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教學(xué)無憂http://jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)！ 阿房宮賦 1.下列注音完全正確的一項(xiàng)是( ) A.縵(màn)立 邐迤(yǐ) 蜀山兀(wù) 輦(niǎn)車 B.妃嬪(pín) 鼎鐺(dàng) 囷囷(jūn) 剽(piāo) C.鬟(huán) 嘔啞(yā) 錙(zī)銖 在庾(yù) D.椽(chuán)頭 不霽(qí) 珠礫(lì) 橫檻(jiàn) 2.加線字解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( ) A.六王畢(完了) 蜀山兀 (山禿) 日益驕固(頑固) B.戍卒叫(吶喊) 函谷舉(攻破) 橫檻(欄桿) C.紛奢(奢侈) 錙銖(極言細(xì)微) 嘔啞(樂聲嘈雜) D.四海一(統(tǒng)一) 族秦者(秦氏家族) 幾千萬落(座、所) 3.下面各句中加線字書寫不正確的一項(xiàng)是( ) A.舞殿冷袖，風(fēng)雨凄凄。 B.明星熒熒，開妝鏡也；絳云擾擾，梳曉鬟也。 C.一肌一容，盡態(tài)極妍，縵立遠(yuǎn)視，而望幸焉。 D.架梁之椽，多于機(jī)上宮女。 4.下列語句都沒有運(yùn)用比喻的修辭方式的一項(xiàng)是( ) ①檐牙高啄 ②蜂房水渦 ③明星熒熒，開妝鏡也 ④煙橫霧斜，焚椒蘭也 ⑤一肌一容，盡態(tài)極妍 ⑥鼎鐺玉石，金塊珠礫 ⑦取之盡錙銖，用之如泥沙 ⑧瓦縫參差，多于周身之帛縷 A.①④⑥⑧ B.②③⑤⑦ C.②④⑤⑦ D.④⑤⑥⑧ 5.下列各項(xiàng)句子的句式與例句相同的一項(xiàng)是( ) 例句：明星熒熒，開妝鏡也。 A.滅六國者六國也，非秦也。 B.長橋臥波，未云何龍? C.奈何取之盡錙銖，用之如泥沙? D.使負(fù)棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫? 6.下列句中加線的詞，沒有活用的一項(xiàng)是( ) A.六王畢，四海一 B.舞殿冷袖，風(fēng)雨凄凄 C.燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營 D.鼎鐺玉石，金塊珠礫 E.楚人一炬，可憐焦土 F.族秦者，秦也 7.下列句子，從修辭角度考慮，含有不同修辭手法的一項(xiàng)是( ) A.六王畢，四海一 B.取之盡錙銖，用之如泥沙 C.戍卒叫，函谷舉 D.爽籟發(fā)而清風(fēng)生，纖歌凝而白云遏 【創(chuàng)新能力訓(xùn)練】 閱讀下面文字，完成各題。 雜說一 韓 愈 龍噓氣①成云，云固弗靈于龍也。然龍乘是氣，茫洋窮乎玄間②，薄日月，伏光景③，感震電，神變化，水下土，汩陵谷④。云亦靈怪矣哉! 云，龍之所能使為靈也；若龍之靈，則非云之所能使為靈也。然龍弗得云，無以神其靈矣。失其所憑依，信不可歟! 異哉，其所憑依乃其所自為也?！兑住吩唬骸霸茝凝?。”既曰“龍”，云從之矣。 注：①噓氣：吹氣。②玄間：青天。③伏光景：指龍駕著云常常可以遮蔽日月的光亮。④汩(ｇǔ)：水奔流的樣子。 1.對下列句中加線詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是( ) A.茫洋窮乎玄間 窮：窮盡 B.薄日月 薄：迫近、靠近 C.然龍乘是氣 是：判斷詞 D.