《（貴陽(yáng)專用）2019中考語(yǔ)文新設(shè)計(jì)一輪復(fù)習(xí) 第三部分 閱讀 專題2 說(shuō)理類文本閱讀習(xí)題課件.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（貴陽(yáng)專用）2019中考語(yǔ)文新設(shè)計(jì)一輪復(fù)習(xí) 第三部分 閱讀 專題2 說(shuō)理類文本閱讀習(xí)題課件.ppt（68頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

,,閱讀,第三部分,,,,專題二說(shuō)理類文本閱讀,三年中考講練,經(jīng)過(guò)調(diào)查，原來(lái)是清潔工用高腐蝕的清潔劑清洗墻面，導(dǎo)致墻面腐蝕。所以正確的解決辦法是，先修補(bǔ)墻面，以后用低腐蝕的清潔劑來(lái)洗墻?？纯矗悻F(xiàn)在做出的決定比直接刷漆是不是強(qiáng)多了。就這么結(jié)束嗎？沒(méi)有！你繼續(xù)問(wèn)：為什么清潔工要用高腐蝕的清潔劑？原來(lái)，是因?yàn)檫@面墻上經(jīng)常粘著很多鳥(niǎo)糞，一般清潔劑洗不掉。現(xiàn)在，你肯定還要繼續(xù)問(wèn)下去：為什么這面墻上有很多鳥(niǎo)糞？因?yàn)閴ι嫌泻芏嘀┲?，有些鳥(niǎo)以蜘蛛為食，就常在這附近活動(dòng)；為什么墻上有很多蜘蛛？因?yàn)閴ι嫌泻芏嘞x(chóng)子，蜘蛛以這些蟲(chóng)子為食；為什么墻上有很多蟲(chóng)子？因?yàn)檫@面墻上有幾扇窗，夜晚的燈光會(huì)吸引趨光性很強(qiáng)的蟲(chóng)子。于是，最終的解決辦法是，在窗戶那兒安裝遮光性很強(qiáng)的窗簾。,瞧！現(xiàn)在你解決問(wèn)題的辦法和一開(kāi)始完全不同了——從刷漆變成了安窗簾。很明顯，后者更徹底、更有效。為什么會(huì)發(fā)生這個(gè)變化呢？——提問(wèn)！(嚴(yán)格說(shuō)來(lái)，還包括提問(wèn)引發(fā)的調(diào)查。)可能會(huì)有人認(rèn)為：提問(wèn)？那還不容易？——這還真不容易！最主要的原因是受固有觀念的局限。提問(wèn)不是懷疑一切，而是積極地探究，有了這個(gè)基礎(chǔ)，你才能做出理性的判斷。這就需要突破自己固有的觀念、打破思維定勢(shì)，承認(rèn)自己的局限，才能以積極的好奇心和耐心來(lái)探究事物，這相當(dāng)不易(小孩子反而容易)。況且，提問(wèn)是有方法的。提問(wèn)有哪些方法呢？,一種方法是問(wèn)“為什么”，回溯事物發(fā)生的原因。比如，博物館外墻的例子。一種方法是問(wèn)“將如何”，追問(wèn)事物發(fā)展的結(jié)果。比如，對(duì)國(guó)家發(fā)布重視新能源汽車的政策，你可以這樣問(wèn)：那將如何？這意味著新能源汽車很可能迎來(lái)產(chǎn)量的增長(zhǎng)；那將如何？新能源汽車的動(dòng)力源之一鋰電池，其需求量很可能增長(zhǎng)；那將如何？鋰作為鋰電池的主要原料，其需求量很可能增長(zhǎng)……如果你是投資者，通過(guò)這一串邏輯鏈，可以從中發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的投資機(jī)會(huì)。你看，溯前追后的提問(wèn)方法能引導(dǎo)你的思維更深入。當(dāng)然，很多事物的前因后果很復(fù)雜，要注意多種因素的關(guān)系。同時(shí)，你還可以從更多的角度提問(wèn)，這樣的話，考慮問(wèn)題就會(huì)更縝密。,比如，當(dāng)別人講述一件事情的時(shí)候，你可以這樣問(wèn)自己：“何人”，誰(shuí)在說(shuō)？此人站在什么立場(chǎng)？“何事”，說(shuō)什么？是客觀事實(shí)還是個(gè)人想法？依據(jù)是否可靠？“何處”，是在公共場(chǎng)合還是私下里說(shuō)的？“何時(shí)”，是在事情發(fā)生前、發(fā)生中，還是發(fā)生后說(shuō)的？“何因”，為什么會(huì)這么說(shuō)？還有別的原因嗎？“如何”，說(shuō)的時(shí)候是平靜的，還是帶有情緒？“若何”，如果不是這樣，還有哪些可能？(如果你愿意，完全可以繼續(xù)問(wèn)下去。)看，這樣提問(wèn)，是不是可以讓你分析問(wèn)題、處理信息更加冷靜、更加理性？,說(shuō)到這里，可能會(huì)有人擔(dān)憂：提倡冷靜、理性，會(huì)不會(huì)讓人失掉感性而變得冷漠？——是不是這樣呢？來(lái)看一個(gè)例子?！澳惩瑢W(xué)上學(xué)常遲到”，對(duì)這件事你怎么反應(yīng)？你會(huì)不會(huì)評(píng)判“這是個(gè)沒(méi)有時(shí)間觀念的人”？如果不是這樣，你放下這個(gè)評(píng)判，提出問(wèn)題：他遲到的因素有哪些？這些因素哪些能改變？哪些無(wú)法改變？——再問(wèn)下去：我能幫他做些什么？還有哪些人能幫他？怎么幫他？這樣一來(lái)，因?yàn)樯钊氲牧私?，你?duì)這個(gè)人、這件事就會(huì)有更多的理解和包容，而不再只是冰冷的評(píng)判。由此可見(jiàn)，冷靜和理性并不意味著失掉感性而讓人變得冷漠。當(dāng)然，提問(wèn)需要豐富的知識(shí)基礎(chǔ)，想要提出有價(jià)值的問(wèn)題，你要不斷學(xué)習(xí)，見(jiàn)多識(shí)廣才行。對(duì)于以上這番話，建議聰明的你多提問(wèn)、多思考。你看我說(shuō)的對(duì)不對(duì)呢？