《浙江省2019年中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí) 第二部分 現(xiàn)代文閱讀 專(zhuān)題06 散文閱讀課件 新人教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《浙江省2019年中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí) 第二部分 現(xiàn)代文閱讀 專(zhuān)題06 散文閱讀課件 新人教版.ppt（130頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

PARTTWO,第二部分現(xiàn)代文閱讀,專(zhuān)題六散文閱讀,,【考情總結(jié)】,,【考情總結(jié)】,,【考情總結(jié)】,,【考情總結(jié)】,,【考情總結(jié)】,(1)選材特點(diǎn)。近五年的散文閱讀以敘事散文為主,如《小偷車(chē)夫和老頭》《吃蓮花的》《到石碼去》等,大多以第一人稱(chēng)“我”作為敘述人稱(chēng)。2018年浙江省中考文學(xué)類(lèi)閱讀共有四個(gè)地區(qū)選擇了散文,均為現(xiàn)當(dāng)代散文,而從近五年中考來(lái)看,散文閱讀的選材呈現(xiàn)多樣化,以中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代散文為主,兼有外國(guó)散文;以名家名篇為主,兼有非名家的作品。選文字?jǐn)?shù)一般控制在800~1500字。選文內(nèi)容側(cè)重“真善美”的引導(dǎo),注重對(duì)學(xué)生情感思想的培養(yǎng)。首先,懷鄉(xiāng)、親情類(lèi)散文占比較重,如舒婷的《到石碼去》表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)與父母的思念,程玉宇《莊稼鄉(xiāng)村》寫(xiě)了家鄉(xiāng)的美好和自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情,楊慧《第一個(gè)告訴你下雪的人》表現(xiàn)了母親對(duì)孩子的愛(ài);其次是關(guān)注成長(zhǎng)類(lèi)的散文,如路明《關(guān)于橋的事》表達(dá)了對(duì)成長(zhǎng)過(guò)程中所失去的純真天性和勇敢精神的覺(jué)察與感受;再次是關(guān)注其他人情感的散文,如蕭紅《小偷車(chē)夫和老頭》表達(dá)了對(duì)窮苦善良者的悲憫情懷,老舍《吃蓮花的》表達(dá)了對(duì)藝術(shù)人生的高層次追求。,,【考情總結(jié)】,(2)題型分值。從試題題型來(lái)看,浙江卷以主觀簡(jiǎn)答題為主,兼有客觀選擇題。因此,在注重主觀簡(jiǎn)答題解題策略的同時(shí),也要注意客觀選擇題的答題技巧。試題設(shè)置3~4道,總分一般在14~17分之間。(3)亮點(diǎn)題型。近五年來(lái)浙江卷涌現(xiàn)出了眾多亮點(diǎn)題型,比如2018年衢州卷對(duì)整體感知文章內(nèi)容主旨的考點(diǎn)用古詩(shī)文名句選擇的方式考查,開(kāi)放探究題采用了課內(nèi)外對(duì)比的形式,并將課內(nèi)部分附錄在后,作為提醒;2018年嘉興、舟山卷在散文考查中突出了文體特點(diǎn),在內(nèi)容上重視文眼,在寫(xiě)法上重視修辭和句式,在主旨把握上重視個(gè)人感悟;而2018年湖州卷則保持自己的特色——撰寫(xiě)批注,另外涌現(xiàn)的一個(gè)新題型——提出問(wèn)題,解答問(wèn)題,走出了命題人提問(wèn)、考生回答的窠臼,讓考生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并解決問(wèn)題,從而考查能力,展現(xiàn)素養(yǎng)。,,,一散文文體知識(shí),,,,二記敘性散文的基本常識(shí),,,,,,,,,,三記敘性散文的表達(dá)方式及作用,,,,,,,四常見(jiàn)的修辭方法及作用,,,,五常見(jiàn)的寫(xiě)作手法及作用,,,,,,,,第1講整體感知與核心對(duì)比,真題體驗(yàn),[2018衢州]閱讀下面的文字,完成后面的問(wèn)題。(15分)小偷車(chē)夫和老頭①蕭紅木柈②車(chē)在石路上發(fā)著隆隆的重響。出了木柈場(chǎng),這滿(mǎn)車(chē)的木柈使老馬拉得吃力了!但不能滿(mǎn)足我,大木柈堆對(duì)于這一車(chē)木柈直像在牛背上拔了一顆毛,我好像嫌這柈子太少?！皝G了兩塊木柈哩!小偷來(lái)?yè)尩?沒(méi)看見(jiàn)?要好好看著,小偷常偷柈子……十塊八塊也能丟。”我被車(chē)夫提醒了!覺(jué)得一塊木柈也不該丟,木柈對(duì)我才恢復(fù)了它的重要性。小偷眼睛發(fā)著光又來(lái)?yè)寱r(shí),車(chē)夫在招呼我們:,,“來(lái)了啊!又來(lái)啦!”郎華招呼一聲,那豎著頭發(fā)的人跑了!“這些東西頂沒(méi)有臉,拉兩塊就得啦吧!貪多不厭,把這一車(chē)都送給你好不好?……”打著鞭子的車(chē)夫反復(fù)地在說(shuō)那個(gè)小偷的壞話(huà),說(shuō)他貪多不厭。在院心把木柈一塊塊推下車(chē)來(lái),那還沒(méi)有推完,車(chē)夫就不再動(dòng)手了!把車(chē)錢(qián)給了他,他才說(shuō):“先生,這兩塊給我吧!拉家去好烘火,孩子小,屋子又冷?！薄昂冒?你拉走吧!”我看一看那是五塊頂大的他留在車(chē)上。這時(shí)候他又彎下腰去,弄一些碎的,把一些木皮揚(yáng)上車(chē)去,而后拉起馬來(lái)走了。但他對(duì)他自己并沒(méi)說(shuō)貪多不厭,別的壞話(huà)也沒(méi)說(shuō),跑出大門(mén)道去了。只要有木柈車(chē)進(jìn)院,鐵門(mén)欄外就有人向院里看著問(wèn):“柈子拉(鋸)不拉(鋸)?”那些人帶著鋸,有兩個(gè)老頭也扒著門(mén)扇。,這些柈子就講妥歸兩個(gè)老頭來(lái)鋸,老頭有了工作在眼前,才對(duì)那個(gè)伙伴說(shuō):“吃點(diǎn)么?”我去買(mǎi)給他們面包吃。柈子拉完又送到柈子房去。整個(gè)下午我不能安定下來(lái),好像我從未見(jiàn)過(guò)木柈,木柈給我這樣的大歡喜,使我坐也坐不定,一會(huì)跑出去看看。最后老頭子把院子掃得干干凈凈的了!這時(shí)候我給他工錢(qián)。我先用碎木皮來(lái)烘著火。夜晚在三月里也是冷一點(diǎn),玻璃窗上掛著蒸汽。沒(méi)有燃燈,爐火顆顆星星地發(fā)著爆炸,爐門(mén)打開(kāi)著,火光照紅我的臉,我感到例外的安寧。我又到窗外去拾木皮,我吃驚了!老頭子的斧子和鋸都背好在肩上,另一個(gè)背著架柈子的木架,可是他們還沒(méi)有走。這許多的時(shí)候,為什么不走呢?“太太,多給了錢(qián)啦?”,“怎么多給的!不多,七角五分不是嗎?”“太太,吃面包錢(qián)沒(méi)有扣去!”那幾角工錢(qián),老頭子并沒(méi)放入衣袋,仍呈在他的手上,他借著離得很遠(yuǎn)的門(mén)燈在考察錢(qián)數(shù)。我說(shuō):“吃面包不要錢(qián),拿著走吧!”“謝謝,太太。”感恩似的他們轉(zhuǎn)過(guò)身去走了,覺(jué)得吃面包是我的恩情。我愧得立刻心上燒起來(lái),望著那兩個(gè)背影停了好久,羞恨的眼淚就要流出來(lái)。已經(jīng)是祖父的年紀(jì)了,吃塊面包還要感恩嗎?【注釋】①該篇?jiǎng)?chuàng)作于一九三五年三月至五月間,之前蕭紅從封建地主家庭出走,在哈爾濱過(guò)著饑寒交迫、漂泊無(wú)定的生活。②柈:bn,大塊木柴。,【考點(diǎn)一】分析文章內(nèi)容、主旨1.用下列詩(shī)句批注閱讀本文的感受,恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(2分)A.安得廣廈千萬(wàn)間,大庇天下寒士俱歡顏!B.浩蕩離愁白日斜,吟鞭東指即天涯。C.朱門(mén)酒肉臭,路有凍死骨,,【答案】選A項(xiàng)得2分,選C項(xiàng)得1分,選B項(xiàng)得0分。,【解析】本題考查整體感知文章的內(nèi)容與主旨的能力。由文中對(duì)人物活動(dòng)的描寫(xiě),可以感受到作者從內(nèi)心發(fā)出的“安得廣廈千萬(wàn)間,大庇天下寒士俱歡顏!”的呼喚;由“已經(jīng)是祖父的年紀(jì)了,吃塊面包還要感恩嗎?”我們可以聯(lián)想到“朱門(mén)酒肉臭,路有凍死骨”的感慨。“浩蕩離愁白日斜,吟鞭東指即天涯”所蘊(yùn)含的意境,則是全文沒(méi)有涉及的。,,【答案】(1)“那還沒(méi)有推完,車(chē)夫就不再動(dòng)手了!”“這時(shí)候他又彎下腰去,弄一些碎的”從句中的副詞“就”“又”可以看出,車(chē)夫盤(pán)算時(shí)機(jī)開(kāi)口要木柈的奸猾,以及得寸進(jìn)尺的貪婪。