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. 《生命教育》第1課 勞動創(chuàng)造美好人生 教學目標： 情感態(tài)度和價值觀： 1.使學生懂得勞動對于每個人的成長意義非常重大。 2.勞動不僅可以創(chuàng)造物質(zhì)財富，也有利于智力的發(fā)展，還能培養(yǎng)吃苦耐勞、堅韌不拔、認真負責的良好品質(zhì)。 知識與能力： 1.培養(yǎng)學生熱愛勞動的思想。 2.訓(xùn)練學生各種初步的勞動能力，把心靈和手巧聯(lián)系在一起。 教學重點： 使學生懂得勞動對于每個人的成長意義非常重大。 教學難點： 訓(xùn)練學生各種初步的勞動能力，把心靈和手巧聯(lián)系在一起。 教學準備： 教師準備：小黑板。 學生準備：飲料瓶，碎布，舊臺歷等。 教學時數(shù)：1課時 教學過程： 一、激趣導(dǎo)入 提問：“四體不勤、五谷不分”是什么意思？ 二、你認為下列情形像你嗎？ 1.我認為參加勞動是天經(jīng)地義的事情。{ } 2.當我看到我照顧的小樹越長越大的時候，心里充滿了自豪。{ } 3.做值日的時候是有些累，但看到教室變得整潔了，便覺得這一切都是值得的。{ } 4.每次看到媽媽切菜的樣子，我就很想去試一試。{ } 三、故事園 講述故事《農(nóng)夫的財寶》。 提問：聽了這個故事你有什么感想？ 四、指名朗讀“智慧樹”。 把自己的收獲談一談。 五、動手制作 以小組為單位，每人準備一件廢品，可以是一個可樂瓶，也可以是一塊小碎布，或者是一本已經(jīng)過期的臺歷…… 先討論可以用這些廢品做點什么；然后分工合作進行小制作；最后在全班進行交流，評出最有創(chuàng)意、最實用的“變廢為寶”的作品。 六、總結(jié) 在現(xiàn)代社會中，知識的力量越來越突顯。沒有電燈，世界將一片黑暗；電腦的發(fā)明、互聯(lián)網(wǎng)的使用，為人類打開了一扇新視窗。因此，我們不僅要掌握更多的科技知識，還要通過勞動創(chuàng)造美好的生活和人生。 教學反思： 《生命教育》第2課 快樂與人分享 教學目標： 情感態(tài)度和價值觀： 1.學會與人分享快樂，讓每一天都是快快樂樂的。 2.培養(yǎng)學生樂觀的人生態(tài)度和積極的進取精神。 知識與能力： 1、引導(dǎo)學生尋找快樂的秘訣。 2、把自己的快樂的心情傳遞給別人。 教學重點： 學會與人分享快樂，讓每一天都是快快樂樂的。 教學難點： 培養(yǎng)學生樂觀的人生態(tài)度和積極的進取精神。 教學準備：小黑板，自制一個分享寶盒。 教學時數(shù)：1課時 教學過程： 一、疑問導(dǎo)入 林林整天愁眉苦臉。鄰居小弟弟跑過來對林林說：“林林哥哥，你看，爸爸給我買的飛機模型多有意思??！”林林說：“這與我有什么關(guān)系？” 同學冬冬的畫得獎了，大家都高興地看她的得獎證書。林林想：唉，又不是我得獎。” 上課時，老師表揚丁丁真會動腦子。林林想：“他有什么好的?！泵髅髂脕砹撕芏嗪透改溉ネ獾芈糜螘r拍攝的照片，喜滋滋地給大家看。林林想：“真沒勁。唉，我怎么就沒有這樣好的機會呢！” 小組討論：林林為什么會整天愁眉苦臉？ 二、小問號 你認為小明哪種情況像你？ 1.小明在學校演出中獲得好評，他想把這個好消息告訴爸爸、媽媽。 2.媽媽給小明買了他盼望已久的卡通圖片，他高興地拿到學校跟同學們一起看。 3.當朋友們和小明分享快樂時，小明的心情也會跟著高興起來。[ ] 4.小琴又得獎了，小明覺得自己得的獎沒有小琴的多，心情很不舒服。 三、故事園 講述故事《金色的小房子》。 聽了這個故事，你有何感想？ 四、傳遞快樂游戲 請把自己最快樂、最想與他人分享的一件事寫在紙上，然后疊成“開心果”，投入“分享寶盒”里。 一名同學隨機抽取“分享寶盒”里的一顆“開心果”，將上面的內(nèi)容念給大家聽，或表演給大家看；其他同學對此說出分享快樂的話，或在紙上寫下簡短的詞語或句子，疊成“開心果”，送還給當事人。 最后，全班分享：你送出了一個“開心果”，收到多少“開心果”？ 