)實(shí)驗(yàn)中應(yīng)量取質(zhì)量相等的甲、乙兩種液體，分別倒入相同的燒杯中，用相同的電加熱器加熱．當(dāng)它們吸收相同熱量時(shí)，通過比較升高的溫度來判斷吸熱能力的強(qiáng)弱．(2)通過實(shí)驗(yàn)，記錄數(shù)據(jù)如下表所示．從開始加熱到42℃，甲、乙兩種液體吸收熱量的關(guān)系為Q甲小于(選填“大于”、“等于”或“小于”)Q乙.,(3)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知甲液體的吸熱能力強(qiáng)．(4)在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案時(shí)，加熱的方式選擇下列的B(填字母代號(hào))更科學(xué)．A．用兩只相同的酒精燈分別給甲、乙液體的燒杯加熱B．用兩只功率相同的電加熱器分別浸沒在甲、乙液體中加熱(5)在兩種液體都不沸騰的前提下，小明認(rèn)為要把甲、乙兩種液體都升高相同的溫度然后進(jìn)行比較；小芳認(rèn)為要加熱相同的時(shí)間然后進(jìn)行比較，你認(rèn)為方法可行的是兩人都可行(選填“僅小明可行”、“僅小芳可行”或“兩人都可行”)．(6)根據(jù)你第(5)問作出的選擇，說出應(yīng)該怎樣判斷得出甲、乙兩種液體比熱容的大小．小明：加熱到相同的溫度比較加熱時(shí)間，加熱時(shí)間長(zhǎng)的比熱容大；小芳：加熱相同的時(shí)間比較升高的溫度，升高的溫度越小比熱容越大.,(1)該實(shí)驗(yàn)運(yùn)用的是控制變量法，控制甲、乙兩種液體的質(zhì)量和吸收的熱量相同，通過比較液體升高的溫度來判斷吸熱能力的強(qiáng)弱；(2)加熱時(shí)間越長(zhǎng)，液體吸收的熱量就越多，甲液體達(dá)到42℃用了3分鐘，乙液體達(dá)到42℃用了4分鐘，所以Q甲小于Q乙；(3)在液體質(zhì)量和吸收熱量相同的情況下，甲液體溫度升高得比乙液體少，說明甲液體吸熱能力強(qiáng)；(4)在比較甲、乙兩種液體比熱容的大小的實(shí)驗(yàn)中，為保證兩種液體在相同時(shí)間內(nèi)吸收的熱量相同，采用完全相同的加熱方式，用兩只相同的酒精燈很難保證酒精燈的火焰大小相同，并且有熱量的散失，所以用兩只功率相同的電加熱器分別浸沒在甲、乙液體中加熱效果更好；(5)比較甲、乙兩種液體吸熱本領(lǐng)的大小，可以加熱相同的時(shí)間，觀察兩種液體溫度的變化量，溫度變化量大說明吸熱能力弱；也可以加熱到相同的溫度，比較加熱時(shí)間的長(zhǎng)短，加熱時(shí)間長(zhǎng)的吸熱能力強(qiáng)，因此這兩種方法都可以比較出液體的吸熱能力；(6)小明的方法是：加熱時(shí)間長(zhǎng)，液體吸收的熱量多，由公式c＝可知，升高相同的溫度，加熱時(shí)間長(zhǎng)的比熱容大；小芳的方法是：加熱時(shí)間相同，液體吸收的熱量相同，由公式c＝可知，升高的溫度越小，比熱容越大．,6．[2016丹東中考]在“探究水的沸騰”實(shí)驗(yàn)中，小紅用圖甲的裝置做了兩次實(shí)驗(yàn)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制了圖丁所示的溫度隨時(shí)間變化的圖象a和b.,(1)小紅所用溫度計(jì)是根據(jù)液體熱脹冷縮的規(guī)律制成的．圖乙中溫度計(jì)的示數(shù)為97℃；根據(jù)圖丙表格中的數(shù)據(jù)，應(yīng)選用測(cè)溫物質(zhì)為水銀的溫度計(jì)．(2)由圖丁可知：水的沸點(diǎn)是98℃；這時(shí)的大氣壓小于(選填“大于”、“小于”或“等于”)1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓；a和b圖象說明兩次實(shí)驗(yàn)中所用水的質(zhì)量不同．(3)由圖丁中的b圖象可知，t1時(shí)刻水的內(nèi)能小于(選填“大于”、“小于”或“等于”)t2時(shí)刻水的內(nèi)能．,(1)液體溫度計(jì)是根據(jù)液體熱脹冷縮的規(guī)律制成的；圖乙中溫度計(jì)的分度值為1℃，示數(shù)為97℃；在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，沸水的溫度是100℃，根據(jù)圖丙可知，酒精的沸點(diǎn)是78℃，水銀的沸點(diǎn)是357℃，水銀的沸點(diǎn)高于沸水的溫度，所以測(cè)沸水的溫度要選水銀溫度計(jì)．