(2)“丟了兩塊木柈哩!小偷來(lái)?yè)尩?沒(méi)看見(jiàn)?要好好看著,小偷常偷柈子”,車(chē)夫的話(huà)中有感嘆句、反問(wèn)句、祈使句。他從容地運(yùn)用各種句式,顯得居高臨下,沒(méi)有把主顧放在眼里,可以看出車(chē)夫的世故、精明。(3)老頭與“我”說(shuō)話(huà)時(shí)都是被動(dòng)應(yīng)答的,他們以為“我”多給了錢(qián),卻不敢貿(mào)然來(lái)問(wèn),一直等到“我”詢(xún)問(wèn)才應(yīng)答,可見(jiàn)他們的誠(chéng)實(shí)、本分。,,【解析】本題考查分析人物形象特點(diǎn)。題目要求我們結(jié)合“車(chē)夫”和“老頭”的言行,去分析這兩個(gè)人物的形象特點(diǎn)。首先需要從文中找出描寫(xiě)“車(chē)夫”“老頭”的言行的富有表現(xiàn)力的語(yǔ)句來(lái),再結(jié)合題目提示去分析,如“那還沒(méi)有推完,車(chē)夫就不再動(dòng)手了”,分析此句中的“沒(méi)有……不再”這些副詞,可以得出“車(chē)夫”具有“奸猾”的形象特點(diǎn)。,【考點(diǎn)三】把握寫(xiě)作手法(環(huán)境描寫(xiě))3.結(jié)合全文,賞析下面這段文字,可以從表達(dá)方式、行文節(jié)奏、畫(huà)面色調(diào)等角度思考。(3分)夜晚在三月里也是冷一點(diǎn),玻璃窗上掛著蒸汽。沒(méi)有燃燈,爐火顆顆星星地發(fā)著爆炸,爐門(mén)打開(kāi)著,火光照紅我的臉,我感到例外的安寧。,,【答案】示例:前文的敘述描寫(xiě)非常簡(jiǎn)潔,這幾句的描寫(xiě)卻很細(xì)膩,使文章的節(jié)奏緊緩有別,這段話(huà)還為下文事情的繼續(xù)發(fā)展蓄勢(shì),讓文章起伏有致?；鸸鉀_破黑暗與寒冷,讓人安心,爐火爆炸的聲音歡快喜悅,窗上的蒸汽朦朧而溫馨,“我”的臉被火光映紅,是全文唯一的亮色,寥寥數(shù)語(yǔ)描繪的畫(huà)面,表現(xiàn)了“我”在饑寒交迫的生活中片刻的安寧與滿(mǎn)足,顯得格外珍貴,令人感動(dòng)。,,【解析】本題考查環(huán)境描寫(xiě)的寫(xiě)作手法。這段文字,分別描寫(xiě)了“天氣”“玻璃窗”“蒸汽”“燈”“爐火”等,屬于細(xì)節(jié)描寫(xiě),對(duì)環(huán)境的描寫(xiě)顯得十分細(xì)膩;相較于前文對(duì)情節(jié)的敘述,這里的描寫(xiě)筆調(diào)顯得很舒緩,從而使文章的行文節(jié)奏張弛有度;同時(shí),對(duì)環(huán)境的描寫(xiě),也在為下文的敘述做鋪墊,“蒸汽”的白,“爐火”的紅,也使所描寫(xiě)的畫(huà)面顯得很溫馨。只要找準(zhǔn)這些答題角度并文從字順地表達(dá)自己的閱讀體驗(yàn)即可。,【考點(diǎn)四】對(duì)比課內(nèi)外文本的核心內(nèi)容與情懷4.蕭紅和楊絳在各自的文章中都寫(xiě)到了“愧”,誰(shuí)的“愧”打動(dòng)了你?為什么?(4分)[附]楊絳《老王》結(jié)尾:“但不知為什么,每想起老王,總覺(jué)得心上不安。因?yàn)槌粤怂南阌秃碗u蛋?因?yàn)樗麃?lái)表示感謝,我卻拿錢(qián)去侮辱他?都不是。幾年過(guò)去了,我漸漸明白:那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍?！?,【答案】示例一:楊絳的“愧”打動(dòng)了我。楊絳在和老王相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間交往中并沒(méi)有將這個(gè)善良不幸的老人當(dāng)作自己的朋友,這和老王對(duì)待她的態(tài)度并不對(duì)等。當(dāng)楊絳終于明白這一點(diǎn)的時(shí)候,她深深地自責(zé),不留情面地剖析自己,在散文中毫不掩飾自己的真實(shí)表現(xiàn),她的愧怍、反思令人敬佩。示例二:蕭紅的“愧”打動(dòng)了我。蕭紅雖然自己處境艱難,但她卻竭力幫助其他窮苦人。當(dāng)善良的老人為了一口食物向她感恩時(shí),她羞愧難當(dāng),覺(jué)得不該領(lǐng)受如此沉重的感恩,為自己無(wú)力幫助他們而自責(zé)羞愧。當(dāng)蕭紅對(duì)老無(wú)所養(yǎng)發(fā)出反問(wèn)時(shí),我感覺(jué)到了她偉大的悲憫情懷。示例三:兩人的“愧”都打動(dòng)了我。楊絳對(duì)老王施與善意但保持距離,一朝驚醒,深刻自省,是知識(shí)分子坦誠(chéng)的表現(xiàn)。蕭紅面對(duì)弱者,伸出援手卻不自詡,受到感恩反而更警醒自責(zé),表現(xiàn)出最樸素真摯的道義擔(dān)當(dāng)。她們兩人的“愧”都表現(xiàn)了最珍貴的良知。,,【解析】本題考查課內(nèi)外對(duì)比探究作者的情懷。蕭紅和楊絳在各自的文章中都寫(xiě)到了“愧”,這些人類(lèi)最真實(shí)的情感無(wú)疑都能夠讓我們深受感動(dòng)。因?yàn)樵囶}涉及了我們教材中學(xué)過(guò)的文本,解答此類(lèi)問(wèn)題,應(yīng)調(diào)動(dòng)自己的閱讀體驗(yàn),從中選取一個(gè)細(xì)節(jié),并結(jié)合文本內(nèi)容有理有據(jù)地表達(dá)自己的閱讀感受即可,如《老王》一文中楊絳直接點(diǎn)出的“幾年過(guò)去了,我漸漸明白:那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍”,體現(xiàn)了一個(gè)知識(shí)分子的真誠(chéng)與良知,唯其如此,才打動(dòng)人心。,【常見(jiàn)題型】(1)用下列詩(shī)句批注閱讀本文的感受,恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(2)用批注的方式寫(xiě)出閱讀文本的感受或請(qǐng)用一句詩(shī)寫(xiě)出“”的心理感受。(3)從某段中選擇一處,設(shè)計(jì)一個(gè)有助于理解本文的問(wèn)題,并提供答案。,考點(diǎn)1分析文章內(nèi)容、主旨,技法精講,【答題步驟】主觀簡(jiǎn)答題:第一步,閱讀全文,把握文章內(nèi)容,感知作者的情感。第二步,抓住文中的抒情句、議論句,歸納作者或人物的情感,體悟文本感受。第三步,結(jié)合閱讀體驗(yàn),聯(lián)想學(xué)過(guò)的詩(shī)句,選擇恰當(dāng)?shù)脑?shī)句作答;或用簡(jiǎn)明的句子先分析內(nèi)容,再結(jié)合主旨作答?？陀^選擇題:第一步,閱讀全文,分析理解作者的情感、思想,了解文章的主題。第二步,分析題干所給詩(shī)句的意思,尋找詩(shī)句與文章主題、思想、情感方面的相似點(diǎn)。第三步,依據(jù)分析,做出選擇?！敬痤}模板】主觀簡(jiǎn)答題:內(nèi)容分析+主旨表述。,【常見(jiàn)題型】(1)簡(jiǎn)要分析的形象特點(diǎn)。(2)運(yùn)用提示方法,結(jié)合相關(guān)描寫(xiě)言行的語(yǔ)句,具體分析的形象。(3)(人物)有怎樣的品格(特點(diǎn))?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。,考點(diǎn)2分析人物形象,技法精講,【答題步驟】第一步,抓住敘事情節(jié)分析概括。在閱讀中分析事件、理清情節(jié),進(jìn)而從中概括出人物形象,分析人物品格。第二步,抓人物描寫(xiě)。抓住對(duì)人物的精神、性格、思想、情感、神態(tài)、心理、動(dòng)作、語(yǔ)言等方面的描寫(xiě),標(biāo)記出人物語(yǔ)言、重點(diǎn)語(yǔ)段。推敲動(dòng)詞、副詞、語(yǔ)氣助詞等;推敲句子,如句式、句子長(zhǎng)度等;推敲說(shuō)話(huà)方式,如稱(chēng)呼、話(huà)語(yǔ)量、主動(dòng)發(fā)話(huà)與被動(dòng)應(yīng)答等,作為解答分析的依據(jù)。第三步,抓住作者或其他人帶有傾向性的議論,或作者的情感傾向,進(jìn)而分析概括出人物的形象特點(diǎn)?！敬痤}模板】對(duì)散文人物形象特點(diǎn)的概括(分析):特點(diǎn)①(分析)+特點(diǎn)②(分析)+特點(diǎn)③(分析)。,【常見(jiàn)題型】(1)結(jié)合全文,賞析下面這段文字,可以從表達(dá)方式、行文節(jié)奏、畫(huà)面色調(diào)等角度思考。(2)賞析文中畫(huà)線文字(句子)的表現(xiàn)方法(修辭方法、描寫(xiě)手法)和表達(dá)效果。(3)結(jié)合語(yǔ)境,按要求品析語(yǔ)言。(從環(huán)境描寫(xiě)的角度品析句子的表達(dá)效果。),考點(diǎn)3把握寫(xiě)作手法(環(huán)境描寫(xiě)),技法精講,【答題步驟】第一步,明確語(yǔ)段(句子)所采用的表現(xiàn)手法、表達(dá)方式或?qū)懽魈攸c(diǎn)。