《二年級數(shù)學(xué)下冊《認識路線》《辨認方向》教學(xué)設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級數(shù)學(xué)下冊《認識路線》《辨認方向》教學(xué)設(shè)計（14頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

二年級數(shù)學(xué)下冊《認識路線》《辨認方向》教學(xué)設(shè)計 二年級數(shù)學(xué)下冊《認識路線》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標：1、認識簡單的路線圖，能根據(jù)路線圖說出從發(fā)地到目的地行走的方向、距離和經(jīng)過的地方。 ? ? ? ? ? 2、能從方向和路程兩方面去描述咱線，提高辨認方向的能力，發(fā)展空間觀念。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、師：請同學(xué)們閉上眼睛想想教室里面我們所學(xué)過的八個方向。你能按老師的口令指一指嗎？（我說你做） 2、因為天氣原因，我們的春游活動推遲了，今天劉老師帶大家進行一個課堂春游好不好？（出示課件：出游路線圖） ? 二、交流探究：能從方向和路程兩個方面來描述路線。 師：通過觀察你們知道我們今天要去游玩的地方是哪嗎？ 生：動物園。 師：那我們的出發(fā)點是學(xué)校，你能說說從學(xué)校到動物園的行走路線嗎？請在小組內(nèi)和你的同伴說一說。（師到每個小組了解學(xué)情）哪位同學(xué)愿意來當小小解說員？ 生1、從學(xué)校出發(fā)向西走2站到電影院，再向北走一站到商場，再走4站到少年宮，最后走4站到動物園。（下面很多同學(xué)就開始發(fā)現(xiàn)問題了） 生2：從學(xué)校出發(fā)向西走2站到電影院，再向北走一站到商場，再向西北走4站到少年宮，最后向西南走4站到動物園。 師：他們倆說的不同在哪里？ 生：李詩韻后面兩句沒有說清楚方向，范正雄表達得更完整。 師：那你們能跟劉老師一起玩這個接龍游戲嗎？（師生接龍）最后一起說一遍，學(xué)生說，老師板書。 三、自由游玩，拓展思維。 師：同學(xué)們非常聰明，很快地明確了路線，使我們順利地到達了動物園，為了讓我們有目的地游覽，先看看這個動物園平面圖吧，（出示動物園平面圖）請誰來當小導(dǎo)游給大家介紹一下孔雀館和魚館在哪呢？ 生1：孔雀館在獅子館的東北方向50米。 生2：魚館在獅子館東南方向70米。 師：現(xiàn)在我們想從大門出發(fā)去看我國的國寶，應(yīng)該怎么走呢？ 生1：從大門出發(fā)，先向北走50米，再向西北走50米就到了熊貓館。（很多學(xué)生舉手，我還有不同的走法） 生2、：從大門出發(fā)，先向北走50米，再向西走40米，再向北走40米就到了。 生3：從大門出發(fā)，先向西走60米，再向北走80米就到了熊貓館。 生4：從大門出發(fā)，先向東走60米，再向北走60米，再向西走60米就到了。 師：哦，你們真棒！有這么多種走法，那哪條路最近呢？說出你的理由。 師：那現(xiàn)在請你們自由游玩，在小組內(nèi)說出你的游玩地點，并說說你是怎么走的？（小組交流，師巡視） 生1：（指著大屏幕說）我想從大門去孔雀館，我先向北走50米，再向東北走50米就到了。 生2、：…… 生3：…… 師：看來同學(xué)們玩得很開心，可快樂的時間總是過得很快，我們得回學(xué)校了，那現(xiàn)在我們的出發(fā)點是哪呢？（出示回程路線圖） 生：出發(fā)點是動物圖。 師：現(xiàn)在你們以小組的形式說說該怎么回去？可以一個個說，也可以一起說，還可以小組接龍。（師巡視，察學(xué)情） 第4小組：從動物園出發(fā)向東北方向走4站到少年宮，再向東南方向走4站到商場，再向南走1站到電影院，最后向東走2到學(xué)校。（小組4個人接龍） 第3小組：……（小組4個人一起說） 全班齊說，老師板書。 