(2)由圖丁知，當(dāng)水的溫度達(dá)到98℃時(shí)，溫度不再變化，說明此時(shí)水的沸點(diǎn)是98℃，水在1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下的沸點(diǎn)是100℃，液體的沸點(diǎn)隨大氣壓的增大而升高，隨大氣壓的減小而降低，所以此時(shí)燒杯內(nèi)水面上方的大氣壓小于1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓．由圖丁可以看出，在同樣加熱的情況下，b升溫較慢，其原因應(yīng)該是水的質(zhì)量多于a.(3)由圖丁中的b圖象可知，t1時(shí)刻水的溫度低于t2時(shí)刻水的溫度，在質(zhì)量一定時(shí)，溫度越高，其內(nèi)能越大，故t1時(shí)刻水的內(nèi)能小于t2時(shí)刻水的內(nèi)能．,7．如圖所示，甲、乙、丙三圖中的裝置完全相同，燃料的質(zhì)量、燒杯內(nèi)的液體質(zhì)量都相同．,(1)比較不同燃料的熱值，應(yīng)選擇甲、乙兩圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，燃料燃燒放出熱量的多少是通過比較溫度計(jì)示數(shù)來判斷的；(2)探究不同物質(zhì)吸熱升溫的快慢，應(yīng)選擇甲、丙兩圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，吸收熱量的多少是通過比較加熱時(shí)間來判斷的．,(1)為了比較不同燃料的熱值，應(yīng)加熱同一種液體，讓液體的質(zhì)量相同，通過溫度計(jì)的示數(shù)變化得出吸熱多少，進(jìn)而判斷熱值大小，應(yīng)選擇甲、乙兩圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．(2)探究不同物質(zhì)吸熱升溫的快慢，需要燃燒相同的燃料，加熱不同的液體，讓液體的質(zhì)量和溫度的變化相同，通過比較加熱時(shí)間，進(jìn)而判斷兩種液體吸熱升溫的快慢，應(yīng)選擇甲、丙兩圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．,類型三力學(xué)實(shí)驗(yàn),【例3】[2017武城二模]小明同學(xué)喝牛奶時(shí)想知道牛奶的密度，于是他進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：(1)①把天平放在水平桌面上，將游碼移到標(biāo)尺左端的零刻度線處，發(fā)現(xiàn)指針指向分度盤右側(cè)，此時(shí)他應(yīng)向左(選填“左”或“右”)端調(diào)節(jié)平衡螺母，使指針指在分度盤的中線處．②在燒杯中倒入適量的牛奶，用天平稱得燒杯和牛奶的總質(zhì)量為240g.③把燒杯中部分牛奶倒入量筒中，用天平稱出燒杯和剩余牛奶的總質(zhì)量，天平平衡后所用的砝碼和游碼的位置如圖所示，燒杯和剩余牛奶的總質(zhì)量為229.6g.,典例運(yùn)用,④讀出量筒中牛奶的體積為10cm3.⑤計(jì)算出牛奶的密度ρ牛奶＝1.04g/cm3.(2)小明同學(xué)很聰明，他在沒有量筒，只有天平、足量的水(已知水的密度為ρ水)、杯子和筆的情況下，能測(cè)出牛奶的密度．請(qǐng)將他的實(shí)驗(yàn)步驟補(bǔ)充完整．①用天平稱出空杯子的質(zhì)量m0.②往杯中倒入適量的水，在水面處對(duì)杯子作標(biāo)記，用天平稱出杯和水的總質(zhì)量m1.③將水倒掉并擦干杯子，再向杯中倒牛奶至標(biāo)記處，用天平稱出牛奶和杯的總質(zhì)量m2.