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111 第二單元形成性評價試卷（一） 班級：　　　　學號：　　　　姓名：　　　　　　成績：　　　　 第Ⅰ卷 一、基礎知識 （每題2分，共10分） 1．下列詞語中加點字的讀音有兩處錯誤的一組是（　　?。? A．綽號（chāo） 恫嚇（xià） 箴言（zhēn） B．戕滅（qiāng） 混沌（hún） 亢聲（kàng） C．戲謔（xuè） 押解（jiè ） 怦然（pīng） D．聒噪（guō ） 縲紲（lěixiè） 追溯（shuò） 2．下列詞語中有兩個錯別字的一組是（　　　） A．煩燥 蜚聲文壇 包羅殆盡 再接再厲 B．璀璨 出類拔粹 摧枯拉朽 精神侏儒 C．褒獎 無庸置疑 歷盡蒼桑 別出新裁 D．奸佞 突如奇來 真知卓見 陰謀鬼計 3．下列各句中，標點符號運用都正確的一項是（　　　） A．這一次，便是借文天祥之口朗吟《正氣歌》。歌之臨空，則化為虹霓。歌之墜 地則凝作金石。 B．他卻說：“困難當然很多，但革命政府無須華麗宮殿。如無合適的舊房，搭社 棚屋也無不可——總統(tǒng)不是皇帝，而是公仆！” C．孫中山經常利用休息時間寫自由，平等，博愛的橫幅贈給同志，勉勵他們。 D．因為經常發(fā)生類似莫名其妙的事情，時間久了，街坊鄰居都傳為笑談，大家 給他起了個綽號，叫“羅呆子?！? 4．下列各句中加點的成語運用恰當的一項是（　　　） A．華羅庚看了這封大膽而又坦率的來信，沒有暴跳如雷，也沒有置若罔聞，而 是如獲至寶。 B．他也像克洛岱爾和羅蘭自己一樣，只是過了四分之一世紀以后才名噪一時。 C．當他生時，“直把杭州作汴州”的臨安朝廷，已經危在旦夕。 D．不識相的留夢炎仍然唇槍舌戰(zhàn)，聒噪不已。天祥不禁怒火中燒，他霍然轉身， 戟指著留夢炎痛罵：“你今天來，就是給我指這條出路嗎？……” 5．下列各句中，沒有語病的一項是（　　?。? A．回國后，華羅庚除致力于數學研究外，還非常注意培養(yǎng)和發(fā)現有志于獻身數學科學的青年人。 B．不僅這些工作有其函數論上的重要意義，而且對于李群的表示理論、齊性空間的理論，以及多復變數自守函數理論等方面都是十分重要的。 C．但是對于我們所有的人來說，他是一扇引導我們通向那無窮宇宙的大門，是我們生活的啟示。 D．他學會觀察事物的深度和廣度，他具有活躍歷史的才能；另一方面，他嚴峻的青春歲月也幫助他作為一個歷史解剖學家善于剖析現代文化的本領。 二、閱讀（每題2分，共16分） （一）閱讀下面文章，完成6－9題。 每個人都在一個無形的“氣泡”中，這個“氣泡”就是個人周圍的空間。若旁人闖入這個空間，那他就會自覺或不自覺地作出反應。不同國家、不同文化背景的人對待這個空間的態(tài)度各不相同。 對北美洲的男性來說，朋友之間站著說話最“舒適”的距離為2英尺，而南美洲則習慣于站得更近些，一位美國人類學家曾經觀察到這樣一段情景：一個北美人和一個南美人在大廳的一端講話，由于后者不斷地往前靠，而前者不斷往后退，當談話結束時，兩人已不知不覺地移到40英尺長的大廳的另一端。 不同的距離還能傳達不同的信息：對美國人來說，1.5--2.5英尺的距離是“私人”距離，也就是個人的氣泡所占的空間。妻子可以很自然地走進丈夫的“氣泡”，但另一個女人走進這個“氣泡”時，妻子就會感到不安。2.5—4英尺的距離，是適宜討論私事的距離；4—7英尺是較親近的社交距離；12英尺以上的距離，只適于做報告或發(fā)表正式談話。 選擇適當的距離有時是關鍵性的。有一次，一位男子向一位姑娘求婚，當即遭到拒絕。