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蘇教版初中語文七年級(jí)(下冊(cè))第二單元教學(xué)設(shè)計(jì),童年趣事,從百草園到三味書屋魯迅三顆枸杞豆程海我們家的男子漢王安憶柳葉兒宋學(xué)孟誦讀欣賞黃紗巾寫作記事寫人線索清楚口語交際勸告,童年趣事,童年是金色的。這里展示了一幅幅童年生活的畫卷。有人的童年，受到呵護(hù)，也嘗到了各種酸甜苦辣的滋味；有人的童年，單純可愛，可身上也留下了社會(huì)的印記；有人的童年，遠(yuǎn)未定型，卻表現(xiàn)出了未來的某些個(gè)性……童年的生活和感受是深藏在人們心中的無盡的寶藏，也是生命長(zhǎng)河不竭的源泉。,單元學(xué)習(xí)要求,1.體會(huì)不同時(shí)代不同的童年生活2.學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)條理清楚地記事寫人3.珍惜金色年華，學(xué)會(huì)利用時(shí)間，努力學(xué)習(xí)4.能夠委婉的勸告他人,在實(shí)踐中提升自己的口語交際能力,單元課時(shí)安排：共12課時(shí),單元整體學(xué)習(xí)，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)1課時(shí)《我們家的男子漢》2課時(shí)《從百草園到三味書屋》2課時(shí)《柳葉兒》1課時(shí)《三顆枸杞豆》1課時(shí)寫作3課時(shí)口語交際1課時(shí)單元專題交流1課時(shí),單元整體學(xué)習(xí),讓學(xué)生瀏覽目錄、課文，還可以延伸到發(fā)展性評(píng)價(jià)手冊(cè)，確定單元主題。圍繞單元專題，師生共同確定單元學(xué)習(xí)目標(biāo)。結(jié)合單元學(xué)習(xí)目標(biāo)、單元內(nèi)容、個(gè)人興趣愛好，設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，分組，課后或課上實(shí)踐。,教材分析,本單元的課文主題是“童年趣事”,對(duì)于這樣的主題，學(xué)生會(huì)感覺到跟自己的生活比較接近，有話可講。因而本單元可以引導(dǎo)學(xué)生講述自己的童年趣事并可進(jìn)一步將之寫作成文，做到條理清楚、生動(dòng)形象。但本單元教師的關(guān)注點(diǎn)不能僅僅局限于“趣”上，《柳葉兒》中的“我”和《從百草園到三味書屋》中的魯迅單純可愛，可身上也留下了當(dāng)時(shí)社會(huì)的印記；《我們家的男子漢》中的主人公年紀(jì)尚小，遠(yuǎn)未定型，卻表現(xiàn)出了未來的某些個(gè)性——對(duì)獨(dú)立的要求、對(duì)生活挑戰(zhàn)的沉著；《三顆枸杞豆》中三叔的一事無成與“我”后來成功的對(duì)比都說明了應(yīng)當(dāng)把握今天，珍惜現(xiàn)在的金色年華。,教學(xué)設(shè)想,《我們家的男子漢》,,,,《從百草園到三味書屋》,《柳葉兒》,《三顆枸杞豆》,《我們家的男子漢》,１．回味童年的樂趣，感悟人生的美好。2.寫人記事注意抓住特點(diǎn)，寫出個(gè)性特征。,《從百草園到三味書屋》,1．體會(huì)作者狀物、敘事、寫人的方法，模仿訓(xùn)練。2．研究品味，抓住文中語言信息分析、評(píng)價(jià)人物，對(duì)文章的主題發(fā)表自己的觀點(diǎn)、看法。,《柳葉兒》,1.體會(huì)作者童年的“苦”與“樂”2.認(rèn)識(shí)過去的童年，了解時(shí)代的變遷，珍惜今天來之不易的生活。,《三顆枸杞豆》,學(xué)習(xí)自主提出問題、分析問題；通過小組的合作解決問題。體會(huì)文章的含義，珍惜時(shí)間，把握今天。,《我們家的男子漢》,第一課時(shí)----整體感知文中“我們家的男子漢”指的是才幾歲的小孩子，為什么說他是男子漢，僅僅是因?yàn)樗悄腥藛?？發(fā)表自己的看法。你喜歡這篇文章嗎？說說你的理由和見解。有人說：“一歲看老”，人的童年，卻表現(xiàn)出了未來的某些個(gè)性，你認(rèn)為文中的“他”表現(xiàn)出了哪些未來的個(gè)性？摘抄文章中富有哲理的句子?；丶野颜n文讀給父母聽，請(qǐng)他們講講你小時(shí)候的事。把它們記下來，準(zhǔn)備講給全班同學(xué)聽。,《我們家的男子漢》,第二課時(shí)----班級(jí)小組交流會(huì)先小組交流，每人著重講一個(gè)方面；小組推薦到全班進(jìn)行交流。