《同步練習 新課標人教版必修1語文 25《荊軻刺秦王》》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《同步練習 新課標人教版必修1語文 25《荊軻刺秦王》（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

荊軻刺秦王 【課內閱讀】 閱讀下面的文字，完成1～6題。 太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之。至易水上，既祖，取道。高漸離擊筑，荊軻和而歌，為變徵之聲，士皆垂淚涕泣。又前而為歌曰：“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還！”復為慷慨羽聲，士皆瞋目，發(fā)盡上指冠。于是荊軻遂就車而去，終已不顧。 既至秦，持千金之資幣物，厚遺秦王寵臣中庶子蒙嘉。 嘉為先言于秦王曰：“燕王誠振怖大王之威，不敢興兵以拒大王，愿舉國為內臣，比諸侯之列，給貢職如郡縣，而得奉守先王之宗廟。恐懼不敢自陳，謹斬樊於期頭，及獻燕之督亢之地圖，函封，燕王拜送于庭，使使以聞大王。唯大王命之。” 秦王聞之，大喜。乃朝服，設九賓，見燕使者咸陽宮。 荊軻奉樊於期頭函，而秦武陽奉地圖匣，以次進。至陛下，秦武陽色變振恐，群臣怪之，荊軻顧笑武陽，前為謝曰：“北蠻夷之鄙人，未嘗見天子，故振懾，愿大王少假借之，使畢使于前?！鼻赝踔^軻曰：“起，取武陽所持圖！” 軻既取圖奉之，發(fā)圖，圖窮而匕首見。因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之。未至身，秦王驚，自引而起，絕袖。拔劍，劍長，操其室。時恐急，劍堅，故不可立拔。 荊軻逐秦王，秦王還柱而走。群臣驚愕，卒起不意，盡失其度。而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵；諸郎中執(zhí)兵，皆陳殿下，非有詔不得上。方急時，不及召下兵，以故荊軻逐秦王，而卒惶急無以擊軻，而乃以手共搏之。 是時，侍醫(yī)夏無且以其所奉藥囊提軻。秦王方還柱走，卒惶急不知所為。左右乃曰：“王負劍！王負劍！”遂拔以擊荊軻，斷其左股。荊軻廢，乃引其匕首提秦王，不中，中柱。秦王復擊軻，被八創(chuàng)。 軻自知事不就，倚柱而笑，箕踞以罵曰：“事所以不成者，乃欲以生劫之，必得約契以報太子也。” 1．對下列各句中加點詞語的解釋，不正確的一項是(　　) A．持千金之資幣物　　　　　幣：禮品。 B．厚遺秦王寵臣中庶子蒙嘉 遺：給予、贈送。 C．荊軻顧笑武陽，前為謝曰 謝：道謝。 D．圖窮而匕首見 　　　　　窮：窮盡。 2．下列各句中無通假字的一項是(　　) A．秦王必說見臣 B．群臣驚愕，卒起不意，盡失其度 C．秦王還柱而走 D．乃引其匕首提秦王 3．依據(jù)詞類活用情況，與例句中加點的詞用法相同的一項是(　　) 例句：函封，燕王拜送于庭 A．軻自知事不就，倚柱而笑，箕踞以罵 B．又前而為歌 C．皆白衣冠以送之 D．秦武陽色變振恐，群臣怪之 4.