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______________________________________________________________________________________________________________ ——《生活處處有哲學》教學設計 錢新華 ［教學目標］ 知識目標： １、哲學智慧生成于人類的實踐活動。 ２、哲學源于人類對世界的追問和思考。 ３、哲學是給人智慧、使人聰明的學問。 ４、聯(lián)系我們的生活和實踐，說明哲學并不神秘，它就在我們周圍的生活和實踐中。 能力目標： １、通過對身邊的哲學的分析，提高學生的思維層次，鍛煉學生的思維能力。 ２、通過學習，使學生初步具有用理性和智慧的眼光認識自然、社會和人生的變化和發(fā)展的能力。 情感、態(tài)度、價值觀目標。 １、通過學習，使學生喜歡哲學，熱愛哲學，切實體會到生活需要智慧，生活需要哲學。 ２、使學生認同哲學對于人生的意義和價值，認同哲學是一門指導人們生活得更好的藝術，它可以指導人們更好地認識世界和改造世界。人們要想生活得有意義，就不能沒有哲學。 ［教材內容分析］ 第一單元主要是從我們身邊的哲學入手，引導我們了解哲學的一般知識，特別是馬克思主義哲學作為時代精神的重要特點。本單元是全書的邏輯起點，居于起始的位置，起著引領和導入的作用。 從某種意義上說，本框實際上是解釋“生活與哲學”模塊的名稱的。作為生活與哲學的起始課，承擔著哲學啟蒙和激發(fā)學生思維和興趣的任務，因而，學習本框對學生能否喜歡哲學，熱愛哲學，能否積極思辨人生有著重要的作用。為了說明生活處處有哲學，本框設計了兩目：哲學就在我們身邊、哲學是指導人們生活的更好的藝術。 第一目：哲學就在我們身邊，這一目可以從兩個方面來理解哲學就在我們身邊。一是任何哲學智慧和思想都產生于人類的生活和實踐，二是任何哲學都是人們在生活和實踐中對世界進行追問和思考的結果。 第二目：哲學是指導人們生活得更好的藝術。首先，從哲學的本義上來看，哲學就是愛智慧或追求智慧，哲學就是一種給人智慧、使人聰明的學問，這樣的學問當然會使人生活得更美好。其次，從哲學的功能上看，哲學作為世界觀的功能就是教人如何看待世界，即如何對待宇宙和人生，如何對待知識和規(guī)律，如何對待個人和社會、自己與他人。在這個意義上，我們既可以說哲學是指導我們認識和改造世界的思想工具，又可以說哲學是指導人們生活得更好的藝術。本框的教學重點是哲學產生于人類的實踐活動，產生于人們對世界的追問和思考，教學難點是哲學與愛智之學。 ［教材過程和教學策略］ 一、創(chuàng)設情境，導入新課 教師：同學們，我們這個學期將學習哲學，在大家看來，哲學是比較玄妙的，甚至是很深奧的，那究竟哲學是不是那么深奧、那么玄妙的呢？我們要學習的是 “生活與哲學”，為什么要在哲學前面加上“生活”兩個字呢？ 我們的生活和哲學究竟有沒有關系？有什么樣的關系呢？ ［情境導入］中國的《羅密歐與朱麗葉》。 １９５４年周總理參加日內瓦會議期間，為外國記者舉行了一場電影招待會，放映中國戲劇電影《梁山伯與祝英臺》。工作人員準備了一份長達十幾頁的說明書。周總理批評這位工作人員是不看對象，對牛彈琴。周總理要求工作人員在請柬上寫上一句話：“請您欣賞彩色歌劇電影——中國的《羅密歐與朱麗葉》?！惫唬翘焱鈬浾叨紒砹?。放映前翻譯只做了３分鐘的說明，觀眾便看得如癡如醉，外國朋友高度贊揚這部中國戲劇片。 ［設疑］中國的《羅密歐與朱麗葉》——《梁山伯與祝英臺》為什么在國外能受歡迎？ 你認為周總理的這一改名怎么樣？ ［學生活動］略 教師：我們知道，外國朋友對中國的傳統(tǒng)愛情故事《梁山伯與祝英臺》了解甚少，而對于莎士比亞的名著《羅密歐與朱麗葉》卻很熟悉，這就是他們的思想狀況，也就是我們工作面對的實際情況。