別的同學(xué)評(píng)價(jià)講述效果，并說說看能從中看出他的哪些個(gè)性特點(diǎn)。交流時(shí)可結(jié)合照片或童年時(shí)的具體事物。,《從百草園到三味書屋》,第一課時(shí)----整體感知1.給文章?lián)Q一個(gè)標(biāo)題或者對(duì)文章的標(biāo)題進(jìn)行短語擴(kuò)充，加上適當(dāng)?shù)男揎椪Z。2.文章的題目中提到兩處地方，結(jié)合文章說說作者更加偏愛哪一處地方，為什么？,《從百草園到三味書屋》,第二課時(shí)----精讀課文。體會(huì)作者狀物、敘事、寫人的方法1.請(qǐng)同學(xué)速讀語段內(nèi)容，然后把課本扣在桌上，憑記憶說一說短短的泥墻根一帶有哪些趣味。(要求用形象化的語言復(fù)述）2.速讀“美女蛇”的故事，讀后記住故事情節(jié)。老師請(qǐng)一位同學(xué)到臺(tái)前繪聲繪色地給大家講故事。(不必背課文，力求有感染力。)（訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)能力。)聽后請(qǐng)大家補(bǔ)充或更正；評(píng)議這位同學(xué)的口頭表達(dá)能力。(體態(tài)是否自然大方，口齒是否清晰，語句是否連貫，表情是否得當(dāng)，有無感染力等。)寫百草園插入一段美女蛇的故事有什么作用?3.請(qǐng)一位同學(xué)朗讀描寫冬天百草園的內(nèi)容。讀后，請(qǐng)另一位同學(xué)到臺(tái)前表演捕鳥的動(dòng)作，看他是否體現(xiàn)出一系列的動(dòng)詞。4.請(qǐng)同學(xué)模仿體會(huì)壽老先生讀書的情態(tài)。,《從百草園到三味書屋》,第三課時(shí)----評(píng)價(jià)、探究性閱讀1.你怎樣認(rèn)識(shí)百草園的趣味和三味書屋的無味?2.你怎樣看待壽鏡吾老師?3.你認(rèn)為本文的主題是什么，是批判封建教育制度，還是表現(xiàn)兒童熱愛自然，追求新鮮知識(shí)，天真幼稚和歡樂的心理？可根據(jù)自己的愛好選擇個(gè)人回答，也可小組合作探討。,《從百草園到三味書屋》,寫作練習(xí)：這篇散文是魯迅先生42歲“只剩了回憶的時(shí)候”用一顆童心去回憶童年的生活。文中的語言活潑、形象，很得同學(xué)們學(xué)習(xí)。1.請(qǐng)同學(xué)們用“不必說……也不必說……單是……就有……”的句式造一組句子，并說說這個(gè)句式有什么特點(diǎn)。2.同學(xué)們小的時(shí)候，都捕捉過小昆蟲或玩過各種游戲。請(qǐng)你模仿魯迅描寫冬天捕鳥使用一系列動(dòng)詞，也用五個(gè)以上的動(dòng)詞描寫你親自做過的一種活動(dòng)。3.用形象化的兒童語言寫一段童年有趣的生活。4.用形象、風(fēng)趣的語言描寫某位老師上課的神態(tài)、語言、動(dòng)作，讓同班同學(xué)一看就知道寫的是哪位老師。,《柳葉兒》,體會(huì)作者童年的“苦”與“樂”。認(rèn)識(shí)過去的童年，了解時(shí)代的變遷，珍惜今天來之不易的生活。,,1.利用多媒體課件，進(jìn)行電視散文式的配樂朗誦，讓學(xué)生對(duì)過去的事情有感性的了解與認(rèn)識(shí)。2.根據(jù)文章內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)問題情境：柳葉兒究竟好吃不好吃？（根據(jù)文章內(nèi)容回答，可進(jìn)行推理）3.比較閱讀：劉紹棠《榆錢飯》、張潔《挖薺菜》。體會(huì)過去的生活，和今天生活的比較。,《三顆枸杞豆》,自主提出問題、分析問題；通過小組的合作解決問題。通過交流讀書卡片，學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文,,讀書卡片（一）,《三顆枸杞豆》,讀書卡片（二）,《三顆枸杞豆》,“我”童年的樂園是門前山溝里的小樹林，魯迅童年的樂園是百草園，你童年的樂園呢？這三個(gè)童年各“樂”在哪里？和以后的發(fā)展有什么聯(lián)系？,口語交際,學(xué)生自學(xué)口語交際，談自學(xué)體會(huì)，創(chuàng)設(shè)情景，扮演角色，開展采訪活動(dòng)。,單元專題交流,專題交流，師生互動(dòng)評(píng)價(jià)。進(jìn)一步明確單元學(xué)習(xí)要求，結(jié)合小組的活動(dòng)，談?wù)勛陨淼捏w會(huì)與收獲。,