第二步,結(jié)合表現(xiàn)手法、表達(dá)方式或?qū)懽魈攸c(diǎn),分析該語(yǔ)段或句子。第三步,指出該語(yǔ)段或句子所用手法在主題、情感等方面的作用?！敬痤}模板】①自然環(huán)境描寫(xiě)交代了……渲染了……的氣氛;烘托了……的心情,為下文……做鋪墊。②社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)交代了……的背景,表現(xiàn)了……現(xiàn)實(shí),揭示了……。,【小貼士】環(huán)境描寫(xiě)可分為自然環(huán)境描寫(xiě)和社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)。1.自然環(huán)境描寫(xiě)又稱(chēng)景物描寫(xiě),主要作用有:(1)交代時(shí)令(季節(jié))、地點(diǎn)。(2)渲染某種氣氛。(3)烘托人物心情。(4)表現(xiàn)人物心情。(5)推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。(6)為下文情節(jié)做鋪墊。2.社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)的主要作用有:(1)交代作品的時(shí)代背景。(2)交代人物的生存環(huán)境,社會(huì)關(guān)系。(3)推動(dòng)情節(jié)發(fā)展,深化主題。,【常見(jiàn)題型】(1)作者的“”情感,在文章中也出現(xiàn)過(guò),誰(shuí)的“(情感)”打動(dòng)了你?為什么?(2)文章與的《》有異曲同工之妙,請(qǐng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容簡(jiǎn)要分析它們的相同之處。(3)文章中的“”使你想起了讀過(guò)的哪篇文章(哪本書(shū))?請(qǐng)結(jié)合閱讀實(shí)際列舉一例,要求符合本文內(nèi)涵。,考點(diǎn)4對(duì)比課內(nèi)外文本的核心內(nèi)容與情懷,技法精講,【答題步驟】第一步,審清題意,確定對(duì)比的角度和內(nèi)容。一般考查的是對(duì)課內(nèi)外文本的核心內(nèi)容與情懷的把握,所以應(yīng)結(jié)合題意,閱讀全文和課內(nèi)鏈接,對(duì)比二者的內(nèi)容與情感,明確自己的觀點(diǎn)。第二步,聯(lián)系自己的閱讀感受或生活體驗(yàn),結(jié)合文章分析(評(píng)判二者的相同之處或不同之處),證明自己的觀點(diǎn)。第三步,依據(jù)題干要求,準(zhǔn)確作答。【答題模板】觀點(diǎn)+文本分析(+實(shí)際例子)。,【小貼士】課內(nèi)外對(duì)比題目在作答時(shí)可以從不同角度分析,但要結(jié)合課內(nèi)外文本,有理有據(jù),自圓其說(shuō)。在備考刷題時(shí)也不妨問(wèn)一問(wèn)自己這個(gè)問(wèn)題:這篇文章的核心內(nèi)容與情懷和我學(xué)過(guò)的哪篇課文相似?,針對(duì)訓(xùn)練,[全品原創(chuàng)]閱讀下面文字,完成后面的問(wèn)題。(14分)母愛(ài)在《新華字典》里周脈明上小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候,我做夢(mèng)都想擁有一本屬于自己的工具書(shū)——《新華字典》。雖然那時(shí)《新華字典》的定價(jià)只有1.1元錢(qián),但是對(duì)我來(lái)說(shuō)卻是天文數(shù)字。我家當(dāng)時(shí)五口人中,父親常年患胃病,經(jīng)常疼得捂著肚子直不起腰來(lái),哥哥和我上小學(xué),弟弟當(dāng)時(shí)只有6歲。字典對(duì)我的誘惑力是很大的,在讀書(shū)或者寫(xiě)作業(yè)時(shí),每當(dāng)遇到生字生詞等“攔路虎”,都要向同學(xué)借字典。如果碰到同學(xué)正在使用字典,就得耐心等待;如果遇到不愿意借字典的同學(xué),他就會(huì)給我一副不屑的冷臉,甚至是鄙夷的眼神,然后淡淡地說(shuō)道:“我爸媽說(shuō)了,不讓我借給別人用。你回家向你媽要錢(qián),你也買(mǎi)一本呀……”,對(duì),回家向媽媽要錢(qián),我也要擁有一本自己的《新華字典》。二年級(jí)暑假的一天上午,我在家寫(xiě)作業(yè),可是碰到了很多不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞語(yǔ),于是就去一位好朋友家借字典。可是我那位好朋友不在家,只有他那上五年級(jí)的姐姐在家。當(dāng)她聽(tīng)我說(shuō)明來(lái)意以后,把嘴一噘:“你用壞了咋辦?你向你媽要錢(qián)去買(mǎi)唄,咱村供銷(xiāo)社里的字典多得是……”我噙著眼淚扭頭就跑了,不是跑回家,而是跑向村西面山腳下的麥田。因?yàn)閶寢屨谀抢锖蜕鐔T們一起割麥子。不一會(huì)兒,我便跑到麥田里,只見(jiàn)一群強(qiáng)壯有力的男社員正在前面割麥子,一群女社員正在捆麥子、撿拾丟在田間的麥穗。我來(lái)到女社員這邊,尋了幾眼沒(méi)有看到媽媽的身影,便大聲喊道:“媽——媽——”,這時(shí)候,鄰居四嬸認(rèn)出了我,對(duì)我說(shuō):“你媽在前面跟著男勞動(dòng)力割麥子呢!”我來(lái)到前面割麥子的男勞動(dòng)力人群中,只見(jiàn)一個(gè)個(gè)戴著草帽的男勞動(dòng)力,手拿锃光瓦亮的鐮刀,彎著腰,排成“人”字形在割麥子。只見(jiàn)中間一位“男勞動(dòng)力”的后背被汗水浸透了?！八币恢皇滞耙惶?往回一收,手里便抓住了一束麥稈,一只手拿鐮刀貼著地面往回用力一拽,“唰唰唰……”轉(zhuǎn)眼間,身后的麥捆子便錯(cuò)落有致地鋪成一行。還是看不到媽媽的身影,我便又喊了起來(lái):“媽——”“媽在這里呢!咋不在家寫(xiě)作業(yè)啊?”這時(shí)候,男勞動(dòng)力中間傳來(lái)媽媽的聲音。啊!我剛才看到中間那個(gè)割麥子的“男勞動(dòng)力”原來(lái)是媽媽!只見(jiàn)媽媽本來(lái)瘦削的臉被曬得紅里發(fā)黑,流著汗珠,鬢角的幾縷頭發(fā)被汗水浸濕了貼在臉上,胸前的衣襟濕了半截,正吃驚地望著我。,我的心里頓時(shí)覺(jué)得澀澀的,沒(méi)想到媽媽割麥子這么辛苦。為了多掙點(diǎn)工分,她竟然沒(méi)有像別的女人那樣干輕巧的捆麥子、撿麥穗的活兒,而是干男勞動(dòng)力割麥子的重體力活兒?！皨尅乙X(qián)……買(mǎi)……字典?！蔽冶疽獠幌朐偬豳I(mǎi)字典的事,可是口中卻不由自主地說(shuō)了出來(lái)?！斑@……”媽媽猶豫了一下,便從兜里掏出幾張皺皺巴巴的毛票,數(shù)了數(shù)遞給我,說(shuō):“這是我準(zhǔn)備回家買(mǎi)鹽的錢(qián),那就不買(mǎi)了,你先拿去買(mǎi)字典吧。”說(shuō)著,媽媽就把錢(qián)塞給了我。我拿著媽媽給的錢(qián),心情沉重地來(lái)到供銷(xiāo)社。剛想買(mǎi)字典時(shí),忽然看到父親正在賒鹽,我便替父親把錢(qián)交上了。父親驚訝地問(wèn)我:“你哪兒來(lái)的錢(qián)?”我撒了個(gè)謊:“是媽媽讓我買(mǎi)鹽的錢(qián)?！敝形?媽媽回家,從父親口中得知了這件事,看了看我,摸著我的腦袋沒(méi)有說(shuō)話(huà),眼睛卻濕潤(rùn)了。,第三天中午,母親割完麥子回家吃飯時(shí),帶著一臉的疲憊,把一本嶄新的《新華字典》遞到我的手中:“孩子,這回有了這個(gè)啞巴老師,咱以后學(xué)習(xí)就不怕了。媽媽相信你的學(xué)習(xí)會(huì)更好……”這時(shí),只見(jiàn)媽媽的身體晃了晃,差點(diǎn)栽倒,父親忙把她扶到床上躺下了。原來(lái),爸爸每天都要給媽媽沖一碗雞蛋水,以增強(qiáng)媽媽的體力,不然她是不能在麥田里和男勞動(dòng)力一起干活的。媽媽堅(jiān)持幾天沒(méi)有喝雞蛋水,用積攢下的雞蛋換了錢(qián),給我買(mǎi)了這本《新華字典》。我捧著嶄新的《新華字典》,流下眼淚,這是我擁有的第一本學(xué)習(xí)工具書(shū)。(選自《讀者校園版》2018年08期),1.用下列詩(shī)句批注閱讀本文的感受,恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(2分)A.誰(shuí)知盤(pán)中餐,粒粒皆辛苦。B.誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉。C.足蒸暑土氣,背灼炎天光。2.簡(jiǎn)要賞析下面畫(huà)線句子的寫(xiě)作手法。(3分)只見(jiàn)中間一位“男勞動(dòng)力”的后背被汗水浸透了?！八币恢皇滞耙惶?往回一收,手里便抓住了一束麥稈,一只手拿鐮刀貼著地面往回用力一拽,“唰唰唰……”轉(zhuǎn)眼間,身后的麥捆子便錯(cuò)落有致地鋪成一行。,3.