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教學(xué)無憂http://jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)！ 　強化練習(xí)題 　 （一）閱讀題 1．閱讀下面這首詩，選出不恰當(dāng)?shù)囊豁? [　　　 ] 雪水河 　 阿紅 　 雪水河 是太陽和雪花的女兒 天山并沒有恩遇她 一路給擺滿了臥牛石 她毅然從雪峰上下來 連眼皮也沒皺 一步一聲巨響 像夏雷滾滾而過 一步一串浪花 像茉莉花傾滿了河 流著，她一路流著 太陽的激情 雪蓮的純潔 鷹鷲的勇敢 塔松的堅毅 和她奔向綠洲的拼搏 A．“雪水河／是太陽和雪花的女兒”這出奇的想象使“雪水河”成為一個柔美的藝術(shù)形象。 B．“天山并沒有恩遇好／一路給擺滿了臥牛石”，這是“雪水河”的“人生道路”，使“她”必然獲得由磨難而來的陽剛之氣。 C．即使是寫陽剛之氣，作者也不忘完美和和諧諧的境界，所以“雪水河”頑強的前進是“一步一串浪花／像茉莉花傾滿了河。” D．“雪水河”是一個人格化的形象，她集激情、純潔、勇敢、堅毅于一身，是作者心目中完美女性的象征。 2．對下面這首詩的解說與賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁棧? [　　　 ] 云之志 　 李挺拔 　 都說我是在天庭里閑游 自由自在，無憂無愁 不！我是在大漠中求索 行跡匆匆，東奔西走…… 　 都說我看破了紅塵凡土 才遁入空門，隨風(fēng)飄游 不！我熱戀著我的故土呵 看我鄉(xiāng)思如霧，一步三回頭…… 　 我討厭這虛無縹緲的太空 我渴望那郁郁蔥蔥的綠洲 我之所以遲遲不愿歸去呵 只因為還沒找到我心愛的情友 一旦結(jié)識了我心滿意足的伴侶 我就將愛的珍珠，漫天拋投—— 敲著雷的金鼓，披著電的銀妝 一頭撲向山川，撲向田疇…… A．詩歌托物言志，借景抒情，字面上寫的是“云之志”，實際上抒發(fā)的是“我”熱愛“故土”之情。 B．對詩中“故土”的理解，可見仁見智，既是“故鄉(xiāng)”，又可指“我”所熱戀的其他人或事物。 C．“鄉(xiāng)思如霧，一步三回頭”一句借助比喻和比擬，形象地表現(xiàn)出云在尋找“情友”時的迷茫之情。 D．結(jié)尾的“撲向山川，撲向田疇”一句的主體既是云變化后的雨，又是“我”傾注的愛。 （二）作文題 英國大文豪蕭伯納說：“你我是朋友，各拿一個蘋果，彼此交換，交換后仍然是各有一個蘋果。倘若你有一種思想，彼此交流思想，那么我們每個人就有兩種思想了?！笔挷{談的是現(xiàn)代人的一個思想原則，那就是“對話與合作”原則。所謂“對話與合作”原則是指不同聲音、觀點的溝通、碰撞和合作，要求承認差異，強調(diào)寬容、平等和多元。你有這樣的經(jīng)歷、體驗、見聞和認識嗎？請以“對話使人生更精彩”為話題寫一篇文章。 注意： ①文體不限。可以記敘經(jīng)歷，編述故事，抒發(fā)感情，發(fā)表議論，展開想象，等等。 ②題目自擬。 ③不少于800字。 （三）綜合創(chuàng)新題 椰子樹像什么？ 　 胡世宗 　 椰子樹像什么？　　　　　　　　　　 椰子樹像什么？ 像芭蕉？像棕櫚？　　　　　　　　 不像芭蕉，也不像棕櫚， 芭蕉沒有它高，　　　　　　　　　　 椰子樹就是椰子樹， 棕櫚質(zhì)地比它細膩　　　　　　　　 太像別人就沒有自己 1．對這首詩的解說，不恰當(dāng)?shù)囊豁検? [　　　 ] A．椰子樹像什么？ ——理性思索的起點，由疑而思，由思才有所得。 B．由“像芭蕉？像棕櫚？”到“不像芭蕉，也不像棕櫚?！? ——不是簡單否定，而是由形到神，由外在形態(tài)到思想內(nèi)容的思維過程 C．