《《項(xiàng)脊軒志》學(xué)案2（語文版必修1）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《項(xiàng)脊軒志》學(xué)案2（語文版必修1）（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

111 《項(xiàng)脊軒志》? ［學(xué)習(xí)目的］? 1.?學(xué)習(xí)常用實(shí)詞和虛詞“顧”“稍”“置”“去”“歸”等的用法。? 2.?學(xué)習(xí)文言文中詞類現(xiàn)象（名詞作狀語）的一般規(guī)律。? 3.?理解本文作者的思想感情，體會(huì)作者對(duì)親人的思念之情以及對(duì)家庭變遷的感慨。? 4.?分析歸有光散文的一般特點(diǎn)。? ［學(xué)習(xí)過程］? 一.?作者介紹?? 歸有光（1502－1571），字熙甫，號(hào)震川，江蘇昆山人。他自幼苦讀，九歲能文，但命途不順，35歲才中舉人，后來連續(xù)八次考進(jìn)士不第。無奈，后來遷居至上海嘉定安亭江上，在那里讀書講學(xué)二十余年。學(xué)生稱之為震川先生。到60歲他才中了進(jìn)士，授縣令職，官至南京太仆寺丞，卒于官，有《震川文集》40卷。? 歸有光是明代杰出的散文家，在散文創(chuàng)作方面有很深的造詣。他反對(duì)擬古主義，反對(duì)“拾人之涕唾”，提倡獨(dú)抒胸臆，強(qiáng)調(diào)真情實(shí)感。他的這種文風(fēng)，發(fā)揚(yáng)了唐宋古文的優(yōu)良傳統(tǒng)，后人把他和唐順之、茅坤等人并稱為“唐宋派”，時(shí)人稱他為“今之歐陽修”，后人譽(yù)其散文為“明文第一”。? 歸有光的散文不是寫重大的社會(huì)題材，而是通過記敘一些日常生活和家庭瑣事，來表現(xiàn)母子夫妻兄弟之間的深情。他的這類散文，感情真摯自然，語言樸素流暢，細(xì)節(jié)真實(shí)生動(dòng)，有詩一般的意境?！俄?xiàng)脊軒志》可為代表。? 二.?解決字音?? 滲漉（????）??????????????修葺（????）??????????????垣墻（????）??????????????欄楯（????）? 冥然（????）??????????????老嫗（????）??????????????先妣（????）??????????????呱呱（????）? 象笏（????）??????????????長號(hào)（????）??????????????扃牖（????）??????????????憑幾（????）? 偃仰（????）??????????????瞻顧（????）? 三.?重要實(shí)詞?虛詞?詞語?? 逾：越過?而：你?乳：名作動(dòng)?用乳汁喂養(yǎng)?茲：這里?若：你?竟：全?、整?類：像?比：及、等到?效：用作動(dòng)詞，得到效果?禁：忍住?得：能夠?大母：祖母?? 往往：古義，到處?今義，某種情況時(shí)常存在或經(jīng)常發(fā)生。?? 呱呱：gū小兒哭泣guā象聲詞，形容鴨子?、青蛙等的響亮的叫聲。?? 束發(fā)：古人以十五歲為成童之年，把頭發(fā)束起來盤在頭頂上。?? 先妣：已死的母親，《禮記》：“生曰父、?曰母、?曰妻，死曰考、?曰妣?、曰嬪?！? 四.?整體把握課文?? 1.?把握全文思路?? 1）第一段，主要寫項(xiàng)脊軒修繕前后的不同情況以及作者在這里生活讀書的情趣。修繕前，小軒小、破、暗；修繕后，小軒亮、雅、靜；作者“偃仰”其中，軒前小鳥、月影相伴，充滿詩情畫意。? 2）第二段承上啟下，“多可喜”承上，“多可悲”啟下。? 3）第三段重點(diǎn)寫悲，從家庭的變化寫到對(duì)親人的思念。先寫由于諸父異爨，家中一片衰敗景象；繼寫老嫗對(duì)母親的回憶，以及我對(duì)祖母的回憶，抒發(fā)深沉的思念、悼亡之情。? 4）第四段敘寫自己閉門讀書的情景以及小軒多次遭火未焚之事，是“悲”的進(jìn)一步補(bǔ)充。? 5）五、六兩段是補(bǔ)記，寫婚后與項(xiàng)脊軒有關(guān)的一段生活。作者把妻生前來軒的情趣與妻死后“室壞不修”的悲涼相對(duì)比，更以“亭亭如蓋”的枇杷樹，抒發(fā)自己對(duì)亡妻的強(qiáng)烈懷念之情。? 2.?體味作者文章所表達(dá)的思想感情。? 《項(xiàng)脊軒志》一文，作者表達(dá)了或喜或悲的思想感情。? 喜：修葺后的南閣子，圖書滿架，小鳥時(shí)來，明月半墻，桂影斑駁，主人則偃仰嘯歌，怡然自得，喜自然而生。? 悲：祖母去世，慈母隔逝，愛妻早亡，豈不悲哉？悲是本文的主要基調(diào)。作者的悲又是比較復(fù)雜的，南閣子明亮、清靜、雅致，在如此美妙的環(huán)境中，曾經(jīng)慈母“一致”，問寒問暖；曾經(jīng)大母言辭愛憐，喃喃自語，以手闔門及持象笏至，殷勤期望；曾經(jīng)愛妻憑幾學(xué)書，述諸小妹語，何等親愛、纏綿。而如今枇杷亭亭如蓋，物是人非，此情此景，人何以堪！傷心處，作者是“長號(hào)不自禁”。美好的往事都已化作云煙，成為幻影，作者對(duì)此如何不淚垂！悲，在所難免。? 3.?賞析本文的藝術(shù)特色? 作者善于擷取生活的細(xì)節(jié)和場面來表現(xiàn)人物，這是本文的一大特點(diǎn)。? ????如寫修葺后的南閣子，作者寫來富有詩情，風(fēng)景這邊獨(dú)好，小鳥時(shí)來啄食，更添生活氣息。? ????又如，寫老嫗敘述母親之事，了了數(shù)語，老嫗的神情、母親的慈愛無不盡現(xiàn)紙上。?? ????再如，對(duì)祖母的描寫，通過言辭、喃喃自語、持象笏至等細(xì)節(jié)，把祖母對(duì)孫兒的關(guān)心、疼愛、期待之情，惟妙惟肖的表現(xiàn)出來。?? 此外，還有妻來軒中的往事，亭亭如蓋的枇杷樹等細(xì)節(jié)，都很感人。?? 111