其所憑依乃其所自為也 為：創(chuàng)造、做 2.下列句子的翻譯，不正確的一項(xiàng)是( ) A.感震電，神變化——可以感應(yīng)產(chǎn)生驚雷閃電，神妙地發(fā)生各種變化。 B.云，龍之所能使為靈也——云，是龍使得它靈異的。 C.然龍弗得云，無以神其靈矣——雖然龍得不到云，便沒有辦法神妙地發(fā)出各種變化。 D.既曰“龍”，云從之矣——既然真正叫龍，云自然會跟從它了。 3.本文是寫的真龍嗎?說說你的看法。 答： 4.分析本文寫作層次(不以段為標(biāo)準(zhǔn)，以內(nèi)容為標(biāo)準(zhǔn)) 答： 5.能表現(xiàn)本文主旨的一句話是哪一句?從這一句看，作者的寫作意圖大致是什么? 答： 【學(xué)科滲透訓(xùn)練】 孔明索紙筆，屏退左右，密書十六字曰：“欲破曹公，宜用火功；萬事俱備，只欠東風(fēng)?！? 寫畢，遞與周瑜曰：“此都督病源也。”瑜見了大驚，暗思：“孔明真神人也早已知我心事!只索以實(shí)情告之?！蹦诵υ唬骸跋壬阎也≡矗瑢⒂煤嗡幹沃?事在危急，望即賜教。”孔明曰“亮雖不才，曾遇異人，傳授奇門遁甲天書，可以呼風(fēng)喚雨。都督若要東南風(fēng)時(shí)，可于南屏山建一臺，名曰七星壇；高九尺，作三層，用一百二十人，手執(zhí)旗幡圍繞。亮于臺上作法，借三日三夜東南大風(fēng)，助都督用兵，何如?”瑜：“休道三日三夜，只一夜大風(fēng)，大事可成矣。只是事在目前，不可遲緩?！笨酌髟唬骸笆辉露占鬃蛹里L(fēng)，至二十二日丙寅風(fēng)息，如何?”瑜聞言大喜，瞿然而起?！侨眨纯唇?，天色清明，微風(fēng)不動。瑜謂魯肅曰：“孔明之言謬矣。隆冬之時(shí)，怎得東南風(fēng)乎?”肅曰：“吾料孔明必不謬談?！睂⒔鼤r(shí)分，忽聽風(fēng)響，旗幡轉(zhuǎn)動。瑜出帳看時(shí)，旗角竟飄西北。霎時(shí)間東南風(fēng)大起……—羅貫中《三國演義》第49回. 請回答下列問題： 1.敘述赤壁之戰(zhàn)交戰(zhàn)雙方以及戰(zhàn)爭的影響。 2.赤壁位于典型的季風(fēng)區(qū)內(nèi)，冬季盛行偏北風(fēng)，為什么會出現(xiàn)局部地區(qū)的東南風(fēng)? 3.在偏北風(fēng)盛行的冬季，赤壁地區(qū)出現(xiàn)短時(shí)間的東南風(fēng)，這體現(xiàn)了什么哲學(xué)道理? 【典型熱點(diǎn)考題】 (一) 時(shí)維九月，序?qū)偃?。潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮色紫。儼驂于上路，訪風(fēng)景于崇阿。臨帝子之長洲，得天人之舊館。層巒聳翠，上出重霄；飛閣流丹，下臨無地。鶴汀裊渚，窮島嶼之縈回；桂殿蘭宮，即岡巒之體勢。 披繡闥，俯雕甍，山原曠其盈視，川澤紆其駭瞻。閭閻撲地，鐘鳴鼎食之家；舸艦彌津，青雀黃龍之軸。云銷雨霽，彩徹區(qū)明。落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱；雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦。 1.對下列句中加線詞的說法，正確的一項(xiàng)是( ) ①儼驂于上路 ②層巒聳翠，上出重霄。 ③飛閣流丹，下臨無地 ④臨別贈言，幸承恩于偉餞 A.①②詞義相同，③④詞義不同。 B.①②詞義不同，③④詞義相同。 C.①②詞義相同，③④詞義也相同。 D.①②詞義不同，③④詞義不同。 