④根據(jù)以上測(cè)量的物理量寫出牛奶密度的表達(dá)式：ρ牛奶＝.,備考指導(dǎo),力學(xué)實(shí)驗(yàn)分為測(cè)量型實(shí)驗(yàn)和探究型實(shí)驗(yàn)，測(cè)量型實(shí)驗(yàn)重在基本儀器的使用和讀數(shù)，探究型實(shí)驗(yàn)主要圍繞相關(guān)影響因素的探究、考查對(duì)實(shí)驗(yàn)故障的排除能力、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析能力、實(shí)驗(yàn)規(guī)律的理解能力和表述能力，要求學(xué)生能針對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析原因，根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)或圖象對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論能正確表述．,8.[2017濱州中考]2017年5月5日，我國(guó)自行研制具有完全自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的新一代大型噴氣式客機(jī)C919在浦東機(jī)場(chǎng)成功首飛．第三代鋁鋰合金材料在C919機(jī)體結(jié)構(gòu)用量達(dá)到了8.8%，為了測(cè)量該鋁鋰合金材料的密度，某中學(xué)學(xué)習(xí)小組的同學(xué)們用同材料的鋁鋰合金材料樣品做了如下實(shí)驗(yàn)．,押題訓(xùn)練,(1)將天平放在水平桌面上，將游碼放在標(biāo)尺左端的零刻度線處，發(fā)現(xiàn)指針指在分度盤中央刻度線的左側(cè)，如圖甲所示，為使橫梁在水平位置平衡，應(yīng)將平衡螺母向右(選填“左”或“右”)移動(dòng)．(2)用調(diào)節(jié)好的天平測(cè)量樣品的質(zhì)量，操作情景如圖乙所示，錯(cuò)誤之處是：測(cè)量過程中調(diào)節(jié)平衡螺母.(3)改正錯(cuò)誤后，當(dāng)右盤中所加砝碼和游碼位置如圖丙所示時(shí)，天平平衡，則該樣品的質(zhì)量為49.4g.(4)在量筒內(nèi)裝有一定量的水，樣品放入量筒前后的情況如圖丁所示，則樣品的體積是20cm3，此樣品的密度是2.47103kg/m3.(5)該小組嘗試用另一種方法測(cè)量該樣品的密度，如圖戊所示，他們做了如下的操作：A：用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出樣品的重力為G；B：將樣品掛在彈簧測(cè)力計(jì)下，使樣品浸沒在水中保持靜止(樣品未接觸到容器底部)；讀出彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F；C：樣品的密度表達(dá)式為ρ樣品＝(用G、F、ρ水表示)．,9.[2016齊河二模]小明同學(xué)探究杠桿平衡條件：(不考慮杠桿自重和摩擦),三次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格如下：,(1)實(shí)驗(yàn)前沒有掛鉤碼時(shí)，小明發(fā)現(xiàn)杠桿右端下傾，則應(yīng)將左端的平衡螺母向左調(diào)，使杠桿在水平位置平衡，這樣做的目的是消除杠桿自重對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響.(2)①小明用如圖甲所示裝置進(jìn)行第3次實(shí)驗(yàn)，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)如圖乙所示，則動(dòng)力F1＝3.6N；②分析三次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)第3次實(shí)驗(yàn)中彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)偏大，檢測(cè)彈簧測(cè)力計(jì)發(fā)現(xiàn)完好無損，原因可能是彈簧測(cè)力計(jì)沒有豎直向下拉.(3)小明通過實(shí)驗(yàn)探究，得出了杠桿平衡條件．生活中的釣魚竿應(yīng)用了該實(shí)驗(yàn)中的第2次實(shí)驗(yàn)原理．,(1)杠桿右端下傾，說明杠桿重心應(yīng)左移，故將平衡螺母向左調(diào)節(jié)，直至重心移到支點(diǎn)處；調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡是為了消除杠桿自重對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響．