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博觀約取厚積薄發(fā)------高考作文擬題策略與方法,蘇軾曾語(yǔ)：“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”?！安┯^”就是通過(guò)“讀萬(wàn)卷書(shū)”，從別人的實(shí)踐中取得間接經(jīng)驗(yàn)；通過(guò)“行萬(wàn)里路”，從親身作調(diào)查研究的經(jīng)歷中取得直接經(jīng)驗(yàn)。“約取”就是將取得的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)去蕪存精、去偽存真，成為自己的東西。經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的“約取”積累厚實(shí)的有用信息，然后言簡(jiǎn)意賅的表達(dá)出來(lái)。,高考作文命題形式：,A、標(biāo)題作文（a.全命題作文；b.半命題作文）B、話題作文（材料已經(jīng)提煉為“話題”）C、材料作文（僅提供材料，考生須從材料中提煉出話題來(lái)）,特別提示：,“話題作文”或“材料作文”都要求考生“自擬文題”！,以“環(huán)?！睘樵掝}的擬題,《我們的綠色》《我敬畏》《給母親披上大衣》《深情的呼喚——我們的地球》《心聲》《把握生命的綠》《春風(fēng)又綠江南岸》《愛(ài)的翅膀》《一封來(lái)自未來(lái)的信》《拿什么拯救你，自然》《我們的未來(lái)不是夢(mèng)？》《為大地裝點(diǎn)一份色彩》《守住青山，護(hù)好綠水》《環(huán)保經(jīng)濟(jì)與生存發(fā)展》《生存與毀滅》《劍》《寂靜的春天》《經(jīng)濟(jì)在左，自然在右》《一頭白發(fā)，滿山青蔥》《地球就診記》,,這些題目中，你覺(jué)得你最想看那篇文章？為什么？,１.照抄話題，誤把話題當(dāng)題目。,２.題目沒(méi)新意，落入俗套。,,３.題目過(guò)大、寬泛，沒(méi)有針對(duì)性。,４.標(biāo)題過(guò)長(zhǎng)，顯得松散。,５.標(biāo)題不夠含蓄，缺乏聯(lián)想。,目前我們擬題存在的問(wèn)題：,一.好題目的作用,1.結(jié)構(gòu)作用古人云：題者，額也；目者，眼也。就是說(shuō)，題目是一篇文章的前額和眼睛?！邦}好文一半”，好的題目準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、醒目、新穎，能引人注目，發(fā)人深省，或給人以深深的啟迪。題目擬得如何，直接關(guān)系到作文的質(zhì)量，影響到作文的藝術(shù)感染力。,2.心理作用先入為主，第一印象。對(duì)于作文，首先躍入閱卷者眼中的是文題，題目的好與否直接影響到閱卷老師對(duì)文章的評(píng)分。,3.評(píng)分作用不擬文題扣2分，擬題不當(dāng)扣1分。實(shí)際上，由于前二者的原因，如果不擬題或擬題不當(dāng)，其隱性失分絕對(duì)不止一兩分。,二、作文擬題的五個(gè)原則,1、范圍要小，不要太大太泛；要合理出新，不落俗套。如果標(biāo)題萬(wàn)一太大，可用副標(biāo)題的方式加以限制。,2、字?jǐn)?shù)要少。字?jǐn)?shù)過(guò)多顯得松散。多用詞語(yǔ)或短語(yǔ)，一般不用句子。,3、內(nèi)容要精。內(nèi)容要準(zhǔn)確概括材料主旨。,4、標(biāo)題不能等同于話題。