事后姑娘告訴別人說：“他求婚時居然坐在離我8英尺的地方。” 有一位心理學家還做過一個有趣的實驗：大學圖書館里有許多座位空著，但這位心理學家卻偏去坐在一個學生的旁邊。結果那個學生開始顯得不安，并最終移動了位置。心理學家在別的學生身邊又實驗了多次，結果還是一樣。那些“受害者”雖然沒有提出口頭抗議，但他們移動位置的行為，表明他們認為該心理學家已闖入了他們的“氣泡”。 6．對文中對氣泡特點的分析，錯誤的一項是（　　?。? A．對待“氣泡”的態(tài)度因人而異。 B．不同距離傳達不同的信息。 C．“氣泡”大小隨不同條件而變。 D．“氣泡”小會給人干擾。 7．妻子對另一個女人走進丈夫的“氣泡”感到不安，理解不正確的一項是（　　?。? A．擔心丈夫受誘惑。 B．擔心丈夫受害。 C．擔心自己受害。 D．對某人的“氣泡”的態(tài)度不同可以傳達出不同的信息。 8．“大學圖書館里有許多座位空著”一句如果去掉，結果表述不正確的一項是（　） A．失去實驗的重要前提，實驗無結果。 B．不能表明“氣泡”大小隨條件變化。 C．不能表明座位的密度不是在任何情況下都對“氣泡”有妨礙。 D．不能表明“氣泡”不同，傳達的信息也不同。 9．下列說法不符合文意的一項是（　　?。? A．求婚男子遭拒絕的原因是他不善言辭，不夠禮貌。 B．本文具體分析了“氣泡”的三個特征，表明與人交往時要具體問題具體分析 對待。 C．與人交往要學會在禮貌與親密之間尋求對立的統(tǒng)一。 D．“不同國家、不同文化背景的人，對待這個空間的態(tài)度不同”是第二段的中心 句。 （二）閱讀下面一段文言文，完成10－13題。 昭王曰：“寡人將誰朝而可？”郭先生曰：“臣聞古之人君，有以千金求千里馬者，三年不能得。涓人言于君曰：‘請求之?！仓?。三月得千里馬，馬已死，買其首五百金，反以報君。君大怒曰：‘所求者生馬，安事死馬而捐五百金！’涓人對曰：‘死馬且買五百金，況生馬乎？天下必以王能市馬，馬今至矣?！谑遣荒芷谀?，千里之馬至者三。今王誠欲致士，先從隗始，隗且見事，況賢于隗者乎？豈遠千里哉！” 10．下列加點詞解釋錯誤的一項是（　　　） A．捐五百金?！　【瑁壕璜I。 B.不能期年。 　期：滿一年。 C．以王為能市馬。市：買。 　　D. 安事死馬。　事：用。 11．下列各組句子中，加點詞語的意義和用法相同的一項是（　　?。? A．?、儆幸郧Ы鹎笄Ю锺R者 B.?、黉溉搜杂诰? ?、谔煜卤匾酝跄苁旭R 　②況賢于隗者乎 C．?、偎礼R且買五百金 D.?、僬埱笾? ②隗且見事 　②臣聞古之人君 12．從句式特點看,與“隗且見事”的句式相同的是（　　?。? A．兔不可得，而身為宋國笑 B．以君之力，曾不能損魁父之丘 C．向吾不為斯役，則早已病矣 D．等死，死國可乎 13．這段文字的中心意思是什么？選出恰當的一項是（　　　） A.千金豈能求馬 B.致士從隗始 C．千里之馬至者三 D. 天下必以王能市馬 第Ⅱ卷 三、翻譯與默寫（共10分） 14. 把文言文閱讀材料中劃橫線的句子翻譯成現代漢語。（6分） （1）寡人將誰朝而可。 譯文:________________________________________________________ （2）買其首五百金，反以報君。 譯文：_________________________________________________________ 15．補寫下列名句名篇中的空缺部分。（4分） （1）玉不琢，不成器。_____________，_____________。 （2）百川東到海，何時復西歸。________________，________________。 （3）遠上寒山石徑斜，白云深處有人家。_____________________,______ ____________________。 （4）靜女其姝，　　　　　　　。愛而不見，　　　　　　　　。 四．詩歌鑒賞（3分） 16．閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。 采蓮曲 王昌齡 荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。 亂入池中看不見，聞歌始覺有人來。 “聞歌始覺有人來”,雖聞歌聲，卻不見少女的身影，談談這樣寫的表達效果。 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 五、閱讀理解（每題2分，共12分） (一) 閱讀下面所選的課內文段，回答文后問題。 此外，我對自然科學知識的興趣，無疑地也比較強；而且作為一個學生，我還不清楚，在物理學中，通向更深入的基本知識的道路是同最精密的數學方法聯系著的。只是在做了幾年獨立的科學研究工作以后，我才逐漸地明白了這一點。誠然，物理學也分成了各個領域，其中每一個領域都能吞噬人短暫的一生，而且還沒有滿足對更深的知識的渴望。在這里，已有的而且尚未充分地被聯系起來的實驗數據的數量也是非常大的?？墒?，在這個領域里，我不久就學會了識別出那種能導致深邃知識的東西，而把其他許多東西撇開不管，把許多充塞腦袋，并使它偏離主要目標的東西撇開不管。當然，這里的問題在于，人們?yōu)榱丝荚?，不論愿意與否，都得把這些廢物統(tǒng)統(tǒng)塞進自己的腦袋。這種強制的結果使我如此畏縮不前，以致在我通過最后的考試以后有整整一年對科學問題的任何思考都感到掃興。但是得說句公道話，我們在瑞士所受的這種窒息真正科學動力的強制，比其他許多地方要少得多。這里一共只有兩次考試，除此之外，人們差不多可以做他們愿意做的任何事情。如果能像我這樣，有個朋友經常去聽課，并且認真地整理講課內容，那情況就更是如此了。這種情況給予人們以選擇從事什么研究的自由，直到考試前幾個月為止。（a）我大大地享受了這種自由，并且樂意把與此伴隨而來的內疚看作是微不足道的弊病?，F代的教學方法，竟然還沒有把研究問題的神圣好奇心完全扼殺掉，真可以說是一個奇跡；因為這株脆弱的幼苗，除了需要鼓勵以外，主要需要自由；要是沒有自由，它不可避免地會夭折。認為用強制和責任感就能增進觀察和探索的樂趣，那是一種嚴重的錯誤。我想，即使是一頭健康的猛獸，當它不餓的時候，如果有可能用鞭子強迫它不斷地吞食，(b) 特別是，當人們強迫喂給它吃的食物是經過適當選擇的時候，也會使它喪失其貪吃的習性的。 17．理解文中劃線句(a),解釋下面兩個詞語在文中的含義： （1）自由： 　　　　　　　　　　　　　　　　　 （2）內疚：　　　　　　　　　　　　　　　　　　 18．文中劃線句(b)運用了比喻論證，形象地論述了本段文字的觀點。這個觀點 是什么？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （二）閱讀下面文章，回答文后問題： 上帝不會給得太多 一個孤獨的年輕畫家，除了理想，一無所有。他無錢租房，借一家廢棄的車庫作畫室，夜里常聽到老鼠吱吱的叫聲。一天，他疲倦地抬起頭，看見在昏暗的燈光下有一雙亮晶晶的小眼睛。他沒有打算去捕殺這只小精靈，磨練已使他修煉了藝術家悲天憫人的情懷。他與小老鼠互相信任，甚至建立了友誼。不久畫家離開了堪薩斯城，被邀請到好萊塢去制作一部卡通片。然而他再次失敗，窮得不名一文。多少個不眠之夜，他在黑暗中苦苦思索，懷疑自己的天賦。