閱讀下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ),聯(lián)系上下文揣摩人物心理。(4分)(1)“這……”媽媽猶豫了一下,便從兜里掏出幾張皺皺巴巴的毛票,數(shù)了數(shù)遞給我,說(shuō):“這是我準(zhǔn)備回家買(mǎi)鹽的錢(qián),那就不買(mǎi)了,你先拿去買(mǎi)字典吧?！?2)中午,媽媽回家,從父親口中得知了這件事,看了看我,摸著我的腦袋沒(méi)有說(shuō)話(huà),眼睛卻濕潤(rùn)了。,4.文中的母親令人印象深刻,這是為什么?(2分)5.本文結(jié)尾與朱自清《背影》的結(jié)尾可謂異曲同工。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(3分)[附]我讀到此處,在晶瑩的淚光中,又看見(jiàn)那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉!我不知何時(shí)再能與他相見(jiàn)!(朱自清《背影》),【答案】1.選B項(xiàng)給2分,選C項(xiàng)給1分,選A項(xiàng)給0分。[解析]本題考查分析文章內(nèi)容、主旨的能力。該文主要寫(xiě)了作者小時(shí)候向母親要錢(qián)買(mǎi)字典的事件,表現(xiàn)了母愛(ài)的偉大和對(duì)自己無(wú)知的悔意。A項(xiàng)強(qiáng)調(diào)要節(jié)約糧食;B項(xiàng)寫(xiě)無(wú)法報(bào)答母愛(ài),最切合題意;C項(xiàng)寫(xiě)天氣的炎熱,勞作艱辛,從某一側(cè)面寫(xiě)了母親割麥的艱辛。2.畫(huà)線句子用一系列動(dòng)詞(畫(huà)線句子運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)),生動(dòng)地描寫(xiě)了母親割麥子的情景,突出了母親勞動(dòng)時(shí)的艱辛。[解析]本題考查賞析文章的寫(xiě)作手法,這個(gè)語(yǔ)段寫(xiě)母親割麥子的情景,用了一系列動(dòng)詞,勞動(dòng)的艱苦不難想象。抓住這一點(diǎn)分析即可。,3.(1)心理:孩子太可憐了,這《新華字典》早就該買(mǎi)了?？杉抑袑?shí)在太窮,怎么辦?這點(diǎn)錢(qián)本來(lái)是用來(lái)買(mǎi)鹽的,就先給他去買(mǎi)《新華字典》吧,鹽暫時(shí)就不買(mǎi)了。(2)心理:這孩子真是太懂事了,我得想辦法幫他圓《新華字典》夢(mèng)。[解析]本題考查對(duì)人物心理的分析。第一句扣住“猶豫”,結(jié)合上下文去想象母親是如何猶豫不決的;第二句扣住“濕潤(rùn)”,結(jié)合上下文分析母親為何流淚。4.母親特別勤勞,為了多一點(diǎn)兒收入,干著和男人一樣的活;母親深?lèi)?ài)著自己的孩子,為了孩子的學(xué)習(xí),放棄買(mǎi)鹽拿出錢(qián)來(lái)給孩子買(mǎi)字典,見(jiàn)孩子沒(méi)買(mǎi)成字典,后來(lái)又從牙縫里省出錢(qián)來(lái)給孩子買(mǎi)了字典。[解析]本題是一道人物形象分析題?？蓮哪赣H平時(shí)的工作、對(duì)子女的態(tài)度兩個(gè)方面進(jìn)行分析,先概括特點(diǎn),再分別輔以事例。,5.①都運(yùn)用了首尾呼應(yīng)的手法,朱自清《背影》開(kāi)頭寫(xiě)“我與父親不相見(jiàn)已二年余了,我最不能忘記的是他的背影”,與結(jié)尾“淚光中的背影”呼應(yīng)。本文開(kāi)頭寫(xiě)“我做夢(mèng)都想擁有一本屬于自己的工具書(shū)——《新華字典》”與結(jié)尾“我捧著嶄新的《新華字典》,流下眼淚”相照應(yīng)。②都表達(dá)了對(duì)父母之愛(ài)的感激之情。朱自清《背影》中“淚光中的背影”表達(dá)了對(duì)父愛(ài)的感激;本文“我”捧著“《新華字典》”流下了“眼淚”,表達(dá)了對(duì)母愛(ài)的感激。[解析]本題考查對(duì)比探究能力。該題要求分析本文結(jié)尾與朱自清《背影》結(jié)尾的異曲同工之妙,應(yīng)抓住兩篇文章在結(jié)構(gòu)和情感表達(dá)上的相同之處進(jìn)行分析作答。,第2講概括內(nèi)容與文本賞析,真題體驗(yàn),[2018湖州]閱讀下文,回答問(wèn)題。(14分)到石碼去舒婷①世上大約沒(méi)有人能記起他出生的那一天,人間以什么樣的面目迎接他。我雖然滿(mǎn)月之后就離開(kāi)石碼,再也沒(méi)有回去過(guò),但那一天的情景卻完整無(wú)損地留在我的記憶中,而且一年比一年豐富細(xì)致。②沿海一個(gè)小小的漁鎮(zhèn),螺號(hào)吹出一股一股沁涼的晨霧。爸爸出差去了,臨時(shí)租借的住房又潮濕,又空曠,除了粗礪的石條窗透過(guò)幾線光亮,再有就是那敞開(kāi)著的小門(mén),門(mén)前幾級(jí)苔痕斑斑的石階接上路面?？梢钥匆?jiàn)幾雙穿木屐的大腳沉實(shí)有力地踩過(guò),腳趾虎虎地張開(kāi),褐色的寬褲管帶起腥味的風(fēng)。魚(yú)尾甩動(dòng)的大籮筐轔轔地拖過(guò)石條街,到處是閃閃發(fā)亮的鱗片。③陽(yáng)光漸漸熾熱起來(lái),石條街像一條流動(dòng)的火河。臨時(shí)請(qǐng)來(lái)幫忙的漁婦靠在門(mén)框上,被中午的倦意侵襲,漸漸打起盹來(lái)。④媽媽的床縮在大房子的最深處,垂著蚊帳,像一艘落下帆的小船,泊在荒涼的海邊,濤聲時(shí)高時(shí)低。,⑤外鄉(xiāng)、獨(dú)居,又懷著一個(gè)不安分的小生命。她好幻想又多愁的氣質(zhì)足夠讓她在陣痛的間歇中體味處境的寂寞和神秘。枕邊那一冊(cè)《聊齋志異》夾著多少狐仙和鬼怪的故事呀,在她們那一幫教會(huì)女生中,她時(shí)常拿這些故事嚇唬吱吱叫的姑娘們,其實(shí)多半首先嚇唬了她自己。⑥突然一陣風(fēng),涼涼的(媽媽一直這樣強(qiáng)調(diào),而且聲明她絕沒(méi)有睡著),燭焰低抑,一個(gè)黑乎乎的影子,隔著蚊帳撞往媽媽?xiě)牙?。媽媽大驚,猛地撩起蚊帳,只見(jiàn)那漁婦靠在門(mén)框睡得正熟,一只黑貓蹬過(guò)她厚實(shí)的赤腳,一蹭上了街。蠟燭快燃盡了,小小的火焰猶如一面小旗,飄動(dòng)、展開(kāi)、垂落……⑦我在那天下午出生,媽媽那天看見(jiàn)了什么,誰(shuí)知道呢,但從此我便有了“精靈兒”的綽號(hào)。⑧滿(mǎn)月之后,綢緞莊老板把他的三小姐和外孫女一同接回大都市。我那常在地方小報(bào)上發(fā)點(diǎn)歪詩(shī)的爸爸,抱著他的鬈發(fā)黑黑、膚色雪白的“精靈兒”,在花園回,廊上大叫:“女神,我的女神?！北M管后來(lái)女神長(zhǎng)成了丑八怪,但父親對(duì)我的溺愛(ài)有增無(wú)減,原因也和我的“精靈”有關(guān)。走在街上專(zhuān)挑溝沿、欄桿走;上樹(shù);和男孩子去釣魚(yú);吊在龍眼樹(shù)上偷嘴,都有我的份。媽媽遇事總和我商量,在她高興或不高興的時(shí)候,夸我也好,罵我也好,常是一聲“精靈鬼”。⑨有一天我要填履歷了,媽媽告訴我籍貫要寫(xiě)泉州。什么?我明明出生在石碼嘛!泉州我隨爸爸去過(guò),我一點(diǎn)不喜歡。籍貫在泉州是多暗淡呀。⑩而我的石碼鎮(zhèn)白天有慷慨熱烈的陽(yáng)光,存在石縫,流在海灘,到了晚上就發(fā)酵成濃濃的酒香。清冷的月牙兒像一彎快鐮,收割一簇一簇浪花,波濤吃吃地笑著,糾纏著蒼白的石階。碼頭邊泊著小小的漁船,透過(guò)船篷是紅紅的燈,看得見(jiàn)古銅色的脊梁護(hù)衛(wèi)著一窩甜甜的夢(mèng),夢(mèng)中的漁家孩子像黑鰻一樣動(dòng)著。啊,咸味的夢(mèng)和大海息息相關(guān)。,?讓籍貫一欄藏著我的漁鎮(zhèn)吧,今天填鄉(xiāng)音如縷,明天填南曲一管。我在我自己的熱愛(ài)中,吮吸爸爸媽媽的回想,豐滿(mǎn)了我出生的那一塊熱土。?過(guò)了許多年,我在一些場(chǎng)合認(rèn)識(shí)了不少石碼人,他們熱情地邀請(qǐng)我去玩,并且告訴我,再也沒(méi)有石條街了,都成了柏油路,那種古堡似的老房子怕也不在了,甚至魚(yú)也少了,現(xiàn)在鎮(zhèn)上的主要經(jīng)濟(jì)是工廠。?終于有一天,我把一張六角錢(qián)的船票端詳了許久,六角錢(qián),這么簡(jiǎn)單,一艘突突突彌漫著汽油味的小機(jī)輪就能把人帶過(guò)三十二年遼闊的懷想,抵達(dá)夢(mèng)之灣嗎??三十二年,小鎮(zhèn)的人與事也在我的思念中成長(zhǎng)與凋謝。我常想那一只那么殘酷地?fù)澪移ü傻暗钠焉却笫?現(xiàn)在一定像老樹(shù)皮那樣擱在膝上,還會(huì)有孩子愿意聽(tīng)他講陳年?duì)€芝麻嗎……街角的碗匙敲擊聲,還一樣有節(jié)奏地誘惑行人夜歸的腳步嗎?但賣(mài)魚(yú)丸湯的定不是那愛(ài)咳兩聲的老頭,該是他的兒子或?qū)O子了。雖然那胡椒味兒,那蔥花香,是我在胎里就熟悉了的。,?我的手一松,綠色的船票順著波濤一聳一聳漂走……?