師：現(xiàn)在劉老師就有問題了：我們?nèi)游飯@和回學(xué)校的這兩條路線有什么不同和相同之處？好好想一想。 生：（看著板書說）方向是相反的，西—東，北---南，西北---東南，西南—東北。 生：走的一站一站是一樣的。 師：你們觀察真仔細！方向是相反的，而一站一站我們又把它們叫做路程或距離，路程是一樣的。（師及時板書：方向相反，路程相同）那么我們在描述路線的時候應(yīng)該要把什么說清楚？（方向和路程） 四、練習(xí)拔高 根據(jù)主題圖回答問題？ 1、小明從商場出發(fā)坐了4站，他是在哪站下車的？ 生：少年宮。（這里沒有說方向，可以向兩邊出發(fā)，但是向南走的話不夠4站，所以是在少年宮下的車。） ?2、小紅坐了3站在少年宮下車，她可能是從哪上車的？ 生：育才路或光明街 師：為什么會出現(xiàn)2個結(jié)果呢？ 生：因為兩邊都可能，沒有說清楚方向。 師：哦，也就是說不但要說清楚路程 ，還要說清楚方向才能確定位置。（板書：確定位置） 那現(xiàn)在你能進一步說清楚嗎？ 生：如果是從光明街上車，要向東北方向走3站到少年宮下車，如果是從育才路上車，要向西北方向走3站到少年宮下車。 師：所以請一定要把方向和路程說明白，才能確定具體的位置。接下來我們做一做數(shù)學(xué)書上的練一練。 ? 板書：? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?認識路線 ? ? 確? ? ? 方向相反? ? ? ?西? ? 北? ? ?西北? ? ? 西南 定? ? ? 路程相同? ? ? ?2? ? ?1? ? ? 4? ? ? ? ? 4 位? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?東? ? 南? ? ?東南? ? ? ?東北 置? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?2? ? ?1? ? ? 4? ? ? ? ? 4 二年級數(shù)學(xué)下冊《辨認方向》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第22頁~第23 頁的內(nèi)容。 教學(xué)目標 ：1、借助辨認方向的活動，進一步發(fā)展空間觀念。? 2、結(jié)合具體情境給定一個方向（東、南、西、北），能辨認其余的 七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置。? 3、培養(yǎng)學(xué)生積極地學(xué)習(xí)情感，體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。? 教學(xué)重難點：結(jié)合具體情境給定一個方向，能辨認其余的七個方向。 教具準備：多媒體。 學(xué)具準備：正方形紙 教學(xué)過程 ： 一、導(dǎo)入? 1、還記得上學(xué)期我們一起認識了四個描述方向的詞語嗎？? ? ? ? ?生：東、南、西、北。? 2、那在生活中我們可以怎樣來辨認這四個方向呢？? ? ? ? ?生：可以看太陽升起的地方就是東.早晨起來面對太陽前面是東，后面是西，左面是北，右面是東。? ? ? ? ?生：可以看北斗星所在的方向就是北方。? ? ? ? ?生：可以利用指南針，指針指向的方向就是南方???? 3、同學(xué)們知道的還真不少，那你們知道怎樣在地圖上標識方向嗎？? ? ? ? ?生：如果一個箭頭指向上而且寫上“北”字，就表示的是上北、下南、左西、右東。? 4、真不錯。這節(jié)課我們就要利用這些知識，繼續(xù)學(xué)習(xí)“ 辨認方向”（板書課題：辨認方向） 二、新授? 1、（出示書P22主題圖）這是淘氣的學(xué)校，誰能介紹一下淘氣學(xué)校周圍有哪些建筑物？分別在學(xué)校的什么方向？? ? ? ? 生：我看到有體育館、醫(yī)院、郵局、商店這四個建筑物。? ? ? ? 