《人教版2019年八年級(jí)上冊(cè)歷史與社會(huì) 3.1秦始皇開(kāi)創(chuàng)大一統(tǒng)基業(yè) 同步測(cè)試(I)卷（模擬）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版2019年八年級(jí)上冊(cè)歷史與社會(huì) 3.1秦始皇開(kāi)創(chuàng)大一統(tǒng)基業(yè) 同步測(cè)試(I)卷（模擬）（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

人教版2019年八年級(jí)上冊(cè)歷史與社會(huì) 3.1秦始皇開(kāi)創(chuàng)大一統(tǒng)基業(yè) 同步測(cè)試(I)卷 姓名:________ 班級(jí):________ 成績(jī):________ 一、單項(xiàng)選擇題 1 . 秦長(zhǎng)城的起止點(diǎn)分別是 A．臨洮遼東 B．咸陽(yáng)渤海 C．隴西遼東 D．臨洮咸陽(yáng) 2 . 萬(wàn)里長(zhǎng)城是中華民族精神的象征，秦長(zhǎng)城的起止點(diǎn)是（ ） A．臨洮—遼東 B．臨洮—咸陽(yáng) C．隴西—遼東 D．臨洮—函谷關(guān) 3 . 秦朝創(chuàng)立了一套封建專制主義中央集權(quán)制度，其中最高統(tǒng)治者稱 A．皇帝 B．總統(tǒng) C．國(guó)王 D．主席 4 . 下列朝代按時(shí)間先后排序，正確的是（ ） ①元朝 ②隋朝 ③秦朝 ④明朝 A．①②③④ B．③②①④ C．③②④① D．②①④③ 5 . “惜秦皇漢武，略輸文采，唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷……”，毛澤東在《沁園春 雪》中提及了中國(guó)古代多為君王。其中“秦皇”最主要的功績(jī)是（ ） A．建立第一個(gè)統(tǒng)一的多民族的封建國(guó)家 B．“焚書(shū)坑儒”，加強(qiáng)思想控制 C．開(kāi)創(chuàng)王位世襲制 D．實(shí)行分封制 6 . 《帝國(guó)的終結(jié)》是易中天迄今為止最看重的一部著作，該著作深刻探究了中國(guó)帝國(guó)制度形成和滅亡的原因。書(shū)中說(shuō)“秦，雖死猶存，它亡得悲壯?！睆恼紊峡?，“秦，雖死猶存”主要是指（ ） A．統(tǒng)一度量衡、貨幣 B．焚書(shū)坑儒 C．統(tǒng)一文字 D．建立統(tǒng)一國(guó)家和中央集權(quán)制度 7 . 斯塔夫里阿諾斯《全球通史》中有這樣的描述“這位新皇帝……他廢除了所有封建國(guó)家和王國(guó)，將廣闊的國(guó)土劃分為若干行政區(qū)，每一行政區(qū)都配備一批由中央任命，并向政府負(fù)責(zé)的官員?！边@些“封建國(guó)家和王國(guó)”的出現(xiàn)與下列什么制度相關(guān)（ ） A．君國(guó)并行制 B．中央集權(quán)制度 C．推恩令 D．分封制 8 . 運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，判斷下列歷史人物與其功績(jī)不相符的一項(xiàng)組合是 A．①統(tǒng)一文字，把小篆作為全國(guó)規(guī)范文字 B．②大力推行儒學(xué)教育 C．③重用房玄齡、杜如晦為相 D．④建立元朝，定都大都 9 . 如所示：該圖表明，秦朝采取的措施是 A．統(tǒng)一文字 B．統(tǒng)一貨幣 C．統(tǒng)一度量衡 D．焚書(shū)坑儒 10 . 國(guó)家統(tǒng)一是歷史發(fā)展的大勢(shì)所趨。我國(guó)歷史上出現(xiàn)了多次分裂局面，但也有不少歷史人物重新來(lái)建立大一統(tǒng)的王朝。這些歷史人物不包括（ ） A．嬴政 B．劉邦 C．楊堅(jiān) D．趙匡胤 11 . （題文）下圖所示的政治體制屬于（ ） A．夏朝 B．商朝 C．西周 D．秦朝 12 . 對(duì)秦的統(tǒng)一評(píng)價(jià)不正確的是 A．