讓那新建的公寓大樓替代我那秘藏?zé)o數(shù)鬼魅傳聞的老房子吧,讓穿木屐的腳都套上三接頭皮鞋吧,讓所有的孩子都出生在那樣一個(gè)熱烈、明朗、高速度的現(xiàn)代化都市吧!?只是在我的感情里永遠(yuǎn)有一扇開(kāi)著的小門(mén),像一個(gè)簡(jiǎn)樸的畫(huà)框,嵌著那天的陽(yáng)光,那條市聲喧喧的石條街,和一個(gè)“精靈兒”三十二年綿綿的眷念。1984年11月(選自《今文觀止鑒賞辭典》,有刪減),【考點(diǎn)五】概括文章內(nèi)容1.仿照示例,從下面?zhèn)溥x詞語(yǔ)中選擇一個(gè),并圍繞這個(gè)詞,整合本文的相關(guān)內(nèi)容。(2分)示例:完整無(wú)損——32年了,門(mén)前臺(tái)痕斑斑的石階、街上腥味的風(fēng)、閃閃發(fā)亮的鱗片、靠在門(mén)框上熟睡的漁婦、“我”出生那天的情景,在記憶里完整無(wú)損。(備選詞語(yǔ):“精靈兒”;木屐;永遠(yuǎn)),,【答案】示例:“精靈兒”——“精靈兒”一個(gè)綽號(hào),秘藏著“我”出生的情景,滿(mǎn)含著父母對(duì)“我”有增無(wú)減的溺愛(ài)與信任。木屐——32年了,穿木屐的大腳沉實(shí)有力地踩過(guò)石條街的情景,印在“我”記憶深處;可也許有一天,它將被皮鞋替代。永遠(yuǎn)——“我”對(duì)石碼鎮(zhèn)的記憶,雖然有的成長(zhǎng),有的凋謝,但“我”對(duì)石碼鎮(zhèn)的感情永遠(yuǎn)都在。,【解析】本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解與概括。解答這道題,要圍繞所選關(guān)鍵詞語(yǔ),從文中篩選有關(guān)信息,整合作答,同時(shí)還要注意表達(dá)上的文采,體現(xiàn)出散文的文學(xué)性。,【考點(diǎn)六】賞析語(yǔ)言(語(yǔ)句表達(dá)效果)2.舒婷是當(dāng)代著名詩(shī)人。詩(shī)人寫(xiě)散文,格外詩(shī)意盎然。請(qǐng)品讀第⑥段、第⑨段中的畫(huà)線句,寫(xiě)上批注。(4分),,【答案】(1)第⑥段畫(huà)線句。示例一:句尾三個(gè)動(dòng)詞,呈現(xiàn)一個(gè)畫(huà)面,對(duì)比喻作進(jìn)一步描述,滿(mǎn)是詩(shī)情畫(huà)意。示例二:“飄動(dòng)”“展開(kāi)”照應(yīng)前文“涼涼的風(fēng)”,“垂落”又與“燃盡”照應(yīng),精練優(yōu)美,頗具匠心。示例三:比喻本身并不新奇,妙在后面的三個(gè)動(dòng)詞。時(shí)間的流逝,化靜為動(dòng)的手法,詩(shī)意的描述,盡在其中。(2)第⑨段畫(huà)線句。示例一:對(duì)石碼的愛(ài),在“率真”的反應(yīng)中剎那呈現(xiàn)。示例二:無(wú)需更多言語(yǔ),石碼之愛(ài),一問(wèn)一嘆,足矣!,,【解析】本題考查對(duì)句子的賞析。鑒賞文章中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)句,一般遵循“方法+效果+情感”這六個(gè)字的原則,但是,無(wú)論運(yùn)用什么寫(xiě)作方法,在分析效果時(shí),都必須與人物的形象和情感聯(lián)系起來(lái),同時(shí)還要有全局意識(shí),即聯(lián)系全文來(lái)鑒賞要分析的句子。本題根據(jù)動(dòng)詞的準(zhǔn)確使用、比喻修辭方法的運(yùn)用、照應(yīng)、化靜為動(dòng)的手法、問(wèn)句和嘆句句式來(lái)賞析句子即可,同時(shí)要注意批注語(yǔ)言的靈動(dòng)。,[見(jiàn)散文閱讀考點(diǎn)一分析文章內(nèi)容、主旨]3.從第⑩段或第?段中選擇一處,設(shè)計(jì)一個(gè)有助于理解本文的問(wèn)題,并提供答案。(3分),,【答案】(示例)第⑩段:問(wèn)題:本段運(yùn)用了“濃濃”“吃吃”“紅紅”等疊詞,有什么表達(dá)效果?答案:這些疊詞,從嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等角度加以修飾,富有音韻美、詩(shī)意美。第段:問(wèn)題:“一聳一聳”有什么表達(dá)作用?答案:寫(xiě)出船票漂走的狀態(tài),也暗含著“我”心理的起伏和對(duì)石碼的思念。,【解析】本題考查的是對(duì)原文內(nèi)容的理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解原文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,根據(jù)語(yǔ)言特色和詞語(yǔ)的表達(dá)效果設(shè)計(jì)出題目,并給出答案?？梢越Y(jié)合對(duì)句子的賞析,提出問(wèn)題并回答,注意語(yǔ)句要通順,意思要表達(dá)清楚。,【考點(diǎn)七】探究題目?jī)?nèi)蘊(yùn),把握作者情感4.上文題目是“到石碼去”,但作者最終還是沒(méi)去,請(qǐng)結(jié)合文意,探究題目中蘊(yùn)含的作者的情感。(5分),,【答案】示例:作者是想回石碼去看看的,那里有她的記憶,但是回不回去并不重要,因?yàn)樗寄钆c懷想,始終沒(méi)有凋謝,只有一年比一年更加豐富與豐滿(mǎn)。石碼,已嵌在記憶,裝在心里,即便記憶里的石碼荒涼落后,也是讓作者沉醉的熱土。作者只是想讓自己的心有所依歸,歸于她自己臆想的詩(shī)化而唯美的記憶里的心靈家園。,【解析】本題考查對(duì)文章標(biāo)題的理解和對(duì)作者思想感情的把握。解答此類(lèi)題目,一要把文章標(biāo)題和文章內(nèi)容聯(lián)系起來(lái),二要注意作者所運(yùn)用的某種手法以及所表達(dá)的某種感情。作者只是想讓自己的心有所依歸,并不在乎是否真的回去。,【常見(jiàn)題型】(1)用一句話(huà)(或簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句)概括文章主要內(nèi)容。(2)文章中寫(xiě)了哪幾件事,請(qǐng)你依次加以概括。(3)依據(jù)文章的情節(jié),用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言將空缺的情節(jié)補(bǔ)全。,考點(diǎn)5概括文章內(nèi)容,技法精講,【答題步驟】第一步:通讀文章內(nèi)容,理清情節(jié)片段(層次)。第二步:集中閱讀相應(yīng)片段內(nèi)容,提取相關(guān)信息。第三步:用精練的短語(yǔ)加以概括(有時(shí)試題中所列的事件隱含著一定的限定或提示,如事件涉及的對(duì)象、短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)形式、字?jǐn)?shù)等,都需要引起注意)。1.對(duì)全文的內(nèi)容、故事情節(jié)的概括首先,要認(rèn)真閱讀全文,掌握情節(jié)的各個(gè)要素及故事的情節(jié)。其次,要按照“何人(或組織、單位)+何時(shí)+何地+在什么情況下做了什么事及結(jié)果”的格式組織答案,語(yǔ)言要通順簡(jiǎn)練。最后,指明它對(duì)表現(xiàn)主題、塑造人物形象的作用。,2.對(duì)段意及文中要點(diǎn)的概括(1)摘句法:在文段中找出其中心句(有時(shí)或稍作刪改)。(2)概括歸納法:對(duì)文段中的內(nèi)容或事件用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行歸納,其格式為:①敘事的段落:記敘了何人,在何時(shí),在何地,在什么情況下做了什么事,結(jié)果如何。②描寫(xiě)的段落:描寫(xiě)了什么人或事的什么特征。③抒情的段落:抒發(fā)了……的感情。(3)疊加法:有的段落有兩項(xiàng)以上的主要內(nèi)容,把表達(dá)這些內(nèi)容的語(yǔ)句組合成一個(gè)句子即是段意。,3.對(duì)文章內(nèi)容的理解(1)要讀懂全文,把握全文的基本內(nèi)容與主題。(2)要注意一些承啟或提示性詞語(yǔ),借此去尋找自己的答案。(3)一般情況下,答案就在文章中,或用原話(huà),或自己概括,要仔細(xì)讀原文,找出其中的關(guān)鍵句。4.找出行文線索快速定位散文線索四步法第一步,明確幾種常見(jiàn)的線索。(詳見(jiàn)“文體知識(shí)清單”)第二步,關(guān)注文章標(biāo)題。有的標(biāo)題本身就是文章的線索,有的標(biāo)題包含線索的因素。,第三步,關(guān)注文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)、句子。這些反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)、句子是為了突出、強(qiáng)調(diào)文章的主題,同時(shí)也顯示了文章的脈絡(luò)層次。第四步,找文中的議論抒情句,因?yàn)樯⑽闹械摹扒椤蓖ǔＪ俏恼陆M織材料的重要線索。