,5、根據(jù)文體擬題。雖然同一標(biāo)題可以寫(xiě)成不同的文體，但大多數(shù)標(biāo)題還是能體現(xiàn)出一定的文體特征的。,三、擬題要達(dá)到的五個(gè)要求,準(zhǔn)確簡(jiǎn)明醒目新穎有詩(shī)意,（一）平實(shí)的擬題1、在話題之前或之后加詞語(yǔ)作標(biāo)題——最簡(jiǎn)便的擬題方法。例：“學(xué)會(huì)閱讀”“閱讀的樂(lè)趣”“珍視生命”“尊重生命”“生命的內(nèi)涵”“點(diǎn)燃生命之火”“拍賣(mài)誠(chéng)信”2、以文章觀點(diǎn)入題。如“善待生命”“用好網(wǎng)絡(luò)這把‘雙刃劍’”“近墨者黑”“我喜歡出發(fā)”“浮生若茶”“守住心中的清月”“苦難是一筆財(cái)富”“講點(diǎn)節(jié)操”“起心動(dòng)念，皆應(yīng)向善”“站直嘍，別趴下”。,四、擬題的技法,3．以中心事物入題。如：“幸福的黃手絹”“二十四雙布鞋”“狗尾巴花”“四十九朵玫瑰”“梯田蘑菇房”“永遠(yuǎn)的蒲公英”“最后一張落葉生日卡”“母親的照片”“那棵蔥郁的高山榕”4．以中心人物入題。如：“藏北姑娘”“第十一位”“對(duì)院的女孩”“父親的背影”。5．以中心事件入題。如“春夜聽(tīng)雨”“懷念天水”“想念梵高”“遲到”“庫(kù)姆塔格軼事”“美麗的約定”。,《都是誠(chéng)信惹的禍》、《若為人生故，誠(chéng)信不可拋》《誠(chéng)信頂天，善良立地》、《失信猛于虎》、《誠(chéng)信之戀，一生不變》、《離開(kāi)誠(chéng)信的日子》、《誠(chéng)以養(yǎng)德，信以修身》、《誠(chéng)信，愛(ài)你沒(méi)商量》、,1、套用法：就是套用廣告名、歌名、歌詞、詩(shī)句等。,2、懸念法：通過(guò)對(duì)題目巧設(shè)懸念，充分激起讀者的興趣。,《為什么受傷的總是我》、《眾里尋它千百度》,（二）創(chuàng)造性的擬題,方法指導(dǎo),3、修飾法,,A、用修辭,《誠(chéng)信過(guò)時(shí)了嗎》、《留些誠(chéng)信給自己取暖》《生命“誠(chéng)”可貴》、《誠(chéng)信，交往的橋梁》,B、用標(biāo)點(diǎn),《誠(chéng)信！誠(chéng)信？》、《擁有誠(chéng)信，就……》,C、用算式,,《7-1=0》、《誠(chéng)實(shí)+信用=財(cái)富》,D、用倒裝,《歸來(lái)吧！誠(chéng)信》,,（二）創(chuàng)造性的擬題1、巧用修辭修辭能增強(qiáng)說(shuō)服力和感染力，能夠生動(dòng)鮮明地把意思表達(dá)出來(lái)。如：(1)比喻《我渴望老師的“陽(yáng)光”》(四川成都)以“陽(yáng)光”喻暖人的關(guān)愛(ài)，簡(jiǎn)潔含蓄，如將喻體換成“熱情幫助”之類，則索然無(wú)味。(2)借代一位考生緊扣母親烏黑發(fā)絲中的白發(fā)展開(kāi)敘寫(xiě)，揭示歲月無(wú)情、母愛(ài)無(wú)價(jià)這一真諦，給文章擬題目《黑白債》，借色彩代本體，又亮出線索，寄托深情。又如《人生需要掌聲》(安徽合肥)，這一標(biāo)題借“掌聲”代“鼓勵(lì)”，也很有創(chuàng)意。,(3)比擬《小樹(shù)又快活了》(江蘇鹽城)《讀水千遍真有趣》(陜西西安)前者運(yùn)用擬人辭格讓小樹(shù)具有人的感情，后者把“水”擬作能“讀”之物，用的是擬物辭格。