周總理靈活的工作方法，在于他從外國朋友的實際出發(fā)，來介紹中國傳統(tǒng)名劇。這就充分體現(xiàn)了與我們生活緊密相關的哲學思想。 ［板書］一、 生活處處有哲學 （生活中的哲學現(xiàn)象導入，易激發(fā)學生興趣，意味深長） 二、層層推進，寓思于學 （一）哲學就在我們身邊 教師：還能舉出與我們生活有關的哲學故事、成語嗎？ ［學生舉例］略。 教師：圍繞學生的舉例，進一步引導學生分析這些哲學故事、成語是怎樣產生的，從而明確哲學與生活的關系：哲學就在我們身邊#哲學源于生活，源于人類的實踐活動。 （此處要引導學生充分聯(lián)系生活情境，挖掘并運用中國傳統(tǒng)文化，引導學生明確哲學源于生活，并且回歸生活） １、哲學的智慧產生于人類的實踐活動# ２、認識世界，辦好事情，都需要智慧。生活需要智慧，需要哲學。人們對問題的高明認識、解決問題的巧妙方法，都和一定的哲學智慧聯(lián)系在一起。 哲學的智慧不是從人們的主觀情緒中憑空產生的，而是人們在認識世界和改造世界的活動中，在處理人與外部世界關系的實踐中逐步形成和發(fā)展起來的。一句話，哲學的智慧產生于人類的實踐活動。 ［課堂探究１］ 愛因斯坦年輕時為光速問題而驚異，后來提出了讓人“驚訝”的狹義相對論，使物理學家從牛頓的“絕對時空觀”中“驚醒”過來，所以，相對論不單是物理學，同時也是愛因斯坦的哲學觀。鄧小平提出極具新意的“一國兩制”，給世人解決難題開辟出一條新思路的“思想創(chuàng)新”，首先是一種哲學觀，其次才是政治學問題。 ［思考］哲學家、政治家的哲學思想如何產生的？ ［學生活動］略 （２）哲學應當提供讓人驚異、驚訝、驚醒的創(chuàng)新論斷。 研究哲學需要驚異。驚異不同于被事物外部表象所吸引的好奇心，而是為事物深層奧秘所激起的沉思。柏拉圖認為，哲學根源于驚異。亞里士多德說：“由于驚異，人們不僅現(xiàn)在，而且一開始的時候，就去進行哲學研究。”在社會實踐基礎上，哲學思想起于對問題的“驚異”，進而以讓人感到“驚訝”的思維方式來思考問題和解決問題，這必然能起到“驚醒”世人的作用。 “驚訝”的核心是思想創(chuàng)新。面對問題（新問題和老問題），敢想前人之未想，敢做前人之未做，（不以平常眼光看待問題，不以平常思維考慮問題，不以平常語言談論問題，不以平常方式解決問題）。 （思想教育：鼓勵學生敢于“驚訝”，敢于創(chuàng)新）， ［課堂探究２］教材第３頁 （１）你在童年時代是否也思考過類似的問題？ （２）杞人憂天的故事能夠給我們什么啟示？ （３）你現(xiàn)在經常思考哪些問題？ 為什么？ 探究提示： （１）一般人在童年時代都思考過類似的問題，同學們可以根據自己的實際情況談體會。 （２）杞人憂天的故事固然不可取，但它反映出一種追問和思考，而這種追問和思考非常寶貴，它使我們的思想迸發(fā)出哲學的火花。 （３）此題非常開放，要根據每個同學具體的情況來探討。 ２、哲學源于人們對實踐的追問和對世界的思考 （在生活實踐中，人們會自覺或不自覺地思考世界，思考周圍的人和事，并用自己在思考中形成的觀念來指導自己的生活和實踐。在這些思考中，會觸及這樣或那樣的具有哲學性質的問題。在這一意義上，我們說哲學源于人們對實踐的追問和對世界的思考。） 三、體味哲理，啟迪人生 ［課堂探究３］ 漁夫與哲學家的故事 一位哲學家搭乘一個漁夫的小船過河。行船之際、這位哲學家向漁夫問道：“你懂數學嗎？”漁夫回答：“不懂?！闭軐W家又問：“你懂物理嗎?！睗O夫回答：“不懂?！闭軐W家再問：“你懂化學嗎？”漁夫回答“不懂。”哲學家嘆道：“真遺憾！這樣你就等于失去了一半的生命?！边@時，水面上刮起一陣狂風，把小船掀翻了。漁夫和哲學家都掉進了水里。漁夫向哲學家喊道：“先生，你會游泳嗎？”