5.圍繞關(guān)鍵詞概括內(nèi)容(1)尋找與關(guān)鍵詞有關(guān)的相關(guān)內(nèi)容。(2)對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行壓縮概括,可對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分條概括。(3)依據(jù)要求圍繞關(guān)鍵詞組織答案。,【小貼士】仿照示例進(jìn)行概括,或根據(jù)內(nèi)容補(bǔ)充情節(jié)、擬寫(xiě)標(biāo)題,要注意散文的文學(xué)性,不僅要概括出要點(diǎn),更要注意散文的語(yǔ)言特點(diǎn),要與示例、文本上下文相一致。【答題模板】文章內(nèi)容或事件的完整概括:什么人+什么情況下+做了什么事+結(jié)果如何。概括事件:事件①……;②……;③……。圍繞詞語(yǔ)概括:選擇關(guān)鍵詞+與關(guān)鍵詞有關(guān)的內(nèi)容(分條概括或散文化表達(dá))。,【常見(jiàn)題型】(1)詩(shī)人寫(xiě)散文,格外詩(shī)意盎然,請(qǐng)品讀段中畫(huà)線句子,寫(xiě)上批注。(2)賞析文中畫(huà)線句。(3)結(jié)合語(yǔ)境,按要求品析語(yǔ)言。(從修辭、句式或表現(xiàn)手法的角度品析句子的表達(dá)效果。),考點(diǎn)6賞析語(yǔ)言(語(yǔ)句表達(dá)效果),技法精講,【答題思路】賞析句子的表達(dá)效果主要從以下五個(gè)角度進(jìn)行賞析:(1)從描寫(xiě)角度賞析①細(xì)節(jié)描寫(xiě)的主要作用是:(寫(xiě)人、事的詞句)凸顯了人物(事件)……的特征,使描寫(xiě)更生動(dòng),具有真實(shí)感,為人物或情節(jié)的變化做鋪墊。(寫(xiě)景時(shí))烘托人物心情,推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展。②人物描寫(xiě)(外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、心理描寫(xiě))塑造了人物性格;推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展;揭示了文章主題。,(2)從詞語(yǔ)運(yùn)用角度進(jìn)行賞析句子中的關(guān)鍵詞往往是動(dòng)詞、形容詞、副詞等,它們常常揭示事物的性質(zhì)或狀態(tài)等重要信息。①時(shí)間詞:寫(xiě)出了……時(shí)間上的緊迫,表達(dá)了……。②動(dòng)詞:生動(dòng)地表現(xiàn)了人(事)物的特點(diǎn)(或刻畫(huà)了……事物……的情狀),表達(dá)了人物……的心情(性格)。③形容詞、副詞:生動(dòng)形象地刻畫(huà)出某人(某物)……的特點(diǎn)、情態(tài)(或描繪出一幅……的場(chǎng)景),反映了人物……的心理。④數(shù)詞:準(zhǔn)確、具體地描繪了……對(duì)象。(3)從修辭角度進(jìn)行賞析首先要掌握各種修辭方法的特點(diǎn)及辨別技巧。然后了解它們的一般作用,結(jié)合具體的文章內(nèi)容具體分析。(常用修辭方法及作用見(jiàn)文體知識(shí)清單。),(4)從寫(xiě)作手法的角度進(jìn)行賞析(見(jiàn)文體知識(shí)清單。)(5)從句式的角度進(jìn)行賞析①反問(wèn)句和陳述句:反問(wèn)句實(shí)際上表達(dá)的是肯定意思,陳述句也可以表達(dá)肯定。兩者的區(qū)別在于反問(wèn)句表達(dá)的語(yǔ)氣更強(qiáng)烈,更能引人注意,讓人深思,同時(shí)增強(qiáng)文章的感染力和表達(dá)效果。②祈使句與疑問(wèn)句:疑問(wèn)句的語(yǔ)氣弱于祈使句,表達(dá)更為委婉、客氣、禮貌、易被對(duì)方接受。③長(zhǎng)句和短句:句子有長(zhǎng)有短。所謂長(zhǎng)句,是指詞語(yǔ)多、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子;所謂短句,是指詞語(yǔ)少、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的句子。長(zhǎng)句的表達(dá)效果是表意嚴(yán)密、精確、細(xì)致,短句的表達(dá)效果是表意簡(jiǎn)潔、明快、有力。長(zhǎng)句主要用于書(shū)面語(yǔ)、議論、描寫(xiě)之中,短句主要用于口語(yǔ)、緊急場(chǎng)合、演講詞中。,④整句和散句:“整”和“散”都是指句子的結(jié)構(gòu)形式。形式整齊勻稱(chēng),結(jié)構(gòu)相同或相似的,叫整句;形式不同,長(zhǎng)短不一的,叫散句。整句節(jié)奏鮮明,音調(diào)和諧,語(yǔ)勢(shì)強(qiáng)烈;散句富于變化,錯(cuò)落有致,形式靈活,使用性廣。整句和散句各有優(yōu)點(diǎn),經(jīng)常結(jié)合使用?！拘≠N士】賞析語(yǔ)言有時(shí)要從以上五個(gè)角度綜合考慮。,【答題模板】(1)從富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)入手:“”一詞(等詞),寫(xiě)出了……的特點(diǎn)或內(nèi)容,表達(dá)了作者……的思想感情。(2)從句子的修辭角度賞析:句子運(yùn)用了……的修辭方法,形象生動(dòng)地(有力地)表現(xiàn)了(強(qiáng)調(diào)了)……的特點(diǎn),抒發(fā)了作者……的情感。(3)從句子的描寫(xiě)角度:運(yùn)用了(外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、景物描寫(xiě))這一細(xì)節(jié)描寫(xiě),(生動(dòng)形象地)寫(xiě)出了……的情形,表現(xiàn)了……的心理(心情、情感),刻畫(huà)了……的人物形象(或推動(dòng)了事件的發(fā)展),表達(dá)了對(duì)……的……情感。(4)從句子的表現(xiàn)手法角度:運(yùn)用了……的表現(xiàn)手法,寫(xiě)出了事物的……特點(diǎn)或形象。(5)從句式入手:這句是……句,表達(dá)了……作用。,【常見(jiàn)題型】(1)文章的題目是“”,請(qǐng)結(jié)合文意,探究題目中蘊(yùn)含的作者的情感。(2)作者在文中主要表達(dá)了怎樣的情感?你是否曾有過(guò)或聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣的感情故事,請(qǐng)結(jié)合實(shí)際生活列舉一例。(3)文章題目“”蘊(yùn)含著多層意蘊(yùn),請(qǐng)結(jié)合文意探究。(4)文章中“”詞語(yǔ)(句子)蘊(yùn)含著“”的情感,請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境分析。,考點(diǎn)7探究題目?jī)?nèi)蘊(yùn),把握作者情感,技法精講,【答題思路】1.分析標(biāo)題的妙處或理解標(biāo)題一般要在對(duì)文章整體內(nèi)容把握的基礎(chǔ)上,從標(biāo)題的含義和作用兩方面分析。(1)標(biāo)題的含義有:表層含義(交代文章內(nèi)容或?qū)懽鲗?duì)象)+深層含義(揭示主題,點(diǎn)明文章主旨)。(2)標(biāo)題的作用或妙處:結(jié)合文章內(nèi)容,從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、主題、手法、目的等方面分析。具體有:①概括或推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展或轉(zhuǎn)折,化解人物矛盾沖突。②奠定全文的感情基調(diào)。③點(diǎn)明文章暗含的思想感情。④點(diǎn)明文章的行文線索(文章的題目如果是一個(gè)人、一件物,或是一件事等,這篇記敘文的標(biāo)題可能就是該文的行文線索)。⑤設(shè)置懸念,吸引讀者,激發(fā)讀者的閱讀興趣。⑥為塑造和突出人物形象服務(wù)。,2.把握作者情感首先要閱讀全文,理清文章思路,然后可以聯(lián)系自己的閱讀感受或生活體驗(yàn)去體會(huì)作者的情感,除此之外,還可以從以下幾個(gè)方面入手:(1)從文章標(biāo)題入手,把握作者的情感。文章標(biāo)題往往有一些透露作者情感的字眼。(2)從文章開(kāi)頭或結(jié)尾的抒情性或議論性的句子入手,把握作者情感。(3)從文中帶有濃烈感情色彩的詞句入手,推敲作者的情感?！拘≠N士】對(duì)標(biāo)題內(nèi)蘊(yùn)與作者情感的認(rèn)識(shí)要上升到詩(shī)意理解或社會(huì)意義的層面,切忌停留在文字表面,就事論事。,針對(duì)訓(xùn)練,[2018北京東城區(qū)模擬改編]閱讀下面文字,回答問(wèn)題。(11分)花籬朱以撒①寬闊碧綠的草坪中,坐落著一些二層小樓。