2.“窮”的意義有①不得時(shí)，不得志 ②生活困難 ③窮盡，完 ④阻塞不通，與“通”相對。在下列句子的括號中，填出“窮”相對義項(xiàng)的序號。 A.鶴汀裊渚，窮島嶼之縈回( ) B.窮睇眄于中天，極娛游于暇日( ) C.窮且益堅(jiān)，不墜青云之志( ) D.阮籍猖狂，豈效窮途之哭( ) E.振窮困，補(bǔ)不足( ) 3.對下列句子的翻譯，不正確的一項(xiàng)是( ) A.儼驂于上路，訪風(fēng)景于崇阿——駕著車在山路上(前行)，在高大的丘陵看風(fēng)景。 B.鶴汀裊渚，窮島嶼之縈回——鶴、野鴨止息在水平的平地和小洲上，極盡島嶼曲折回環(huán)的景致。 C.桂殿蘭宮，即岡巒之體勢——用桂樹木蘭修筑的宮殿，就是岡巒的樣子。 D.雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦——寒雁一聲驚叫，到衡陽就不叫了。 4.對“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的賞析，不正確的一項(xiàng)是( ) A.這兩句是寫的遠(yuǎn)景，景物有四種。 B.這兩句展現(xiàn)出一幅闊天高遠(yuǎn)的江南秋景。 C.一個(gè)“飛”字，既寫出野鴨離水飛動的情景，又寫了晚霞變化莫測，隨風(fēng)飄動的美景。 D.“秋水共長天一色”既寫出了水天相接的壯闊，又寫出了水和天的深藍(lán)而碧透。 5.對這兩段文字描繪的景物，說得不正確的一項(xiàng)是( ) A.“潦水盡……于崇阿”四句，寫登閣所見的景色。 B.“層巒聳翠……下臨無地”四句，寫滕王閣之美。 C.“鶴汀裊渚……之體勢”寫滕王閣在山水之間。 D.“舸艦彌津，青雀黃龍之軸”是寫作者看到的近景。 6.這兩段景物描寫，寫出了景物的特點(diǎn)，對其特點(diǎn)說得不正確的一項(xiàng)是( ) A.壯麗 B.闊大 C.高遠(yuǎn) D.深邃 (二) 嗟乎!師道之不傳也久矣!欲人之無惑也難矣!古之圣人，其出人也遠(yuǎn)矣，猶且從師而問焉；今之眾人，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣，而恥學(xué)于師。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎?愛其子，擇師而教之；于其身也，則恥師焉，惑矣。彼童子之師，授之書而習(xí)其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學(xué)而大遺，吾未見其明也。巫醫(yī)樂師百工之人，不恥相師。士大夫之族，曰師曰弟子云者，則群聚而笑之。問之，則曰：“彼與彼年相若也，道相似也，位卑則足羞，官盛則近諛?！眴韬?師道之不復(fù)，可知矣。巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪與歟! 1.對下列句中加線詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是( ) A.其下圣人也遠(yuǎn)矣 下：低于 B.于其身也，則恥師焉 身：身體 C.或師焉，或不焉 或：有的 D.師道之不復(fù)，可知矣 復(fù)：恢復(fù) 2.選出下列各句中“師”字用法歸類正確的一項(xiàng)( ) ①吾從而師之 ②吾師道也 ③師道之不復(fù)，可知矣 ④或師焉，或不焉 ⑤不恥相師 ⑥孔子師郯子 A.①⑥／②③／④⑤ B.