五、總結(jié) 快樂是一種神奇的感覺，它不但會傳染，而且在傳遞的過程中還會越來越多?？鞓?，有時在“你”身上，有時在“他”身上，有時在“我”身上。如果大家一起分享彼此的快樂，那么，我們的生活一定會充滿更多的快樂！ 教學反思： 《生命教育》第3課 改變我的想法 教學目標： 情感態(tài)度和價值觀： 1.培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度。勇敢地面對困難和挫折。 2.調(diào)整心態(tài)消除煩惱，享受美好的生活。 知識與能力： 掌握消除煩惱的秘訣。改變自己的想法。 教學重點： 掌握消除煩惱的秘訣。改變自己的想法。 教學難點： 培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度。勇敢地面對困難和挫折。 教學準備：小黑板，紙盒。 教學時數(shù)：1課時 教學過程： 一、故事導(dǎo)入 講述故事《戰(zhàn)勝命運》。 師問：聽了這個故事，你有何感想？ 師：每個人對待事情的態(tài)度不一樣，很多煩惱是自己“想”出來的。同樣一件事情，這樣想使你煩惱，而換個角度想想，你可能就變得快樂了。 二、錦囊妙計 生活中總有一些煩惱纏繞著我，怎么也甩不掉。今天，我就把它們寫下來。每個人把自己最大的煩惱寫在紙條上，然后把它揉成一團，投進紙盒里。 接著，大家分成若干個小組，從紙盒時隨機抽取幾個紙團，在規(guī)定的時間內(nèi)尋找解決這些煩惱的方法。比一比，哪個小組解決的問題最多，并且方法最合適。 三、指名讀《智慧樹》 說一說： 1.競選班干部落選了。我可以這樣想： 2.媽媽不讓我看動畫片。我可以這樣想： 3.最愛吃的冰淇淋不小心掉到地上了。我可以這樣想： 4.跟爸爸、媽媽商量好了去游樂園玩，可爸爸臨時有事去不成了。我可經(jīng)這樣想： 四、拓展營 自由讀《檢查自己的大腦，解除困擾》。 談一談收獲。 五、總結(jié)： 在現(xiàn)實生活中，許多遇到困難、遭遇挫折的人，往往認為“自己倒霉”，正是這些消極認識才產(chǎn)生了情緒的困擾，讓人垂頭喪氣。人們的煩惱和不快樂，常常與自己看問題的角度有關(guān)。你生活得是否愉快，能否戰(zhàn)勝困難和挫折，關(guān)鍵在于你是否能在任何情況下都能從積極的角度看問題。我們就說應(yīng)該以一種積極、陽光的心態(tài)去看待世界。 教學反思： 《生命教育》第4課 一步，再一步 教學目標： 情感態(tài)度和價值觀： 1.培養(yǎng)學生的自信心，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣。 2.懂得困難本身并不能打倒我們，真正打倒我們的其實是我們自己對困難的恐懼。 知識與能力： 1.面對困難能勇敢、自信迎難而上。 2.能從失敗中吸取教訓(xùn)，一步一步走向成功。 教學重點： 培養(yǎng)學生的自信心，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣。 教學難點： 面對困難能勇敢、自信迎難而上。能從失敗中吸取教訓(xùn)，一步一步走向成功。 教學準備：小黑板 教學時數(shù)：1課時 教學過程： 一、問號屋 你認為下面哪種情況像你？ 1.上課的時候如果老師提出的問題我不會回答，我總是把頭低下來，希望老師不要叫到我。（ ） 2.做作業(yè)遇到難題了，我馬上就會向同學或老師提問。（ ） 3.考試的時候，一般情況下，我都會放棄難題（ ） 4.看課外書的時候，遇到不懂的字詞，我就會跳過去。（ ） 5.我是一個害怕失敗的人。（ ） 二、互動場 游戲規(guī)則：十人為一組，牽起手圍成圈，記住自己兩邊的同學分別是誰。音樂響起時，你可在附近自由移動。音樂停止，你原地站立，再牽起原先左右兩邊的同學。這時牽起的手形成了雜亂的網(wǎng)狀。 請隊員們緊握著手，通過鉆、繞、轉(zhuǎn)身等動作，努力解開網(wǎng)狀，恢復(fù)到原來的那個圈。 游戲后你有何感受？ 1.面對這個復(fù)雜的網(wǎng)時，我想：－－－－－ 2.