(4)對(duì)偶《朋友最真，友情最貴》(吉林長(zhǎng)春)、《讀智慧之書(shū)，做有用之才》(浙江溫州)這兩例都將文旨濃縮在整齊對(duì)稱的句子中，體現(xiàn)出考生善于推敲的語(yǔ)言功夫。(5)對(duì)比《躺著讀書(shū)，站著做人》(浙江溫州)“躺著”與“站著”形成姿勢(shì)上的對(duì)比，使得標(biāo)題包含哲理，令人回味。(6)雙關(guān)《我最需要一劑良藥》(安徽廬江)文中“良藥”既能治腿疾有能治心病，一語(yǔ)雙關(guān)，內(nèi)蘊(yùn)豐富。,(7)設(shè)問(wèn)《錯(cuò)？對(duì)！》(江蘇南京)先問(wèn)后答，以簡(jiǎn)馭繁，又穿插標(biāo)點(diǎn)，構(gòu)思巧妙。(8)反問(wèn)《中國(guó)的教育家，您難道還沒(méi)發(fā)現(xiàn)嗎？》(河北唐山)反問(wèn)中飽含著擺脫應(yīng)試教育重負(fù)的強(qiáng)烈愿望，觀點(diǎn)鮮明，言辭懇切。（9）頂真《讀書(shū)樂(lè)樂(lè)讀書(shū)》(浙江溫州)《活讀書(shū)書(shū)讀活》(同上)這兩例運(yùn)用頂真兼回環(huán)辭格，風(fēng)趣地展示讀書(shū)之趣、讀書(shū)之樂(lè)和讀書(shū)之法。(10)反語(yǔ)《我發(fā)現(xiàn)了家中的“賊”》(河北石家莊)家中幾次“失竊”，“作案者”原來(lái)是瞞著別人給災(zāi)區(qū)寄錢(qián)的一家人的三個(gè)成員，題中用“賊”，貶詞褒用，凸現(xiàn)一家人的高尚品德，幽默風(fēng)趣。,(11)仿擬《我是服務(wù)的小行家》(湖北武漢)《讀書(shū)就是愛(ài)自己》(江蘇徐州)前者仿歌詞“我是賣(mài)報(bào)的小行家”，后者訪廣告語(yǔ)“愛(ài)你就是愛(ài)自己”，鮮活生動(dòng)，點(diǎn)明主題。(12)引用《腹有詩(shī)書(shū)氣自華》(浙江溫州)、《風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量》(內(nèi)蒙古呼和浩特)前者形象地表現(xiàn)讀書(shū)的作用，后者揭示消除“代溝”的思想方法，引用名句作題目，能較好地體現(xiàn)考生的文學(xué)積累和修養(yǎng)，給人耳目一新之感。(13)反復(fù)《“我”為我服務(wù)》(湖北武漢)前面的“我”為克隆人，兩個(gè)“我”重復(fù)，設(shè)置懸念，新穎醒目。(14)通感《綠色可聽(tīng)》(青海西寧)作者溝通視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，“聽(tīng)”出了窗外綠色世界的欣欣向榮，視覺(jué)獨(dú)特，別出心裁。,2、善于引用(1)引用詩(shī)詞“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”“橫看成嶺側(cè)成峰”、“感時(shí)花濺淚”、“公則生明”《橫看成嶺側(cè)成峰》（2000年全國(guó)卷）《淡泊以明志，寧?kù)o以致遠(yuǎn)》（2002年全國(guó)卷）《海棠依舊？綠肥紅瘦？》《怎一個(gè)“情”字了得》（2003年全國(guó)卷(2)引用歌詞《不要“心太軟”》《不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹》《一句話，一輩子》《明明白白我的心》《我的未來(lái)不是夢(mèng)》《人世間有百媚千紅，我獨(dú)愛(ài)“誠(chéng)信”一種》,（3）引用名著標(biāo)題《匆匆》《復(fù)活》（1999年話題作文“假如記憶可以移植”）《千年一嘆》（2001年全國(guó)卷）,（一）根據(jù)話題擬文題，并對(duì)所擬文題作出闡釋。