下列各句中加點詞意思不同的一組是 (　　) A．①荊軻顧笑武陽 ②顧野有麥場 B．①既已，無可奈何 ②既克，公問其故 C．①軻自知是不就 ②瞬息可就 D．①而燕國見陵之恥除矣 ②圖窮而匕首見 5．選項中的“而”與例句中的“而”用法相同的一項是(　　) 例句：荊軻和而歌 A．又前而為歌 B．秦王驚，自引而起，絕袖 C．荊軻奉樊於期頭函，而秦武陽奉地圖匣，以次進 D．子子孫孫無窮匱也，而山不加增 6．對下列句子文言句式的判斷，正確的一項是(　　) ①太子及賓客知其事者 ②群臣侍殿上者 ③秦王復擊軻，被八創(chuàng) ④而燕國見陵之恥除矣 A．①和②相同，③和④相同 B．①和②相同，③和④不同 C．①和②不同，③和④相同 D．①和②不同，③和④不同 【基礎積累】 7．下列加點字注音全都正確的一項是(　　) A．樊於期(wū)　　骨髓(suǐ) 揕胸(zhèn) 淬火(cù) B．濡縷(rú) 　　 忤視(wǔ) 變徵(zhǐ) 瞋目(chēn) C．厚遺(wèi) 拊心(fǔ) 創(chuàng)傷(chuānɡ) 箕踞(qī) D．戮沒(lù) 卒起(zù) 陛下(bì) 拜謁(yè) 8．下列選項中有通假字的一項是(　　) ①秦王必說見臣 ②今日往而不反者，豎子也 ③燕王誠振怖大王之威 ④行李之往來，共其乏困 ⑤軻自知事不就，倚柱而笑 ⑥荊軻逐秦王，秦王還柱而走 ⑦群臣驚愕，卒起不意，盡失其度 ⑧事所以不成者，乃欲以生劫之 A．①④⑤⑥⑦　　　B．①②③⑥⑦ C．②③⑤⑥⑧ D．②③④⑥⑧ 9．下列句中加點詞語活用類型不同的一項是(　　) A．秦兵旦暮渡易水　　　B．進兵北略地 C．太子遲之 D．發(fā)盡上指 10．下列句中加點的詞與現(xiàn)代漢語相同的一項是(　　) A．今行而無信，則秦未可親也 B．此臣日夜切齒拊心也 C．而傷長者之意 D．愿大王少假借之 11．下列對“以”的解釋歸類正確的一項是 …(　　) ①樊將軍以窮困來歸丹 ②皆白衣冠以送之 ③不敢興兵以拒大王 ④今有一言，可以解燕國之患 ⑤而秦武陽奉地圖匣，以次進 ⑥侍醫(yī)夏無且以其所奉藥囊提軻 ⑦而乃以手共搏之 ⑧臣乃得有以報太子 ⑨丹不忍以己之私 A．①⑤/②③④⑨/⑥⑧/⑦ B．①⑨/②③⑧/④/⑤/⑥⑦ C．①⑨/②④⑥⑧/③⑦/⑤ D．①⑤/②③④⑧/⑥⑦/⑨ 12．下列句子句式不同于其他三項的一項是(　　) A．遂率子孫荷擔者三夫 B．太子及賓客知其事者 C．群臣侍殿上者 D．父母宗族，皆為戮沒 【擴展閱讀】 閱讀下面的文言文，完成13～17題。 豫讓者，晉人也，故嘗事范氏及中行氏，而無所知名。去而事智伯，智伯甚尊寵之。及智伯伐趙襄子，趙襄子與韓、魏合謀滅智伯，滅智伯之后而三分其地。趙襄子最怨智伯，漆其頭以為飲器。豫讓遁進山中，曰：“嗟乎！士為知己者死，女為說己者容。今智伯知我，我必為報仇而死，以報智伯，則吾魂魄不愧矣?！蹦俗兠諡樾倘耍雽m涂廁，中挾匕首，欲以刺襄子。襄子如廁，心動，執(zhí)問涂廁之刑人，則豫讓，內持刀兵，曰：“欲為智伯報仇！”左右欲誅之。襄子曰：“彼義人也，吾謹避之耳。且智伯亡無后，而其臣欲為報仇，此天下之賢人也?！