芭蕉沒有它高，棕櫚質(zhì)地比它細膩 ——椰樹同芭蕉、棕櫚外部形態(tài)的比較，后面說理的前提。 D．太像別人就沒有自己。 ——全詩的核心，哲理之所在，揭示了詩歌主題。 2．對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検? [　　　 ] A．象征這首詩歌的特點，兩節(jié)均以設(shè)問開頭，而設(shè)問實際是在思索的基礎(chǔ)上發(fā)出的。此時，椰子樹已經(jīng)具有了象征意義。 B．這是一首哲理詩。詩中雖然沒有塑造藝術(shù)形象，然而卻成功地表達了作者的思想感情。 C．詩歌由提出椰子樹“像”什么，到確認它就“是”自己，由迷惑到清晰，由疑問到肯定，既貼切自然，又合乎邏輯。 D．詩歌由日常見到的事物設(shè)疑，展開聯(lián)想和想象，最終揭示出文藝創(chuàng)作的真諦：藝術(shù)的獨創(chuàng)性。 （四）高考題 閱讀下面這首詩，完成1—2題。 金黃的稻束 　 鄭敏 　 金黃的稻束站在 割過秋天的田里， 我想起無數(shù)個疲倦的母親， 黃昏路上我看見那皺了的美麗的臉， 收獲日的滿月在 高聳的樹巔上， 暮色里，遠山 圍著我們的心邊， 沒有一個雕像能比這更靜默。 肩荷著那偉大的疲倦，你們 在這伸向遠遠的一片 秋天的田里低首沉思， 靜默。靜默。歷史也不過是 腳下一條流去的小河， 而你們，站在那兒， 將成為人類的一個思想 1．對這首詩的解說，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分） [　　　 ] A．金黃的稻束站在／割過的秋天的田里”一句涉及的時間，從全詩看，除了“秋天”外，還隱指“暮色”降臨之前。 B．“黃昏路上我看見那皺了的美麗的臉”，把“皺”與“美麗”并列，寓有謳歌母親的勞動和感嘆時光流逝之意。 C．“你們／在這伸向遠遠的一片……”的詩句中，“你們”指詩歌的主要形象“金黃的稻束”。 D．“歷史也不過是／腳下一條流去的小河”，這實際上就是稻束“低著沉思”的內(nèi)容。 2．對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分） [　　　 ] A．詩歌以“金黃的稻束”為中心形象展開聯(lián)想，通過稻田、路上、天空、遠山等空間性的位移，傳達一時間性的主題——對勞動中生命力的消逝的沉思。 B．詩歌賦予“金黃的稻束”以積極、強烈的視覺印象和消極、“靜默”無言的聽覺感受，意在利用兩者的不協(xié)調(diào)，把關(guān)注點從外在畫面轉(zhuǎn)向內(nèi)在的生命感受。 C．“金黃的稻束”“收獲日的滿月”等形象都具有圓滿意味，但詩歌未寫獲日的快慰和滿足，卻引人思考勞動者母親的“疲倦”。 D．“肩荷著那偉大的疲倦”一句中的主體，應(yīng)該是美麗的母親，而不是如雕像一樣站在“秋天的田里”沉思的“稻束”。 　 （2000年全國高考題） 強化練習(xí)題答案 （一）1．詩歌往往借助一種形象，來傳達出詩人的思想感情。因此，賞析詩歌時應(yīng)把握詩歌形象，并通過對詩歌形象的分析，探求其中孕含的社會意義。這首詩通過“雪水河”這一形象，表達了詩人對為了理想而不畏磨難、沖破險阻、奮勇向前的拼捕者的贊頌之情。D項中“是作者心目中完美女性的象征”分析不當(dāng)。 2．C　 “迷茫”應(yīng)為“眷戀、纏綿、不舍”。 （三）1．C　 提出“像……像……”椰子樹、芭蕉、棕櫚已都帶有象征意義了，而不是三者本身外部形態(tài)的比較。 2．B 　本詩說理正是通過椰子樹，芭蕉等形象來進行的。“像……像……”也是在塑造形象。 （四）1．D　 2．D 客服唯一聯(lián)系qq 1119139686 歡迎跟我們聯(lián)系