《四年級(jí)春學(xué)期開學(xué)第一課班會(huì)教案《敬畏生命主動(dòng)學(xué)習(xí)》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級(jí)春學(xué)期開學(xué)第一課班會(huì)教案《敬畏生命主動(dòng)學(xué)習(xí)》（7頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

四年級(jí)春學(xué)期開學(xué)第一課班會(huì)教案《敬畏生命，主動(dòng)學(xué)習(xí)》 活動(dòng)主題：《敬畏生命，主動(dòng)學(xué)習(xí)》 活動(dòng)對(duì)象：四年級(jí)一班 活動(dòng)目標(biāo)： 1.了解傳染性疾病的相關(guān)知識(shí)及掌握預(yù)防方法。 2對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)教育和敬畏生命思想教育。 3.為開學(xué)做好思想的動(dòng)員和方法的指導(dǎo)。 班會(huì)前的準(zhǔn)備： 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1.班會(huì)課PPT以及相關(guān)音樂和視頻，整理l文亮、Z南山、z文宏等先進(jìn)人物的資料。 2.依托互聯(lián)網(wǎng)，如QQ、微信、學(xué)習(xí)通等平臺(tái)，請(qǐng)同學(xué)們提前做好準(zhǔn)備，分享了解到的疫 情科普知識(shí)、個(gè)人防護(hù)指導(dǎo)以及抗“疫”戰(zhàn)斗感想，進(jìn)行討論。 班會(huì)過程： 利用教室多媒體，播放PPT。 一、了解傳染性疾病的相關(guān)知識(shí) 1.什么是傳染性疾病? （1）結(jié)合假期所接觸到的防疫知識(shí)，學(xué)生討論 （2）播放課件，系統(tǒng)了解。 2.傳染性疾病感染有哪些癥狀? （1）請(qǐng)學(xué)生用自己假期所接觸到的知識(shí)進(jìn)行講述。 （2）觀看視頻系統(tǒng)了解。 3.傳染性疾病的治療及傳播途徑 （1）討論感染了傳染性疾病能治好嗎？ （2）傳染性疾病的傳染途徑 （經(jīng)空氣傳播，經(jīng)水傳播，經(jīng)食物傳播，經(jīng)接觸傳播，動(dòng)物傳播，） （3）什么是密切接觸者? （4）為什么要對(duì)密切接觸者醫(yī)學(xué)觀察14天? （5）如果密切接觸者在觀察期間發(fā)病，如何進(jìn)行排查和診治? 二、傳染性疾病的日常預(yù)防措施 1.學(xué)生借助自己在校園內(nèi)以及街道等看到的預(yù)防措施進(jìn)行解說。 2.公眾怎樣預(yù)防傳染性疾病感染? 3.開學(xué)初的衛(wèi)生、森林防火、防溺水教育。 三、保護(hù)自己，從敬畏自然、敬畏生命做起 1面對(duì)傳染性疾病，我們不怕。 2.保護(hù)自己，是尊重生命。 ①師：在這場(chǎng)抗擊肺炎的戰(zhàn)役中，你為了保護(hù)自己做了什么？ 生：不出門，戴口罩等等 ②師總結(jié)：現(xiàn)在看到你們健健康康地坐在這里，我知道你們做到了尊重自己的生命，不輕易讓自己受傷、生病，為你們的行為點(diǎn)贊！ 3.關(guān)愛他人，是尊重生命。 ①出示對(duì)比材料 材料一：瞞報(bào)來往記錄、身體狀況的確診病例； 口罩偷工減料的無良商家； 材料二：日日夜夜奔赴在醫(yī)院走廊、病房路上的醫(yī)護(hù)工作者們、藥廠里為連夜趕制緩解病情藥物和防護(hù)口罩的工人們、巡走在大街小巷各個(gè)角落忙碌消毒的清潔人員的。 師詢問：你更贊成哪種做法？（生：材料二）為什么？ 生：材料一中的人不把別人的生命放在眼里，只關(guān)注自己的利益。 師追問：醫(yī)生、工人、清潔人員他們那么辛苦是為了什么？ 生：為了生病的人能早日康復(fù)，為了健康的人能不被感染。 總結(jié)：是啊，這些人不光對(duì)自己，更是對(duì)他人的生命負(fù)責(zé)！他們用自己的行動(dòng)在告訴我們關(guān)愛他人，也是尊重生命的體現(xiàn)！ 四、主動(dòng)學(xué)習(xí)，自主提升的重要性和策略 1、主動(dòng)學(xué)習(xí)，自主提升的重要性 （1）培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和思考的能力是自我提升的需要。 總結(jié)：在我們周圍，很多同學(xué)幾乎不會(huì)學(xué)習(xí)，也不會(huì)生活，更不會(huì)工作，更談不上對(duì)家庭和社會(huì)做出貢獻(xiàn)，這樣的人注定會(huì)是家庭和社會(huì)的負(fù)擔(dān)。所以，為了培養(yǎng)這種獨(dú)立學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的能力，自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)就顯得非常重要。 （2）明確學(xué)習(xí)的目的性，體驗(yàn)學(xué)習(xí)主動(dòng)性是自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力需要。 （3）促使形成良好的志品質(zhì)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，終生發(fā)展的需要。 ①、在學(xué)習(xí)中遇到難題，你們是怎樣解決的？ 總結(jié)：我們都知道學(xué)習(xí)并不是一件輕松的事情，學(xué)習(xí)的過程也不是輕而易舉的過程。隨著學(xué)習(xí)范圍的增加，知識(shí)領(lǐng)域的擴(kuò)張，學(xué)習(xí)層面的深入，遇到的困難和挫折也會(huì)越多，這都需要以堅(jiān)強(qiáng)的意志力克服困難。因此，主動(dòng)學(xué)習(xí)，能促使形成良好的志品質(zhì)。 2、主動(dòng)學(xué)習(xí)，自主提升的策略 （1）師：你們制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)與計(jì)劃是不是很少如實(shí)完成？除開計(jì)劃的合理性，問題出在哪呢？ 總結(jié)：總的來說，缺乏持之以恒的堅(jiān)持。有志者，事竟成。我們的學(xué)習(xí)，很大程度上靠情感和意志來支撐。長(zhǎng)期面對(duì)比較困難的問題，就要靠堅(jiān)強(qiáng)的意志來支撐。但許多同學(xué)因?yàn)槿狈σ庵玖?，學(xué)習(xí)上遇到的困難多了就自暴自棄，心理的堤壩跨塌了，就會(huì)導(dǎo)致全盤失敗。所以，我們學(xué)習(xí)的分化多數(shù)不是智力上的問題，而是意志出了問題。 (2)交流 ①師：你們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到難題時(shí)是怎么解決的？ 生：（請(qǐng)教老師或與同學(xué)交流） 總結(jié)：請(qǐng)教老師或與同學(xué)交流，或查詢有關(guān)資料。要成功的學(xué)生往往都是不恥下問的學(xué)生。要善于交流，不要認(rèn)為向別人說出自己不會(huì)的問題會(huì)讓人看不起。相反，在與同學(xué)的討論中，會(huì)產(chǎn)生新的思考，碰撞出智慧的火花。當(dāng)然，交流的前提是獨(dú)立思考，能自己解決的問題盡量通過獨(dú)立思考解決。 （3）你們每天睡覺前是否總結(jié)當(dāng)天的得失？總結(jié)對(duì)學(xué)習(xí)有無促進(jìn)作用？ 生：（有或沒有） 總結(jié)：經(jīng)過一段時(shí)間(一天、一個(gè)星期或一個(gè)月)的學(xué)習(xí)后，要把學(xué)習(xí)的內(nèi)容、方法和主要問題總結(jié)一下，知道自己哪些掌握得好，哪些不好。學(xué)習(xí)成功的標(biāo)志絕不是沒有問題，而是對(duì)自己面臨的問題搞清楚。知道哪些不清楚，也就等于把問題解決了一半。學(xué)習(xí)好的學(xué)生到最后都會(huì)有一套適合自己的學(xué)習(xí)策略和方法。這是一個(gè)重要的問題。 班主任總結(jié)： 還記得放假前的家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束后，當(dāng)你們開開心心離開學(xué)校，并且笑著跟我說，老師，很快我們就再見啦！我也以為這是一個(gè)平凡的不能再平凡的寒假，三周后我們就會(huì)重新回到學(xué)校，繼續(xù)狀況不斷開心熱鬧的新學(xué)期。可是沒想到再見竟然這么難。原來的我們渴望天天待在家里不出門，可是沒想到，不出門竟然成為了我們?yōu)檫@個(gè)社會(huì)做貢獻(xiàn)的方式。而影響我們生活和學(xué)習(xí)方式的根源都是這場(chǎng)突如其來的疫情。 最后想對(duì)同學(xué)們說：你不是誰的附屬品，也不是為其他人而努力，你只是在做到如何無愧于心。這個(gè)階段說長(zhǎng)不長(zhǎng)，在你人生的道路上，也就是幾步路，但是它一定是關(guān)鍵的幾步路，如果你停下來，那么之后再去調(diào)整步伐，已經(jīng)是落后了。希望老師、家長(zhǎng)這些所謂的外部監(jiān)督，都可以凝聚成你內(nèi)心的對(duì)自我的強(qiáng)大的自制力。希望這段在家學(xué)習(xí)的時(shí)間對(duì)你能學(xué)有所得，在你回首這段時(shí)間的時(shí)候，可以坦蕩的說出，我沒有荒廢時(shí)光。同學(xué)們，你只管努力，其他交給時(shí)間吧！養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，成就美好人生。