(2)①圖乙中彈簧測(cè)力計(jì)的分度值是0.2N，指針指在3N下面第3個(gè)小格上，因此彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)為3.6N；②第3次實(shí)驗(yàn)中，拉力的方向向右傾斜，導(dǎo)致阻力臂變小，根據(jù)杠桿平衡條件，動(dòng)力、動(dòng)力臂不變時(shí)，阻力臂變小，阻力就會(huì)變大，因此彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)變大．(3)釣魚竿是費(fèi)力杠桿，動(dòng)力臂小于阻力臂，目的是省距離，應(yīng)用了該實(shí)驗(yàn)中的第2次實(shí)驗(yàn)原理．,10.[2016百色中考]在探究“阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響”實(shí)驗(yàn)中，在水平木板上先后鋪上粗糙程度不同的毛巾和棉花；讓小車從斜面頂端由靜止滑下，如圖1所示，觀察和比較小車在毛巾表面、棉花表面和木板表面滑行的距離．,(1)實(shí)驗(yàn)中每次均讓小車從斜面頂端由靜止滑下的目的是：使小車每次在水平面上開始滑行時(shí)速度大小相等(選填“相等”或“不相等”)．(2)實(shí)驗(yàn)中是通過改變水平面的粗糙程度來改變小車所受阻力大小的．(3)實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)：小車在毛巾表面上滑行的距離最短，在木板上滑行的距離最遠(yuǎn)，說明小車受到的阻力越小，速度減小得越慢(選填“快”或“慢”)．,(4)推理：本實(shí)驗(yàn)中，如果小車在水平面上滑行時(shí)受到的阻力為零，它將做勻速直線運(yùn)動(dòng).(5)在此基礎(chǔ)上，牛頓總結(jié)了伽利略等人的研究成果概括出牛頓第一定律，請(qǐng)問：牛頓第一定律不能(選填“能”或“不能”)直接由實(shí)驗(yàn)得出．(6)本實(shí)驗(yàn)中小車在水平面上三次滑行過程中消耗的機(jī)械能大小相等(選填“相等”或“不相等”)．(7)通過上面的探究后，小明再思考如下的問題，如圖2所示，擺球從A點(diǎn)由靜止釋放擺到右側(cè)最高點(diǎn)C時(shí)，如果擺球所受的力忽然全部消失，則擺球?qū)㈧o止(選填“往回?cái)[”、“靜止”或“做勻速直線運(yùn)動(dòng)”)．,(1)每次都從斜面上同一位置釋放，使小車運(yùn)動(dòng)到斜面底端時(shí)的速度相等；(2)在做“斜面小車實(shí)驗(yàn)”時(shí)，給水平桌面鋪上粗糙程度不同的物體，目的是探究阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響，由毛巾表面到棉布再到木板，接觸面的粗糙程度減小，小車受到的阻力也減??；(3)表面越光滑，阻力就越小，小車運(yùn)動(dòng)的距離就越遠(yuǎn)，這說明小車受到的阻力越小，速度減小得越慢；(4)假如小車受到的阻力為零，即小車水平方向上不受力，小車的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)將不會(huì)改變，在水平面上滑行的小車將做勻速直線運(yùn)動(dòng)；(5)由以上分析可知，牛頓第一定律是在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過推理得出的，不是用實(shí)驗(yàn)直接得出的；(6)小車從同一光滑斜面的同一高度自由下滑，到達(dá)水平面時(shí)的速度相等，小車的質(zhì)量相等，由此可知小車動(dòng)能相等，機(jī)械能是指物體的動(dòng)能和重力勢(shì)能的總和，所以小車到達(dá)水平面時(shí)的機(jī)械能相等，小車最終靜止，小車通過克服摩擦力做功將其機(jī)械能完全轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，即小車消耗的機(jī)械能相等；(7)當(dāng)擺球從A點(diǎn)由靜止釋放擺到右側(cè)最高點(diǎn)C時(shí)，擺球的動(dòng)能全部轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能，速度為零，若不受任何外力，擺球?qū)⒈３朱o止?fàn)顟B(tài)不變．