中國當(dāng)代史基本問題和前沿問題ppt課件
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中國當(dāng)代史基本問題和前沿問題,1,一、當(dāng)代史研究中的若干問題,,2,(一)一些重大歷史問題的具體細(xì)節(jié)仍不清楚,,3,1、對華國鋒的研究,4,,韓鋼:《關(guān)于華國鋒的若干史實》,《炎黃春秋》,2011年第2、3期 過去論述: 一正(在逮捕四人幫中發(fā)揮了一定作用) 四負(fù)( “兩個凡是”和壓制“真理標(biāo)準(zhǔn)”的討論、阻撓鄧小平和老干部復(fù)出 、個人崇拜、“洋躍進”),5,,2008年華國鋒去世后: 在逮捕四人幫過程中發(fā)揮了主要作用 在兩個凡是(“凡是毛主席作出的決策,我們都堅決維護;凡是毛主席的指示,我們都始終不渝地遵循”)和壓制“真理標(biāo)準(zhǔn)”討論中并不是主要任務(wù) 很早就贊成改革開放,6,,洋躍進:1976年底提出要“大干快上”,導(dǎo)致1977、1978年中國國民經(jīng)濟出現(xiàn)嚴(yán)重失調(diào) 在主觀上未阻撓鄧小平和老干部付出,7,2、官方史書有關(guān)當(dāng)代史寫作的態(tài)度,,8,,2011年1月27日《南方周末》有關(guān)《中國共產(chǎn)黨歷史》(中共中央黨史研究室編著,2011年1月出版)的介紹,9,,成書共費時16年,框架、看法不斷調(diào)整 中央黨史研究室原副主任石仲泉認(rèn)為:“一本歷史書管10年20年就不錯了,以后肯定還要不斷修訂?!?石仲泉認(rèn)為,官修歷史,與學(xué)術(shù)著作不同,重點不在創(chuàng)新,而在統(tǒng)一黨內(nèi)尤其是高層干部的認(rèn)識。,10,(二)當(dāng)代史宏觀解釋體系的變化,,11,,1、革命史的逐步弱化 2、救亡與啟蒙兩條主線的離合 3、現(xiàn)代化與西化的糾纏,12,以2011年廣東省文綜高考題為例,39.(27分) 在探討了“中國經(jīng)濟的形式和變革”問題是,某同學(xué)發(fā)現(xiàn)在20世紀(jì)30年代中國興起了一股計劃經(jīng)濟思潮,并摘錄了一下材料。請根據(jù)材料,結(jié)合所學(xué)知識,在下列問題的指引下,進行深入探究。 材料: 許多人“對蘇聯(lián)同情之美感,有的甚至替它大事鼓吹,以為蘇聯(lián)成功之秘訣,在于它的社會經(jīng)濟制度,因為這個制度是有計劃的,有組織的。 ———據(jù)《東風(fēng)雜志》(1933年) “在內(nèi)外層層疊疊的高壓狀態(tài)下的中國”,最急需的是“整個地實行社會主義的統(tǒng)制經(jīng)濟(計劃經(jīng)濟)和集體生產(chǎn)”。 ———據(jù)《申報月刊》(1933年) “左傾的也好,右傾的也好,大家都承認(rèn)放任經(jīng)濟的末日到了?!?———據(jù)《獨立評論》(1934年),13,,(1)國內(nèi)兩方面分析20世紀(jì)30年代計劃經(jīng)濟思潮在中國興起的原因。(6分) (2)分析20世紀(jì)50年代中國選擇計劃經(jīng)濟體制的原因,并簡述這一體制對經(jīng)濟建設(shè)的影響。(10分) (3)20世紀(jì)70年代以來,世界范圍內(nèi)興起了經(jīng)濟調(diào)整之風(fēng)。概括指出20世紀(jì)70年代西方國家經(jīng)濟政策進行了怎樣的調(diào)整;簡述改革開放以來中國經(jīng)濟體制改革不斷深化的表現(xiàn)。(8分) (4)通過上述探究學(xué)習(xí),你獲得什么歷史啟示?(3分),14,,4、民族主義重新興起下的民族-國家史觀,15,二、大中學(xué)當(dāng)代史教學(xué)的困境,,16,,1、革命史觀、民族-國家史觀和全球史的復(fù)雜關(guān)系 以2011年廣東省文綜高考題為例,17,,38.(25分)閱讀材料,結(jié)合所學(xué)知識回答問題。 材料一:中國古代史書多以紀(jì)傳體編撰而成。“蓋紀(jì)者,編年也;傳者,列事也。