①②③／④⑤⑥ C.①②⑥／③④⑤ D.①③④／②⑤⑥ 3.下列句中加線的詞，用法不同的一項(xiàng)是( ) A.今之眾人，其下圣人也遠(yuǎn)矣，而恥學(xué)于師 B.位卑則足羞 C.則思正身以黜惡 D.且庸人尚羞之 4.對下列句子的翻譯，不正確的一項(xiàng)是( ) A.師道之不傳也久矣——從師學(xué)習(xí)的風(fēng)氣沒人傳布也已經(jīng)很久了 B.今之眾人，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣——現(xiàn)在的許多人，他們跟圣人相比相差很遠(yuǎn)了。 C.句讀之不知，惑之不解——不曉得停頓和斷句，疑惑不能解決 D.彼與彼年相若也，道相似也——那個(gè)人和某人年齡相近，修養(yǎng)和學(xué)業(yè)也差不多。 5.對文段內(nèi)容的一些說法，不正確的一項(xiàng)是( ) A.“嗟乎!師道之不傳也久矣，欲人之無惑也難矣!”一句，用一個(gè)嘆詞表明作者對當(dāng)時(shí)不從師學(xué)習(xí)的風(fēng)氣的感嘆；“師道……難矣!”意在揭示當(dāng)時(shí)士大夫階級對師道的錯(cuò)誤態(tài)度。 B.“是故圣益圣，愚益愚”兩個(gè)程度副詞“益”，旨在說明由于從師學(xué)習(xí)的態(tài)度不同，因而產(chǎn)生的結(jié)果也不相同。 C.“愛其子，擇師而教之，于其身也，則恥師焉，惑矣”這一句，用比較法，說明“眾人”只愛孩子，不愛自己。 D.“彼與彼年相若，道相似也，位卑則足羞，官盛則近諛”一句，引用士大夫的話，寫出了其荒謬。 6.對這段文章的分析，不正確的一項(xiàng)是( ) A.這一段，主要用了對比論證的方法。 B.作者在運(yùn)用對比時(shí)，不僅指出了對待從師學(xué)習(xí)的態(tài)度，還指出了由這種態(tài)度產(chǎn)生的結(jié)果。 C.作者引用士大夫們的行為和他們的話，增加了行文的生動性。 D.“嗚呼!師道之不復(fù)，可知矣”這句話，是作者發(fā)的感慨，結(jié)構(gòu)上照應(yīng)了段首的“嗚呼”。 (三) 六王畢，四海一，蜀山兀，阿房出。覆壓三百余里，隔離天日。驪山北構(gòu)而西折，直走咸陽。二川溶溶，流入宮墻。五步一樓，十步一閣；廊腰縵回，檐牙高啄；各抱地勢，鉤心斗角。盤盤焉，囷囷焉，蜂房水渦，矗不知其幾千萬落。長橋臥波，未云何龍?復(fù)道行空，不霽何虹?高低冥迷，不知西東。歌臺暖響，春光融融；舞殿冷袖，風(fēng)雨凄凄。一日之內(nèi)，一宮之間，而氣候不齊。 1.對下列句中加線“焉”字的判斷，正確的一項(xiàng)是( ) ①盤盤焉，囷囷焉 ②縵立遠(yuǎn)視，而望幸焉 ③積水成淵，蛟龍生焉 ④斯天下之民至焉 A.①②用法相同，③④用法相同 B.①③用法相同，②④用法相同 C.①與②③④用法不同 D.①②③④用法全相同 2.對下列句子的說法，不正確的一項(xiàng)是( ) A.“覆壓三百里，隔離天日”用了夸張的手法。 B.“五步一樓，十步一閣”寫的是實(shí)際的東西。 C.“復(fù)道行空，未霽何虹?”用了比喻的修辭手法。 D.“長橋臥波，未云何龍?”用了反問的修辭手法。 3.下列句子的翻譯，不正確的一項(xiàng)是( ) A.驪山北構(gòu)而西折，直走咸陽——它從驪山向北建筑，再往西折，一直延伸到首都咸陽。 B.廊腰縵回，檐牙高啄——長廊像綢帶一樣蜿蜒曲折，屋檐盡可能地向高處伸展。 C.