當隊員們繞來繞去的時候，我想：－－－－－ 3.當隊員們終于解開“心結(jié)”的時候，我覺得：－－－－－－ 三、故事園 講述故事《峭壁上的經(jīng)驗》。 聽了這個故事，你懂得了什么道理？ 四、訓(xùn)練谷 1.有哪一件事情是你曾經(jīng)失敗，經(jīng)過努力后成功的？把這個過程和大家分享。 2.找出自己現(xiàn)在面臨的一個困難，然后仔細思考可以分幾步克服，或者向誰求助。 五、總結(jié) 生活中、學習上，我們總會遇到一些困難，這很正常。勇敢、自信的人總會迎難而上。 教學反思： 《生命教育》第5課 讓營養(yǎng)與健康同行 教學目標： 情感態(tài)度和價值觀： 養(yǎng)成良好的飲食習慣，保障身體健康。 知識與能力： 了解人體所需要的營養(yǎng)成份，合理地搭配食物，使營養(yǎng)均衡。 教學重點： 養(yǎng)成良好的飲食習慣，保障身體健康。 教學難點： 了解人體所需要的營養(yǎng)成份，合理地搭配食物，使營養(yǎng)均衡。 教學準備：小黑板（問號屋內(nèi)容） 教學時數(shù)：1課時 教學過程： 一、問號屋 為了自己的身體健康，請對照以下飲食指南，看看你做到了嗎？ 1.不偏食，以谷類為主，精細搭配。{ } 2.多吃玉米、紅薯、山藥等食物。{ } 3.每天都要吃奶類、大豆或豆制品。{ } 4.經(jīng)常吃清淡少鹽的食品。[ } 5.經(jīng)常吃適量的魚、禽、蛋和瘦肉。{ } 6.每天吃豐富的營養(yǎng)早餐。{ } 7.三餐分配合理，不過量吃零食。{ } 8.每天喝5－6杯開水，不經(jīng)常喝飲料。{ } 9.不常吃方便面。{ } 10.不以水果代替蔬菜。{ } 二、故事園 講述故事《維生素的故事》。 聽了這個故事，你有何收獲？ 三、指名讀“智慧樹”。 提問：人體需要哪些營養(yǎng)素？各有什么作用？ 四、訓(xùn)練谷 匯報查閱的資料，調(diào)查一些維生素的種類、來源和缺乏癥，以便更好地認識維生素。 五、拓展營 自由朗讀《吃好每天的第一頓飯》。 討論、交流早餐的重要性。 六、總結(jié) 如果你從小就懂得一點食物營養(yǎng)知識，那會給你的身體，甚至給你的一生，都帶來很在的好處。 教學反思： 《生命教育》第6課 平安每一家 教學目標： 情感態(tài)度和價值觀： 增強安全意識，懂得珍愛生命。 知識與能力： 掌握安全知識，學會自救的方法。 教學重點： 增強安全意識，懂得珍愛生命。 教學難點： 掌握安全知識，學會自救的方法。 教學準備：小黑板 教學時數(shù)：1課時 教學過程： 一、識別安全標志，連一連。 疏散通道方向標志——－－ 注意有毒標志—————— 高壓有電標志地————－ 緊急出口標志——－－－－ 禁止煙火標志——－－－－ 二、故事園 講述故事《火海脫險》。 聽了這個故事，你有何感想？ 三、指名讀“智慧樹”。 提問：遇到火災(zāi)如何逃生？ 遇到下列情況時該怎么做？小組內(nèi)的同學演一演，其他同學評一評這樣的做法對不對。 （1）身上的衣服著火了。 （2）油鍋起火了。 （3）用煤氣燒水時，發(fā)現(xiàn)溢出的水把煤氣澆滅了。 四、拓展營 煤氣中毒后的緊急處理步驟 1.門窗打開，勿碰室內(nèi)家電，以防爆炸。 2.將患者移到通風處并松開衣服，保持仰臥姿勢。 3.將患者頭部后仰，使氣道暢通。 4.如患者有呼吸，要以毛毯保溫，迅速就醫(yī)。 5.如患者無呼吸，要一邊進行人工呼吸，一邊呼叫救護車。 用電安全常識 1.不亂接、亂拉電線，同一插座不接過多的線。 2.金屬物質(zhì)不能直接與電源接觸。 3.手上有水或汗時，不接觸開關(guān)和插座。 4.不隨意打開配電器。 5.電器使用完畢或離開時，要及時關(guān)閉電源，以防電器過熱而發(fā)生危險。 6.電器有冒煙、冒火花、散發(fā)出焦糊異味等情況，應(yīng)立即切斷電源開關(guān)，停止使用。 五、設(shè)計一張“居家安全檢查表”。 將表帶回家，觀察家里相關(guān)設(shè)備的使用情況，并記錄結(jié)果和改善情形。 