(原文有刪改),1．文中不能論證“提問(wèn)方法”這個(gè)內(nèi)容的一項(xiàng)是()A．處理博物館外墻腐蝕的問(wèn)題B．國(guó)家發(fā)布重視新能源汽車的政策C．當(dāng)別人講述一件事情的時(shí)候D．面對(duì)某同學(xué)上學(xué)常遲到這一情況2．請(qǐng)從文中摘錄關(guān)鍵詞句回答標(biāo)題提出的問(wèn)題。解決問(wèn)題的辦法更徹底、更有效；思維更深入；考慮問(wèn)題更縝密；分析問(wèn)題、處理信息更加冷靜、更加理性。,D,3．文章括號(hào)中的文字起到補(bǔ)充說(shuō)明的作用，下面也可以用括號(hào)括起來(lái)的一個(gè)句子是()A．聰明的你可能會(huì)說(shuō)：“找出原因，為什么這面墻腐蝕嚴(yán)重？”B．于是，最終的解決辦法是，在窗戶那兒安裝遮光性很強(qiáng)的窗簾。C．當(dāng)然，很多事物的前因后果很復(fù)雜，要注意多種因素的關(guān)系。D．由此可見(jiàn)，冷靜和理性并不意味著失掉感性而讓人變得冷漠。4．這是一篇能吸引人的演講稿，對(duì)其吸引人的原因，請(qǐng)列舉三條理由并選其中一條具體分析。理由：精心設(shè)計(jì)開(kāi)頭和結(jié)尾的句子；以事例引出話題；用第二人稱，語(yǔ)言口語(yǔ)化；多用短句；多用設(shè)問(wèn)。,C,二、(2017貴陽(yáng))閱讀下面文章，完成文后各題?！翱茖W(xué)”就等于數(shù)理化？鄭騰飛在很多人眼里，“科學(xué)”就等于數(shù)理化：是深?yuàn)W難懂的公式，是稀奇古怪的儀器，是刺鼻難聞的試劑……我認(rèn)為這是一個(gè)很大的誤解，把“科學(xué)”變成了幾門(mén)自然學(xué)科及其知識(shí)的組合。我不否認(rèn)“科學(xué)”應(yīng)該包含這些學(xué)科和學(xué)科知識(shí)，但我不認(rèn)為就只是這些。當(dāng)人們稱某一觀點(diǎn)、原理、研究或做法是“科學(xué)的”，一定不僅僅指它們發(fā)現(xiàn)了或表達(dá)了某種知識(shí)，而是想說(shuō)明它們包含著某種特殊的優(yōu)點(diǎn)或特殊的可靠性。究竟是什么如此特殊呢？這需要我們對(duì)“科學(xué)”這個(gè)概念進(jìn)一步研究。,我想，“科學(xué)”應(yīng)該是一座金字塔。金字塔最底層是科學(xué)精神，包括好奇心、勇于嘗試、獨(dú)立思考、能體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣、面對(duì)困難有勇氣堅(jiān)持下去等等。人類從誕生開(kāi)始就對(duì)這個(gè)世界產(chǎn)生了好奇心，探索這個(gè)世界到底怎么回事，感受新發(fā)現(xiàn)帶來(lái)的趣味和驚喜，同時(shí)遇到各種問(wèn)題和考驗(yàn)，反復(fù)思考，不斷嘗試，直到又有新的發(fā)現(xiàn)。這樣，人類社會(huì)才一步一步發(fā)展至今。我想，這推動(dòng)人類進(jìn)步的精神原動(dòng)力應(yīng)該就是“科學(xué)”中最特殊的那個(gè)元素，是金字塔最堅(jiān)實(shí)的根基。以科學(xué)精神為基礎(chǔ)，上面一層是科學(xué)的認(rèn)知方式，我們可以理解為科學(xué)方法。這有三個(gè)要素：事實(shí)、邏輯和批判性思維。,“事實(shí)”是指所有科學(xué)結(jié)論都要建立在確鑿的客觀事實(shí)的基礎(chǔ)上?？茖W(xué)是富有想象力的，但不是胡想亂想，必須立足于客觀事實(shí)。我們可以通過(guò)觀察、做實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)客觀事實(shí)，還可以通過(guò)閱讀書(shū)籍去發(fā)現(xiàn)一些不容易觀察到的事實(shí)，比如地鐵是怎么開(kāi)動(dòng)的、地底下也有動(dòng)物，小鳥(niǎo)不全住在樹(shù)上等。“邏輯”是連接事實(shí)依據(jù)與科學(xué)結(jié)論之間的橋梁，也就是事實(shí)能否支持結(jié)論。嚴(yán)密的邏輯不僅能幫助人們?cè)诳茖W(xué)研究上有所建樹(shù)，在日常生活中也可以避免許多問(wèn)題。“批判性思維”是一個(gè)很中性的詞，沒(méi)有“否定”這個(gè)意思，而是指不迷信已有的結(jié)論，不固守現(xiàn)有的成果，對(duì)客觀事實(shí)進(jìn)行理性的反思和謹(jǐn)慎的探究。學(xué)會(huì)提問(wèn)是培養(yǎng)批判性思維的重要方法。舉個(gè)例子：,問(wèn)：干冰和普通的冰有什么不一樣？(觀察事實(shí))答：干冰會(huì)冒煙，普通的冰一般不冒煙。問(wèn)：干冰冒煙的原因是什么？(邏輯推論)答：溫度很低。問(wèn)：桌子上的菜冒煙，也是這個(gè)原因嗎？(反思探究)問(wèn)：冒煙的東西還有哪些？這兩種冰還有哪些不一樣？(觀察新事實(shí))……,總結(jié)一下如何提問(wèn)。問(wèn)事實(shí)：發(fā)現(xiàn)什么？有什么不同？問(wèn)原因：A一定會(huì)導(dǎo)致B發(fā)生嗎？還有其他原因嗎？問(wèn)可能：還有其他可能嗎？這些問(wèn)題即便一時(shí)答不出來(lái)，但這樣的過(guò)程，會(huì)讓人體會(huì)到思考的樂(lè)趣并會(huì)有發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。