作文話題：人生在世，每時(shí)每刻都需要“辨”，例如辨色，辨音，辨高低，辨長(zhǎng)短，辨清濁，辨好壞，辨真?zhèn)?，辨虛?shí)，還要辨方向．．．．．．因?yàn)榇笄澜纾|蕓眾生，色彩紛呈，常常是好壞參半，魚(yú)目混珠，真假難分，只有用心地“辨”，才能分清真假好壞，才能認(rèn)清東南西北。請(qǐng)以“辨”為話題寫(xiě)一篇文章。要求：立意自定，題目自擬，文體自選（詩(shī)歌除外），不少于800字。,能力訓(xùn)練,（二）閱讀材料：一個(gè)小男孩問(wèn)上帝：“一萬(wàn)年對(duì)你來(lái)說(shuō)有多久？”上帝回答說(shuō)：“一分鐘?！毙∧泻⒂謫?wèn)：“一百元對(duì)你來(lái)說(shuō)等于多少？”上帝回答：“一元。”小男孩接著說(shuō)：“你給我一元錢(qián)，好嗎？”上帝說(shuō)：“好啊，你得先給我一分鐘?！?讀了這個(gè)故事你有何感悟呢？假如要求你根據(jù)以上材料寫(xiě)一篇文章的話，你會(huì)擬定什么文題呢？,（三）閱讀下面文字,按要求擬題。有人講過(guò)這樣一個(gè)故事：“從前，有兄弟倆睡一頂蚊帳內(nèi)，分睡兩頭，帳內(nèi)有蚊子，誰(shuí)也懶得趕。兄弟倆被蚊子咬得睡不著，就用媽媽準(zhǔn)備好的蒲扇只把自己這一頭的蚊子趕走。趕來(lái)趕去，蚊子依舊在帳子里咬人?！?如果以這一故事作為題材寫(xiě)一篇自擬題目的議論文。立意自定,題目自擬,文體不限,800字左右的作文,你會(huì)怎么擬定文題呢？,（一）根據(jù)話題擬文題，并對(duì)所擬文題作出闡釋。請(qǐng)以“辨”為話題寫(xiě)一篇文章。,,（二）閱讀材料：一個(gè)小男孩問(wèn)上帝：“一萬(wàn)年對(duì)你來(lái)說(shuō)有多久？”上帝回答說(shuō)：“一分鐘?！毙∧泻⒂謫?wèn)：“一百元對(duì)你來(lái)說(shuō)等于多少？”上帝回答：“一元?！毙∧泻⒔又f(shuō)：“你給我一元錢(qián)，好嗎？”上帝說(shuō)：“好啊，你得先給我一分鐘?！弊x了這個(gè)故事你有何感悟呢？假如要求你根據(jù)以上材料寫(xiě)一篇文章的話，你會(huì)擬定什么文題呢？,,（三）閱讀下面文字,按要求擬題。有人講過(guò)這樣一個(gè)故事：“從前，有兄弟倆睡一頂蚊帳內(nèi)，分睡兩頭，帳內(nèi)有蚊子，誰(shuí)也懶得趕。兄弟倆被蚊子咬得睡不著，就用媽媽準(zhǔn)備好的蒲扇只把自己這一頭的蚊子趕走。趕來(lái)趕去，蚊子依舊在帳子里咬人?！比绻赃@一故事作為題材寫(xiě)一篇自擬題目的議論文。立意自定,題目自擬,文體不限,800字左右的作文,你會(huì)怎么擬定文題呢？,擬題技巧（一）平實(shí)的擬題（二）創(chuàng)造性的擬題1、套用法：就是套用廣告名、歌名、歌詞、詩(shī)句等。2、懸念法：通過(guò)對(duì)題目巧設(shè)懸念，充分激起讀者的興趣。3、修飾法：修辭、標(biāo)點(diǎn)、算式、倒裝,辨,分類,舉例,,評(píng)析,,形象,切題,,明接暗離,明離暗接,偏題,跑題（門(mén)外自由談）,形象、有味，切準(zhǔn)了話題，屬一等好題。,簡(jiǎn)潔、明了，觀點(diǎn)鮮明，屬二等好題。,雖然與話題相關(guān)，但重心偏離，不可取。,看不出與話題相關(guān)的信息，文中若不點(diǎn)明寓意，就屬下一類了。