生：我看到了一個指向北方的圖標，表示這幅圖是按上北、下南、左西、右東的方向繪制的。體育館在學(xué)校的北面，郵局在學(xué)校的東面，醫(yī)院在學(xué)校的西面，商場在學(xué)校的南面。? 同意嗎？我們一起來說說。? 3、現(xiàn)在在學(xué)校的周圍又多了幾樣建筑物。它們對于學(xué)校所在的位置與以前所認識的方向有什么不同的地方？? ? ? ? 生：在學(xué)校的斜方向的位置上。? ? ? ?生：在兩個方向的中間的位置上。? ? ? ? 生：分別在學(xué)校的左上角、左下角、右上角、右下角的位置上。? ? ? ? 生：圖書館在學(xué)校的西北角，動物園在學(xué)校的東北角，少年宮 在學(xué)校的西南角，電影院在學(xué)校的東南角。? 4、你們認為哪種描述的比較準確？? ? ? ?生：第四種說法比較準確。? 5、現(xiàn)在誰再來描述一下這4個建筑物分別在學(xué)校的什么方向？? ? ? ? （先指名生說，再同桌互說，同時師板書：東南、東北、西南、西北。）? 6、我們已經(jīng)認識了東、南、西、北、東南、東北、西南、西北這8個方向詞，下面我們就一起來制作一個方向板。? ? ? ? 請拿出這張正方形紙，像我這樣折一折，并在折痕上標出8個 箭頭（師在多媒體上演示操作方法，生仿效）。? ? ? ? 根據(jù)我們作圖的習(xí)慣，上方一般確定為什么方向？（生：北方）請你標出北方。 剩下還有7個方向，你們能自己完成嗎？? ? ? ? （學(xué)生嘗試制作方向板，師巡視并給予有困難的學(xué)生相應(yīng)的指導(dǎo)。） 7、誰來把自己的作品展示給大家？（匯報展示）? ? ? ? 你認為他制作的方向板怎么樣？（學(xué)生評價，完善）? 8、現(xiàn)在我們看著自己手中的方向板，想一想你有什么好辦法讓我們記住這八個方向呢？誰愿意把你的方法介紹其他小朋友？? 9、我們已經(jīng)會自己制作方向板了，那么你們會根據(jù)我們教室的實際方向，把你的方向板按照正確的方向擺放在你的課桌上嗎？（生嘗試擺）? ? ? ? 同桌互相看一看，你們擺的一樣嗎？如果不一樣可以小聲地討論一下應(yīng)該怎樣擺。（生互評擺放的方位對不對）? ? ? ? 誰來給大家說一說你是怎樣擺的？（生匯報）? 生：我們應(yīng)該先找準一個方向。根據(jù)太陽升起的方向，所以東朝這邊。 三、做一做 1、接下來我們讓方向板當我們的小助手，說說教室的八個方向分別有什么物體？好嗎？?? 2、你們能運用今天所學(xué)的知識來說一說自己的東南、東北、西南、西北方向上分別有哪位同學(xué)嗎？（能）? ? ? ?下面就請同桌兩人先相互說一說。（生同桌互動后，再指名說一說。）? 剛才我發(fā)現(xiàn)，有的同學(xué)在觀察的過程中聰明的利用了自己制作的方向板，那么你們知道在使用方向板來辨認方向時需要注意些什么嗎？? ? ? ? ? ? 生：方向板擺放的位置應(yīng)和生活中的方向相同。? 4、我們已經(jīng)知道自己位置上的東北、東南、西北、西南有哪些同學(xué)了。那你知道我們北京的東北、東南、西北、西南分別有什么城市嗎？翻開書本第23頁。? 我們中國幅員遼闊，地大物博。請小朋友先找到我國的首都北京。然后完成書本上的練習(xí)。誰能說一說四川、吉林、臺灣大致在北京的什么方向？我們的家鄉(xiāng)和北京有什么樣的位置關(guān)系？（同桌先討論，然后請個別學(xué)生說，教師課件展示）師：看著我們美麗的地圖，你還想知道什么？你可以提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？ 5、（課件出示練一練 第2題）說一說圖中各建筑物分別在打谷場的什么方向。（小組互說，然后個別學(xué)生說） 四、實踐活動? 到學(xué)校的操場上看一看，說一說校園內(nèi)各方向分別有些什么。? 五、小結(jié)? 通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢？