六年級(jí)下冊(cè)pep英語(yǔ)如何有效地提高小學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力
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?如何有效地提高小學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力 ? 寫(xiě)作是一種能正確運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí),掌握書(shū)面表達(dá)的技能。然而,很多學(xué)生連母語(yǔ)寫(xiě)作都大傷腦筋、避而遠(yuǎn)之,更何況是英語(yǔ)寫(xiě)作呢?學(xué)生學(xué)過(guò)的單詞、句子不會(huì)綜合運(yùn)用,一到作文里就全變了樣。在寫(xiě)作時(shí),學(xué)生的心里有話表達(dá)不出來(lái),寫(xiě)出來(lái)的句子常常是按中文順序一個(gè)詞一個(gè)詞地堆砌而成,單詞、語(yǔ)法錯(cuò)漏百出。那么,如何幫助學(xué)生克服畏懼心理提高英語(yǔ)寫(xiě)作的能力呢? 一、活用教材,運(yùn)用多形式、多方面的寫(xiě)作練習(xí)方法。 我們現(xiàn)在使用的PEP版的英語(yǔ)教材。圖文并茂,材料豐富,有圖片、圖表,為我們提供了大量有效的、活生生的運(yùn)用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。 可進(jìn)行以下形式的寫(xiě)作練習(xí): (1) 仿寫(xiě)。能使學(xué)生寫(xiě)有樣板,練有目的。如:描寫(xiě)季節(jié)、自己的愛(ài)好、家庭成員等。學(xué)生能把學(xué)到的短語(yǔ)、句子用到作文中,做到學(xué)練結(jié)合,興趣大增,并且覺(jué)得寫(xiě)作不是難事。PEP教材中的Activity和Read and write給我們提供了許多難易程度適中、適合學(xué)生模仿的好短文,應(yīng)該充分利用。通過(guò)模仿范文,學(xué)生最終實(shí)現(xiàn)自由書(shū)寫(xiě)。??? (2) 改寫(xiě)。目的是為了加深學(xué)生對(duì)課文的理解和培養(yǎng)其寫(xiě)作能力。改寫(xiě)的方式多種多樣,小學(xué)階段可以以改寫(xiě)課文里的人物或事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)等為主,以此練習(xí)時(shí)態(tài)和主謂一致。通過(guò)改寫(xiě),可以幫助學(xué)生掌握基本語(yǔ)法和基本詞匯,避免語(yǔ)言錯(cuò)誤,為寫(xiě)出好的作文打好基礎(chǔ)。如:??We are going to go to Tibet課文以對(duì)話的形式講述了Tony、Jenny 和Gogo 計(jì)劃去西藏旅行的事,教師可以讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)的詞組,如:by ship/ stay in a hotel等新學(xué)的詞組,把它改寫(xiě)成一篇新的對(duì)話,以此來(lái)鞏固本單元的知識(shí)點(diǎn)。 (3) 背誦教材范文。我們學(xué)漢語(yǔ)講究“熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)寫(xiě)詩(shī)也會(huì)吟”,學(xué)英語(yǔ)同樣如此。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),其知識(shí)主要來(lái)源于教材,如教材中的Conversation 和Target,所選的范文短小精煉,語(yǔ)言規(guī)范,十分具有典型性和可讀性,要求學(xué)生背誦。而課文的經(jīng)典句型和謀篇布局的方式就會(huì)在學(xué)生心中生根發(fā)芽,他們以后就會(huì)有意無(wú)意地模仿這樣的句子和結(jié)構(gòu)來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作,這樣就不會(huì)手忙腳亂、無(wú)從下手。 二、重視閱讀的訓(xùn)練,幫助學(xué)生打好寫(xiě)作的基礎(chǔ)。 “讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”,閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ),大量的、廣泛的閱讀,才能加強(qiáng)學(xué)生理解和吸收書(shū)面信息的能力。實(shí)踐證明,學(xué)生平時(shí)閱讀面越寬,語(yǔ)言實(shí)踐量越大,運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)自己的能力就越強(qiáng)。通過(guò)日積月累,學(xué)生在自然的習(xí)得中學(xué)得了大量的英語(yǔ)單詞、句子,形成了較好的語(yǔ)感,為他們更好地寫(xiě)作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為此,教師應(yīng)該經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生在課后讀一些通俗有趣的英語(yǔ)短文,向他們推薦一些英語(yǔ)讀物。但在選擇課外閱讀材料時(shí),還要注意選擇難易適中,生詞率不超過(guò)10%的文章。文章太易,不利于知識(shí)的提高;文章太難,會(huì)挫傷學(xué)生閱讀的積極性。 三、開(kāi)設(shè)課外練筆,讓學(xué)生有更多的寫(xiě)作機(jī)會(huì)。 因?yàn)檎n堂時(shí)間有限,僅靠課堂寫(xiě)作訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力是不夠的,課外練筆便是課堂寫(xiě)作訓(xùn)練最有益的補(bǔ)充??刹捎美m(xù)寫(xiě),隨筆,日記,寫(xiě)信等多種形式。對(duì)學(xué)生的要求不能一刀切,對(duì)學(xué)習(xí)好的要求要高,對(duì)學(xué)習(xí)差的要求要適當(dāng)?shù)鸵恍?。特別是要多鼓勵(lì)有能力的學(xué)生寫(xiě)日記,可用簡(jiǎn)單的幾句話來(lái)描述當(dāng)天發(fā)生的事情。只要多寫(xiě),就會(huì)有提高。 要提高學(xué)生的寫(xiě)作能力,不是一朝一夕的事,它需要一個(gè)較長(zhǎng)的過(guò)程。作為英語(yǔ)教師,我們要持之以恒,不斷摸索,努力為學(xué)生提供成之有效的英語(yǔ)寫(xiě)作指導(dǎo),提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作水平,從而提高他們綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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