,基本上“滑鐵盧”，如果會(huì)寫(xiě)文章，關(guān)鍵處不忘點(diǎn)題，還有一線希望，否則就死定啦！,明白,這則寓言的寓意為：①凡事不是舉手可得的，需要付出時(shí)間和代價(jià)；②天下沒(méi)有免費(fèi)的午餐，要有投資的觀念，甚至需要投資毅力、耐心。,這些角度擬出如下這些題目：從兄弟倆只顧自己一頭，不顧對(duì)方一頭，可擬出——《要關(guān)心他人》、《不要以領(lǐng)為壑》。從兄弟倆沒(méi)有聯(lián)合起來(lái)共同趕蚊，可擬出——《齊心協(xié)力才能消滅蚊患》、《各自為陣，后果不堪》。從兄弟倆都沒(méi)徹底將蚊子趕出帳外只顧眼前片刻安寧，可擬出《把眼光放遠(yuǎn)一點(diǎn)》、《鼠目寸光者，戒！》從兄弟倆趕蚊的后果，可擬出——《自私自利終將害自己》。從媽媽為他倆已預(yù)備好蒲扇而二人卻不能趕走蚊子，可擬出——《青少年要培養(yǎng)自己獨(dú)立生活的能力》。以上諸題目，都是根據(jù)議論的不同角度擬出的，而且是較為切題的。但要標(biāo)出新意，這些題目確實(shí)欠鮮，這就需要反復(fù)思考，仔細(xì)琢磨。如果我們這樣去思考，兄弟倆人趕蚊子毫無(wú)結(jié)果，這不是數(shù)學(xué)上的1＋1=2，而是實(shí)際效果中的1＋1=0.所以，擬出《1＋1=0》為題更有一翻趣意。,五、擬題注意的問(wèn)題,1．要看清題干和材料的要求。要字字細(xì)讀，句句推敲，千萬(wàn)不能要求還未弄清就匆匆下筆，具體而言，審題時(shí)要在以下幾方面下足功夫：（1）注意題干和材料中隱含的、顯現(xiàn)的限制條件擬題。如果要你聯(lián)系實(shí)際，要看清要你聯(lián)系的是什么實(shí)際，如果沒(méi)做具體規(guī)定，隨便你聯(lián)系什么實(shí)際都可，只要能切合題意；如果要你聯(lián)系自己，那文章中就一定要有“我”，而不是“我們”，更不能寫(xiě)他人。還要讀出隱含于材料中的命題者的意圖。（2）吃透材料，抓住中心意思擬題。（3）看清話題，避免脫離命題范圍。,2．善于展開(kāi)聯(lián)想?？辞孱}目要求后，還要想想有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)類似的好文章；再想想有沒(méi)有學(xué)過(guò)的語(yǔ)文課文、史地知識(shí)、哲學(xué)原理和看過(guò)的報(bào)紙雜志、影視作品題目可以改造。如果一時(shí)吃不透材料的含義也別著急，先放松一下，不妨從材料里跳出來(lái)，以一個(gè)旁觀者的身份，想一想材料作者寫(xiě)出這段材料想說(shuō)什么，或者說(shuō)，他想告訴人們什么？他對(duì)材料中的人或事是一種什么態(tài)度，是肯定還是否定？這么一想，你也許就能領(lǐng)會(huì)材料的含義，就能擬出題目了。,總之，擬題要從話題作文的具體內(nèi)容和體裁出發(fā)，做到準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、醒目、新穎、有詩(shī)意，我們要做生活的有心人，留心生活與媒體中有特色的語(yǔ)句。如引人注目的美伊戰(zhàn)爭(zhēng)，報(bào)紙上曾發(fā)表了一則”為“伊”消得人憔悴”的評(píng)論，這個(gè)標(biāo)題就是巧借了辛棄疾的詞。標(biāo)題是文章的眼睛，擬一個(gè)具有文學(xué)色彩、讓人回味無(wú)窮的好題目，贏得閱卷老師的“芳心”，應(yīng)該是我們每位高三考生所追求的目標(biāo)之一。,