弊溽屓ブ? 居頃之，豫讓又漆身為厲注，吞炭為啞，使形狀不可知。行乞于市，其妻不識也。行見其友，其友識之，曰：“汝非豫讓邪？”曰：“我是也?！逼溆褳槠唬骸耙宰又牛|而臣事襄子，襄子必近幸子。近幸子，乃為所欲，顧不易邪？何乃殘身苦形，欲以求報襄子不亦難乎！”豫讓曰：“既已委質臣事人，而求殺之，是懷二心以事其君也。且吾所為者，極難耳！然所以為此者，將以愧天下后世之為人臣懷二心以事其君者也。” 既去，頃之，襄子當出，豫讓伏于所當過之橋下。襄子至橋，馬驚，襄子曰：“此必是豫讓也。”使人問之，果豫讓也。于是襄子乃數(shù)豫讓曰：“子不嘗事范、中行氏乎？智伯盡滅之，而子不為報仇，而反委質臣于智伯。智伯亦已死矣，而子獨何以為之報仇之深也？”豫讓曰：“臣事范、中行氏，范、中行氏皆眾人遇我，我故眾人報之。至于智伯，國士遇我，我故國士報之?！毕遄余叭粐@息而泣曰：“嗟乎豫子！子之為智伯，名既成矣，而寡人赦子，亦已足矣。子其自為計，寡人不復釋子！”使兵圍之。豫讓曰：“臣聞明主不掩人之美，而忠臣有死名之義。前君已寬赦臣，天下莫不稱君之賢，今日之事，臣固伏誅，然愿請君之衣而擊之，焉以致報仇之意，則雖死不恨。非所敢望也，敢布腹心！”于是襄子大義之，乃使使持衣與豫讓。豫讓拔劍三躍而擊之，曰：“吾可以下報智伯矣！”遂伏劍自殺。死之日，趙國志士聞之，皆為涕泣。 (節(jié)選自《史記·刺客列傳》) 注：厲：通“癘”，一種毒瘡。 13．對下列句子中加點詞的解釋，有誤的一項是(　　) A．則雖死不恨　　　恨：仇恨。 B．女為說己者容 容：打扮。 C．襄子乃數(shù)豫讓曰 數(shù)：責備。 D．顧不易邪 顧：難道。 14．下列各組句子中加點詞的意義和用法，不相同的一組是(　　) A．①居頃之 ②久之，目似瞑，意暇甚 B．①其妻不識也 ②拔其劍以擊荊軻 C．①以子之才 ②樊將軍以窮困來歸丹 D．①去而事智伯 ②于是荊軻遂就車而去 15．下列各組句子中，全都直接表現(xiàn)豫讓“忠義”的一組是(　　) ①去而事智伯 ②變名姓為刑人，入宮涂廁 ③是懷二心以事其君也 ④我故國士報之 ⑤子之為智伯，名既成矣 ⑥焉以致報仇之意，則雖死不恨 A．①④⑤　　　　B．②③⑤ C．①③⑥ D．②④⑥ 16．下列對原文的敘述與分析不正確的一項是(　　) A．豫讓曾先后臣事幾個主子，智伯對他很寵信。在智伯被襄子滅掉后，豫讓為報答知遇之恩一心為智伯報仇。 B．豫讓改變姓名，到宮中充當“刑人”，清掃廁所，想在襄子如廁時，趁其不備殺死他，結果被襄子識破。 C．豫讓“漆身”“吞炭”的目的是隱藏自己，方便報仇，但他的朋友卻以為這樣做不值得，勸他放棄報仇投靠襄子。 D．豫讓為智伯報仇義無反顧，明知報仇之事難為卻拼死為之，就連險遭他刺殺的襄子也深深贊嘆他的忠義。 17．翻譯文言文中畫線的句子。 (1)今智伯知我，我必為報仇而死，以報智伯。 (2)然所以為此者，將以愧天下后世之為人臣懷二心以事其君者也。 【語言表達】 18．請體味下面對某些稱謂的另類創(chuàng)意，在橫線上補寫出你對相應稱謂的創(chuàng)意。 文人首先應是“文明的人”，商人是“可以商量的人”，生意人則是“①________________”。