《八年級(jí)語文上冊(cè) 第25課《治水必躬親》教案 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)語文上冊(cè) 第25課《治水必躬親》教案 蘇教版（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

《治水必躬親》 備課內(nèi)容 執(zhí)教人備課 【課題】《治水必躬親》 【教學(xué)目標(biāo)】 1、熟讀課文，理解文中所講述的道理。 2、理解文中常見的文言實(shí)詞和虛詞，積累文言詞匯。 3、學(xué)習(xí)文中正反對(duì)比的論證方法。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 1、掌握文中的常用文言實(shí)詞和虛詞的用法。 2、學(xué)習(xí)文中正反對(duì)比論證的方法。 【教具準(zhǔn)備】 多媒體 【教學(xué)過程】 （分課時(shí)備課） 第一課時(shí) 時(shí)間： 年 月 日 課型： (一)導(dǎo)入新課： 大禹治水，三過家門而不入，因地制宜，終將水患制服，被后世傳為佳話。清官海瑞，他體恤民情，嚴(yán)懲貪官污吏，與包公齊名，被稱為“海青天”?？赏瑢W(xué)們知道嗎？他在治水上也頗有成就呢！今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)海瑞治水的文章《治水必躬親》（板書），看看他是如何治理水患的。 (二)整體感知課文： 1、朗讀課文（自主學(xué)習(xí)與合作） 自由讀，以自己最喜歡的方式去讀，掃除文字障礙。 2、同桌之間互讀互聽，指出并糾正錯(cuò)誤。 3、指名朗讀并及時(shí)評(píng)價(jià) 4、集體朗讀。 5、理解課文 （培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“三看一查”的習(xí)慣） 自主學(xué)習(xí) 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照注釋認(rèn)真閱讀課文（看課文，看注釋） 試用現(xiàn)代漢語翻譯課文，有疑問的字詞查找工具書（查工具書） 看課后的探究與練習(xí)，加深對(duì)課文的理解。 6、合作交流 小組交流：將自學(xué)得到的成果在小組內(nèi)加以展示。（小組互譯、互評(píng)、互議，最大程度上理解課文。） 全班交流：組織學(xué)生翻譯課文，學(xué)生評(píng)議，教師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充與歸納。 師生相互質(zhì)疑，加深理解。 (三)研讀課文：（理清文章思路，了解正反對(duì)比論證） 1、請(qǐng)學(xué)生再讀課文，思考完成下列問題：（投影顯示） （1） 請(qǐng)?jiān)谖闹袆澇霰硎局行恼擖c(diǎn)的語句。 （2） 若治水不躬親將帶來怎樣的后果？為什么？（請(qǐng)用文中的原句回答） （3） 文章以海瑞治水為例說明了什么道理？它是怎樣證明觀點(diǎn)的？ 2、學(xué)生思考討論，教師作適當(dāng)補(bǔ)充。（完成板書） 課文第一段：文章開頭一句，用兩個(gè)“不可”，從反面強(qiáng)調(diào)治水不可固執(zhí)一端；接著用“蓋”領(lǐng)起下文，解釋不可固執(zhí)一端的原因，并用兩個(gè)“非┅┅不┅┅”雙重否定句式，強(qiáng)調(diào)治水必須觀察、測(cè)量和廣泛征求意見的重要性；然后用“是以”一句，得出結(jié)論，提出論點(diǎn)。 課文第二段：這一段先正面講海瑞治水不但躬親，而且清廉；接著從反面說，用假設(shè)論證的方法來說明不躬親，不清廉帶來的后果是治水不成。 （四）加強(qiáng)鞏固： 1、 反復(fù)誦讀課文，爭取當(dāng)堂成誦。 2、 完成“探究練習(xí)”中的習(xí)題二。 （五）課后作業(yè)： 1、課后查閱有關(guān)海瑞的文章，進(jìn)一步了解海瑞其人其事。 2、在我們的現(xiàn)實(shí)生活中難道只有治水才要躬親嗎？請(qǐng)談?wù)勀愕母惺堋? 板書設(shè)計(jì)： 治水必躬親 海瑞治水躬親，清廉 （正面） 躬?dú)v山川，親勞胼胝 不躬親，不親廉，則治水不成 （反面） （提出論點(diǎn)） （擺事實(shí)，講道理） 教學(xué)反思：