草坪與草坪之間,是低矮的花籬,把這個(gè)家居和另一個(gè)家居區(qū)別開(kāi)來(lái)?；ɑh是由許多細(xì)密的花樹(shù)構(gòu)成,綠色葉片中綻放著細(xì)碎的白色小花,映襯著寧?kù)o與安逸。過(guò)往行人的目光,可以毫無(wú)阻隔地穿過(guò)花籬,看到小樓的別致,還有晴明下悠悠晃動(dòng)著的秋千。②緣于文雅,花籬的美感極大地凸現(xiàn),它超越了實(shí)用。我們欣賞它的美好,也許它的本意,作為墻的使用初衷已經(jīng)消失,現(xiàn)在純是一種象征了。,③“高筑墻,廣積糧,緩稱(chēng)王?！薄睹魇分焐齻鳌防镉羞@么幾句話(huà),當(dāng)時(shí)作為謀略,讓明太祖稱(chēng)善。遠(yuǎn)在明太祖之前,高筑墻成了抵御外力的一種手段,許多攻略被高墻阻斷,打亂了勇猛精進(jìn)的計(jì)劃。墻內(nèi)的人,安閑地品茶吃酒聽(tīng)?wèi)?看著墻外氣急敗壞的模樣。年月一長(zhǎng),墻越筑越高,越筑越堅(jiān)實(shí),心機(jī)藏匿于墻內(nèi)。像蘇三監(jiān)獄的墻,為防囚犯破墻而出,于兩面磚墻的夾層填充了大量的干沙,即便扒下一塊磚來(lái),干沙洶洶而出,頃刻把墻洞堵死。美好的東西隔在墻內(nèi),或者排除于墻外,生活變得如此現(xiàn)實(shí),我們由于墻的庇護(hù),安然入睡。從矮墻到高墻,許多生活的情趣消失了。④只有在一些遠(yuǎn)離城市的地方,墻、門(mén)、鎖還屬于象征意味。墻體長(zhǎng)年風(fēng)侵雨蝕,已經(jīng)矮到雙手一撐可以跳入;門(mén)是兩扇不太相稱(chēng)的杉木條釘在一起,白日通常大開(kāi),夜里攏到一塊意味著關(guān)門(mén);而鎖,老化得不行,像是虎符那般兩片拼在一起,任何一個(gè)小孩找條鐵絲,就可以打開(kāi)。貧富大致相等,牲畜不過(guò)多一頭少一頭,居家無(wú)太多秘密可言。日子像秋收后的田野敞開(kāi)著,沒(méi)有提防。外人在村里走,被目光指證著陌生的身份,眼神里沒(méi)有疑義,一種讓人陌生的新鮮在眼前蕩漾著。容納密集的人群的都市肯定,有些東西萎縮了、消失了。人來(lái)到一個(gè)反省的方位,滿(mǎn)腹心事,看到了有些隔膜變得厚重起來(lái)——住宅里每一扇鐵門(mén)都沉重?zé)o比?；ㄉ锨г?gòu)置一扇鐵門(mén),讓人疑竇重重。即便住入頂層,防護(hù)的鐵柵欄也不可簡(jiǎn)省。我們郁積在內(nèi)心的恐慌,有時(shí)就是借助這種堅(jiān)硬的鋼鐵,稍稍化解。每一戶(hù)的成員進(jìn)門(mén)后,無(wú)一不是急促地叩門(mén),“砰”的瞬間與外邊切斷聯(lián)系。沒(méi)有木質(zhì)門(mén)緩緩移動(dòng)的親切,生活的從容氣息,從合攏門(mén)扇的動(dòng)作里緩緩釋放出來(lái)。⑤許多有象征意味的東西,一旦落入實(shí)用,日子就滯重了。⑥在書(shū)店里翻書(shū)是我生活中的一件快事。不帶錢(qián),沒(méi)有購(gòu)買(mǎi)意向,純屬白看。一個(gè)上午可以翻動(dòng)十余本書(shū),獲其要旨。我也翻動(dòng)一些我不熟悉的領(lǐng)域,譬如法律、法規(guī)方向的條文。耐心閱讀中,這些條款任何一道都是冷冰冰硬邦邦的,難以在修辭上找到感情色彩,它的理性從頭到尾,里邊的對(duì)象都是抽象的,像是你,像是我,又不是你,不是我。它們像一道道無(wú)形的警戒線,無(wú)聲息地橫在那兒,讓人敬畏。沒(méi)有這些數(shù)不清的條款,生活的劇情就混亂了。現(xiàn)在它們靜靜地躺在書(shū)架上,卻每一天都在發(fā)生作用,,在被人頻繁地引用中,保護(hù)自己,駁斥對(duì)方。對(duì)于一個(gè)愿意正常生活的人來(lái)說(shuō),不去觸及它最好。許多有教養(yǎng)的家庭,他們的教育都存有這方面的愿望,從孩童時(shí)起,就規(guī)范一種走向:應(yīng)該這樣,或者不允許那樣。的確,有人就一輩子安然度過(guò)了。這些冷峻的法律文本,此時(shí)純粹是一本書(shū),或者一本精美的小冊(cè)子吧。⑦就像夏日滿(mǎn)耳的蟬聲里,會(huì)讓我浮現(xiàn)出宋人王沂孫一樣,我一直把他和寒蟬連在一起,感受他寒蟬凄切般的遺民之慟和無(wú)法把握的生命;在湖汊交織的水鄉(xiāng)里,傍晚時(shí)分,我看到清瘦的蒼鷺,如同一個(gè)穿著灰色長(zhǎng)衫的老人,一只腳藏于腹下,另一只腳直立,縮著脖頸,我會(huì)記起朱耷,想到他晚年的愁苦。這和看到菩提樹(shù)就想到釋迦牟尼,聽(tīng)到流水聲就想起感嘆流逝的孔夫子一樣——有很多對(duì)應(yīng)物讓人迷醉,他們之間的聯(lián)系已經(jīng)根深蒂固。湊巧的是我在一個(gè)夏天讀完了法布爾的《昆蟲(chóng)記》,我赤足在草叢里走,踢踏著沒(méi)過(guò)腳掌的草莖,許多潛伏者躍然而起,投身到遠(yuǎn)處。蟋蟀、蚱蜢、黃蜂……這些自由自在的生靈,都曾是法布爾的朋友,集在他優(yōu)美的文筆里。他本人就是“荒石園”中的一只昆蟲(chóng),懷著昆蟲(chóng)一樣的習(xí)性,注視人們漠然的那個(gè)角落。,⑧人不在了,可是蟬聲、鷺影、蟲(chóng)鳴依然不絕,它們成了某些人的化身,永久不滅。⑨如果不求實(shí)用,我想說(shuō),許多實(shí)物包蘊(yùn)著靈性,完全可以從形而上的角度訴說(shuō)——譬如殷商甲骨,如果不碾為療傷粉末,捧于掌中,它的字跡娟秀足以讓人迷戀;譬如漢代刑徒磚,不是讓村夫用來(lái)壘豬圈,我們撫摸這些刻痕時(shí),心弦都會(huì)隨之顫抖。⑩不知有多少花籬這樣的美好化為森然的高墻。它衡量著人們精神抵達(dá)的深處——那樣詩(shī)意的生活狀態(tài),到底離我們有多遠(yuǎn)。,1.有人認(rèn)為,本文的題目是“花籬”,文章卻大篇幅地寫(xiě)墻、門(mén)、鎖、書(shū),不太妥當(dāng),你是如何認(rèn)為呢?請(qǐng)結(jié)合散文知識(shí)簡(jiǎn)要闡述。(2分)2.作者為什么說(shuō)法布爾就是一只昆蟲(chóng)?(2分),3.賞析文中畫(huà)線句子。(3分)4.結(jié)合文意,談?wù)剺?biāo)題“花籬”所蘊(yùn)含的深層意蘊(yùn)。(4分),【答案】1.我不贊同這種說(shuō)法。本文通過(guò)寫(xiě)墻、門(mén)、鎖、書(shū)等有象征意味的東西落入實(shí)用,日子變得滯重,表達(dá)了作者對(duì)于美好消逝的遺憾失落,而花籬則象征美好的生活。大篇幅地寫(xiě)墻、門(mén)、鎖、書(shū)等看似與花籬無(wú)關(guān),實(shí)際上更加襯托出作者對(duì)詩(shī)意的生活狀態(tài)的憧憬,體現(xiàn)了散文“形散神聚”的特點(diǎn)。[解析]本題考查把握散文文體特點(diǎn)的能力。解答該題首先要明確觀點(diǎn)“不贊成”;然后根據(jù)文意分析闡述理由即可。2.法布爾像昆蟲(chóng)一樣自由自在地生活在大自然中,注視世間人們的冷漠。[解析]本題考查理解文章內(nèi)容的能力。該題可以抓住第⑦段“這些自由自在的生靈……懷著昆蟲(chóng)一樣的習(xí)性,注視人們漠然的那個(gè)角落”作答。,3.語(yǔ)言形象生動(dòng),該句運(yùn)用了比喻的修辭方法,以“虎符”寫(xiě)鎖,形象地說(shuō)出了它的古樸典雅之美;以“秋收后敞開(kāi)的田野”喻指“日子”,形象生動(dòng)地描寫(xiě)出鄉(xiāng)村那種人與人之間無(wú)“隔膜”的情景。[解析]本題考查分析散文的語(yǔ)言特點(diǎn)和賞析語(yǔ)句表達(dá)效果的能力。解答該題首先由比喻句分析出該畫(huà)線句子的語(yǔ)言特點(diǎn)“形象生動(dòng)”,然后結(jié)合文本分析比喻的特點(diǎn),以及比喻句所具有的表達(dá)效果,即寫(xiě)出了鄉(xiāng)村與城市的不同,人與人沒(méi)有“隔膜”,沒(méi)有“猜疑”與“提防”。4.標(biāo)題“花籬”表層意思是許多花組成的籬笆。深層意蘊(yùn)是象征著作者對(duì)美好生活的向往,表現(xiàn)了作者心中對(duì)寧?kù)o、安逸和美好生活的追求;反襯出作者對(duì)美好事物消逝的嘆惋之情。[解析]本題考查探究標(biāo)題意蘊(yùn)、把握作者情感的能力。解答該題可依據(jù)文章第①段對(duì)花籬的美的描寫(xiě)、以及結(jié)尾作者對(duì)事物消逝的感嘆,抓住標(biāo)題的深層意義和作者情感作答。,第3講把握文體與探究文本,真題體驗(yàn),[2018嘉興、舟山]閱讀下面文章,完成問(wèn)題。(14分)關(guān)于橋的事小鎮(zhèn)的布局,像一頭猛犸象的化石。以老街為脊椎,兩側(cè)深深淺淺的巷子是肋骨,四家大工廠是四肢:國(guó)二廠、造船廠、服裝廠、糧機(jī)廠。道路向北延伸,隱沒(méi)于田野中,像一條意猶未盡的尾巴。兩根長(zhǎng)長(zhǎng)的象牙,一條指向小學(xué),一條指向中學(xué)。“化石”之外,是無(wú)窮無(wú)盡的稻田。