編年者,歷帝王之歲月……;列事者,錄人臣之行狀。” --據(jù)(唐)劉知幾《史通》 歷史者,“敘述人群進化之現(xiàn)象而求得其公理公例者也”;史家必探察“國民全部之經(jīng)歷及其相互之關(guān)系”;史學(xué)者,“國民之明鏡也,愛國心之源泉也”。 --據(jù)梁啟超《飲冰室合集》 材料二:布魯尼(1369~1444)的《佛羅倫薩史》,不再從上帝創(chuàng)世而是從佛羅倫薩的建城寫起;不再記述有關(guān)佛羅倫薩建城的神怪傳說和奇跡,而是更多地描寫佛羅倫薩當(dāng)時的政治生活。 --據(jù)《西方的歷史觀念》 材料三:20世紀(jì)60年代以來我國出版的世界通史教材,對世界近現(xiàn)代史的分期先后出現(xiàn)兩種主要的做法:①近代史開始于1640年,現(xiàn)代史開始于1917年;②近代史開始于1500年前后,現(xiàn)代史開始于1900年前后。,18,,(1)據(jù)材料一,古代紀(jì)傳體史書記載的主要內(nèi)容時什么?梁啟超的史學(xué)觀受到哪些思想的影響?(8分) (2)據(jù)材料二,分析布魯尼的歷史撰述反映了當(dāng)時什么樣的思想潮流。(6分) (3)任選材料三中的一種分期方法,分析其史實依據(jù)。(8分) (4)有學(xué)者認(rèn)為,歷史不僅是指過去的事實本身,也是指人們對往事的記錄。談?wù)勀銓@句話的理解。(3分),19,,2、由于缺乏一個大一統(tǒng)的歷史解釋框架,教材的設(shè)定出現(xiàn)了分散化傾向:政治、經(jīng)濟、文化部分被進行分割處理而未作整體系統(tǒng)處理 政治文明、經(jīng)濟成長、文化發(fā)展,20,,3、一些重要問題的闡釋存在著矛盾 例子:革命與改良,21,,4、大中學(xué)當(dāng)代史教學(xué)的高目標(biāo)——是素質(zhì)教育的一個重要內(nèi)容 綜合性(不僅限于歷史學(xué)) 系統(tǒng)性(對中國史與世界史進行總結(jié)) 學(xué)術(shù)性 現(xiàn)實性,22,三、當(dāng)代史研究方法與角度的變化,1、當(dāng)前注重國史研究 2、當(dāng)前注重經(jīng)濟社會史、心態(tài)史、大眾史學(xué),23,,3、注重國際史與國內(nèi)史的互動 4、現(xiàn)在關(guān)注地方史,24,,5、注重晚清史、民國史和共和國史三個歷史時段之間的延續(xù)和聯(lián)系,25,(一)歷史的延續(xù)性:從中華民國到中華人民共和國,1、從國民黨到共產(chǎn)黨 2、從“訓(xùn)政”到“新民主主義”,26,,3、從“統(tǒng)制經(jīng)濟”到“計劃經(jīng)濟” 4、對多民族國家的堅持和維護,27,,5、對維護國家主權(quán)的堅持 6、弱國的經(jīng)濟安全政策,28,(二)、1949—1976年共產(chǎn)黨對中國的改造,1、三農(nóng) 2、城市,29,,3、對傳統(tǒng)文化的打擊 4、對西方文明的批判,30,(三)1949—1976年共產(chǎn)黨改造中國嘗試中的矛盾,,31,(四)、1978年前后的變與不變,1、調(diào)整與改革開放 1978年經(jīng)濟改革兩條思路,32,,2、計劃經(jīng)濟與市場經(jīng)濟 國有經(jīng)濟的地位與角色 3、其他依然存在的問題: 三農(nóng)(農(nóng)村、農(nóng)業(yè)、農(nóng)民),33,(四)現(xiàn)代史中的世界與中國,1、中國與國際共產(chǎn)主義運動 中蘇關(guān)系(黨國利益與黨國關(guān)系),34,,2、中國與冷戰(zhàn) 中國與世界冷戰(zhàn)格局的變化,35,,3、中國與第三世界 從亞非會議(1955)到三個世界理論(1974) 4、中國與資本主義世界體系的復(fù)雜關(guān)系,36,,5、中國對外戰(zhàn)爭的國際影響 朝鮮戰(zhàn)爭 中印戰(zhàn)爭 越南戰(zhàn)爭,37,- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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