,11.[2016邵陽(yáng)中考改編]學(xué)校物理興趣小組做探究“影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素”實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)裝置如圖：,(1)小于同學(xué)用彈簧測(cè)力計(jì)拉著木塊A在水平桌面上勻速向右運(yùn)動(dòng)，如圖甲．彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)是0.6N，則木塊A與水平桌面之間的滑動(dòng)摩擦力是0.6N.(2)小芳同學(xué)把兩個(gè)完全相同的木塊A和B疊放在一起，再用彈簧測(cè)力計(jì)拉著它們?cè)谒阶烂嫔蟿蛩傧蛴疫\(yùn)動(dòng)，如圖乙．比較圖乙與圖甲，可以得出滑動(dòng)摩擦力的大小與壓力有關(guān)．,(3)實(shí)驗(yàn)過程中，小金同學(xué)突發(fā)奇想，將兩個(gè)完全相同的木塊A和B固定在一起，再用彈簧測(cè)力計(jì)拉著它們?cè)谒阶烂嫔蟿蛩傧蛴疫\(yùn)動(dòng)，如圖丙．比較圖丙和圖乙，發(fā)現(xiàn)它們的彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)相等，說明滑動(dòng)摩擦力的大小與受力面積的大小無關(guān)．則圖丙的彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)是1.2N.(4)如圖丁所示，在15N的水平拉力F作用下，木板A在水平地面勻速向右運(yùn)動(dòng)的過程中，物體B相對(duì)于地面靜止，此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為3N，則B所受滑動(dòng)摩擦力方向水平向右(選填“左”或“右”)，A受到地面的摩擦力大小為12N.,(1)在實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)在木板上用彈簧測(cè)力計(jì)水平向右勻速拉動(dòng)木塊，此時(shí)拉力與摩擦力是一對(duì)平衡力，所以摩擦力f＝F＝0.6N；(2)圖乙中，完全相同的木塊A和B疊放在水平桌面上，接觸面積和接觸面的粗糙程度相同，壓力不同，摩擦力不同，故可得出滑動(dòng)摩擦力的大小跟壓力的大小有關(guān)；(3)圖甲中彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為0.6N，則木塊受到的滑動(dòng)摩擦力為0.6N，圖丙中將A、B緊靠著放在水平桌面上，接觸面的粗糙程度不變，壓力變?yōu)閳D甲中的2倍，故摩擦力變?yōu)閳D甲中的2倍，所以丙圖的彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)是1.2N；(4)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為3N，則彈簧測(cè)力計(jì)對(duì)B的拉力為3N，方向水平向左；B水平方向上受拉力和摩擦力，由二力平衡可得，摩擦力與拉力應(yīng)大小相等，方向相反，故摩擦力大小為3N，方向水平向右；以A為研究對(duì)象，它受到向右的拉力為15N，同時(shí)受到地面對(duì)它的摩擦力和物體B對(duì)它的摩擦力，二者之和為15N，所以地面對(duì)物體A的摩擦力為15N－3N＝12N.,12.[2017懷化中考改編]同學(xué)們?cè)谡J(rèn)識(shí)和研究浮力時(shí)，進(jìn)行了如下的探究．(1)小華將乒乓球按入水中，松手后，發(fā)現(xiàn)乒乓球豎直上浮，這說明了什么？浸在水中的乒乓球受到豎直向上的浮力，且浮力大于重力.(2)小帥利用水、彈簧測(cè)力計(jì)和帶有標(biāo)記線的長(zhǎng)方體物塊等器材，進(jìn)行了如圖所示的實(shí)驗(yàn)．,你認(rèn)為他在研究浮力大小與什么因素的關(guān)系？并寫出你這樣認(rèn)為的理由．研究浮力大小與物體排開液體體積的關(guān)系；理由：由圖知，V排1下載提示(請(qǐng)認(rèn)真閱讀)
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