與之相反，總裁并不意味著“總是裁人”，老板當然不能“老板著臉”，而經(jīng)理更不可以“②________________”。 19. (2009廣東廣州高三期末，22)下面是某校高一級新生江小華向學校遞交的一份住宿申請書，在語言表達方面有不當之處，請找出來(只填序號)并改正。 學校宿舍管理辦公室： ①因本人家庭地址離學校很遠，②上學、放學途中均需轉乘兩趟公交車，③耗時大約2小時左右，十分不方便。④為能將精力投入更好地學習，在此特向學校申請住宿。⑤我保證遵守學校宿舍管理的各項規(guī)章制度，做一個文明的住宿生。⑥請務必批準我的申請。 申請人：江小華 2008．9.1 【類文欣賞】 《詠荊軻》（見課本）賞析：這首詩吟詠了荊軻刺秦的英雄豪氣。最突出的特點是詳略得當。詩中以大量筆墨寫出燕入秦，鋪敘得浩蕩淋漓，而寫到行刺失敗，卻是惜墨如金，只用了兩句話——“圖窮事自至，豪主正怔營”。前一句洗練地交代了荊軻與燕丹在地圖中藏著利刃以刺殺秦王的計謀，同時也宣布了高潮的到來，后一句只寫秦王慌張驚恐，從而突出荊軻的果敢與威懾，而對荊軻被秦王左右擊殺等等，則只字不提，其傾向之鮮明，愛憎之強烈，自在不言之中。作者以有限的篇幅，再現(xiàn)了雄姿勃勃的荊軻形象，也表現(xiàn)了作者剪裁的功夫與創(chuàng)造的才能。詩的最后四句，是直截的抒情和評述，詩人一面惋惜其“奇功”不成，一面肯定其精神猶在，在惋惜和贊嘆之中，這個勇于犧牲、不畏強暴的形象，獲得了不滅的光輝、不朽的生命。可以看得出詩人是以飽蘸感情的筆觸，寫下了這個精彩而又有分量的結尾。 【輕松練筆】 20． 荊軻刺秦王是一個在中國民間流傳極廣的故事。東晉詩人陶淵明對荊軻是盛贊的態(tài)度。在今天，很多人對荊軻有不同看法。請說說你的看法。 荊軻刺秦王答案 1．C　解析：C項的“謝”是“謝罪”的意思。 2．D　解析：A中，“說”通“悅”；B中，“卒”通“猝”；C中，“還”通“環(huán)”。 3．A　解析：A項和例句都是名詞作狀語；B項是方位名詞作動詞；C項是名詞作動詞；D項是形容詞的意動用法。 4．D　解析：A項兩個“顧”都是“回頭看”的意思。B項兩個“既”都當“已經(jīng)”講。C項兩個“就”都當“完成”講。D前一個“見”為“被”，后一個“見”為“出現(xiàn)”。 5．B　(B與例句均為修飾關系；A為承接關系；C為并列關系；D為轉折關系) 6．B　解析：①②句是定語后置；③句中，“被”是“遭受”的意思，不是被動句；④句中，“見”是被動句的標志。 7.B　（A項“淬”應讀“cuì”；C項“箕”應讀“jī”；D項，“卒”應讀“cù”） 8．B　解析：①句“說”通“悅”，②句“反”通“返”，③句“振”通“震”，④句“共”通“供”，⑥句“還”通“環(huán)”，⑦“卒”通“猝”。 9．C　解析：C“遲”為形容詞的意動用法，以……為遲。其他三項均為名詞作狀語。 10．B　解析：B項，“切齒”古今都表示痛恨。A項，“無信”古義為“沒有信物”；今義為“不講信用”。C項，“長者”古義“德行高的人”；今義“年齡、輩分高的人”。