突然，他想起了那亮晶晶的小眼睛，靈感就在黑暗里閃亮了：全世界兒童鐘愛的形象——米老鼠就這樣誕生了。這位畫家就是美國最負盛名的人物之一—沃爾特·狄斯尼。 哦！上帝給他的并不多，只給他一只老鼠，然而他“抓”住了。 對沃爾特·狄斯尼來說，這只小老鼠價值連城。 的確，現實生活中的一些機遇，是要用心思去發(fā)現的。如果忽視了它，機遇對你便毫無意義。既然上帝給的不多，就要努力去覓取。 我想起了普希金筆下《漁夫和金魚的故事》。老漁夫每天在大海上捕魚，老太婆就在家里紡紗織布。老漁夫偶然捕到了一條金魚，但善良的他把金魚放回了大海。金魚為了感恩，表示愿給老漁夫任何想要的東西。老漁夫什么也沒有要?；氐郊依?，老太婆才提出要一只新木盆。原來老漁夫家里竟只有一只破木盆，真是太貧窮了。金魚滿足了他的要求。后來又有了新房子；再后來，有了豪華住宅，又有眾多奴仆……豈料人心不足，他竟想當海上女霸王，要包括金魚在內的所有水中生靈做她的奴仆：于是激怒了造物主，一切化為烏有，只剩下那只破木盆。 上帝不會給得太多，反過來說，人不能太貪。學會擁有，也要學會放棄。譬如，人民給了你職權，就不能再利用職權去謀求當個大富翁。有些當官的實在太風光了，燈紅酒綠，香車寶馬，還有妻“妾”成群，但仍然貪得無厭。常有報道說，一些當官的往往一開始小有貪癖，后來遂一發(fā)不可收拾，從而在腐敗的泥潭里越陷越深，最后還不如普希金筆下的老太婆，不但丟了烏紗帽，連原本的“小木盆”也沒了。 上帝不會給得太多，還使我想到人生往往是不完美的。這話雖帶有一點無奈，但卻是無法回避的現實。魚和熊掌難以兼得，有了這個也許意味著失去那個。譬如一個人有突出的才能，但往往也有明顯的缺點。一位作家，過去在校時，語文成績特棒，數學卻令他處境尷尬。曾見過一位節(jié)目主持人，口齒伶俐，有個性，有內涵，但婚姻卻不美滿。 當然，上帝不會給的太多，決不是一句令人悲哀的話。只是想告訴你： ________________________________________________ 這樣，才能不怨天尤人，而去用明智的手段與襲來的痛苦周旋。 19．為什么說“對沃爾特·狄斯尼來說，這只小老鼠價值連城”？ 　　答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 20．引用“魚和熊掌”的典故是要表達什么意思？ 　　答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 21．最后一段空白處省略了三句話，這三句話實際上是圍繞“上帝不會給的太多”這個中心所闡述的三個分論點，試填寫出這三句話來。 （每個分論點不超過20個字） （1）______________________________________________________ （2）______________________________________________________ （3）______________________________________________________ 22．有人說，這篇文章思想觀點存在問題，過多強調了“上帝所給”這一點，讓人服從接受上帝的安排，過于消極；也有人說，“上帝所給”可以理解為“天道”，即一種自然規(guī)律，社會規(guī)律。你的看法是什么，談一談。 　答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 六．語言運用（6分） 23．任選某一事物，依照例句從正反兩面立意，寫兩個有人生警示意義的句子。 例：彩虹 正面：為了讓別人賞心悅目，獻上自己的七彩人生。 