“觀察事實(shí)——邏輯推論——反思探究——觀察新事實(shí)”這個(gè)循環(huán)過(guò)程構(gòu)成一個(gè)完整的科學(xué)思維體系，目前來(lái)看這也許是人類最為成功的認(rèn)知世界的方法。用這樣的方法去探索世界，得到的結(jié)論才有可靠性。金字塔最表層是人們最容易看到的——探索的結(jié)論，即科學(xué)知識(shí)，就是各學(xué)科(不僅是自然學(xué)科)的知識(shí)，數(shù)理化只是其中一部分而已。而且，我們不能拿著這些知識(shí)就行了，而要運(yùn)用它們開(kāi)始新的探索，這個(gè)就不再多說(shuō)了。,另外，有人認(rèn)為中華傳統(tǒng)文化缺乏科學(xué)的DNA，我不這樣認(rèn)為。無(wú)論是“盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)”“學(xué)則須疑”表達(dá)的批判性思維，還是“學(xué)而時(shí)習(xí)之”提出的反復(fù)探究實(shí)證，都傳遞著華夏先人對(duì)于“科學(xué)”最樸素的理解和認(rèn)識(shí)。而且，如果沒(méi)有孜孜不倦的探索、求真務(wù)實(shí)的精神，確實(shí)很難有中華民族燦爛的文化成就。當(dāng)然，我們還需要不斷反思和發(fā)展，這本身也是面對(duì)歷史、現(xiàn)在和未來(lái)的科學(xué)態(tài)度。(原文有刪改),1．作者把“科學(xué)”比成一座金字塔，請(qǐng)用文中的四字短語(yǔ)標(biāo)注下圖金字塔①②兩層的相應(yīng)內(nèi)容。2．請(qǐng)根據(jù)上下文簡(jiǎn)析文章為何寫(xiě)“干冰”。文章以干冰為例，把干冰與普通冰進(jìn)行比較，向讀者闡釋了如何學(xué)會(huì)提問(wèn)，以此強(qiáng)調(diào)學(xué)會(huì)提問(wèn)是培養(yǎng)批判性思維最重要的方法。,3．下列句子的含義與文章內(nèi)容無(wú)關(guān)的一項(xiàng)是()A．我并不是要大家死板地學(xué)我畫(huà)圈、畫(huà)三角形……我只是向大家說(shuō)明一個(gè)簡(jiǎn)單樸素的道理——只要功夫深，鐵棒可以磨成針！(馬及時(shí)《王幾何》)B．“百行業(yè)為先，萬(wàn)惡懶為首?！睕](méi)有職業(yè)的懶人，簡(jiǎn)直是社會(huì)上的蛀米蟲(chóng)，簡(jiǎn)直是“掠奪別人勤勞結(jié)果”的盜賊。(梁?jiǎn)⒊毒礃I(yè)與樂(lè)業(yè)》)C．創(chuàng)造性的思維，必須有探求新事物，并為此而活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)。在此基礎(chǔ)上，持之以恒地進(jìn)行各種嘗試。(羅迦費(fèi)因格《談創(chuàng)造性思維》)D．不論是研究自然科學(xué)，研究人文科學(xué)，還是在個(gè)人行動(dòng)上，我們都要保留一個(gè)懷疑求真的態(tài)度，要靠實(shí)踐來(lái)發(fā)現(xiàn)事物的真相。(丁肇中《應(yīng)有格物致知精神》),B,4．對(duì)于“‘科學(xué)’就等于數(shù)理化”這個(gè)觀點(diǎn)，作者提出了自己的見(jiàn)解。有人認(rèn)為“創(chuàng)新就等于標(biāo)新立異”，你對(duì)此有何見(jiàn)解？請(qǐng)用下面的句式進(jìn)行邏輯嚴(yán)密的表述。句式：有人認(rèn)為“創(chuàng)新就等于標(biāo)新立異”，我(表明觀點(diǎn))……(闡述理由)……【注】標(biāo)新立異：提出新奇的主張，表示與一般不同?！冬F(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》示例：有人認(rèn)為“創(chuàng)新就等于標(biāo)新立異”，我認(rèn)為這是一個(gè)誤解?！皠?chuàng)新”是指靈活運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行理性的反思和謹(jǐn)慎的探究，從而獲得新發(fā)現(xiàn)。而“標(biāo)新立異”是為了表示與一般不同，提出的新奇主張很可能是隨意的、不科學(xué)的。因此，兩者不能畫(huà)等號(hào)。,我們不是要否定某種閱讀方式或肯定另一種閱讀方式，而是要進(jìn)一步探討深層次的問(wèn)題——在數(shù)字化時(shí)代，我們“讀什么”和“怎么讀”。今天，人們大多數(shù)喜歡閱讀流行書(shū)籍、瀏覽時(shí)興信息。我還是想說(shuō)：不要忘記經(jīng)典。人生太短，好書(shū)太多，讀什么？——讀經(jīng)典。所謂“經(jīng)典”，第一經(jīng)久不衰，第二具有典范性，第三經(jīng)過(guò)了歷史選擇，是最有價(jià)值的書(shū)。閱讀經(jīng)典，尤其是我國(guó)傳統(tǒng)文化經(jīng)典，往往能夠引發(fā)人們寧?kù)o的感悟和睿智的思考，更能使人學(xué)著去“明辨是非，甄別善惡，區(qū)分正義與非正義，并且教人從有用之中發(fā)現(xiàn)高貴與美”。尤其是對(duì)青少年讀者來(lái)說(shuō)，閱讀經(jīng)典關(guān)乎人的成長(zhǎng)，包括未來(lái)成為什么樣的人，怎樣去應(yīng)對(duì)未來(lái)的變化，如何成為一名合格的公民等。無(wú)論是什么時(shí)代，經(jīng)典的精神力量都是持久不衰的。,怎么讀？這似乎應(yīng)該不是個(gè)問(wèn)題。