D項，“假借”古義為“寬容、原諒”；今義“利用某種名義、力量等來達到目的”。 11．B　解析：①⑨是介詞，因為；②③⑧是連詞，表目的，來；⑥⑦是介詞，用；④介詞，憑；⑤是介詞，按照。 12．D　解析：A、B、C三項都是定語后置句。其中A項也是省略句，“之”字后省略介詞“以”。D項是被動句，“為”表被動。 13.A　解析：“恨”應為“遺憾”之意。 14．C?。ˋ都是助詞，起湊足音節(jié)的作用，不譯。B都是人稱代詞，他的。C前一個“以”是介詞“憑、憑借”；后一個“以”是介詞“因為”。D項都是連詞，表順承） 15．D　解析：①是豫讓的行為，但卻不能表現(xiàn)他的忠義。③是豫讓對朋友所提建議的評論，屬于間接表現(xiàn)。⑤是襄子勸豫讓的話。 16．C　解析：“勸他放棄報仇投靠襄子”錯，他的朋友是讓他假裝投靠襄子，然后在襄子身邊尋找機會報仇。 17．(1)現(xiàn)在智伯了解我，我一定為他報仇而死，來報答他對我的厚愛。 (2)但是我這樣做的原因，是想用我的行為使天下后世那些做臣子卻懷有二心來服侍他們的君主的人感到羞愧啊。(注意“所以”“愧”的用法) 18.參考答案：①可以生出主意的人?、诮?jīng)常不講理 19．第①句，改為“本人住處離校很遠”；第③句，刪除“大約”(或“左右”)；第④句，把“更好地”調到“投入”之前；第⑥句，刪除“務必”。 輕松練筆 寫作提示：對荊軻可以從兩方面評價：結合歷史，否定荊軻的作法；從人格、勇氣、智慧等方面看，也可以贊揚荊軻的行為。 20．示例一：古時，荊軻因勇刺秦王為人稱頌。的確，荊軻的勇氣是非同一般的，然而，我總覺得荊軻死得糊涂。記得《三國演義》開篇第一句話是“天下分久必合，合久必分”?？v觀歷史，此話可算得至理名言了。戰(zhàn)國后期，七個諸侯國再加上七零八碎的許多小國，中國被分得支離破碎，多年戰(zhàn)事，弄得民不聊生。這時候，建立一個強大統(tǒng)一的帝國是民心所向，可惜，荊軻不知這個理，他一心一意要殺秦王，促成那一批勢單力薄的小國。荊軻死了不算，秦王惱羞成怒，下令立刻攻打燕，救燕不成反加速了燕的滅亡，荊軻實在太失算。所以，荊軻不但沒救燕，還加速了燕的滅亡，真是太糊涂了。 示例二： 用今人的眼光去看，荊軻是一個不折不扣的職業(yè)殺手，說不定還可能被扣上“恐怖分子”的罪名。但荊軻絕不是一個我們所想象的普通簡單的“恐怖分子”，更不是一個寄人籬下的亡命之徒。在那個分裂割據(jù)戰(zhàn)爭迭起的年代，荊軻的出現(xiàn)，實為罕見和奇缺。他的背后，是一個用誠實、信用、執(zhí)著的信念支撐的人的結構。那別蕭蕭易水而去的壯士，難道他不留戀自己的家園故國？難道他不知道深入虎穴的險惡與危難？他義無反顧地去了，去得那樣堅定，帶著一腔對國君的忠誠和滿懷對誓言的忠貞。他正是循著一條實踐諾言的艱難道路在英勇地捍衛(wèi)國家的利益和個人心靈深處那份不朽的契約。人在做事時總會受到感情影響。感情是促進人正確認知事物的催化劑，正是有了感情，人對事物的認知欲更強，更能加深對事物的認知。荊軻，正是因為對燕國的感情，使他認識了為國犧牲的意義和人的價值。 第 7 頁 共 7 頁