六、總結(jié) 不管遇到什么險情，切記：生命高于一切。平時要時刻把安全的種子播撒進心田。我們心將收獲更多的祥和、幸福和安寧。 教學反思： 《生命教育》第7課 我是堅強的小傷兵 教學目標： 情感態(tài)度和價值觀： 讓學生懂得，學會自救是現(xiàn)代公民的一種基本素養(yǎng)。 知識與能力： 掌握一般外傷的簡單處理方法。 教學重點： 讓學生懂得，學會自救是現(xiàn)代公民的一種基本素養(yǎng)。 教學難點： 掌握一般外傷的簡單處理方法。 教學準備：小黑板，每人一張表格 教學時數(shù)：1課時 教學過程： 一、互動場 1.填寫表格 受傷人的姓名：———————— 受傷的部位：————————— 受傷的程度：————————— 受傷的原因：————————— 處理過程（用“先”“然后”“接著”等詞語把過程寫具體）：—————————— 2.回憶自己的一次受傷經(jīng)歷，然后小組討論： 哪些受傷是可以避免的，哪些同學受傷之后處理得比較恰當。 二、故事園 講述故事《奇奇燙傷了》。 聽了這個故事，你有什么收獲？ 三、訓(xùn)練谷 1.遇到下列情況，如何使自己不受傷？寫一寫你的好方法。 （1）冬天，操場上結(jié)冰了，我——————。 （2）提熱水壺倒開水時，我———————。 （3）別人把剪刀或美工刀遞給我的時候，我————————－。 （4）籃球比賽要開始了，上場前，我————————－－－。 2.假如你的同學受傷流血了丹青根據(jù)下面的提示對他進行簡單的止血處理。 四、自由朗讀“智慧樹”和“拓展營”。 匯報、交流體會： 1.一般外傷的簡單處理。 2、創(chuàng)可貼的正確使用方式。 五、總結(jié) 生活中受傷的事總是難免的。但是，受傷了首先不要慌張，要冷靜。然后根據(jù)傷勢情況進行應(yīng)急處理。合理、科學的自救可以使身體所受的傷害減少到最小。當然，最佳狀況是防患于未然。好好保護自己，讓自己盡量不受傷或少受傷。 教學反思： 《生命教育》第8課 伸出你的手 教學目標： 情感態(tài)度和價值觀： 培養(yǎng)學生的同情心和愛心。主動幫助他人，有一顆美好的心靈。 知識與能力： 懂得關(guān)愛他人是一種美德。盡已所能，幫助身邊需要幫助的人。 教學重點： 培養(yǎng)學生的同情心和愛心。主動幫助他人，有一顆美好的心靈。 教學難點： 懂得關(guān)愛他人是一種美德。盡已所能，幫助身邊需要幫助的人。 教學準備：小黑板（問號屋內(nèi)容） 教學時數(shù)：1課時 教學過程： 一、問號屋 如果你是他，你的痛苦是什么？你需要什么，希望什么？ （1）如果工是孤兒，我的痛苦是————，我最需要————。 （2）如果我在車禍中失去了一條腿，我————我希望—————。 （3）如果我家的房屋被洪水沖垮了，父母又在外打工，家中只有年邁的爺爺、奶奶，我————－，我希望————————————。 （4）如果我是——————，我————————。 二、互動場 分小組扮演盲人和他的同伴。扮演盲人的，請設(shè)想生活中有什么不便，雙目失明的你對大自然的美景有怎樣的渴望扮演同伴的，請你輕輕地對他講身邊的美景。 匯報： 在同伴充滿愛心的傾訴中，扮演盲人的你體驗到：————－－ 在對盲人的述說中，扮演伙伴的你體會到：———————— 看了小組表演的兩個朋友之間的心靈溝通，你感受到：——－－－ 三、故事園 講述故事《十年幫扶，無怨無悔》。 討論；聽了這個故事，你有什么感想？ 四、訓(xùn)練谷 針對下列三種情況，想一想： 1.花花擔心的是什么？ 假如花花與你同班，你將怎么辦？ 2.為什么鐘鐘跑出家門后才放聲大哭？ 如果你是鐘鐘的小伙伴，你可以做些什么？ 3.王奶奶需要什么？ 假如你與王奶奶同住在一個社區(qū)，你會如何關(guān)愛她？ 五、自由讀“智慧樹” 凈化心靈，陶冶情操。讀后交流體會。 六、總結(jié) 助人可以給人以心靈的溫暖，但如果不顧及對方的感受，也可能傷害他人，在他們心中留下失去尊嚴的創(chuàng)傷。所以，在幫助他人的時候，應(yīng)相互尊重，平等相待。讓我們伸出友愛之手，幫助那些需要幫助的人吧！ 教學反思： .