如果一個(gè)人看的書(shū)很多，記住的知識(shí)多，這當(dāng)然會(huì)讓其他人肅然起敬。但在這數(shù)字化的時(shí)代，無(wú)論你如何博聞強(qiáng)識(shí)，都抵不過(guò)一塊小小的硬盤(pán)，更比不過(guò)鼠標(biāo)輕輕一點(diǎn)一切盡收眼底的互聯(lián)網(wǎng)。那么，在這樣一個(gè)知識(shí)近在咫尺的時(shí)代，怎么讀才有意義和價(jià)值呢？對(duì)于青少年讀者來(lái)說(shuō)，閱讀不只是為了知道和記住。數(shù)字化時(shí)代，在面對(duì)洶涌而至的各類信息的時(shí)候，讀者必須具備更高的獨(dú)立思維能力和判斷力，把眾多的閱讀內(nèi)容分門(mén)別類、去偽存真，去其糟粕、取其精華，通過(guò)思考形成個(gè)人的思想和對(duì)世界的多元化理解，最終為我所用。在崇尚個(gè)性的數(shù)字化時(shí)代，深入的思考正是體現(xiàn)閱讀者獨(dú)立存在的價(jià)值之所在。,最后，我想談?wù)勯喿x之后還要寫(xiě)作。當(dāng)然，這不是要求每一位閱讀者都成為專職作家，而是希望通過(guò)寫(xiě)作推進(jìn)深度的思考、積淀閱讀的成果。在電子技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天，網(wǎng)絡(luò)為所有人提供了交流思想的平臺(tái)，為寫(xiě)作、表達(dá)深度的閱讀提供了現(xiàn)實(shí)的可能性和操作性。我們可以用三個(gè)“勿忘”來(lái)總結(jié)：第一，在閱讀當(dāng)下作品的同時(shí)，“勿忘經(jīng)典”；第二，在讀書(shū)娛樂(lè)、獲取知識(shí)、拓寬視野的同時(shí)，“勿忘思考”；第三，在強(qiáng)調(diào)閱讀的同時(shí)，“勿忘寫(xiě)作”。雖然紙質(zhì)書(shū)在走下坡路，書(shū)店在倒閉，但令人欣慰的是，閱讀將是永恒的，希望所有的閱讀，都是有品質(zhì)的閱讀！(文段有刪改),1．請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容，闡述“有品質(zhì)的閱讀”的含義?！坝衅焚|(zhì)的閱讀”是指注重經(jīng)典、注重思考、注重寫(xiě)作的閱讀。2．文章第三自然段有承上啟下的作用，請(qǐng)結(jié)合全文具體分析。該段前半部分承上文文意，拋開(kāi)了關(guān)于兩種閱讀方式看法的爭(zhēng)論，轉(zhuǎn)而引領(lǐng)下文，引出對(duì)深層次問(wèn)題“讀什么”和“怎么讀”的論述，使文思更順暢，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)。,3．文中很多句子講究語(yǔ)言的分寸感，以避免絕對(duì)化。下列選句中沒(méi)有這種特點(diǎn)的一項(xiàng)是()A．不能僅憑媒介載體的不同來(lái)界定閱讀的“深”和“淺”。B．今天，人們大多數(shù)喜歡閱讀流行書(shū)籍、瀏覽時(shí)興信息。C．無(wú)論是什么時(shí)代，經(jīng)典的精神力量都是持久不衰的。D．對(duì)于青少年讀者來(lái)說(shuō)，閱讀不只是為了知道和記住。,C,4．現(xiàn)在，讀圖成為一種風(fēng)尚。有人認(rèn)為，圖的形象性強(qiáng)、信息量大，讀圖好處多多；有人認(rèn)為，中學(xué)生應(yīng)該以讀文為主，因?yàn)樽x圖會(huì)造成閱讀水平低下，得不償失。請(qǐng)仿照第二自然段，用下面的句式表述你對(duì)此的看法和理由。句式：我不否認(rèn)……但……先不說(shuō)……僅是……就……示例：我不否認(rèn)圖的形象性強(qiáng)、信息量大，讀圖好處多多；但我也不認(rèn)為讀圖是獲得大量信息的最好途徑。先不說(shuō)從古至今，人類文明多半依靠文字來(lái)傳承，學(xué)校教育的課本也大都以文字形式呈現(xiàn)；僅是中學(xué)生通過(guò)讀經(jīng)典、閱報(bào)刊、覽博文等獲得豐富信息的現(xiàn)狀，就能夠證明讀文更是讓中學(xué)生獲得海量信息的重要途徑。,1．2018年文段(二)《提問(wèn)，會(huì)給你帶來(lái)什么？》第16題：請(qǐng)從文中摘錄關(guān)鍵詞句回答標(biāo)題提出的問(wèn)題。,中考提分攻略,考點(diǎn)1信息篩選與提煉,2．2017年文段(二)《“科學(xué)”就等于數(shù)理化？》第15題：作者把“科學(xué)”比成一座金字塔。請(qǐng)用文中的四字短語(yǔ)標(biāo)注下圖金字塔①②兩層的相應(yīng)內(nèi)容。,第一步：審題干，在題干中找到關(guān)鍵信息。第二步：根據(jù)題干中的關(guān)鍵信息，結(jié)合作者的論證思路找到答題區(qū)域。仔細(xì)閱讀答題區(qū)域，給關(guān)鍵性詞句做重點(diǎn)標(biāo)記。第三步：根據(jù)做的重點(diǎn)標(biāo)記歸納要點(diǎn)，整合答案，能用原文詞句回答的盡量選擇原文中的詞句。,溫馨提示：對(duì)于選擇題，可采取“順藤摸瓜”的方法，即根據(jù)選項(xiàng)找出相關(guān)的語(yǔ)句(或段落)，分析比較原文與選項(xiàng)之間的不同，從而做出正確判斷。,2017年文段(二)《“科學(xué)”就等于數(shù)理化？》第17題：下列句子的含義與文章內(nèi)容無(wú)關(guān)的一項(xiàng)是()A．我并不是要大家死板地學(xué)我畫(huà)圓、畫(huà)三角形……我只是向大家說(shuō)明一個(gè)簡(jiǎn)單樸素的道理——只要功夫深，鐵棒可以磨成針！