哲學家回答說：“不會。”漁夫非常遺憾地說：“那你就要失去整個生命了！” ［討論］作為哲學，它是不是懸浮于高空的思想樓閣？ 漁夫與哲學家的故事對學習哲學有什么啟發(fā)？ ［學生探究］略 教師總結：哲學并不是懸浮于高空的思想樓閣，而與我們的生活，與我們置身其中的自然和社會密切相關，哲學應當也是指導人們生活得更好的藝術。 （引用經典哲學小故事，啟迪學生思維，感悟人生哲學道理） （二）哲學是指導人們生活得更好的藝術 究竟什么是哲學？ 哲學一詞的本意是“愛智慧”，英語中ＰＨＩＬＯＳＯＰＨＹ由兩部分組成：ＰＨＩＬＯ（愛）＋ＳＯＰＨＹ（智慧），它不是一門知識，是智慧，是使人聰明的學問。 １、哲學的本義 ［課堂探究４］教材第４頁。 （１）這兩個學生思考和解決問題的方式有何不同？ 為什么會有這種不同？ （２）想一想，思維方法在人們生活中起著什么作用？ 探究提示： （１）第一個同學運用一般的思維方法，第二個同學運用了創(chuàng)造性思維。 方法的不同主要是由于世界觀不同，指導思想不同。 （２）思維方法在人們的生活中有重要作用。正確的思維方法、創(chuàng)造性的思維方法對人們的生活有積極的促進作用。 哲學的本義是愛智慧或追求智慧，是一門給人智慧、使人聰明的學問。所以，這樣的學問當然會使人生活得更美好。 ２、哲學的任務 ［課堂探究５］教材第４頁。 （１）為什么不知道宇宙的性質、沒有對自然和社會的正確認識，就不能享受快樂？ （２）伊壁鳩魯為什么把學習哲學和靈魂的健康、人生的幸福聯(lián)系在一起？ 探究提示： （１）懂得具體科學知識，并在此基礎上形成哲學觀念，可以使人變得更加智慧，可以充分地享受快樂。 （２）因為哲學可以使人們找到光明，在人生道路上點起希望的明燈，從而正確地認識世界和改造世界。 從哲學的功能上看，哲學作為世界觀的功能就是教人如何看待世界，即如何對待宇宙和人生，如何對待知識和規(guī)律，如何對待個人和社會、自己與他人。在這個意義上，我們既可以說哲學是指導我們認識和改造世界的思想工具，又可以說哲學是指導人們生活得更好的藝術。 馬克思說：“沒有哲學，我就不能前進?！边@句話主要是強調 Ａ、馬克思是研究哲學的哲學家 Ｂ、哲學與生活是不可分割的 Ｃ、哲學能指導人們正確地認識世界和改造世界 Ｄ、不懂哲學的人就不能進步 答案：Ｃ　解析：引文強調的是哲學的作用。Ａ、Ｂ兩項不能表達哲學的作用。Ｄ項的說法過于絕對。 ［評析］ 《生活與哲學》課程的設計理念之一就是緊扣社會生活的主題，立足于學生現(xiàn)實的生活經驗，著眼于學生的發(fā)展需求，把理論觀點的闡述寓于社會生活的主題之中，力圖實現(xiàn)學科知識與生活現(xiàn)象？理論邏輯與生活邏輯的有機結合；努力構建以生活為基礎？以馬克思主義哲學學科知識為支撐的課程模塊。本框教學設計從情境導入？問題探究到情感升華都注重學生原有的生活感悟，注重生活素材的運用，從而有利于實現(xiàn)從以“教”為中心向以“學”為中心的轉變。教學設計也不再片面強調學生的知識來自書本和教師，不再片面強調學生既有知識和生活經驗與課本知識的差異和沖突，而是把學生已經擁有的知識和經驗作為出發(fā)點，認為學生憑借既有的知識和經驗，可以對許多現(xiàn)象和問題進行分析和思考，并從中得出自己的結論。本框設計基本體現(xiàn)了以下目標：（１）通過情景設計，使學生在體驗與感悟之中，體會哲學啟迪智慧的功能，理解哲學原理。（２）借助典型案例等方式，在進行正確世界觀引導的同時，注意哲學本身的批判性反思的特點，引導學生獨立思考和自主學習。（３）通過生活化的安排，體現(xiàn)哲學方法論的魅力，有利于促進學生形成正確的價值取向。 資料寶庫 人生哲學鑄就哈佛 有這樣一種說法：“先有哈佛，后有美國。” 創(chuàng)立于１６３６年的哈佛大學，獨領風騷３００多年，被譽為高等學府王冠上的寶石，是世界各國莘莘學子神往的圣殿。 