我總是記不得那些村莊的名字,孔巷、邵村、薛家、南圩、車(chē)塘、香花橋、和尚浜……在我看來(lái)都是一樣的,無(wú)非是稻浪中有幾間房子聚攏在一起,好像小小的島。鄰居小哥哥帶我去探險(xiǎn),兩個(gè)人在稻田里迷了路。一不小心,我的一只鞋陷進(jìn)泥里。小哥哥無(wú)奈,只好背著我走。,太陽(yáng)西沉,四野蒼茫,我的肚子餓了,但并不害怕,風(fēng)里有糧食的味道,稻田的氣息讓人安心。遠(yuǎn)處幾縷炊煙升起,田埂上出現(xiàn)了幾個(gè)小黑點(diǎn)大聲呼喊我的名字,是著急的爸媽一路尋來(lái)。那年我六歲。如今我站在車(chē)流滾滾的路邊,企圖辨認(rèn)當(dāng)年探險(xiǎn)的路線,哪里崴了腳,哪里掉了鞋,哪里踩到一條死蛇,哪里捉到一只碩大的螞蚱。記憶沒(méi)了參照物,像掌中的麻雀找不到著力點(diǎn),撲騰著翅膀,飛不起來(lái)。只有那條小河還在。小河名叫夏駕河,河上有一座通濟(jì)橋,建于康熙三十一年(1692年),橋洞是完美的半圓形。我出生那天,奶奶從橋頂扔下一個(gè)皮球。這是小鎮(zhèn)的習(xí)俗,球有多大,男孩的膽子就有多大。兒時(shí)的我頑劣不羈,四處撒野闖禍——不知奶奶有沒(méi)有后悔過(guò),早知如此,丟個(gè)乒乓球就夠了。橋頭曾有一座小小的廟,元大德六年(1302年)始建,明天順?biāo)哪?1460年)重修,歇山式屋頂,飛檐斗拱,內(nèi)供泥塑的龍王爺,鄉(xiāng)下人喚作龍王廟。老人們津津樂(lè)道于一個(gè)傳說(shuō):小鎮(zhèn)曾連年大旱,莊稼顆粒無(wú)收,汾水龍王七太子私自降雨,卻因觸犯天規(guī)被斬為七段。從前小鎮(zhèn)的舞龍叫“斷龍”,由七截龍身組成,,紀(jì)念那位倒霉的龍王七太子。夏駕河流經(jīng)龍王廟,匯入?yún)卿两?。吳淞江蜿蜒東去,流入上海后,換了個(gè)更響亮的名字——蘇州河。奶奶扔下的皮球,幾時(shí)能到外白渡橋?在我讀初中時(shí),橋拆了。拆橋是為了走船——橋洞太低,大船開(kāi)不過(guò)去,走船是為了運(yùn)水泥和黃沙,運(yùn)水泥和黃沙是為了修路,修路是為了致富。那時(shí)人們憋足了勁要致富,誰(shuí)阻礙了致富,誰(shuí)就是罪人。拆橋花了整整一個(gè)月。潛水員分批沉入水底,拔掉打入淤泥的木樁,然后安放炸藥。東邊兩百米處,新建了一座水泥大橋。我生了一場(chǎng)大病,病好了,搗蛋勁也沒(méi)了。原本胡天野地的熊孩子,漸漸長(zhǎng)成拘謹(jǐn)內(nèi)向的少年。大人很欣慰,夸我懂事了。只有奶奶憂(yōu)心忡忡,她說(shuō),這孩子的膽子丟了。我站在河邊,河水黏稠,漂浮著垃圾和水草。水里也沒(méi)有船。路修好了,也就不需要船了。,那座橋,清代的橋,滿(mǎn)月的橋,永遠(yuǎn)地消失了。我向河岸望去,過(guò)去生長(zhǎng)稻米和油菜的田野,如今長(zhǎng)出了連綿的高樓。如果對(duì)比二十年前后的照片,你會(huì)發(fā)現(xiàn),對(duì)岸升起了一個(gè)鋼筋水泥的星球。那里是小鎮(zhèn)的拆遷房集中地,失去土地的農(nóng)民陸續(xù)搬到這里。前年大漲一波后,此地房?jī)r(jià)破萬(wàn)。開(kāi)發(fā)商歡天喜地蓋樓,農(nóng)民歡天喜地拆遷——種地能賺幾個(gè)錢(qián)?不僅是農(nóng)田在消失,農(nóng)民也在消失。農(nóng)家子弟或是讀書(shū),或是打工,以各種方式離開(kāi)土地。幾代農(nóng)民的夢(mèng)想,是當(dāng)個(gè)城里人。對(duì)土地來(lái)說(shuō),一代人死去,像收割一茬莊稼一樣自然。人類(lèi)自命自己的實(shí)踐活動(dòng)不凡,在土地面前不值一提。土地只記得兩件事:幾萬(wàn)年前,這里長(zhǎng)出野草;幾千年前,這里長(zhǎng)出莊稼。這是江南最好的水田,生長(zhǎng)《紅樓夢(mèng)》里的“綠畦香稻粳米”。今天,這里生長(zhǎng)產(chǎn)值和效益。,我常常想起那座橋。當(dāng)我想起橋的時(shí)候,后來(lái)的時(shí)間就消失了。后來(lái)我才知道,在我二十歲生日那天,奶奶去了夏駕河邊。龍王廟毀于四十年前。奶奶對(duì)著廟的位置,點(diǎn)起兩支半斤重的香燭,獻(xiàn)上豬頭和米糕。奶奶虔誠(chéng)地跪倒,祈求龍王爺開(kāi)恩,找回她孫子的膽子。(選自《文匯報(bào)》2018年2月26日,有刪改,作者路明),【考點(diǎn)八】賞析語(yǔ)言(詞語(yǔ)的含義)1.閱讀文本,揣摩文中“膽子”的含義。(3分),,【答案】①“膽子”指兒時(shí)的“我”頑劣不羈,四處撒野闖禍的膽氣、膽量;②奶奶想找回的是“我”童年時(shí)的純真天性,無(wú)拘無(wú)束、率性而為的個(gè)性,勇于冒險(xiǎn)的精神。,【解析】本題考查理解詞語(yǔ)含義。該詞在文中出現(xiàn)了三次,第一個(gè)“膽子”出現(xiàn)在“球有多大,男孩的膽子就有多大”。指“兒時(shí)的“我”頑劣不羈,四處撒野闖禍”;第二處“我”生了一場(chǎng)大病,把“膽子”弄丟了,“膽子”指“我”的淘氣和生龍活虎的精氣神兒;文章最后出現(xiàn)“膽子”一詞是奶奶幫“我”尋找失去的那種探險(xiǎn)精神,她是希望自己的孫子能快樂(lè),無(wú)拘無(wú)束,活得坦率簡(jiǎn)單一些。圍繞這幾方面總結(jié)即可。,2.品味下列句子,回答括號(hào)內(nèi)的問(wèn)題。(4分)【考點(diǎn)九】揣摩人物或作者心理與情感(1)[改編]那座橋,清代的橋,滿(mǎn)月的橋,永遠(yuǎn)地消失了。(這句話(huà)表現(xiàn)了“我”當(dāng)時(shí)怎樣的心理?)【考點(diǎn)八】賞析語(yǔ)言(詞語(yǔ)的表達(dá)效果)(2)開(kāi)發(fā)商歡天喜地蓋樓,農(nóng)民歡天喜地拆遷。(句中“歡天喜地”連用兩次有何用意?),,【答案】(1)文中運(yùn)用短句,反復(fù)強(qiáng)調(diào),表達(dá)了“我”對(duì)橋的無(wú)限懷念和被拆的無(wú)奈惋惜的強(qiáng)烈感情。(2)用了反復(fù)的修辭方法,突出表現(xiàn)了開(kāi)發(fā)商賺取利潤(rùn)的滿(mǎn)足感和失地農(nóng)民獲得補(bǔ)償?shù)南矏傊椤?【解析】本題考查揣摩人物心理和賞析詞句表達(dá)效果的能力。(1)題考查對(duì)作者心理的把握。這個(gè)句子通過(guò)反復(fù)使用“……橋”的短句句式,具有突出強(qiáng)調(diào)的表達(dá)效果,“永遠(yuǎn)地消失了”表達(dá)出了作者對(duì)美好事物逝去的惋惜之情。(2)題考查詞語(yǔ)的表達(dá)效果,“歡天喜地”在該句中使用了兩次,運(yùn)用了反復(fù)的修辭方法,然后分析反復(fù)的表達(dá)效果。,【考點(diǎn)十】把握散文結(jié)構(gòu)、行文線索與句段作用3.有人認(rèn)為,本文題為“關(guān)于橋的事”,但主要寫(xiě)了稻田、土地、船只、龍王廟、小鎮(zhèn)拆遷等與橋無(wú)關(guān)的內(nèi)容,不太妥當(dāng)。你是如何認(rèn)為的?請(qǐng)你運(yùn)用散文知識(shí)簡(jiǎn)要闡述。(3分),,【答案】示例一:我不贊同這種觀點(diǎn)。本文是散文,散文選材自由靈活,形散神凝。這樣寫(xiě)恰恰體現(xiàn)出這一特點(diǎn)。從表面看,這些內(nèi)容似乎與橋無(wú)關(guān),實(shí)際上時(shí)時(shí)處處皆有橋的影子,因?yàn)槲恼滤鶎?xiě)稻田、土地、船只、龍王廟等,都是兒時(shí)家鄉(xiāng)的美好景色,是故鄉(xiāng)的縮影,這些景物與橋一起成為作者對(duì)家鄉(xiāng)情感的寄托。示例二:我不贊同這種觀點(diǎn)。本文是散文,散文選材自由靈活,形散神凝。這樣寫(xiě)恰恰體現(xiàn)出這一特點(diǎn)。一方面,這些內(nèi)容與橋一起成為兒時(shí)家鄉(xiāng)的美好景色,是作者對(duì)家鄉(xiāng)的情感寄托。主題是鮮明而集中的。另一方面,稻田、土地、船只、龍王廟等,豐富了散文的內(nèi)容,使小鎮(zhèn)平添了神秘的色彩,增強(qiáng)了文章的可讀性。,【解析】本題考查把握散文的結(jié)構(gòu)。散文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是“形散而神不散”,本題正是從這一特點(diǎn)入手命題。首先明確自己的觀點(diǎn),然后結(jié)合“形散而神不散”來(lái)闡述理由。,【考點(diǎn)十一】探究文本主旨,發(fā)表感悟思考4.作家王彬說(shuō),散文無(wú)非是一種包孕情感的文學(xué)自述而已。本文作者想通過(guò)“橋的事”訴說(shuō)些什么?寫(xiě)出你的感悟思考。(4分),,【答案】示例:通過(guò)對(duì)“橋的事”的敘述,表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)童年純真生活、對(duì)奶奶的眷戀之情;“橋”象征著人們?cè)诔青l(xiāng)發(fā)展進(jìn)程當(dāng)中那些熟視無(wú)睹的