(馬及時(shí)《王幾何》)B．“百行業(yè)為先，萬(wàn)惡懶為首?！睕](méi)有職業(yè)的懶人，簡(jiǎn)直是社會(huì)上的蛀米蟲(chóng)，簡(jiǎn)直是“掠奪別人勤勞結(jié)果”的盜賊。(梁?jiǎn)⒊毒礃I(yè)與樂(lè)業(yè)》),考點(diǎn)2對(duì)文章內(nèi)容的理解與概括,C．創(chuàng)造性的思維，必須有探求新事物并為此而活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)。在此基礎(chǔ)上，持之以恒地進(jìn)行各種嘗試。(羅迦費(fèi)因格《談創(chuàng)造性思維》)D．不論是研究自然科學(xué)，研究人文科學(xué)，還是在個(gè)人行動(dòng)上，我們都要保留一個(gè)懷疑求真的態(tài)度，要靠實(shí)踐來(lái)發(fā)現(xiàn)事物的真相。(丁肇中《應(yīng)有格物致知精神》),第一步：通讀全文，概括每段的段意，了解作者的寫(xiě)作意圖及中心論點(diǎn)。第二步：分析每個(gè)選項(xiàng)表達(dá)的主要觀點(diǎn)，看是否與中心論點(diǎn)及作者的寫(xiě)作意圖吻合。第三步：根據(jù)題干，選擇判斷與內(nèi)容無(wú)關(guān)或有關(guān)的選項(xiàng)即可。,提取中心論點(diǎn)一看題目：議論文的題目包括論點(diǎn)式題目和論題式題目。有些議論文的標(biāo)題即論點(diǎn)式題目就是中心論點(diǎn)，有一些關(guān)鍵詞提示，如是、乃、應(yīng)該……當(dāng)題目是論題式題目時(shí)，需要看其他地方。二看開(kāi)頭：有些議論文開(kāi)頭中提示：可見(jiàn)、由此觀之等需特別注意，其后面的內(nèi)容與中心論點(diǎn)息息相關(guān)。,三看結(jié)尾：有些議論文結(jié)尾處的標(biāo)志性詞語(yǔ)，如“總之”“由此可見(jiàn)”等需特別注意，其緊跟的內(nèi)容有可能就是中心論點(diǎn)。四看直接表述句：議論文中直接表明作者正面觀點(diǎn)的語(yǔ)句與中心論點(diǎn)掛鉤。如果以上地方均找不到中心論點(diǎn)，就需要通過(guò)文中的論據(jù)反推中心論點(diǎn)，即論據(jù)所證明的問(wèn)題就是中心論點(diǎn)，也可根據(jù)原文內(nèi)容分層理解，從而提煉概括。,1．2018年文段(二)《提問(wèn)，會(huì)給你帶來(lái)什么？》第17題：文章括號(hào)中的文字起到補(bǔ)充說(shuō)明的作用，下面也可以用括號(hào)括起來(lái)的一個(gè)句子是()A．聰明的你可能會(huì)說(shuō)：“找出原因，為什么這面墻腐蝕嚴(yán)重？”B．于是，最終的解決辦法是，在窗戶那兒安裝遮光性很強(qiáng)的窗簾。C．當(dāng)然，很多事物的前因后果很復(fù)雜，要注意多種因素的關(guān)系。D．由此可見(jiàn)，冷靜和理性并不意味著失掉感性而讓人變得冷漠。,考點(diǎn)3字詞句段的含義及作用,2．2016年文段(二)《數(shù)字化時(shí)代的閱讀》第15題：請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容，闡述“有品質(zhì)的閱讀”的含義。3．2016年文段(二)《數(shù)字化時(shí)代的閱讀》第16題：文章第三自然段有承上啟下的作用，請(qǐng)結(jié)合全文具體分析。,題型1字詞的含義第一步：剖析題干，找到題干的關(guān)鍵點(diǎn)即回答的含義。第二步：從題干的關(guān)鍵點(diǎn)著手，在文章中圈定對(duì)應(yīng)的答題范圍。第三步：從答題范圍中提煉要點(diǎn)，進(jìn)行歸納整合。,溫馨提示：可以根據(jù)題中的分值確定分幾點(diǎn)(幾個(gè)角度)回答。,題型2詞語(yǔ)的指代內(nèi)容理解詞語(yǔ)的指代內(nèi)容，要做到：明確、辨認(rèn)、歸納。第一步：明確指代內(nèi)容的容量。指代詞的指代內(nèi)容可少可多，要根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)確定。第二步：辨認(rèn)指代內(nèi)容的位置。大體有兩種：一是指代內(nèi)容在指代詞前，二是指代內(nèi)容在指代詞后。第三步：歸納指代內(nèi)容的含義。具體歸納的方法有：①找關(guān)鍵詞。②找關(guān)鍵句(即找中心句)。③無(wú)關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句時(shí)，先要通覽有關(guān)指代內(nèi)容，厘清其內(nèi)部關(guān)系，再用簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確的語(yǔ)言概括。,題型3句段的作用(1)針對(duì)題中提到作用的題型第一步：通讀全文，概括每段的段意，了解全文內(nèi)容。第二步：審題干，通過(guò)題干找到關(guān)鍵信息即作用。第三步：結(jié)合文章的具體內(nèi)容與關(guān)鍵信息，將答案整合。(2)針對(duì)題干中要求分析作用的題型第一步：根據(jù)題干，分析所考查的句段的位置。第二步：了解特殊位置句段的作用。,,,第三步：結(jié)合中心論點(diǎn)(分論點(diǎn))概括總結(jié)具體的作用。,2018年文段(二)《提問(wèn)，會(huì)給你帶來(lái)什么？》第15題：文中不能論證“提問(wèn)方法”這個(gè)內(nèi)容的一項(xiàng)是()A．