在哈佛大學，每個學期都有來自世界各地的著名人士來舉辦講座，包括各國的總統(tǒng)、總理等政府要人和著名學者、藝術名流、企業(yè)家等。每一次講座，都能讓人領略到思想的魅力。每一次講座，都讓人感慨哈佛人生哲學的精彩。 哈佛學子的成功，正是哈佛人生哲學教育的碩果，是哈佛素質教育理念的結晶。 人才的培育與成長，不在于方法；而在于觀念。不完全靠勤奮，而主要靠思想。當思想被一種科學的意識所主導，被一種理性的觀念所左右時，人生的命運就會從此改變，生命的軌跡勢必朝成功的方向延伸。每個人的人生，不過是受自己意識觀念支配的、驗證自己設計規(guī)劃的實踐過程。 無論是誰，對人生的態(tài)度無非是兩種，要么去選擇，要么去創(chuàng)造。選擇人生的人，是在已有中去努力適應。創(chuàng)造人生的人，則是在沒有中努力去發(fā)現(xiàn)。哈佛素質教育最核心的基本理念，正是為了讓每個人都學會創(chuàng)造自己的卓越人生。 我們無法改變環(huán)境，但我們卻可以改變自己。我們左右不了別人，但卻可以讓自己的人生更加理智，更有價值，更有意義。 商戰(zhàn)謀略就是思辨哲學 出奇的點子 美國商人里力發(fā)明制作的口香糖，在銷售初期顧客寥寥無幾。里力便按照電話簿刊載的地址，給每個家庭免費送上４塊口香糖。它一口氣送了１５０萬戶，共６００萬塊。孩子們吃了里力贈的口香糖，還想吃，家長們當然只得再買。從此，口香糖的銷路打開了。此后，聰明的里力又想出了一個新點子，回收口香糖紙。顧客送回一定數量的糖紙，便可得到一份口香糖。孩子們?yōu)榱硕嗟玫揭环菘谙闾?，就動員大人也嚼口香糖。就這樣，大人小孩一起嚼，沒過多久，里力的口香糖就被 ：嚼；成了暢銷世界的熱門貨。： “不準偷看” 在泰國首都曼谷的一條商業(yè)大街上，有一家小店門前放置的一只巨大木桶頗引人注目，桶外分別用泰、中、英三種文字寫著“不準偷看”。然而對過往行人來說，越不準偷看，越要看個明白。好奇心的驅使使不少人把頭伸到桶邊看個究竟。不伸則已，一伸便有一股醇郁、芬芳的酒香撲鼻而來，未飲先醺，接著桶底“鄙號美酒出類拔萃，請君盡情享用”幾個字隱隱約約映入眼簾。此時，酒癮已發(fā)，再呼“上當”為時晚矣，乖乖地掏出錢來進店痛飲一番，小店因此生意興隆。 出奇的經營方法 澳大利亞有一家餐館，顧客就餐后，吃得滿意可以多付款，吃得不滿意，可以少付款。此招一出，許多顧客對老板的信任非常感動，紛紛來餐館就餐，并因把握不準“價格標準”而不好意思少付錢，餐館因此每月所得竟比同行高出一倍多。這種出奇的經營方法，說明經營者有膽識，勇于冒險，并且善于研究消費者的消費心理，引導消費。 啟示錄：國外企業(yè)商戰(zhàn)謀略趣聞給我們什么啟迪？商品消費市場的競爭，說到底就是爭客戶，客戶就是市場，市場就是效益。從競爭對手中奪走客戶盡管很有必要，但并非上策和長久之計。只有善于“創(chuàng)造客戶”，有效地激發(fā)新的消費需要，把潛在客源變?yōu)楝F(xiàn)實客戶，才是商品消費市場上的高手。所以，要贏得更多的客戶，占領更大的市場，切不可等待客戶從消費過程中慢慢成長起來，而應積極地去創(chuàng)造客戶，占領市場。因此，僅僅注意商品自身的質優(yōu)、價廉、服務好、能適應消費者需要的高度，挖空心思“創(chuàng)造客戶”，才能打開一片新天地。這就是國外企業(yè)商戰(zhàn)謀略給我們的啟示。商戰(zhàn)謀略既是謀略者充滿思辨哲學思維的結晶，也是刺激市場客戶內在思辨思維的成功實踐。謀哲學者謀人生，謀人生者謀社會。 ?  THANKS !!! 致力為企業(yè)和個人提供合同協(xié)議，策劃案計劃書，學習課件等等 打造全網一站式需求 歡迎您的下載，資料僅供參考 -可編輯修改-