結(jié)束了諸侯長(zhǎng)期割據(jù)混戰(zhàn)的局面 B．符合廣大人民的愿望 C．對(duì)歷史發(fā)展起了促進(jìn)作用 D．標(biāo)志著我國(guó)進(jìn)入到封建社會(huì) 13 . “秦王掃六合，虎視何雄哉!”最后一個(gè)被秦所滅的國(guó)家是（ ） A．楚國(guó) B．燕國(guó) C．齊國(guó) D．韓國(guó) 二、非選擇題 14 . 閱讀材料，結(jié)合相關(guān)知識(shí)，回答問(wèn)題。 材料一：認(rèn)識(shí)歷史人物 歷 史 信 息 歷史人物 “法與時(shí)移”，君主應(yīng)加強(qiáng)自己的權(quán)利和威勢(shì)，保證法令的貫徹執(zhí)行。 人物1： “克己復(fù)禮為仁。一日克己復(fù)禮，天下歸仁焉！” 人物2： “在1492年發(fā)現(xiàn)印度大陸以及大批島嶼……在此以后，我回到卡斯提爾，覲見(jiàn)王上，而王上依據(jù)我的陳述，命令我第二次航行去求新的發(fā)現(xiàn)，并在我所發(fā)現(xiàn)的土地上建立殖民地?！? 人物3： 材料二：了解歷史政策 （1）閱讀材料一中歷史信息，寫(xiě)出對(duì)應(yīng)歷史人物。 （2）根據(jù)材料二中A、B版圖信息寫(xiě)出不同時(shí)期地方管理的制度，以及這些制度對(duì)后世的影響。 （3）結(jié)合所學(xué)知識(shí)評(píng)價(jià)歷史人物3的行動(dòng)對(duì)世界發(fā)展產(chǎn)生了怎樣的影響？ 15 . 從秦漢時(shí)期起，國(guó)家的統(tǒng)一成為中國(guó)歷史發(fā)展的主流。閱讀材料,回答問(wèn)題。 材料一盡管秦朝僅僅延續(xù)了15年，但秦始皇確立的統(tǒng)治模式卻一直延續(xù)下去。秦始皇是中國(guó)2000余年中央集權(quán)封建帝制的主要設(shè)計(jì)者，影響之深廣，為任何其他帝王所難以相比。 ——風(fēng)云人物網(wǎng) （1）“秦始皇確立的統(tǒng)治模式”是指我國(guó)古代的哪一制度？他是怎樣“設(shè)計(jì)”這一制度的？ 材料二公元前127年時(shí)，漢皇帝又下了一道法令，規(guī)定嫡長(zhǎng)子只可繼承封地的一半、余下的封地分給其他子弟。于是，封地不斷縮小，其重要性也不斷下降，僅僅成為大地產(chǎn)。 一一斯塔夫里阿諾斯（美）《全球通史》 （2）材料二中“漢皇帝”指的是漢朝哪位皇帝？結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析推行該法令的影響。 材料三秦漢時(shí)期的中央統(tǒng)治者，為了有效地維系“大一統(tǒng)”，都對(duì)統(tǒng)治思想進(jìn)行了選擇，用以規(guī)范，整齊全國(guó)上下的思想?！? ——《“大一統(tǒng)”之夢(mèng)》 （3）結(jié)合材料三和所學(xué)知識(shí)，秦朝統(tǒng)治者用以“規(guī)范，整齊”思想的措施是什么？漢武帝選擇的“統(tǒng)治思想”是什么？ （4）以上三則材料反映的措施有何共同作用？ 16 . 閱讀下列材料： 材料一：衛(wèi)鞅曰：“治世不一道，便國(guó)不法古。故湯武不循古而王，夏殷不易禮而亡。反古者不可非，而循禮者不足多”。孝公曰：“善?！币孕l(wèi)鞅為左庶長(zhǎng)，卒定變法之令。 ──司馬遷《史記商鞅列傳》 材料二：秦王掃六合，虎視何雄哉！回師決浮云，諸侯盡西來(lái)。 ──李白 （1）材料一中“衛(wèi)鞅”指誰(shuí)？“孝公”指哪國(guó)國(guó)君？這一理論屬哪家學(xué)派？ （2）商鞅變法的內(nèi)容及其作用是什么？ （3）材料一與材料二之間有何聯(lián)系？材料二中的秦王是誰(shuí)？“掃六合”是什么意思？起止時(shí)間？有何意義？ 第 6 頁(yè) 共 6 頁(yè) 參考答案 一、單項(xiàng)選擇題 1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9、 10、 11、 12、 13、 二、非選擇題 1、 2、 3、