反面：務虛而不求實，注定了它只能曇花一現。 事物：　　　　　　 正面：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 反面：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 七、閱讀下面材料，根據要求作文。（共40分） 皎潔的明月，能引起人們無窮無盡的情思，思親人，思未來。古今中外，有多少文人墨客吟詠明月，贊頌明月，將美好的情感、高潔的志趣寄托于明月。 “皎潔的明月”引發(fā)你想到些什么呢？請以“明月”為話題寫一篇文章?？梢詫懩愕慕洑v，可以寫你的體驗、感受和情懷，也可以寫你的看法。所寫內容必須在“明月”的范圍內。 [注意] ① 立意自定。 ② 文體自選。 ③ 題目自擬。 ④ 不少于700字。 第二單元形成性評價試卷（一）答案 1．A （A 綽chuò 嚇 hè B 混 hùn C 怦pēng D 溯 sù ） 2. C （ A 燥—躁 B 粹—瘁 C 蒼—滄 新—心 D 奇--其 卓—灼 鬼—詭 ） 3．B （ A “虹霓后”應為分號。 C “自由”“平等”“博愛”三個詞中間 應為頓號。 D “羅呆子?！敝械木涮枒频胶笠柾?。） 4．D （“唇槍舌戰(zhàn)”改為“搖唇鼓舌”，強調的是一方對另一方的游說。） 5．C （A “培養(yǎng)與發(fā)現”改為“發(fā)現與培養(yǎng)”，語序錯誤。 B “不僅”移至“這些工作”之后，語序錯誤。D 在“善于剖析”前加“獲得”，缺少謂語。 6．D （“氣泡”大小因人因條件而宜，“小”不一定給人干擾。） 7 B（圍繞“其他女人走進這個氣泡會對妻子有威脅”來考慮。） 8．D （此實驗主要說明“氣泡”的“隨條件而變化”的特點。） 9．A （求婚男子遭女朋友拒絕，是因為求婚時離女朋友太遠。） 10．A （捐：舍出。） 11．C （A 以：①用；②認為。B 于：①對；②比。C 且：①②尚且。D ①代詞，代“千里馬”；②助詞，“的”。） 12．A （與例句都是被動句。） 13．B 14．（1）我將跟誰上朝才可以呢？ （2）（涓人）用五百金買了千里馬的頭，回來后把這件事稟報了國君。 15．（1）人不學，不知道。 （2）少壯不努力，老大徒傷悲。 （3）停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。 （4）俟我于城隅；搔首踟躕。 16．聞歌而不見少女的身影，巧妙地寫出了少女們羅裙如荷葉、笑臉似芙蓉的美麗姿容。 17．（1）自由：沒有受到繁多考試的強制，充分地利用時間去從事自己所喜歡的科學研究。 （2）內疚；因沒有聽課而感到慚愧不安，但自己利用這些時間做了大量的科學研究。后者帶來的收獲，減輕了前面的不安。 18．這個觀點是，學習知識、研究科學需要個人的自由選擇，這樣，才能增進觀察探索的樂趣，保持學習研究的好奇心和動力。 19．因為正是這只小老鼠觸發(fā)了沃爾特的靈感，創(chuàng)作了為全世界兒童所喜愛的卡通形象——米老鼠，從而使他成為美國最負盛名的人物之一 。因此可以說這只小老鼠的價值是無法估量的。 20．要說明“人生往往是不完美的”這一觀點。（答“有了這個也許就意味著失去那個”算錯。） 21（1）機遇并不太多，請緊緊抓住。 （2）享受是有限度的，人不能太貪。 （3） 應正視人生是不完美的，不如意的事是經常發(fā)生的。 22．能言之有理即可。 23．參考：月亮 正面：在清涼的夜里，總是和最孤獨的旅人做伴。 反面：因為靠別人而發(fā)光，所以白天不敢露臉。 24．略。 111