處理博物館外墻腐蝕的問(wèn)題B．國(guó)家發(fā)布重視新能源汽車的政策C．當(dāng)別人講述一件事情的時(shí)候D．面對(duì)某同學(xué)上學(xué)常遲到這一情況,考點(diǎn)4論點(diǎn)與論據(jù)的關(guān)系,第一步：提取文章的中心論點(diǎn)。第二步：逐一判斷每個(gè)選項(xiàng)各表達(dá)了什么觀點(diǎn)，看是否可以作為中心論點(diǎn)的論據(jù)。第三步：根據(jù)題干選擇能或不能論證中心論點(diǎn)的論據(jù)。,1．2017年文段(二)《“科學(xué)”就等于數(shù)理化？》第16題：請(qǐng)根據(jù)上下文簡(jiǎn)析文章為何寫(xiě)“干冰”。2．2011年文段(二)《凡事皆有度》第17題：段⑦中的畫(huà)橫線句運(yùn)用了哪種論證方法？3．2010年文段(二)《讀書(shū)與人生》第18題：段④中的畫(huà)線句主要采用了什么寫(xiě)法？請(qǐng)從段⑥中抄寫(xiě)一個(gè)同類寫(xiě)法的句子。,考點(diǎn)5論證方法與論證思路,題型1論證方法及其作用第一步：根據(jù)特點(diǎn)找語(yǔ)言標(biāo)志或特征標(biāo)志詞來(lái)辨別論證方法。,,第二步：了解常見(jiàn)的論證方法的一般作用。①舉例論證：舉出的例子來(lái)論證的論點(diǎn)，使論證更加真實(shí)可信，增強(qiáng)了說(shuō)服力；舉出的例子真實(shí)可信地論證了的論點(diǎn)，使論證更有說(shuō)服力。②對(duì)比論證：舉出和的例子構(gòu)成對(duì)比論證，使論點(diǎn)更加鮮明突出。③引用論證：引用(名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù))有力地論證了的觀點(diǎn)，增強(qiáng)論證的說(shuō)服力和權(quán)威性；引用(名人逸事、奇聞趣事)，增強(qiáng)論證的趣味性，吸引讀者的閱讀興趣。,④道理論證：引用的話來(lái)論證的論點(diǎn)，使論證更加權(quán)威，更有說(shuō)服力。⑤比喻論證：把(論點(diǎn))比作(喻體)來(lái)展開(kāi)論證，使論點(diǎn)更加鮮明生動(dòng)、通俗易懂。第三步：結(jié)合中心論點(diǎn)、分論點(diǎn)、論據(jù)等概括總結(jié)具體作用。答題格式見(jiàn)第二步。,題型2論證思路(1)抓顯性標(biāo)志：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，如問(wèn)號(hào)、分號(hào)、引號(hào)等往往表明文章的段落層次及其關(guān)系；起到分層作用的詞句，如關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)、順序詞語(yǔ)、時(shí)間詞語(yǔ)、空間詞語(yǔ)和重復(fù)使用的某個(gè)詞語(yǔ)或過(guò)渡句、語(yǔ)段等，既是層次轉(zhuǎn)換的標(biāo)志，又是文章組合的手段。(2)抓隱性標(biāo)志：文章層與層之間的意義聯(lián)系、轉(zhuǎn)換和過(guò)渡。回答議論文的論證思路時(shí)需注意：在段落層次的基礎(chǔ)上加諸如“首先”“然后”“接著”“最后”一類表“啟”“承”“轉(zhuǎn)”“合”關(guān)系的詞語(yǔ)。尤其要注意開(kāi)頭和結(jié)尾的表述。概括層意時(shí)，注意運(yùn)用能顯示議論文特征的詞語(yǔ)來(lái)概括，如“分析”“論證”“證明”“提出”“提示”等詞語(yǔ)。,?答題模板,1．一般：表起承轉(zhuǎn)合的連詞＋論證方法＋論據(jù)概括＋論點(diǎn)。2．論點(diǎn)在開(kāi)頭：首先/直接提出……論點(diǎn)/觀點(diǎn)，或首先通過(guò)寫(xiě)……的事例(典故、傳說(shuō)、寓言或引用名言)，提出……的論點(diǎn)/引出……的論題；接著用……事例或名言，從正確/反面進(jìn)行論證；最后得出……的結(jié)論。3．論點(diǎn)在結(jié)尾：首先舉了/引了……的事例(典故、傳說(shuō)、寓言或引用名言)，從正面/反面論證；然后得出……結(jié)論/然后證明了……觀點(diǎn)/然后發(fā)出……的號(hào)召/提出……的希望。,2011年文段(二)《凡事皆有度》第18題：參照下面示例，自選內(nèi)容仿寫(xiě)一段話。示例：有人認(rèn)為讀書(shū)生智慧。不錯(cuò)，人的智慧在讀書(shū)中會(huì)得到啟迪，經(jīng)常讀書(shū)會(huì)使人更睿智，這是不爭(zhēng)的事實(shí)。仿句：有人認(rèn)為_(kāi)___________生智慧。不錯(cuò)，__________________________，____________________________，這是不爭(zhēng)的事實(shí)。,考點(diǎn)6補(bǔ)寫(xiě)或仿寫(xiě)論據(jù),第一步：審清題目，明確題干中要求補(bǔ)寫(xiě)或仿寫(xiě)的是事實(shí)論據(jù)還是道理論據(jù)。(1)事實(shí)論據(jù)：一般答案格式為：人物＋事例＋簡(jiǎn)短評(píng)價(jià)。補(bǔ)充的論據(jù)必須是歷史上有名的人的事例，且事例真實(shí)、可靠，切忌張冠李戴、無(wú)中生有。(2)道理論據(jù)：引用與論點(diǎn)相關(guān)的具有權(quán)威性的名人名言、格言警句、詩(shī)文名句或俗語(yǔ)等，引用時(shí)要完整準(zhǔn)確，不可張冠李戴，不可斷章取義。第二步：一定要圍繞文章的論點(diǎn)展開(kāi)，論據(jù)要典型，同時(shí)必須與文章觀點(diǎn)一致。,溫馨提示：(1)論據(jù)要有說(shuō)服力，要能很好地證明論點(diǎn)；(2)論據(jù)要有代表性；(3)論據(jù)要真實(shí)，人物與事實(shí)要相符，不能張冠李戴，不能胡亂編造；(4)論據(jù)表述力求簡(jiǎn)潔流暢。,1．2018年文段(二)《提問(wèn)，會(huì)給你帶來(lái)什么？》第18題：這是一篇能吸引人的演講稿，對(duì)其吸引人的原因，請(qǐng)列舉三條理由并選其中一條具體分析。2．2016年文段(二)《數(shù)字化時(shí)代的閱讀》第17題：文中很多句子講究語(yǔ)言的分寸感，以避免絕對(duì)化。下列選句中沒(méi)有這種特點(diǎn)的一項(xiàng)是()A．不能僅憑媒介載體的不同來(lái)界定閱讀的“深”和“淺”。B．今天，人們大多數(shù)喜歡閱讀流行書(shū)籍、瀏覽時(shí)興信息。C．無(wú)論是什么時(shí)代，經(jīng)典的精神力量都是持久不衰的。D．對(duì)于青少年讀者來(lái)說(shuō)，閱讀不只是為了知道和記住。,考點(diǎn)7文章語(yǔ)言特色,“不同角度分析法”(1)從邏輯的角度分析用詞的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。準(zhǔn)確指概念使用準(zhǔn)確，狀語(yǔ)、定語(yǔ)等修飾成分恰當(dāng)；嚴(yán)密指判斷推理嚴(yán)密和語(yǔ)言表達(dá)周密、邏輯性強(qiáng)。(2)從說(shuō)理的角度分析其敘述的概括性和簡(jiǎn)潔性，表現(xiàn)在敘述事實(shí)不必?cái)⒄f(shuō)細(xì)節(jié)，做到言簡(jiǎn)意賅。(3)從修辭的角度分析其用詞的鮮明、生動(dòng)和感情色彩。,常考修辭手法及其作用,1．2017年文段(二)《“科學(xué)”就等于數(shù)理化？》第18題：對(duì)于“‘科學(xué)’就等于數(shù)理化”這個(gè)觀點(diǎn)，作者提出了自己的見(jiàn)解。有人認(rèn)為“創(chuàng)新就等于標(biāo)新立異”，你對(duì)此有何見(jiàn)解？請(qǐng)用下面的句式進(jìn)行邏輯嚴(yán)密的表述。句式：有人認(rèn)為“創(chuàng)新就等于標(biāo)新立異”，我(表明觀點(diǎn))……(闡述理由)……【注】標(biāo)新立異：提出新奇的主張，表示與一般不同?！冬F(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》,考點(diǎn)8遷移運(yùn)用,2．2016年文段(二)《數(shù)字化時(shí)代的閱讀》第18題：現(xiàn)在，讀圖成為一種風(fēng)尚。有人認(rèn)為，圖的形象性強(qiáng)、信息量大，讀圖好處多多；有人認(rèn)為，中學(xué)生應(yīng)該以讀文為主，因?yàn)樽x圖會(huì)造成閱讀水平低下，得不償失。請(qǐng)仿照第二自然段，用下面的句式表述你對(duì)此的看法和理由。句式：我不否認(rèn)……但……先不說(shuō)……僅是……就……,第一步：審清題干，分析出題人的意圖和文章的主題。第二步：結(jié)合文章內(nèi)容，抓住文章所要表達(dá)的觀點(diǎn)。第三步：聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合個(gè)人觀點(diǎn)作答。具體要求如下：(1)談啟示：既要圍繞閱讀材料，又要結(jié)合生活實(shí)際，有自己個(gè)性化的感悟；切忌繞開(kāi)閱讀材料，不切實(shí)際地陳述。答案組織上貼合選文的中心論點(diǎn)，態(tài)度和感悟要注意積極向上，緊密聯(lián)系生活。,?答題模板(2)提建議、措施：判斷，看其要求從哪個(gè)方面發(fā)表建議；建議緊扣閱讀材料；要合理，可操作性強(qiáng)；陳述的理由，能自圓其說(shuō)；答案組織分條陳述，一目了然。(3)“見(jiàn)解類”的題型：首先要進(jìn)行判斷，看其要求從哪個(gè)方面來(lái)發(fā)表見(jiàn)解。,正如文章所說(shuō)(文章的中心論點(diǎn)或是自己感受最深的一句話)＋生活中的實(shí)例或現(xiàn)象＋我認(rèn)為……(對(duì)以上內(nèi)容談自己的看法)。,?答題模板,①用一個(gè)層次明晰的句子簡(jiǎn)明地表述自己的觀點(diǎn)；②用“分點(diǎn)說(shuō)明”的方式進(jìn)行答題；③用“總分式”的結(jié)構(gòu)進(jìn)行答題，先用“總說(shuō)”來(lái)表達(dá)觀點(diǎn)，然后從幾個(gè)方面進(jìn)行分說(shuō)。,溫馨提示：題干中“結(jié)合文章”的字眼，一定要涉及文章的內(nèi)容；不論回答哪種題型，一定要與中心論點(diǎn)相吻合，切不可脫離中心論點(diǎn)，肆意發(fā)揮。,2019權(quán)威預(yù)測(cè),②“只要自然科學(xué)在思維著，它的發(fā)展形式就是假說(shuō)?！闭f(shuō)杞人憂天是傻問(wèn)題，其本身就是個(gè)問(wèn)題，因?yàn)檫@樣做中止了探索和發(fā)現(xiàn)。當(dāng)初，“骨誘導(dǎo)功能”欲把無(wú)生命的生物材料變成有生命的組織，被稱為“怪異想法”，但中國(guó)工程院院士張興棟沒(méi)有動(dòng)搖，潛心探索18年，終于修成正果，用新型陶瓷仿制骨頭植入人體受損部位，誘導(dǎo)斷骨自動(dòng)生長(zhǎng)愈合，被譽(yù)為“劃時(shí)代的醫(yī)學(xué)材料發(fā)現(xiàn)”。