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課題1 愛護水資源 教學目標 1.知識與技能 （1）了解世界和我國的水資源狀況； （2）了解水污染問題，形成節(jié)水和愛護水資源的意識。 2.過程與方法 通過調(diào)查、研究與收集資料，讓學生了解水資源狀況，學會用辯證的方法來看問題，形成節(jié)水和愛水意識。 3.情感態(tài)度與價值觀 學習用辯證的觀點看待水資源的豐富與有限。 教學重點 讓學生了解世界和我國的水資源狀況，培養(yǎng)學生的社會責任感。 教學過程 導入新課 導入一地球上的水雖然儲存量很大，但是真正可以利用的淡水資源并不充裕。有很多國家和地區(qū)長期處于缺水狀態(tài)。我國人均水資源大約只有世界人均水平的四分之一，一些地區(qū)嚴重缺水。水體的污染，進一步加劇了水資源的危機。隨著經(jīng)濟的發(fā)展、人口的增長和人民生活水平的提高，水的需求量將越來越大。今天我們就先來了解一下地球上的水資源狀況。 導入二 （投影節(jié)水標記）請問哪位同學知道這是什么圖標？這個是我們國家的節(jié)水標記，象征著要像對待掌上明珠一樣對待每一滴水。水是一種寶貴的資源，今天我們就來學習愛護水資源。 推進新課 一、人類擁有的水資源——既豐富又短缺 1.地表約71%被水覆蓋——“水球”。 2.淡水資源極度缺乏 ①.海洋水：儲量約占全球總儲水量的96.5%。 ②.淡水只約占全球水儲量的2.53%，其中大部分還分布在兩極冰川和高山的冰雪及永久凍土層中，難以利用，可利用的只約占其中的30.4%，即1.071016m3 ［分析］ 海水中蘊藏著豐富的化學資源（海水中含有80多種元素，其中含量最高的是氧元素；海水的含鹽量很高，人們可從海水中提取出大量無機鹽）。 ［提問］ 聯(lián)合國在1977 年向全世界發(fā)出警告：“水，不久將成為一個深刻的社會危機。”這是危言聳聽嗎？ ［回答］ 這是一個現(xiàn)實問題。隨著社會的發(fā)展，一方面人類生活、生產(chǎn)用水量不斷增加，另一方面水污染加劇了可利用水的減少，使原本緊張的水資源更顯短缺。 3.我國屬于嚴重缺水國家 世界人均水量最多的國家是巴西。 我國水資源總量居世界第六位，但人均水量居八十幾位，約為世界人均水量的四分之一。 ［過渡］ 我國的水資源分布不均衡，所以我們國家實施了“南水北調(diào)”的工程。為了保護水資源，我們應(yīng)該怎樣做起？ 二、愛護水資源 1.節(jié)約用水 ①、工業(yè)用水重復(fù)利用； ②、農(nóng)業(yè)上改漫灌為滴灌； ③、改不間斷用水為分段用水； ④、改舊式馬桶為節(jié)水馬桶； ⑤、洗菜水、淘米水澆花，洗衣水拖地沖廁。 你知道世界水日是哪一天？中國水周是哪幾天嗎？ 世界水日是每年的3月22日。1994 年起，中國水周改為每年3月22日至3月28日。 2.防止水體污染 來源：工業(yè)污染、農(nóng)業(yè)污染、生活污染 ①、工業(yè)廢水未達標排放；②、農(nóng)業(yè)上化肥、農(nóng)藥的不合理施用；③、生活污水的任意排放。 防治水體污染的措施： （1）工業(yè)上，通過應(yīng)用新技術(shù)、新工藝，減少污染物的產(chǎn)生，同時對污染的水體作處理使之符合排放標準； （2）農(nóng)業(yè)上提倡使用農(nóng)家肥，合理使用化肥和農(nóng)藥； （3）生活污水也應(yīng)逐步實現(xiàn)集中處理和排放。 板書設(shè)計 課題4 愛護水資源 一、人類擁有的水資源——既豐富又短缺 1.地表約71%被水覆蓋 2.淡水資源極度缺乏 3.我國屬于嚴重缺水國家 二、愛護水資源 1.節(jié)約用水 2.防止水體污染 來源：工業(yè)污染、農(nóng)業(yè)污染、生活污染 ［課堂練習］ 1.今年，某市旱情比較嚴重，水資源緊缺。有關(guān)部門呼吁，人人都應(yīng)該樹立保護水資源的意識，養(yǎng)成節(jié)約用水的習慣。下列節(jié)水措施中不正確的是（ D ） A.洗過菜的水用來澆花 B.推廣使用節(jié)水龍頭 C.工業(yè)廢水處理后循環(huán)使用 D.少喝水，不洗澡 2.水污染主要來自：①工業(yè)生產(chǎn)中廢渣、廢液的任意排放；②雨水和土壤接觸；③農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中農(nóng)藥、化肥的過量施用；④城市生活污水的任意排放。下列各項正確的是( C ) A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④ 2.水是生命之源，既普通又寶貴。下列對水的“多”與“少”的描述錯誤的是（ D ） A.地球上水的總量多，淡水少 B.我國水資源總量多，人均水量少 C.“南水北調(diào)”工程說明南方水的儲量多，北方水的儲量少 D.生活中接觸的純凈水多，水溶液少 3.據(jù)報道，前一段時間太湖水由于水體富營養(yǎng)化，導致藍藻快速繁殖生長，死亡腐爛湖水位下降后，太湖底泥上泛，使水體產(chǎn)生異味。為改善太湖水水質(zhì)，除去水中的異味，下面所提建議不合理的是( B ) A.人工撈藻，投加活性炭 B.加入大量生石灰和明礬 C.增加水量，促進水體流動 D.嚴格控制各種污染源，確保達標后排放 教學反思 本節(jié)課與過去明顯的不同在于：把單純的教師傳授式改為學生自學與討論相結(jié)合，學生感到很新奇。課堂上所探討的問題就在身邊，更重要的是，不論課前、課中，都是學生唱主角，比給教師當聽眾要有趣得多。整個教學過程，師生之間、同學之間配合得很好，課堂氣氛十分活躍、和諧、輕松。 2