新部編小學語文四年級上冊《爬山虎的腳》教學精彩片段
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【精彩片段】 《爬山虎的腳》精彩片段 師:今天,我們就學習課文3、4、5段,同學們有什么問題嗎? 生:為什么爬山虎的腳能巴住墻? 師:你讀得很仔細,誰來接著提問。 生:“萎”可不可以換成“枯萎”? 師:你真會思考,一會兒我們一定好好研究這個問題。誰還有其他問題? 生:爬山虎的腳長在哪里? 師:誰還有問題? 生:為什么它的腳一拉直就貼在墻上? 生:為什么腳萎了之后就連一點痕跡都沒有? 生:是用牢牢地貼在墻上好還是緊緊地貼在墻上好。 師:你能提出這樣的問題說明你動腦筋了,非常好,同學們提出了這么多的問題,大致歸納一下有這么幾個問題: (1)爬山虎的腳是什么樣子的? (2)它是怎樣爬的,是怎么變化的? 我們怎樣解決這些問題呢? 師:根據(jù)老師的提示,熟讀思考,畫做背寫。 師:先請你跟大家說一說你是怎樣畫的。 生:我先畫兩根須,再畫…… 師:為什么要這樣畫呢? 生:因為這樣畫美麗。 師:你是你們小組最好的嗎? 生:不是。 師:沒關系,我們再請其他同學來展示。 展示作品 師:你來說說。 生:爬山虎的腳原先是幾根細絲,過了不久它們就會變成小圓片。 師:那么腳長在哪里呢?怎么長成的呢? 生:長在葉柄上。 師:他能說出葉柄這個詞很好,我們一起來讀一讀,看看爬山虎的腳長在哪里。 師:好,在學習中遇到困難并不可怕,只要我們認真讀書,就能解決,現(xiàn)在請我們同學評評這個小組如何? 生:課文說腳是細絲,還說頭上會變成小圓片,他們畫得沒看見在哪里。 師:小圓片是嗎? 生:他們畫的有一個缺點,爬山虎的腳原先是直的,還沒有碰到墻就萎了,不對。 師:你看得真仔細。誰再來說說? 生:我今天中午特意去觀察校園里的爬山虎,我發(fā)現(xiàn)剛剛長出來的腳也是有綠色的頭。 師:你真是生活中的有心人,能夠對課文的內容提出不同的見解,非常值得我們學習。下面請我們讀背組的同學,通過讀背來為我們展示一下爬山虎是怎樣爬的。 生:爬山虎的腳長在莖上,長葉子的地方。(停頓了一下)我想讓他來幫助我。 師:行! 生:以前我只知道爬山虎的腳是在莖上長葉柄的地方,現(xiàn)在知道反面伸出枝狀的六七根細絲,每根細絲就像蝸牛的觸角,細細的絲,就是爬山虎的腳。 師:特別提醒大家要注意理解爬山虎的腳長在葉柄的反面。這小組理解的不錯。那么爬山虎的腳是怎樣爬的,哪個組愿意來告訴大家一下嗎?來,請你跟我上來說說腳是怎樣爬的?同學們注意聽。 生:是這樣爬的,爬山虎的腳用細絲包住墻,細絲原先是直的,現(xiàn)在是彎的,巴在墻上。 師:誰來評評? 生:他寫得還可以,可是在讀時忘了加表情。 師:你覺得他讀得表情不夠,那么你能不能為大家有表情的讀一讀。 生:能。 師:他們特別注意到爬的一系列動詞,其他小組也注意到了,你們能在匯報中用上這一系列動詞嗎? 生:能。 師:爬山虎是一腳一腳地向上爬。我也有一個問題請教大家,它爬和壁虎爬有什么不同? 生:動物的腳爬是不留住的,爬山虎的腳是爬到哪里就長到哪里。 師:說得真好。知道小壁虎的腳是不留在墻上的,是一步一步地往上爬,這里用詞多準確啊!我們在習作時也要注意用詞準確。下面我們一起來讀課文,一邊讀一邊想爬山虎是怎么爬的,想一想。 師:作者為什么會把爬山虎的腳比喻成傳說中蛟龍的爪子? 生:因為腳很多,樣子相似。 師:你是說樣子一樣。除了樣子還有什么相似?還有其他原因嗎? 生:蛟龍的爪子很硬,樣子很相似,又能抓住墻。 師:你能聯(lián)系下文,非常值得我們學習。非常感謝葉圣陶老先生給我們帶來了這么優(yōu)美的文章。今天我給大家?guī)砹伺郎交⑴缐Φ膭赢嫞埓蠹姨貏e注意它爬的動作,細微的變化。- 配套講稿:
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