《第1課時》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《第1課時（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

第三課　社會生活離不開規(guī)則 第1課時　維護秩序 教學目標 【知識與能力】 了解社會秩序是社會生活的一種有序化狀態(tài)，理解社會秩序是社會正常運行和人民安居樂業(yè)的保障；了解社會規(guī)則的主要類型，理解社會規(guī)則是如何維系社會秩序的。 【過程與方法】 能夠從不同主題利益關(guān)系及其正當性、合理性的角度，分析社會秩序、社會規(guī)則問題。 【情感態(tài)度價值觀】 對規(guī)則的社會功能具有高度認同感，認同社會生活、社會秩序和社會規(guī)則三者密不可分；體認不同社會成員都有自己生存發(fā)展的正當需要，有換位思考、推己及人之心，認同要通過制定和遵守合理規(guī)則妥善處理好彼此間的利益關(guān)系。 教學重難點 【教學重點】 社會生活需要秩序。 【教學難點】 社會規(guī)則維系社會秩序。 教學過程 一、導入新課 （多媒體展示材料） 思考：以上圖片展示了哪些方面的社會秩序？如果沒有秩序，我們的生活將會怎樣？ 提示：這四幅圖片分別反映了社會管理秩序、生產(chǎn)秩序、交通秩序、公共場所秩序。如果沒有秩序，我們的生活會變得混亂不堪。 教師講述：我們每個人都有一個過上美好生活的愿景，“社會生活有秩序”，有秩序才有美好生活；而良好的秩序又需要規(guī)則，“維護秩序靠規(guī)則?！苯裉煳覀儊韺W習第三課第1課時：維護秩序。 二、新課講授 （一）感悟社會秩序的存在 1.什么是社會秩序？ 提示：“秩”指條理，“序”指次序，社會秩序就是指有條理、有次序地安排社會各組成部分，以達到正常運轉(zhuǎn)的狀態(tài)。即，社會生活的一種有序化狀態(tài)。 2.常見的社會秩序有哪些？ 提示：常見的社會秩序包括社會管理秩序、生產(chǎn)秩序、交通秩序、公共場所秩序等。也包括經(jīng)濟秩序、社會公共秩序、生態(tài)文明秩序等。 （二）社會秩序的意義 活動一：雨天的校門口（多媒體展示圖片） 設(shè)計意圖：通過感受生活情境“校門口的交通亂象”，引導學生思考“混亂無序”帶來的問題，從反面揭示“社會正常運行需要秩序”的道理，理解社會秩序的意義。 1.角色扮演：請學生扮演學生、家長、過路車輛駕駛者以及行人等不同角色。 2.思考“我”的主觀愿望以及客觀境遇分別是怎樣的，再進一步思考為什么會產(chǎn)生混亂、校門口的混亂狀況會造成哪些影響。 3.校門口的這種混亂狀況會造成哪些影響？ 提示：交通堵塞，易引發(fā)交通事故，耽誤每個家長接送孩子的時間，也容易引發(fā)人們相互之間的矛盾。 4.你認為應如何改變這種混亂的狀態(tài)？ 提示：交警維持交通秩序，學校安排不同年級分時段放學，家長遵守交通規(guī)則、在路邊等候孩子，學生們有序排隊出校門等。 5.“閱讀感悟”讓你對社會秩序有了怎樣的認識？ 提示：社會秩序營造良好的社會環(huán)境。有序、整潔、安全的社會環(huán)境中，我們享有人身自由和財產(chǎn)安全，享有公平的發(fā)展機遇，從而能夠感受到生活的美好，激發(fā)對生活的熱情。 教師小結(jié)：“無序”出現(xiàn)的一個重要原因是家長、行人等各有其“需要”。又不能很好處理彼此間“需要”的關(guān)系。每個人都有生存發(fā)展的需要，大家只有有序地占據(jù)一定的社會資源和承擔責任，才能避免混亂、減少障礙、化解矛盾，從而提高社會運行效率，降低社會運行成本。 教師過渡：怎樣營造良好的社會秩序呢？ (一)規(guī)則的種類、作用及含義 活動一：小組討論——感受規(guī)則的力量（多媒體展示材料） （1）在發(fā)生重大災難時，人們往往遵循“婦弱優(yōu)先，壯者靠后”的規(guī)則有序撤離。 （2）勞動者在找工作時，會與企業(yè)簽訂勞動合同，規(guī)定雙方的權(quán)利與義務(wù)。 （3）企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營活動中，要遵紀守法，遵守社會公德、商業(yè)道德，承擔社會責任。 