事實(shí)上，“假如”在沒(méi)有成為真知之前，差不多都是“怪異想法”，但“怪異”不等于謬誤，許多時(shí)候“怪異”恰恰是“見(jiàn)人所未見(jiàn)”。③“急匆匆地生活，來(lái)不及感受”，正成為今天不少人的生存狀態(tài)。忙、急、快、躁的生活節(jié)奏，令“異想”“假如”的空氣日漸稀薄?！昂芮趭^，但缺少想法；會(huì)考試，但不會(huì)提問(wèn)”，成為不少學(xué)生的寫(xiě)照?？茖W(xué)領(lǐng)域有過(guò)之而無(wú)不及，項(xiàng)目申請(qǐng)也好，立項(xiàng)評(píng)審也好，都對(duì)“馬上成功”更感興趣。,④今人不愿“杞人憂天”，無(wú)非是被眼前利益所困。在科學(xué)領(lǐng)域中，片面追求高成功率已是個(gè)通病?！凹偃纭庇兄T多不確定性，勢(shì)必有損成功率，加之越是“劃時(shí)代成果”，越需要長(zhǎng)時(shí)間沉淀和考驗(yàn)，而當(dāng)前科技項(xiàng)目周期短，要追趕時(shí)間進(jìn)程，“杞人憂天”只能讓位于效率優(yōu)先。于是，不少研究成果淪為功利主義的衍生品，原始創(chuàng)新越加受阻于科研低端化和山寨化趨勢(shì)。⑤科學(xué)研究是探索和創(chuàng)造，失敗具有天然合理性，如果怕失敗，研究只會(huì)原地踏步。當(dāng)務(wù)之急，是從忙、急、快、躁中解脫出來(lái)，不被眼前功利所困。當(dāng)然，“假如”不是主觀臆斷，而是從實(shí)際出發(fā)，在歸納和抽象基礎(chǔ)上，大膽突破已知束縛，提出有待驗(yàn)證的問(wèn)題，然后深入實(shí)踐中尋求答案，打開(kāi)另一個(gè)新天地。寬容和激勵(lì)“假如”，應(yīng)把握好這個(gè)基本點(diǎn)，以免偽科學(xué)和妄想干擾了真科學(xué)探索。,⑥從“假如”到真知，離不開(kāi)反復(fù)實(shí)證，就得多些求索精神。自然科學(xué)也好，社會(huì)科學(xué)也好，都離不開(kāi)實(shí)證，沒(méi)有實(shí)證，就沒(méi)有科學(xué)，“假如”也就毫無(wú)意義。法拉第提出“磁能轉(zhuǎn)化為電能”的假設(shè)之后，10年間做了無(wú)數(shù)次實(shí)驗(yàn)，才發(fā)現(xiàn)和證實(shí)了電磁感應(yīng)背后的規(guī)律。有些人或是因?yàn)閼峙虑笞C過(guò)程耗時(shí)費(fèi)力，或是抵制不住眼前利益的誘惑而放棄學(xué)術(shù)操守，篡改和修飾數(shù)據(jù)以證明偽假設(shè)，這不僅會(huì)大大傷害學(xué)術(shù)聲譽(yù)，也為社會(huì)埋下了巨大隱患。正因?yàn)檫@樣，越要激勵(lì)“假如”，就越需要嚴(yán)懲造假。,⑦老子有言：“鑿戶牖以為室，當(dāng)其無(wú)，有室之用。_故有之以為利，無(wú)之以為用?！碧幚砗谩坝兄焙汀盁o(wú)之之用”的關(guān)系，激勵(lì)“大膽假設(shè)，小心求證”的嚴(yán)謹(jǐn)精神，人才的苗子才能在肥沃土壤順利成長(zhǎng)為科學(xué)的巨匠，我們這個(gè)科技大國(guó)也才能真正崛起為科學(xué)強(qiáng)國(guó)。(有刪改),1．下列關(guān)于文章內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是()A．“假如”在沒(méi)有成為真知之前，全都是“怪異想法”，但“怪異”不等于謬誤。B．“急匆匆地生活，來(lái)不及感受”，成為今天少數(shù)人的生存狀態(tài)。C．越要嚴(yán)懲造假，越要激勵(lì)“假如”。D．科學(xué)研究離不開(kāi)探索與創(chuàng)造，也離不開(kāi)反復(fù)求證的實(shí)證精神。2．文中四個(gè)段落中畫(huà)線句使用的論證方法與其他三項(xiàng)不同的是()A．第①段B．第②段C．第⑥段D．第⑦段,D,D,3．選文開(kāi)頭寫(xiě)“杞人憂天”的故事有什么作用？由成語(yǔ)故事開(kāi)篇，能夠更好地激發(fā)讀者的閱讀興趣；引出下文作者的觀點(diǎn)“沒(méi)有‘如果’，哪來(lái)真知”；同時(shí)作為事實(shí)論據(jù)支撐作者的觀點(diǎn)。,4．一個(gè)好的標(biāo)題，不僅要能點(diǎn)出文章的核心內(nèi)容，表明作者的觀點(diǎn)，還要新穎別致，吸引讀者，但不是所有時(shí)候兩者都可兼顧?！墩剟?chuàng)造性思維》一課在舊教材中的標(biāo)題為《事物的正確答案不止一個(gè)》。如果你是編者你會(huì)選哪個(gè)標(biāo)題？為什么？同時(shí)請(qǐng)你為本文擬一個(gè)與《沒(méi)有“假如”，哪來(lái)真知》風(fēng)格不同的標(biāo)題。①示例一：我選《談創(chuàng)造性思維》。因?yàn)槲恼碌暮诵膬?nèi)容就是探討如何進(jìn)行創(chuàng)造性思維以及創(chuàng)造性思維的重要性，這個(gè)題目抓住了文章的中心內(nèi)容，使讀者一目了然。示例二：我選《事物的正確答案不止一個(gè)》。文章開(kāi)篇就提出了“事物的正確答案不止一個(gè)”，引出了后面對(duì)創(chuàng)造性思維的論述；且用否定句的形式，有更強(qiáng)的語(yǔ)氣，也更能引發(fā)讀者的閱讀興趣。②示例：要有“大膽假設(shè)，小心求證”的精神。,