各抱地勢，鉤心斗角——各種房屋都按它們所處的地形特點(diǎn)構(gòu)造，如鉤如角。 D.復(fù)道行空，未霽何虹——通道橫伸在半空之中，天沒放晴哪里來的彩虹? 4.全是寫阿房宮規(guī)模之宏大的一項(xiàng)是( ) ①覆壓三百里 ②隔離天日 ③五步一樓 ④直走咸陽 ⑤舞殿冷袖 A.①② B.③④ C.④⑤ D.②③ 5.對這段文字的層次分析，說得不正確的一項(xiàng)是( ) A.開頭十二個(gè)字為第一層，寫阿房宮建造的背景和巨大的耗費(fèi)。 B.第二層，作者寫阿房宮的宏偉規(guī)模。 C.第三層，作者渲染阿房宮外觀的奇麗壯觀。 D.第四層，寫宮內(nèi)的人物活動，為下一段轉(zhuǎn)入對人物的鋪敘作準(zhǔn)備。 6.對這一段文字的一些說法，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ) A.作者從范圍大、樓臺高、建筑面積廣、包容的河水多等方面寫出了阿房宮的規(guī)模。 B.作者從外觀寫到內(nèi)部結(jié)構(gòu)，再寫到人的活動，層次非常清楚。 C.作者用對比、夸張、比喻、反問、對偶等修辭手法，寫出了阿房宮的規(guī)模和氣勢。 D.最后兩句，用夸張和比喻，描寫歌舞之盛。 參考答案 【同步達(dá)綱練習(xí)】 1.A 2.D 3.D 4.D 5.A 6.E 7.B 【創(chuàng)新能力訓(xùn)練】 1.C(這) 2.C(“雖然”改成“但是” 3.不是真龍，作者這里是用的比喻或象征的手法。 4.全文有五層意義：龍吹氣生云；龍得云則變化無窮；龍失云則毫無神異；云的有無全靠龍自己創(chuàng)造；真正的龍一定有云跟從。 5.“其所憑依乃其所自為也”作者的寫作意圖在于鼓勵(lì)有志之士要自己創(chuàng)造出可以施展自己抱負(fù)的有利條件。 【學(xué)科滲透訓(xùn)練】 1.赤壁之戰(zhàn)交戰(zhàn)雙方為曹操的軍隊(duì)和劉備、孫權(quán)的聯(lián)軍。赤壁之戰(zhàn)是我國古代著名的戰(zhàn)例，赤壁之戰(zhàn)中曹操的軍隊(duì)?wèi)?zhàn)敗，孫、劉聯(lián)軍獲勝，從此三國鼎立的局面開始形成。 2.赤壁地處我國東部為典型的季風(fēng)氣候，冬季盛行偏北風(fēng)，但在局部地區(qū)受氣旋、反氣旋及鋒面等小天氣系統(tǒng)的影響，也會出現(xiàn)其它的風(fēng)向。要判斷什么位置會出現(xiàn)東南風(fēng)，就必須知道水平氣壓梯度力是形成風(fēng)的基本原因，是由高壓指向低壓垂直等壓線，由于受地球自轉(zhuǎn)和地面摩擦的影響，風(fēng)向不再和高壓線平行而是存在一個(gè)夾角。故在赤壁處會形成東南風(fēng)。 3.體現(xiàn)矛盾普遍性和特殊性、共性和個(gè)性相聯(lián)系的道理，；整個(gè)冬季我國東部盛行偏北風(fēng)這是共性，但各個(gè)地區(qū)又有其特殊性，在特定的條件下出現(xiàn)東南風(fēng)；說我們要善于在普遍性的指導(dǎo)下，從實(shí)際出發(fā)，具體分析矛盾的特殊性，找到解決矛盾的特殊辦法。 【典型熱點(diǎn)考題】 (一)1.D 2.A.③ B.③ C.① D.① E.② 3.C 4.C 5.D 6.D (二)1.B 2.A 3.C 4.A 5.C 6.C (三)1.C 2.B 3.B 4.A 5.C 6.A 客服唯一聯(lián)系qq 1119139686 歡迎跟我們聯(lián)系