1.結(jié)合材料和生活實際，想一想生活中有哪些常見的規(guī)則？ 提示：生活中有人們約定的原則、勞動合同、道德、紀律、法律等。 2.這些規(guī)則在生活中起什么作用？（學生討論回答） 3.如何理解規(guī)則？ 教師總結(jié)：它是人們?yōu)榱司S護有秩序的社會環(huán)境，在逐漸達成默契與共識的基礎(chǔ)上形成的。生活中，調(diào)節(jié)我們行為的規(guī)則有很多，如道德、紀律、法律等。 (二)社會規(guī)則與社會秩序的關(guān)系 活動二：“一米線”的提醒（多媒體展示材料） 設(shè)計意圖：通過“一米線”這一規(guī)則，以小見大，幫助學生感受社會規(guī)則是如何明確社會秩序的內(nèi)容，讓社會社會生活各方面、各要素處于有序狀態(tài)。 “一米線”，要求后面等候的人員與前面辦理業(yè)務(wù)的人員保持一米的距離，不要緊跟或圍擁。這一規(guī)則有其心理學依據(jù)。心理學研究表明，除了至親好友之外，人與人之間的心理安全距離約為一米。越過這個安全距離，人們就會感到緊張，覺得個人安全和隱私受到了侵犯。遵循“一米線”規(guī)則，既是尊重他人隱私的要求，也是自身文明素養(yǎng)的體現(xiàn)。 1.日常生活中，你有類似的排隊等候的經(jīng)歷的，當時是什么感覺？（學生討論回答） 2.我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有哪些常見規(guī)則？ 提示：勿在此處傾倒垃圾；前方人行橫道；前方學校；公交專用道等等。 3.如何理解社會規(guī)則對我們的影響？ 教師總結(jié)：社會規(guī)則明確社會秩序的內(nèi)容。規(guī)則告訴我們應該如何安排社會生活各方面的關(guān)系；如何作為社會一員享有權(quán)利，承擔責任，處理好與他人、社會的關(guān)系，從而使大家各司其職，各安其位，各盡其責，各得其所。 活動三：身邊的規(guī)則——《鐵路安全管理條例》（多媒體展示材料） 2014年1月1日起施行的，《鐵路安全管理條例》規(guī)定：在動車組列車上吸煙或者在其他列車的禁煙區(qū)域吸煙，按照違法行為的情節(jié)和后果，對吸煙行為人處500元以上2000元以下罰款；對吸煙導致列車火災等嚴重后果的，依法追究刑事責任。 2016年，鐵路部門規(guī)定：乘客在動車組列車吸煙，除接受罰款外，還需持本人身份證到鐵路客戶服務(wù)中心簽訂協(xié)議書，方可再次購買動車組車票。 1.想一想為什么會出現(xiàn)上述規(guī)定？動車組列車為什么要全列禁煙？為何不設(shè)吸煙車廂？ 提示：從技術(shù)上分析：列車全封閉，煙霧會隨著空調(diào)系統(tǒng)傳遍整個車廂；從經(jīng)濟上分析：單設(shè)抽煙車廂，成本會增加，最終把成本分攤到票價里面，會損害不吸煙乘客的利益；從安全上分析：列車布滿易燃物品，是火災重大隱患。 2.鐵路部門對吸煙者的處罰是強制性的還是非強制性的？為什么？ 教師總結(jié)：社會規(guī)則保障社會秩序的實現(xiàn)。社會規(guī)則明確了當有人破壞秩序時該如何處罰，從而保障社會的良性運行。對違反社會規(guī)則行為的處罰，既有法律、紀律等規(guī)定的強制性措施，也有道德、風俗等包含的非強制性手段。 三、課堂總結(jié) 這節(jié)課我們認識了社會秩序和社會規(guī)則，知道了生活需要秩序，有了良好的秩序，社會才能正常運轉(zhuǎn)，人民才能安居樂業(yè)；懂得了維護秩序靠規(guī)則，規(guī)則有很多，如道德、法律、紀律等。社會規(guī)則明確社會秩序的內(nèi)容；社會規(guī)則保障社會秩序的實現(xiàn)。 3　板書設(shè)計 維護秩序 4　教學反思 本節(jié)課通過圖片、情境、新聞等展示了生活需要規(guī)則、維護秩序靠規(guī)則，通過自主學習、合作探究了解了社會秩序的重要性，社會規(guī)則對社會秩序的作用。社會秩序和社會規(guī)則的含義理論性較強，學生理解即可，不應作為本節(jié)課強調(diào)的內(nèi)容。 - 3 -